人教版二年級語文下冊備課教案
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編寫教案是開展教學(xué)研究、提高教學(xué)研究能力的過程。認(rèn)真編寫好教案,對于教師的教學(xué)研究,提高教學(xué)水平無疑是很有價值的。為了大家學(xué)習(xí)方便,小編特地準(zhǔn)備了人教版二年級語文下冊備課教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
人教版二年級語文下冊備課教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會認(rèn)16個生字和1個多音字,會寫8個字,自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.會認(rèn)16個生字和1個多音字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.按筆順規(guī)則書寫8個字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。
[教學(xué)時數(shù)]
3課時。
[教學(xué)過程
第一課時
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像。)板書:華羅庚 指導(dǎo)讀多音字:華:作姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么?
huá 中華、華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎?
先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國當(dāng)教授。1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職。還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。
3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題:7.回到自己的祖國去
二、初讀感知。
1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?
2.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
輛 (華) 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價 值 歸
2.同桌互幫互學(xué),識記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報交流。指名認(rèn)讀,說說識記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語庫中有哪些好詞?
解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 貧窮 落后
認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
四、再讀課文,讀通課文。
1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎?請?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。
3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人?
五、作業(yè)設(shè)計。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀課文。
第二課時
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個自然段?(有11個自然段。)
2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點(diǎn)的事?請快速默讀課文,找出來。
3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:客廳 碼頭
4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫出來。
2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著、對著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。
(1)“中國解放了!”這句話有什么含義?
華羅庚在美國的生活過得怎樣?從哪里可以看出?
(他開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要“回自己的祖國去”?
4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情?
出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國時,遇到了什么樣的勸阻?他是怎樣回答的呢?
2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子:
“不,把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法?
(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人?
(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家。)
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
開火車認(rèn)讀本課生字、詞語。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀識記本課要寫的8個字。
座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落
(1)你有什么好辦法記住這些字?
(2)學(xué)生分小組想辦法。
(3)匯報交流識記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。
座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
猜謎:一人頂破天(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo):
座:廣字頭要寫得稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫成“成”。
3.學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽寫8個字。
2.辨字組詞。
坐( ) 喊( ) 夫( ) 貧( )
座( ) 減( ) 天( ) 貪( )
板書設(shè)計:
客廳 回自己的祖國去
(華羅庚)
熱愛祖國
碼頭 為祖國盡力
人教版二年級語文下冊備課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課9個生字和部首“革”,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用),懂得看問題,做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā),不盲目學(xué)樣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指導(dǎo)朗讀,特別是文中的對話。
教學(xué)難點(diǎn):
了解動物腳的用途,懂得如何看待問題的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、手勢激趣、自然導(dǎo)入
1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓),讓學(xué)生猜出動物的名字,然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題,設(shè)疑引入新課。
2、板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文
★要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈畫需要認(rèn)識的生字。
★讀后讓學(xué)生匯報,對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。
★檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀,出示詞語讀。
2、默讀課文,自主感悟。
要求:不出聲,不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,自主感悟。
原因的查找
1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段,找找原因吧(學(xué)生讀后匯報原因)
2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語,“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思,猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話,他羨慕的表情是什么樣的?
3、理解詞語“好奇”,想象小貓咪會說些什么,想寫什么?
4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類比小貓咪,試著讀出小貓咪羨慕的語氣。
對話的啟示
1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并回答問題。 自主閱讀提示: 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣
2、小組匯報 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。 讓學(xué)生自由說文中小動物腳的用途,并適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“如果....就....”來回答。 讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動作。 指導(dǎo)讀,體會讀,男女生賽讀,通過讀對話體會不同的說話語氣。 標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出語氣,并且練習(xí)用句號、問號、感嘆號說句子。
答案的揭曉
1、匯報小貓咪腳的用途。
2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因,讓學(xué)生自由讀貓媽媽說的話。
3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀,學(xué)生齊讀。
四、情趣引讀,品味主題
1、教師創(chuàng)設(shè)情境:(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里,遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動物,進(jìn)行適時對話朗讀,體會人物說話語氣,進(jìn)行品味人物特點(diǎn)。
2、評價小貓咪:你認(rèn)為小貓咪是一個怎樣的孩子?
3、明理:學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理?
五、拓展延伸,牽動課外
1、課件出示多種小動物,讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。
2、課外閱讀:閱讀與本文主題相關(guān)的文章
人教版二年級語文下冊備課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽、講盲童的故事等藝術(shù)活動,讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造,提高語言表達(dá)能力,體會盲童的心理世界,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。
2、學(xué)唱歌曲《摘星星》,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。體驗(yàn)歌曲的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《摘星星》,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),體會到盲童的生活世界。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《摘星星》,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服?
生:??
師:告訴你們呀,老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢?誰來說說。
師:這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗,生活充滿快樂。但是,有一種人卻感受不到色彩的美麗,生活在黑暗中。他們是什么人?
生:盲人。
師:盲人是如何感受這個世界的。大家來看看圖片說一說。 (生看圖片說說)
▲你看到了什么?樹這么粗大,然而他們卻看不見,只能用手摸。
▲你看到了什么?花兒這樣鮮艷,盲童卻看不見,只能用鼻子聞。
▲你看到了什么?大海如此波瀾壯闊,盲童也看不見,只能用耳朵聽。
師:盲童就是靠他們特有的方式來感受世界,感受生活。你聽,盲童在訴說
二、導(dǎo)課
請聽,老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>
盲童
從小我就是一個盲童娃娃,在摸索探求中漸漸長大。
雖然我看不見五彩云霞,
心中卻盛開著芬芳的鮮花。
雖然我看不見奔騰的江河,洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
燕子在為我吟唱著春天的故事,小溪在為我講述著金秋的童話。
我不寂寞,我不憂傷,
我的知音,我的朋友遍天下。
三、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《摘星星》。
2、出示歌詞:這位小朋友說的對嗎?我們來讀讀歌詞,
生:他說的對。
師:我們看這首歌結(jié)尾處有這樣一個記號。它叫什么名字? 那么這首歌有幾段?(講解演唱順序)
3、我們怎樣當(dāng)盲童的眼睛?讓我們閉上眼睛,感受盲童的世界。小朋友們可以對口形,心里默默唱,不出聲。
4、我們再來跟著鋼琴輕輕的唱。
5、我們放開聲音再來唱一唱。(隨即鼓勵)
6、我們男女同學(xué)分開唱。男同學(xué)唱第一段女同學(xué)唱第二段。比比看,誰唱的好。
7、讓我們充滿深情地再來唱一唱。
(歌聲這么優(yōu)美讓老師感動,更讓盲童朋友高興)
四、演一演,體驗(yàn)盲童生活。
(一邊欣賞歌曲《你是我的眼》)
師:盲童的生活是多么艱辛啊!老師想請一位同學(xué)扮演盲童,來體驗(yàn)他們的生活。眼睛蒙上紗巾,站起來,伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。
(旁白):天亮了,明明起床洗臉后準(zhǔn)備刷牙洗臉(提示找牙刷)由于眼睛看不見,他只能一點(diǎn)一點(diǎn)摸著找;牙刷終于找到了,刷完牙后,他背棄書包高高興興去上學(xué)。到了教室,他要找座位了,我們幫幫他,給他拍手。如果他離座位越來越近,我們就輕輕拍(手勢),他離座位越來越遠(yuǎn),我們就大聲拍(手勢)?,F(xiàn)在開始。
師:(隨即鼓勵)問:你感覺怎樣?生活方便嗎?
師:在大家的幫助下,他們的生活就這么難,更何況要獨(dú)自面對這一切。他們最最渴望擁有什么?
生:一雙明亮的眼睛。(師隨即鼓勵)
師:同學(xué)們,盲童看不見卻聽得到,我們可以幫助盲童,作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對他們說,我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說:“我就是你的眼睛。”
五、課堂小結(jié)。
在我們的周圍還有盲人,他們看不到陽光、山水、花草,美麗的世界,讓我們走進(jìn)他們的世界,送去我們的友誼和愛心,我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。
人教版二年級語文下冊備課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,能邊讀邊思考,畫出具體描寫聶耳少年時代就喜歡音樂的句子。
2、能感受、認(rèn)識勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的要素。
3、朗讀課文,背誦最后兩個自然段。
4、認(rèn)識12個字,會寫12個字。
教學(xué)重點(diǎn):
能抓住重點(diǎn)詞句體會文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
能背誦課文最后兩個自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》
2、你們知道這是什么歌曲嗎?對這就是《義勇軍進(jìn)行曲》,也是我國的國歌,你們知道這首歌的曲作者是誰嗎?(聶耳)同學(xué)們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時候就特別喜歡音樂,今天我們就一起走進(jìn)聶耳的少年時代,看看他是如何學(xué)習(xí)音樂的,今天我們來學(xué)習(xí)第3課《少年聶耳》。
二、初讀感知
1、師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、生用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認(rèn)生字。
4、檢查認(rèn)字情況(課件出示生字)指名認(rèn)讀,小組賽讀。
5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了,你們有信心讀好課文嗎?指名分段讀課文。
6、同學(xué)們的課文讀的非常好,請同學(xué)們輕聲讀課文第一段,然后說說你知道了什么?
過渡:聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品,那么他是怎樣學(xué)習(xí)音樂的呢?請同學(xué)們自由讀2—5段,認(rèn)真想一想。
1、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂的,并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。
2、全班匯報
重點(diǎn)句
(1)聶耳常常跑到木匠師傅跟前,坐在石階上,手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽。(課件播放當(dāng)時的畫面)
(2)迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)歸帆,聶耳用美妙的笛聲,贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。(課件播放當(dāng)時的畫面)
(3)聶耳全神貫注地吹笛子,似乎一點(diǎn)兒也沒有察覺,解釋(全神貫注,刪去文中的“似乎”行嗎?為什么?)
3、指導(dǎo)朗讀(配樂齊讀最后一段)
三、指導(dǎo)書寫
喜:兩個“口”上小下大,略扁。
哥:第五筆是豎,不是豎鉤。
四、擴(kuò)展延伸
你遇到這專心去做一件事,而忘記了周圍一切的情況嗎?從聶耳身上你學(xué)到了什么?
總結(jié):同學(xué)們“天下無難事,只怕有心人”,只要你用心去做就沒有我們辦不成的事。
人教版二年級語文下冊備課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:A、有感情地朗讀課文 B、能把這個故事講給別人聽
2、過程與方法:A、用自讀的方式了解銅像的來歷 B、知道為什么稱于連為小英雄.
3、情感態(tài)度與價值觀:在課文的學(xué)習(xí)中,明白體會于連是個聰明機(jī)靈的小英雄。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會于連的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備 : 課件 生字卡片
教學(xué)思路:
一、導(dǎo)入新課
1、討論英雄:小朋友們,什么樣的人稱為英雄?(厲害、聰明、勇敢、不怕犧牲)
2、你們知道哪些英雄?(.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等)
3、大家知道的可真不少,今天我們再來認(rèn)識一位外國的小英雄,他的名字叫于連)
4、板書課題:8、小英雄于連 (學(xué)生齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)課文
1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第一自然段
A、于連的祖國是比利時,現(xiàn)在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城市去游覽一下。
(課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖,最后定格于于連銅像)
小朋友們,聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎?(于連)
他就是我們今天要來認(rèn)識的主人公小英雄于連??吹竭@座銅像,你有什么想說的話,想問的問題嗎?(銅像有趣、很調(diào)皮,很有意思,很好玩,為什么他要撒尿等等)
請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。
B、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們打開課本,翻到31面,把第8課輕聲讀一遍,想想:課文的哪個自然段描寫了這座銅像?是怎樣描寫的?
(學(xué)生讀完課文后反饋:第一自然段)(學(xué)生找出描寫銅像樣子的句子)
C、指導(dǎo)朗讀:這座銅像真有趣,這一段該怎樣朗讀呢?(要讀得有趣)誰來讀一讀?
(指名朗讀,評價,再齊讀。)
2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段
A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢?課文的第二個自然段也提出了這個問題,你能把這個問題讀好嗎?(指名讀)這是一個什么句?讀的時候要用什么樣的語氣讀呢?(問的語氣)大家一起來讀一讀這個問句。(生齊讀)
B、課文的哪幾個自然段告訴了我們?nèi)藗冊爝@座銅像的原因?(3、4自然段)
下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段,讀完之后和旁邊的同學(xué)討論:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢?
(學(xué)生讀第三、四自然段,然后互相討論)
C、學(xué)生反饋討論結(jié)果(因?yàn)橛谶B撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的火花,拯救了全城的人們)
D、這件事發(fā)生在什么時候?(五百多年前的一個晚上)
當(dāng)時美麗的布魯塞爾正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占領(lǐng)比利時的人,他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當(dāng)比利時的人民打敗了可惡的敵人后,大家非常高興,整座城市都在歡慶勝利。)(學(xué)生用課文中的相關(guān)句子回答后,課件出示慶祝圖)
請小朋友們看大屏幕,齊讀這個句子(大街小巷燈火通明,歡聲雷動)。結(jié)合這幅圖,說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。
(指名說“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思)
師:人們正在歡慶勝利,誰也沒有想到敵人不甘心失敗,竟會在這個時候來搞破壞,敵人想干什么呢?敵人做了一件什么事?(學(xué)生反饋)這根導(dǎo)火線可是連著炸藥庫的,想想導(dǎo)火線點(diǎn)燃后會怎么樣呢?(生自由發(fā)言)
就在這個時候,敵人的詭計被于連發(fā)現(xiàn)了。他看見了導(dǎo)火線上閃著火花,正在咝咝地燃燒著。小朋友,如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花,你會怎樣做?(嚇得趕快逃命,很慌張)
為什么?(從這里我們也看到了火是很危險的,所以小朋友在平時不要去玩火,要注意安全。)
E、于連看見導(dǎo)火線閃著火花時,他是怎樣做的?(板書:想用水澆滅 想通知大人 )
于連看見導(dǎo)火線閃著火花,并沒有自己趕快逃命,而是積極想辦法。他知不知道這里很危險?你從哪句話看出于連知道這里很危險?(“哎呀,不得了”)
這里已經(jīng)是不得了的危險,他為什么還不趕快逃命呢?(生暢所欲言)從這里你體會到了于連是個怎樣的孩子?(遇到事情不慌張,勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花,逃跑是不對的,不要慌張,應(yīng)該要積極地想辦法。) 勇敢的于連看見了正在燃燒的導(dǎo)火線,馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個辦法,而這兩個辦法行不行呢?為什么?(板書:附近沒有水 時間來不及) 說明這時候的情況怎樣?(非常危急)這句話該怎樣朗讀呢?(要讀得著急)(生讀句子) 這時如果再想不出辦法會怎樣?
F、在這危急時刻,于連想到了一個什么辦法來解決問題呢?(板書:撒一泡尿)
G、你能在課文中找出有關(guān)句子來回答嗎?(課件出示句子。) 大家一起來讀一讀。“可惡”是什么意思?為什么說這根導(dǎo)火線是可惡的?
“靈機(jī)一動”是什么意思?(突然想到了一個好辦法)
這個辦法好不好?好在哪里?
(板書:方便)這個句子要怎樣讀才好呢?(語速要讀得快一些,因?yàn)橐s快把火花澆滅)(請小朋友讀這個句子)小朋友,你還有什么辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明白撒尿是的辦法,體會小于連的機(jī)靈) 于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿后,結(jié)果怎樣?(課件出示句子)(我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。)請大家用高興的語氣讀這句話。
H、從這件事情當(dāng)中,你們覺得于連是個怎樣的孩子?(板書:機(jī)靈勇敢)
你是從哪些句子體會到于連是個機(jī)靈勇敢的孩子?(課件出示相關(guān)句子)
J、請小朋友們再一次有感情地朗讀這幾句話,注意語氣和語速。
3、于連用自己的智慧保住了布魯塞爾,救了布魯塞爾的人民,當(dāng)人們知道后,人們是怎樣感謝于連呢?大家齊讀最后一個自然段。
A、學(xué)生齊讀最后一個自然段。
B、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小于連的感謝,如果你是布魯塞爾的市長,你會對小于連說什么呢?(小于連,謝謝你救了整座城市)
如果你是布魯塞爾的一位老奶奶,你會對小于連說什么呢?(小于連,你真是個好孩子!)
如果你是布魯塞爾的一位小朋友,你會對小于連說什么呢?(于連,你真聰明,我佩服你!)
三、討論小于連是否英雄?
師:英雄是個令人肅然起敬的字眼,與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價?;仡櫸覀兦懊嫠岬降挠⑿?,我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的王二小,有為了保守黨的機(jī)密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有為人民做了無數(shù)好事的雷鋒。他們?yōu)槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)甚至付出了自己的生命。而于連不過是撒了一泡尿,又沒有費(fèi)多大的力氣,他可以稱為英雄嗎?
生:于連當(dāng)然是英雄,他救了一座城市。
師:他是不是靠了一點(diǎn)運(yùn)氣救了這一座城市呢? 生:不是,于連他很勇敢。
師:你從哪里知道的? 生:如果是我,看到敵人點(diǎn)燃了導(dǎo)入線,就會嚇得逃跑了。
生:于連很聰明,他才想得出這樣的好辦法。
師:是呀,如果于連當(dāng)時嚇得掉頭就跑,城市能保住嗎? 生:不能。
師:如果于連當(dāng)時想不到撒尿澆滅火花的辦法,城市能保住嗎? 生:不能!
師:于連以自己的機(jī)智和勇敢救了一座城市,救了全城百姓,他無愧于這個小英雄的稱號!來,讓我們再一次齊讀課題--小英雄于連。
四、拓展延伸
1、小于連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來,并豎立在大街上,你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢?(不能)為什么?(小于連撒尿是為了救全城的人,人們是為了紀(jì)念他才造了這樣一座撒尿的銅像,但我們不能隨地大小便,那樣不文明。)
(小朋友們知道嗎?小于連的這座銅像撒出的可不是尿,而是自來水,到了狂歡節(jié),他撒出的還是啤酒,人們還會爭搶著去喝呢!)
2、小朋友們,今天我們認(rèn)識了機(jī)靈勇敢的小英雄于連,我們要向他學(xué)習(xí)什么呢?如果你將來長大了,有機(jī)會去比利時,去布魯塞爾,有機(jī)會去看小于連,你會給他帶點(diǎn)什么禮物呢?
生:我會給他帶一頂帽子,給他擋陽光。生:我會給他帶一把傘,可能擋雨呢。
生:我會給他帶一套衣服。
師:為什么呀?
生:因?yàn)橛谶B是光著身子的。
師:除了你,世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來,于連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。我們中國也送了一套漢服給于連。你們猜猜,小于連現(xiàn)在有多少套衣服?有700多套呢!現(xiàn)在專門有一個博物館收藏著這些衣服。大家來看看穿上了衣服的小于連。(課件出示穿上了衣服的于連圖)
五、總結(jié):
今天我們認(rèn)識了機(jī)靈勇敢的小英雄于連,希望小朋友們也能像于連一樣遇到事情不慌張,做一個機(jī)靈勇敢的好孩子,請小朋友們在家里把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
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