學(xué)前班語言活動教案設(shè)計
推薦文章
語言是人類最重要的交際工具，人們運(yùn)用它進(jìn)行思維，交流思想，組織社會生產(chǎn)，開展社會斗爭，推動歷史前進(jìn)。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)前班語言活動教案設(shè)計，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
學(xué)前班語言活動教案設(shè)計1
活動目標(biāo)1、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn)，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動準(zhǔn)備兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教師解釋"沾水"的含義。
(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西
(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達(dá)想法)
(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)
(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)?
(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動：猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認(rèn)真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
學(xué)前班語言活動教案設(shè)計2
活動目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。
活動準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀?對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?
2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識"馬、牛、羊"三個字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為朋友)
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評游戲。
三、動手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
學(xué)前班語言活動教案設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
#教案# 導(dǎo)語：
1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"
2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"
二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"
七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。
學(xué)前班語言活動教案設(shè)計4
活動目標(biāo)：
一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測故事內(nèi)容，并主動積極的表達(dá)自己的想法。
二、體驗(yàn)故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)互助，并學(xué)著去化解矛盾。
三、能按故事情節(jié)排圖，體驗(yàn)同伴之間相互協(xié)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、多媒體課件《白云枕頭》。
二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)
師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個小動物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?
二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)
1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：
(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什么氣話呢?
(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。
(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢?它為什么會難過呢?
2、幼兒討論：
師：看來，胖小豬是后悔了，不應(yīng)該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!
3、繼續(xù)看圖書③——⑧頁，老師提問：
(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。
(2)小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎?當(dāng)小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?
(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?
(4)小白兔為什么會感到“難為情”呢?
(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?
4、猜一猜故事的題目：
師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什么名字。(白云枕頭)
三、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍故事。
師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?
(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白云枕頭》。)
1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。
師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?
2、師：老師也有問題要問你們噢：
(1)當(dāng)小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?
(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?
(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰?，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?
四、老師小結(jié)：
師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊?？墒怯袝r難免也會有點(diǎn)兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關(guān)系，只要大家及時認(rèn)識并改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂，幼兒自由結(jié)伴跳舞。)
活動延伸：
(按故事情節(jié)排圖)
1、出示故事圖片，請能力強(qiáng)的幼兒到前面來，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。
2、老師示范講解怎么樣做小人書。
師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動手吧!
3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導(dǎo)，并給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。
4、鼓勵幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。
活動反思：
幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實(shí)施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。
在這節(jié)活動中，我打破了以往的教學(xué)模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導(dǎo)入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，解決活動難點(diǎn)，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認(rèn)識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。
整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，故事依然繼續(xù)。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點(diǎn)，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足，有些問題卻沒能準(zhǔn)確而又巧妙的表達(dá)出來。因此教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對孩子的各種表現(xiàn)。
學(xué)前班語言活動教案設(shè)計5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識字詞葉子、象、筆記、棉被。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
活動過程：
1、關(guān)于葉子的交流活動：
你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子象什么?
2、看圖片欣賞詩歌：
你們看這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺得象什么?
教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：
你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?睡在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：
毛毛蟲用嘴吧寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
5、把詩歌圖片制成書：
現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰來幫我把它們排列好?
這本書還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?
6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美：
你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表揚(yáng)他們一下吧，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>
兒歌：
春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。
活動反思：
本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)前班語言活動教案設(shè)計相關(guān)文章：