語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)小學(xué)薛金星(語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)薛金星最新版)

語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)，我的青春又回來了！

【前言】

從小學(xué)到大學(xué)，我寫了6本紙質(zhì)日記和1本電子日記，如今依然完好保存，彌足珍貴，這也為我寫作打下了一些基礎(chǔ)。但從畢業(yè)以后日記文章就寫的少了，而是被QQ空間說說、簡短的朋友圈所替代。而如今，我遇上了社交自媒體，所以朝花夕拾，再續(xù)前緣，重新開始在新媒體平臺(tái)上寫文章。寫作寫作，無論寫的好壞與否，先寫出來才能能算作品，那就從今天開始吧，記錄生活，也是練習(xí)寫作，踏上新路程，寫出美好來。

【正文】

今天上午學(xué)習(xí)了一篇講書稿的樣稿，在下午的時(shí)候，我突然想看人教版的語文教材教師版用書了，因?yàn)槔锩嬗袑?duì)于課文的分析解讀，這是有利于理解文章和有利于寫作的，最終暫時(shí)沒有找到較好的電子版。

后來我看了看網(wǎng)頁的京東圖書頻道，打開了教育、教材輔助頻道，漫無目的看了一會(huì)兒，突然我的腦中想到了高中時(shí)我買的一種書，模糊記憶叫做《高中語文基礎(chǔ)知識(shí)全解》。

于是，嘗試著在京東里搜索關(guān)鍵詞，沒想到真的搜到了，映入眼簾的正式之前高中買過的那本書，書名叫《高中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，薛金星主編，封面書名是紅色字體，白色背景，下方綠色景色的萬里長城，甚是欣喜激動(dòng)，是它，是它，就是它，哈哈，瞬間感覺我的青春又回來了。

因?yàn)槲腋咧袝r(shí)最喜歡買此知識(shí)大全類的書了，記得各個(gè)學(xué)科我?guī)缀醵加匈I過。就拿這本《高中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》來說，顧名思義它包含了高中語文的基礎(chǔ)知識(shí)，排版到位，內(nèi)容豐富，真是一本語文知識(shí)大全啊。雖然高中時(shí)買了此書，但現(xiàn)在看來那是算是葉公好龍式的喜歡，因?yàn)槟菚r(shí)我的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，里面的知識(shí)我估計(jì)學(xué)的10%都不到。

而現(xiàn)在我要以文字寫作為生、為主業(yè)、為事業(yè)，并且現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)了，所以要深入的研究與學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)等專業(yè)知識(shí)，而這本書對(duì)我來說是再合適不過了。等稍后一定要把它給買回來，好好學(xué)習(xí)與把玩，還有小學(xué)、初中語文、文言文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)也都要買回來，為何如此，既是對(duì)此類書的喜愛，也是對(duì)語文的喜愛，更是對(duì)寫作的喜愛。

沒辦法，這就是愛。有了愛，就有了一切，雖然遲來，但終將精彩。

（本文結(jié)束）

怎么把“魚兒在水中游來游去”改為擬人句？

擬人句就是把某件東西比喻成與人相同。

“魚兒在水中游來游去”改為擬人句: 魚兒在水中快樂地追逐嬉戲。

擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混,童話是想象（例：葉子妹妹說：“太陽公公……”這就不是一個(gè)擬人句 ）。根據(jù)想象將物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。需要注意的是，當(dāng)一句話出現(xiàn)比喻詞的時(shí)候，這句話就成了比喻句，不是擬人句了?？傊瑪M人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法。

擬人句能增強(qiáng)語言的美感、表現(xiàn)力，使句子更生動(dòng)、形象。還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜愛之情。

把動(dòng)物擬人化，例句：

1.蜜蜂給我們引路。

2.小狗伸了一個(gè)懶腰。

3.鳴蟬在樹葉里吟唱。

把植物擬人化，例句：

1.向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動(dòng)。

2.花兒隨風(fēng)舞蹈。

3.花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

把一般的事物擬人化，例句：

1.太陽出來月亮就回家了。

2.夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

3.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

參考資料

薛金星.小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè).北京：北京教育出版社，2006年1月

薛金星-語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)

這本書我也看過，非常的全面，是本很好的書。如果要看完并記下來的話，基本是不可能的。

其實(shí)我們可以從現(xiàn)代高考語文考試內(nèi)容來選擇這本書的重點(diǎn)，現(xiàn)在的高考語文試卷相信你也看過，基礎(chǔ)知識(shí)一般就是字的讀音，錯(cuò)別字，病句，關(guān)聯(lián)詞、同義詞的選用，古詩詞填空，文學(xué)常識(shí)等。

那我們?cè)诳磿臅r(shí)候，它列舉了很多典型的字詞讀音，典型的錯(cuò)別字，典型的病句等等，我們就需要留心一下，考試時(shí)絕對(duì)得心應(yīng)手。

在古詩詞上就要多背多記了，其實(shí)這一項(xiàng)其實(shí)很簡單，你平時(shí)作文時(shí)多用些適當(dāng)?shù)脑娫~，即為文章填色，又能記住詩詞，一舉兩得。

還有就是古文。古文知識(shí)的熟練掌握對(duì)考試時(shí)的古文理解特有幫助。

一句話，記典型，不刻意。

我說了這么多就是從考試上找的重點(diǎn)，因?yàn)槲覀冏罱K要應(yīng)付考試。如果你對(duì)語文有興趣的話，平時(shí)可以翻閱書上一些有關(guān)的名人簡介，學(xué)派簡介，著作簡介等等。不用記，看看就行，到時(shí)候你絕對(duì)就有印象了。

其實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)積累的過程，它很枯燥，但當(dāng)你做題時(shí)發(fā)現(xiàn)得心應(yīng)手時(shí)，就會(huì)很有成就感的。

薛金星的語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)好還是淋浴上的語文知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)好

若為高三總復(fù)習(xí)階段，可以選擇薛金星的手冊(cè)，高一高二學(xué)生則選擇后者更好。

薛金星這套書的目錄結(jié)構(gòu)是按內(nèi)容整理分類，且有很多語文考試的重點(diǎn)，比如重點(diǎn)詞字、病句、古文理解等，非常適合高三總結(jié)性復(fù)習(xí)。

但是這個(gè)手冊(cè)的排版不太好，對(duì)照目錄比較麻煩，因此高一高二的學(xué)生若想邊聽課邊看，就不太合適。