幼兒園文學作品活動特點有哪些,幼兒園文學作品活動的含義

兒童文學作品學習有哪些基本特征

（1）圍繞文學作品展開學習活動。文學作品是語言藝術(shù)的結(jié)晶體，每一個具體的兒歌或故事都含有豐富而獨特的語言信息。學習理解文學作品是幼兒在活動中的首要任務。文學作品呈現(xiàn)的是書面的語言信息，幼兒需要有一個中介方式將書面語言信息轉(zhuǎn)化為口頭語言信息，需要通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，觀看動畫等方式接受理解文學作品所傳遞出的信息。因此，任何一個文學活動都必須從文學教育入手，圍繞一個具體的作品開展活動，讓幼兒完全理解文學作品含載的豐富有趣的信息。

（2）包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標。文學作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值和娛樂價值等。文學作品學習活動的主要目標應是培養(yǎng)兒童審美能力和文學理解能力、想象力，而不僅僅是達成知識和道德的教育目標。文學作品學習活動是一個包含感受美、理解美、表現(xiàn)美以及表達自己對文學作品的理解和想象的系列多層次審美教育活動。

（3）整合相關的學習內(nèi)容。幼兒園的文學活動從文學作品教學出發(fā)，常常整合與其相關的其他學科內(nèi)容的活動，使得幼兒有更多的機會認識某一個文學作品中表現(xiàn)的社會與自然生活內(nèi)容，促進他們對作品的感知理解。文學作品是社會知識、認知知識和語言知識的結(jié)合物，在設計組織文學活動時，根據(jù)具體的文學作品整合相關學習內(nèi)容，就為幼兒提供了在這三方面協(xié)調(diào)擴充經(jīng)驗的機會，幫助幼兒完成整個語言學習的調(diào)整。

（4）提供多種與文學作品相互作用的途徑。發(fā)展是兒童自身的操作活動與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的。兒童的語言發(fā)展，也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言和非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的。幼兒園的文學活動，應當著重引導幼兒積極地與文學作品相互作用，通過多種操作途徑讓幼兒得到發(fā)展。用活動的形式來組織幼兒文學作品教學過程，意味著幼兒可以在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中獲得親身經(jīng)驗。

兒童文學作品特點

不同年齡階段的讀者對象，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。

文學特點

1、具有教育性

2、具有形象性

3、具有趣味性

4、具有故事性

5、具有知識性

擴展資料：

兒童的文學宗旨

兒童文學始終堅持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務于兒童、陶冶兒童心性；堅持高品位、高格調(diào)、高質(zhì)量的純文學宗旨；堅持貼近生活、貼近時代、貼近讀者，不斷超越自我與時俱進。

近幾年來，在純文學刊物普遍市場疲軟的大背景下，兒童文學一枝獨秀，期發(fā)量連年上升。兒童文學自1997年改革一來，實施精品戰(zhàn)略，使刊物發(fā)行量每年平均以30%的速度攀升?？梢哉f，不論在兒童文學領域里，還是在整個中國純文學領域里，兒童文學雜志的發(fā)行量都是首屈一指的。

經(jīng)過多年的努力，《兒童文學》雜志已由一份“少兒文學讀物”拓展成為了一份“家庭讀物”，目前正慢慢向一份“社會讀物”奮進。它以一流的品位和豐富的內(nèi)容獲得了少兒讀者、家長、老師以及作家、研究人員的普遍認可，社會影響力與日俱增。

我們的目標是，讓社會大眾形成這么一種共識：讓孩子在閱讀《兒童文學》過程中，獲得德育、智育、美育的全面提升，為塑造新世紀的民族品格做出自己的貢獻。

幼兒文學的特征

幼兒文學的文體特征 ①幼兒文學是開啟心智的啟蒙文學，有利于幼兒認識世界的萬事萬物，幫助幼兒了解一些日常生活的內(nèi)容，對幼兒的心理活動也有啟蒙引導作用.②幼兒文學是深人淺出的口語文學，因為幼兒主要是通過“聽”來接受文學的，這就要求幼兒文學的語言必須明白淺顯，在幼兒所能掌握的詞語的范圍內(nèi)講述.③幼兒文學是趣味盎然的快樂文學，它以生動活潑的語言、曲折有趣的情節(jié)、天真稚拙的童真感染著孩子，帶給他們無盡的快樂.有的作品并不蘊含著什么道理和深意，只是單純地逗樂，在處理情節(jié)時非常講究技巧.

幼兒文學的特點

（一）幼兒文學的主題具有教育性和知識性幼兒文學的主題主要有三個方面的內(nèi)容：（（一）幼兒文學的主題具有教育性和知識性幼兒文學的主題主要有三個方面的內(nèi)容：（1）培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品質(zhì)方面的主題。（）培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品質(zhì)方面的主題。（2 ）知識性主題。（ （3） ） 趣味性主題。（二）幼兒文學的語言淺顯易懂（三）幼兒文學作品的情節(jié)生動有趣（四）幼兒文學作品的結(jié)構(gòu)條理清楚。（二）幼兒文學的語言淺顯易懂（三）幼兒文學作品的情節(jié)生動有趣（四）幼兒文學作品的結(jié)構(gòu)條理清楚

學前兒童文學作品的特點包括哪些

一、學前兒童文學的文體特點

1、學前兒童文學作品的語言應淺顯易懂,形式上多用名詞、動詞等具有形象內(nèi)容的詞語；句式多為短句；語體具有口頭文學的特點.2、學前兒童文學作品的情節(jié)應生動有趣,要單純,一個作品中只反映一個事件,涉及的人物不要太多,事件邏輯關系要簡單；生動有趣,指情節(jié)發(fā)展迅速,事件過程富有趣味,能吸引嬰幼兒注意.3、學前兒童文學作品的結(jié)構(gòu)應條理清楚4、學前兒童文學作品的主題應具有教育性文學作品的教育作用,是指作家對生活的討厭、認識、評價,乃至他的人生觀、世界觀所形成的某種傾向,經(jīng)過左丕的表達而給予讀者的影響.這種影響多是通過作品的主題思想和人物形象體現(xiàn)出來的,最容易在可塑性極強的小讀者心目中發(fā)生良好作用.學前兒童文學是開啟心智的啟蒙文學,對嬰幼兒心理成長可以起到引導作用,所以學前兒童文學的主題要富有教育性,應有益于嬰幼兒在體、智、德、美各方面的發(fā)展,例如數(shù)數(shù)歌、繞口令、謎語,童話中關于勇敢、正直、同情心、友情等內(nèi)容；學前兒童文學要遵循美的規(guī)律,使作品充滿各種形式的美,多以美為描寫對象和描寫目的,更強調(diào)藝術(shù)的美,潛移默化地熏陶、影響、提升孩子的審美能力.5、學前兒童文學作品的內(nèi)容應具有知識性

二、學前兒童文學的審美特點

1、學前兒童文學是快樂的文學,這種快樂之美常常通過洋溢著幽默、諧趣、笑趣的形式來表現(xiàn)的.如,安徒生童話《皇帝的新衣》.2、學前兒童文學是稚拙的文學,是嬰幼兒固有的純真心靈的流露.如,李想的故事《借生日》.3、學前兒童文學是質(zhì)樸的文學,來源于嬰幼兒天生就具有的一種不加修飾的自然淳樸的美.如,金波的幼兒詩《老爺爺和小娃娃》白描,幼兒自然模仿行為,孩子純真、樸實的心靈.1、閱讀《胡蘿卜先生的胡子》,說明這一童話的形象類型,并分析評價這一童話的幻想特征及主要表現(xiàn)手法.答：擬人體童話；幻想奇特：一是把胡蘿卜先生胡子的瘋長歸結(jié)到蘸上營養(yǎng)豐富的果醬；二是把胡蘿卜先生的行走和胡子長長巧妙地結(jié)合在一起,極富創(chuàng)造性的思維,使童話具有一種非同尋常的奇妙效果；主要表現(xiàn)手法：擬人、夸張.

幼兒接受文學的方式具有什么特點

1、觀察事物的特點是粗線條、大輪廓、重外部特征。因此幼兒文學作品應多著墨于人物外部形象的描繪，避免大段的心理描寫和獨白。

2、幼兒喜歡聽有節(jié)奏的聲音幼兒文學能促進幼兒聽覺的發(fā)展

3、幼兒的空間時間知覺處于低級階段為幼兒創(chuàng)作圖畫書時，要注意背景不能過于復雜。在幼兒文學作品中要盡量使用籠統(tǒng)的時間詞匯。

4、以無意注意為主，不持久。所以幼兒文學作品要有趣、生動才能吸引幼兒。同時還要以態(tài)勢語輔助，注意聲音的起伏。不同幼兒集中注意的時間長短不一，但都不持久。所以幼兒文學作品要緊湊簡短。

5、無意識，機械記憶，形象記憶。需要多次反復，這在幼兒認知初期非常明顯所以幼兒文學作品中總是有意重復，同時還要形象生動。

6、以形象思維為主，這在教幼兒算術(shù)時鮮明地體現(xiàn)出來了。所以幼兒文學作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒能理解的語言塑造幼兒熟悉的形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié)。