學(xué)校重點建設(shè)的教學(xué)方案活動大全

學(xué)校可以提升跨學(xué)科教學(xué)活動能力，抓住實施中的關(guān)鍵點，如作業(yè)設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、考試與命題、多元評價方式等，通過項目研究進行突破。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)校重點建設(shè)的教學(xué)方案活動大全5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

學(xué)校重點建設(shè)的教學(xué)方案活動大全篇1

一、教案背景

(一)面向?qū)W生：小學(xué)

(二)學(xué)科：語文

(三)課時：1

(四)學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生跟家長去菜市場或菜園里觀察蔬菜，認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

2、看拼音讀課文，自學(xué)生字新詞，想想詞的意思。

3、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。

二、教學(xué)課題

(一)教養(yǎng)方面：

1、認識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心菜、園、豆、角、蘿、卜、心”14個生字。會寫"卜、又、心、風(fēng)"4個字。"認識臥鉤。認識臥鉤。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

(二)教育方面

1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

(三)發(fā)展方面

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

三、教材分析

小學(xué)一年級課文《菜園里》。這是一篇與生活聯(lián)系的課文，要求學(xué)生認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。我在教學(xué)中利用多媒體課件通過游戲的形式讓學(xué)生認字、識字，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。通過親身實踐，跟家里人去菜市場買菜或菜園里摘菜，激發(fā)學(xué)生進一步了解蔬菜，留心觀察周圍實物的興趣。 《菜園里》一課是一首兒歌。篇有趣的童話故事。識字、寫字是本課的重難點。

四、教學(xué)過程

(一)看圖揭題

學(xué)習(xí)生字：菜、園。

(二)認詞識字

1、看圖說菜名。

2、口語交際。

師示范：我愿意和南瓜寶寶交朋友

師示范：我愿意和南瓜寶寶交朋友，因為南瓜寶寶全身黃黃的寶寶全身黃黃的吃起來香香的小朋友你們愿意跟誰交朋友啊?小朋友你們愿意跟誰交朋友啊?也來說說好吧?蔬菜寶寶愿意和我們交朋友嗎?那我們趕快先來認識認識他們的名字吧。

茄子、辣椒、黃瓜豆角、蘿卜、南瓜白菜、卷心菜、西紅柿

3、給圖、給拼音認詞。

(1)去掉圖片留拼音認詞。

遇到讀不出來的字怎么辦?讀讀拼音。讀音難點讀音難點(茄子和蘿卜的輕聲)。

(2)再去掉拼音讀詞語。

(3)重新排列詞語，學(xué)生認讀。蔬菜寶寶們重新排列了隊伍，藏在名字里面字里面，只要大聲地叫出他們的名字只要大聲地叫出他們的名字，他們就會高興地跳出來跟你做他們就會高興地跳出來跟你做朋友朋友。

(4)認讀“豆、角、蘿、卜、心”生字。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、鞏固詞語。

看拼音讀課文，把蔬菜寶寶的名字圈出來菜寶寶的名字圈出來。

2、自由讀兒歌，指名讀兒歌

(四)欣賞課文中菜園里是一片喜人的豐收景象。

(五)寫字練習(xí)

1、認識新筆畫認識新筆畫“臥鉤”。出示要書寫的字：出示要書寫的字：“心、、卜”認識臥鉤。指名讀筆畫名稱。

2、寫字練習(xí)。

3、你們覺得哪個字不容易寫好，你們覺得哪個字不容易寫好。讓學(xué)生對照樣子在田字格中放，讓學(xué)生對照樣子在田字格中放“心”的筆畫。

4、請學(xué)生在“我會寫”中找到這兩個字，在田字格里各寫一個在田字格里各寫一個。

5、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。評一評

(六)拓展識字

1、小朋友拿出自己畫的蔬菜畫給大家介紹。

2、指名認蔬菜名。

3、匯報又認識了哪些蔬菜名稱。

4、貼到黑板上貼蔬菜圖。

(七)總結(jié)

略

學(xué)校重點建設(shè)的教學(xué)方案活動大全篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入

今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

二、欣賞激趣

1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

師：快說說你們都看到了什么?

2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。

(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

三、學(xué)生自學(xué)

1、自讀課文，把不認識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)

2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

四、識字

1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!

3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。

(生生互動、師生互動，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)

五、學(xué)習(xí)交流

1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。

(引導(dǎo)學(xué)生正確評價)

2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子?

3、連一連。

小露珠跳來跳去

小鳥兒跑來跑去

小蜜蜂滾來滾去

小學(xué)生飛來飛去

4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?

5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)

六、指導(dǎo)背誦

多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。

“————，起得早，

————來————去，

在————做操。

七、拓展學(xué)習(xí)

1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。

2、小組展示，評選出“今日之星“

(學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。)

八、教師總結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)兒歌

1、抽學(xué)生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認字。

二、總結(jié)

學(xué)校重點建設(shè)的教學(xué)方案活動大全篇3

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。(齊讀課題)

2.通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們對李白、杜甫有哪些了解?

二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1.借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。

2.同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺認讀生字，并當(dāng)小老師教讀。

4、開火車讀生字。

5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點?

(廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點水，右邊是暴字。)

6.抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩體會到的?

8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導(dǎo)。

(第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。)

9、小組代表交流理解了的詩句意思。

10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

如：生——升騰、升起。

川——河流。

紫煙——紫色的云霧。

疑——可能、好象。

11、理解了詩意后，你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)

12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。

13、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)《絕句》

1、自讀詩，把生字多讀幾遍。

2、出示生字卡，小老師教讀。

(注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)

3、開火車讀。

4、同桌檢測讀。

5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

6、齊讀。

7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。(可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。)

8、交流自學(xué)情況。

(我通過讀，知道了第一、二句，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睂懺娙藦拇翱谕?，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，?？恐却h航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。)

(我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達了詩人安適愉快的心情。)

9、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學(xué)得最好?

10、帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)

11、齊朗誦

12、練習(xí)背誦。

拓展訓(xùn)練

1.背兩首古詩

2.回家搜集古詩，背一背。

學(xué)校重點建設(shè)的教學(xué)方案活動大全篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地反復(fù)朗讀《少年中國說》，體會作者強烈的愛國情感。

2、掌握重點詞句的含義，掌握課文主要內(nèi)容。

3、了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國所具有的特點。

教學(xué)方法：

1、小組合作探究

2、朗讀法

教學(xué)過程：

一、情境鋪墊導(dǎo)語引入

1、師：同學(xué)們，在中國近代有一位非常的人物，曾寫下了一篇文章，激勵了當(dāng)時無數(shù)的中國有志青年，這篇文章是《少年中國說》，有沒有同學(xué)知道這位作者是誰?

2、作者鏈接：梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，我國近代資產(chǎn)階級改良運動的代表人之一，學(xué)者，詩人，宣傳家。作為政治家的梁啟超，師從康有為，受改良思想影響。曾經(jīng)參與“公車上書”，又與譚嗣同等創(chuàng)辦南學(xué)會，宣傳資產(chǎn)階級改良思想，組織保國會，戊戌變法失敗后，逃亡日本。一生著作甚豐，大部分收入《飲冰室合集》。

3、背景資料：本文寫于1900年，是作者在維新變法失敗后在日本時寫的。文章從日本人和西歐人稱我國為“老大帝國”說起，以人喻國，怒斥當(dāng)權(quán)的清王朝封建貴族官僚是保守守舊、頑固茍且的“老朽”，號召“中國少年”肩負起救國的責(zé)任，為創(chuàng)造一個繁榮富強的“少年中國”而努力奮斗。

二、初步感知，解決生字詞。

1、有感情地朗讀課文，借助工具書解決生字詞。

鷹、隼、發(fā)、硎(xíng)、澌

2、給文章劃分層次。

明確：全文劃分為三個層次。

第一部分(第一段)點明少年的責(zé)任。

第二部分(第二段)說明中國少年的勃勃生機。

第三部分(第三段)贊美了少年中國和中國少年，點明了兩者之間的緊密關(guān)系。

三、深入閱讀。

1、細讀課文，結(jié)合課下注釋及翻譯書弄懂重點文言字詞和文章的譯文。

2、理解題目中“少年”一詞有什么深刻含義?

明確：一是針對日本人稱我中國為“老大帝國”，作者憤然回擊，稱中國為少年中國;二是因為少年象征著國家如朝陽般蓬勃興旺，生機勃勃;三是中國是古老的中國，又是進步的未來之國。

3、閱讀課文，說一說少年中國具有怎樣的特點。

明確：課文運用了八種象征、比喻描述了少年中國的英姿勃勃，前途無量。以“紅日初生”，象征少年中國的燦爛前程;以“河出伏流”，象征少年中國發(fā)展的不可限量;以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威、以“鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張”的沖天氣勢，喻我中國少年創(chuàng)造的少年中國的英姿;“奇花”“干將”兩句，前者是歌頌少年中國在發(fā)展中的壯麗前景，后者是以剛剛磨礪過的寶劍比喻為創(chuàng)建少年中國立功的中國少年。

四、拓展遷移。

特色品評：小組討論本文的寫作特點。

明確：結(jié)構(gòu)完整，推理嚴(yán)密，以人喻國，富有鮮明的形象性。

五、布置作業(yè)

我們的祖國在一代又一代人的努力下，正闊步走向世界。以“青春中國”為話題，寫一篇500字左右的文章。

板書設(shè)計：

少年的責(zé)任

少年中國說、少年和祖國的關(guān)系

作者對少年和中國的贊美

學(xué)校重點建設(shè)的教學(xué)方案活動大全篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

教學(xué)難點：

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1.“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)

2.通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，把不認識的字畫下來。

2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2.小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論

1.引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

2.重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文