中等的學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)方案

學(xué)校要引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的研究，提高全方位育人能力，幫助教師打破教學(xué)活動(dòng)課程的局限。下面給大家分享一些關(guān)于中等的學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

中等的學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)方案篇1

【原文】

鷺鷥是一首精巧的詩(shī)。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

然而鷺鷥卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分由嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時(shí)有一只兩只鷺鷥站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像有心人為鷺鷥?cè)O(shè)計(jì)的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

黃昏的空中偶見(jiàn)鷺鷥的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。

或許有人會(huì)感到美中不足，鷺鷥不會(huì)唱歌。但是鷺鷥的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。

鷺鷥實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

【前言】

《鷺鷥》一課是著名的作家郭沫若先生的作品。在教學(xué)中，我們提倡孩子應(yīng)學(xué)會(huì)這樣的“發(fā)現(xiàn)”：發(fā)現(xiàn)食物的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美與心靈的感動(dòng)、發(fā)現(xiàn)大自然的秘密、發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)人生的目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)努力的方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字、會(huì)正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。

3、了解鷺鷥的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。

5、了解作者開(kāi)頭和結(jié)，體會(huì)其表達(dá)效果。

【教學(xué)建議】

一、談話導(dǎo)入新課。

1、動(dòng)物世界是一個(gè)奇妙世界，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你們的了解嗎?

2、我們家一同走進(jìn)動(dòng)物世界，閱讀郭沫若的《鷺鷥》，感受鷺鷥的奇妙吧

3、板書(shū)課題，解題。

二、初讀課文，讀通順課文。

1、自讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，理解詞意

(2)初步了解課文內(nèi)容。

2、小組匯報(bào)交流。

3、教師檢查自學(xué)情況

(1)關(guān)于生字，讀準(zhǔn)字音，辨別字形。

(2)多音字辨析。

(3)理解詞義精巧、悠然、鏗鏘

(4)關(guān)于內(nèi)容

課文描寫(xiě)了鷺鷥的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)、贊美之情。

文章的脈絡(luò)：

第一部分(1--3)：概括寫(xiě)鷺鷥是一首精巧的詩(shī)。

第二部分(4--8)：具體描寫(xiě)了鷺鷥的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。

第三部分(9)：總結(jié)全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

三、再讀課文。

1、學(xué)生自讀、質(zhì)疑問(wèn)難：文章的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么關(guān)系?你從中體會(huì)到什么?

2、小組討論交流。開(kāi)頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，更突出作者對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)、贊美之情。

3、讀課文，感悟。

四、課堂小結(jié)。

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

中等的學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)方案篇2

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有情感地誦讀課文。

2.聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)，感受各種花的錦繡顏色，感受大自然的奇異。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有情感地誦讀課文，感受各種花的錦繡顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：

有情感地誦讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)花孩子神往美、崇尚美、關(guān)切別人的可愛(ài)之處及星星、早霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。

教學(xué)進(jìn)程：

1.溫習(xí)

一、出示生字卡片，抽讀生字。

二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：舞蹈，打扮。

抽兩名門(mén)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展現(xiàn)臺(tái)評(píng)。老師指點(diǎn)謄寫(xiě)規(guī)則。

師：你能用“打扮”造句嗎?

引渡：課文中是誰(shuí)想打扮這個(gè)世界?(花孩子)，板書(shū)課題，讓我們一塊兒走進(jìn)課文，看看課文是怎樣說(shuō)的呢?

2.學(xué)習(xí)課文

(1)學(xué)習(xí)第一自然段

一、齊讀第一自然段，想一想花孩子們說(shuō)了些甚么呢?

二、指點(diǎn)讀好問(wèn)句。

(2)學(xué)習(xí)第二——十自然段。

引渡：花孩子想打扮天下，它們是怎樣找到色彩的呢?

一、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?

抽生說(shuō)，老師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花

二、分小組邊讀邊商討：這些花孩子找到了什么樣的色彩?

他們是怎么樣找到的?

三、匯報(bào)：

(一)生：迎春花迎春花找到了金黃的色彩板書(shū)：金黃色

師：它是怎樣找到的呢?，

生：是星星姑娘送給它的。

師：用自己喜好的符號(hào)畫(huà)出星星和迎春花說(shuō)的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)”，領(lǐng)會(huì)迎春花是個(gè)怎么樣的孩子，星姑娘把金黃的色彩送給迎春花，領(lǐng)會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子?

分角色誦讀出示課件(迎春花的圖)

出示課件：

黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)

()的()()地說(shuō)

黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)

()的()()地說(shuō)

想一想可以怎么樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交換。

(二)生：石榴花找到的是紅色彩。板書(shū)：紅色

師：它是怎樣找到的?

生：是早霞送給它的。

出示課件：石榴花的圖。

師：用自己喜好的符號(hào)畫(huà)出早霞和石榴花說(shuō)的話，領(lǐng)會(huì)它們是什么樣的孩子。

分角色誦讀。

出示課件：石榴花的圖

(三)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，領(lǐng)會(huì)石榴花是什么樣的孩子?

出示課件：桃花、杏花的圖。

3.拓展

孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，教師給你們帶來(lái)了很多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各人的色彩，開(kāi)出錦繡的花打扮天下呢!

你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么色彩的?想一想它是怎樣找到色彩的呢?會(huì)說(shuō)些甚么呢?(讓孩子自由說(shuō))

中等的學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)方案篇3

教學(xué)內(nèi)容

《畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一首古詩(shī)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.了解古詩(shī)大致意思，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

[設(shè)計(jì)理念]

培根說(shuō)：“讀詩(shī)使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，品味古詩(shī)，探究其趣味，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充實(shí)起來(lái)，“靈秀起來(lái)”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)的人本思想，意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會(huì)有靈性。課堂上，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)句，自由選擇喜歡的方式讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)汲取、學(xué)會(huì)欣賞，從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識(shí)的共享和心靈的震撼。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性，催化了學(xué)生情感，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

應(yīng)把握“古詩(shī)誦讀”這一課型教學(xué)的尺度，即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦，一定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，要把每行詩(shī)讀通順，要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過(guò)多讀和結(jié)合看圖，以及教師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述，了解古詩(shī)的大致意思，感悟詩(shī)的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境，讓學(xué)生通過(guò)多讀體會(huì)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美，以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小朋友，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上把游戲寓于教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

如本節(jié)課開(kāi)課的猜謎語(yǔ)游戲，識(shí)字過(guò)程中的開(kāi)火車、猜字的游戲等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜?

(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲)同學(xué)們真聰明，老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī))，它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書(shū)：古詩(shī)誦讀)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩(shī)，你們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)92頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2.(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!

3.誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生自主選擇讀宇，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽(tīng)”)

4.讀得很好，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開(kāi)火車比賽來(lái)讀一讀吧1

5.猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮，在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)

三、再讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句

1.生字讀得這么好，相信大家再讀古詩(shī)時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通，自己在下面讀一讀。

2.同座互讀、評(píng)，指名全班讀、評(píng)。

3.全班齊讀。

四、品讀詞句，領(lǐng)悟詩(shī)境

1.學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同座聽(tīng)。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀!”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

3.四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。

4.讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。(板書(shū)課題，齊讀)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

五、積累詩(shī)句，熟讀成誦

1.學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩(shī)吧!

(小組合作多種形式練讀)

3.小組學(xué)習(xí)成果展示。

4.熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。)

六、課外延伸，再現(xiàn)情境

1.師：(充滿激情地)這首詩(shī)可真有趣呀，短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī)，激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的'情感。)

2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并搜集更多古詩(shī)參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。

中等的學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)方案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課的生字，感受祖國(guó)首都的美麗。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，讓他們愛(ài)北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時(shí)我打算先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、記一記，再通過(guò)讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、說(shuō)說(shuō)北京，導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)你知道的北京。

2、課件出示：美麗的北京。

展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門(mén)廣場(chǎng)、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇……

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。說(shuō)說(shuō)你看到的北京。

3、北京多美呀!今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。

二、初讀識(shí)字

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：

⑴ 學(xué)生用生字卡片互相檢查。

⑵ 課件出示詞語(yǔ)：

中央 城市 旁邊 花壇 祖國(guó) 莊嚴(yán) 圖案 立交橋

風(fēng)景優(yōu)美 綠樹(shù)成陰 高樓大廈 名勝古跡

① 學(xué)生自讀;

② 小老師領(lǐng)讀;

③ 開(kāi)火車讀。

⑶ 指名分自然段朗讀，正音。

⑷ 給生字找朋友。

三、朗讀欣賞，悟情

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。

2、讀讀想想說(shuō)說(shuō)：哪些地方寫(xiě)出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)?

3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái)，再讀給你的同桌聽(tīng)，并和他說(shuō)與說(shuō)你為什么想讀。

4、你覺(jué)得哪些地方不明白?你還想知道哪些關(guān)于北京的事情?

5、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

北京的景色如此美麗，讓我們動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái)，再加上自己的想象，畫(huà)一幅想象畫(huà)，并配上一、兩句贊美的話。

第二課時(shí)

一、展示交流，復(fù)習(xí)鞏固

1、在小組內(nèi)展示、交流自己畫(huà)的想象畫(huà)。

2、課件出示課后讀讀記記中的詞語(yǔ)：

綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美

來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡

⑴ 自己讀讀這些詞語(yǔ)。

⑵ 同桌互相讀一讀。

⑶ 全班齊讀。

⑷ 開(kāi)火車?yán)首x。

3、拼詞游戲。

4、自由選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

二、我會(huì)寫(xiě)

課件出示本課要求書(shū)寫(xiě)的字：

央 市 優(yōu) 壇 國(guó) 交 旁 陰 城 圖

1、讀準(zhǔn)這些字的音。

2、仔細(xì)觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、教師在黑板上板書(shū)，學(xué)生仔細(xì)觀察，并書(shū)空練習(xí)。

4、描紅仿寫(xiě)。

三、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并背給小組長(zhǎng)聽(tīng)

四、拓展活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)知道的北京新變化。

【教學(xué)后記】

學(xué)生對(duì)北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景，學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的讀出課文。在布置作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習(xí)須繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。

中等的學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)方案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語(yǔ);有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)感受錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

〖教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來(lái)被譽(yù)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮。

板書(shū)：

觀潮

(齊讀課題)

二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家：

⑴ 同桌互讀互查：

同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好，請(qǐng)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難，也請(qǐng)你幫幫他，好嗎?

(反饋情況：獲得表?yè)P(yáng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。)

⑵ 檢查生字讀音情況：

課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。

課件依次出示詞語(yǔ)：

據(jù)說(shuō) 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高

悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼

(開(kāi)火車讀，齊讀。)

⑶ 通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎?