完整的學(xué)校文化建設(shè)的研究課題方案

校園課題活動可以豐富同學(xué)們的校園生活，好的活動都離不開高質(zhì)量的活動課題，做好活動課題能夠得到大家的肯定，下面給大家分享一些關(guān)于完整的學(xué)校文化建設(shè)的研究課題方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

完整的學(xué)校文化建設(shè)的研究課題方案篇1

一、課程資源分析

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：學(xué)校要“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源?！蔽倚ｉ_發(fā)的鄉(xiāng)土校本活動教材涵蓋環(huán)境資源、鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史傳說三個部分。包括初步認(rèn)識、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀;搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史發(fā)展、趣事趣話;完善、設(shè)計家鄉(xiāng)的歷史傳說、碩果累累和美好未來。《走進(jìn)走近吳宓》是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個活動主題。、吳宓(1894—1978)，陜西省涇陽縣人。字雨僧、玉衡，筆名余生。中國現(xiàn)代著名西洋文學(xué)家、國學(xué)大師、詩人。國立東南大學(xué)(1949年更名南京大學(xué))文學(xué)院教授(1926-1928)、，國立西南聯(lián)合大學(xué)外文系教授，1941年當(dāng)選教育部部聘教授。1950年起任西南師范學(xué)院(現(xiàn)西南大學(xué))歷史系(后到中文系)教授。清華大學(xué)國學(xué)院創(chuàng)辦人之一，學(xué)貫中西，融通古今，被稱為中國比較文學(xué)之父。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。著作有《吳宓詩集》、《文學(xué)與人生》、《吳宓日記》等。

二、課程類型：

鄉(xiāng)土人文類主題探究活動課

三、課程活動內(nèi)容：

1、大事年表

2、人物生平

3、愛情故事

4、人物軼事

5、主要貢獻(xiàn)

四、課程活動目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

通過各種教育手段使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的吳宓激發(fā)學(xué)生的愛國愛鄉(xiāng)之情。在活動中指導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種技能(如參觀、訪問、上網(wǎng)查資料等方法)查找資料、獲取信息，逐步提高學(xué)生收集、處理和運用信息的能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。并且在探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動吸取民族文化的營養(yǎng)，在繼承民族精神的同時，培養(yǎng)其時代責(zé)任感、使命感。

(二)具體目標(biāo)

1、學(xué)會一點知識

探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)活動也是一種學(xué)習(xí)方法，是一種改變學(xué)生以單純被動接受知識為主的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了獲得知識的機會，使學(xué)生獲得多渠道的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更廣泛有效。

2、獲得一點體驗

課標(biāo)中明確提出要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性體驗。由于探究性學(xué)習(xí)活動是一種類似學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究情景的學(xué)習(xí)活動，因為學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過一次探究過程，就將獲取一種體驗。這種體驗包括：收集、分析和利用信息的體驗;分享合作成果的體驗;用科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度處理問題和解決問題的體驗。這些體驗對學(xué)生的成長，對他們適應(yīng)未來社會的發(fā)展都是必不可少的。

3、得到愛國主義精神的熏陶

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，了解了吳宓的事跡和愛國精神，得到了精神、文化的熏陶。

五、教學(xué)重難點

重點：

1、在具體活動中體會成功精神，形成正確的人生觀、世界觀。

2、促進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解，樹立愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感。

難點：學(xué)生自主、探究、合作能力的培養(yǎng)。

六、課程組織形式：

力求體現(xiàn)課程活動化，活動課程化的原則，以五年級為單位，打破班級界、限，形成活動探究小組展開活動，課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合。

七、課程實施

(一)具體活動課時安排：

課前準(zhǔn)備1星期、課堂活動2課時、課后延伸1課時

(二)活動實施過程

1、課前準(zhǔn)備活動——收集、整理資料。

指導(dǎo)學(xué)生圍繞《走進(jìn)吳宓》這一主題，開展小組合作、自主探究、學(xué)習(xí)交流活動。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事、文字資料、錄像等，做好活動記錄，資料收集突出資料來源的多渠道和資料形式的多樣性。在教師指導(dǎo)下對資料進(jìn)行整理分類，確定交流、表達(dá)形式。

2、課堂組織活動

組織學(xué)生交流課前的活動成果。

a、學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進(jìn)行全班交流、討論。

b、教師展示自己收集到的資料與學(xué)生分享。

c、談?wù)勛砸训囊恍w會和感受。

d、教師進(jìn)行評價與小結(jié)。

3、活動延伸

組織學(xué)生進(jìn)行實地參觀吳宓紀(jì)念館。

八、課程實施保障措施：

1、樹立課程成本的觀念。學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。

2、學(xué)校將請本校有特長的老師及班主任組成教師小隊作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請有關(guān)部門專家、學(xué)生家長等作為校外輔導(dǎo)員。

3、要給學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的、有利于探索研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與，通過不同的組合形式(個人、結(jié)對、小組、全班)，讓所有的學(xué)生都有機會通過各種渠道獲取、使用信息。

4、學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與。

5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能、力，防止意外事故的發(fā)生。

九、課程評價

評價的目的在于通過評價激勵學(xué)生的發(fā)展，不斷強化學(xué)生的正確行為觀念。本課程目標(biāo)設(shè)置重在學(xué)生的探究過程，重在探究過程中獲取的情感體驗、情感的陶冶，重在學(xué)生的全員合作參與。因此在評價時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)、實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進(jìn)。

1、整體評價學(xué)生：將學(xué)生在課程中的各種表現(xiàn)作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，使其融合為一個有機整體。

2、多元化評價學(xué)生：強調(diào)評價的多元價值取向和多元化標(biāo)準(zhǔn)。評價主體要多元化，實現(xiàn)學(xué)生自評、互評、家長評、教師評四結(jié)合的方式。

3、過程性地評價學(xué)生：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，重視評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們解決問題的過程與方式，即使最后結(jié)果不能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生獲得寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，使其獲得成功的體驗。

4、多樣的評價方式：在活動中最基本、常用的是觀察法，通過觀察記錄和描述學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，結(jié)合各種標(biāo)志性的圖案、圖章或語言來記載，以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。另外，還可以采用展示法(以作品形式展示自己

完整的學(xué)校文化建設(shè)的研究課題方案篇2

為了更好的配合學(xué)校開展的校本課程活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚學(xué)生個性發(fā)展，針對一年級學(xué)生特點，開展了“小海浪聲樂合唱”校本課程，現(xiàn)將本學(xué)期活動情況作一下安排：

一、活動主題：

包括學(xué)生學(xué)習(xí)良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓(xùn)練等。使他們打下良好的聲樂基礎(chǔ)，并自然的運用到歌曲的演唱當(dāng)中。排練好每一首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

二、活動目標(biāo)：

1.通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高演唱水平和演唱技巧。

2.通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3.進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

三、活動時間：

時間為每周二下午第二節(jié)課和第三節(jié)課。

四、活動地點：

一三班教室

五、活動過程設(shè)計：

A訓(xùn)練內(nèi)容：

1.用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。

2.合唱姿態(tài)、舞臺造型。

3.聲音的訓(xùn)練

(1)呼吸

(2)聲音位置

(3)直聲訓(xùn)練

4.音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。

5.尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。

(1)胸音訓(xùn)練

(2)頭音訓(xùn)練

6.合唱表現(xiàn)的四種手段。

(1)連音練習(xí)

(2)跳音練習(xí)

(3)強而有彈性

(4)不連不跳

7.節(jié)奏訓(xùn)練

音樂是在時間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。

8.咬字與吐字的訓(xùn)練

以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。

六、本學(xué)期活動內(nèi)容：

《花狗仔》《采茶姑娘》

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設(shè)計背景：

讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《小風(fēng)車》首先給出一個背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計思路寫出來。完成后，可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評比，評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進(jìn)一步自由。

最后，進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

活動目標(biāo)

1、通過活動學(xué)會小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力;

2、通過小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣和愛好，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣;

3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識。

活動準(zhǔn)備

1、教師：課件一個。作品若干。

2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。

活動過程

分5個小活動進(jìn)行

活動一：

創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字?(各種風(fēng)車、電扇)

2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。

3、仔細(xì)觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的?它們是由什么材料制作的?

4、對同學(xué)的制作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法?

活動二：

仔細(xì)觀察、設(shè)計方案

1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?同桌說說，小組說。臺前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，或者給這些作品作作評價?

2、教師介紹一種制作方法(教師制作)

“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的'稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。

“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。

4、學(xué)生設(shè)計制作(初次寫有一定的難度，教師要多加指導(dǎo))

活動三：

巧手制作、拓展思維

1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計思想。

2、如果把想法變成現(xiàn)實，在制作時可能會遇到什么困難?

3、師、生合作做一種小風(fēng)車。

4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計思路開始制作。

活動四：

評價激勵、保持創(chuàng)作熱情

1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹

3、玩小風(fēng)車

活動五：

活動延伸、繼續(xù)創(chuàng)新

大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實，剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好!那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續(xù)比賽，祝大家成功!

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教材分析

世界是美的，有些美是大地的恩賜，還有些需要人類創(chuàng)造。我們身邊就有許多平凡的東西，只要人們發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造，也能成為生活中美的一部分。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在欣賞豐富多采的拼貼畫作品中感受不同質(zhì)感的材料產(chǎn)生的美。

這些拼貼畫作品的內(nèi)容豐富：有用牙簽、火柴貼成的房子、竹子、樹干等，有用色紙剪貼成的各種生動的形象，也有用樹葉組合成的有趣的動物形象。在學(xué)習(xí)中，通過多媒體展示優(yōu)秀拼貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，在探索實踐中掌握拼貼畫的表現(xiàn)方法，從而達(dá)到能利用多種材料自如地在作品中進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作。

學(xué)生分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼貼方法，只是缺乏對許多材料性質(zhì)的認(rèn)識和利用，所以本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識、新技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的能力。

設(shè)計理念

1、通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，使學(xué)生共同認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓他們自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握新知識和技能，在創(chuàng)作完成中運用新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞作品，認(rèn)識材料的質(zhì)感和效果，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2、親自體驗美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

3、使學(xué)生懂得欣賞美、表達(dá)美。

教學(xué)手段

本課教學(xué)通過多媒體把拼貼畫作品生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生在近距離的接觸中認(rèn)識拼貼畫的材料、性質(zhì)。同時教師還利用投影儀講解、示范拼貼畫制作步驟，進(jìn)一步加深了學(xué)生對拼貼畫制作方法的認(rèn)識，并在動手實踐中掌握拼貼的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、碎布、色紙

3、膠水、鉛筆、剪刀

學(xué)生準(zhǔn)備：各種拼貼畫材料、色筆、剪刀、膠水等

教學(xué)流程

一、變一變、做一做

游戲場景1

師：同學(xué)們喜歡邊魔術(shù)嗎?你們會變魔術(shù)嗎??今天我們一起玩變魔術(shù)的游戲，好嗎?

板書課題

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一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格

作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過感受、體驗、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

[情感態(tài)度價值觀目標(biāo)]：學(xué)生通過欣賞，動手實踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格，體驗土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。

[能力目標(biāo)]：能熟悉土家族繪畫的特點，學(xué)生能夠通過自己動手，體驗數(shù)學(xué)知識在土家族繪畫中的作用;引導(dǎo)學(xué)生參與實踐及創(chuàng)造性活動。

[知識目標(biāo)]：通過教學(xué)，使學(xué)生能運用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱和中心對稱等設(shè)計有關(guān)土家族的存牌、手抄報等。

三、教學(xué)重點

動手設(shè)計有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學(xué)知識要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗土家族文化之魅力。

四、教學(xué)難點

分析土家族特點，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐及創(chuàng)造性活動。

五、教法學(xué)法

1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動中體驗、感知數(shù)學(xué)。

2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗、小組合作。

六、教學(xué)用具繪畫工具等

七、教學(xué)過程

在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

(一)通過多媒體欣賞土家族文化

播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨特鮮明的土家族風(fēng)格。

(二)“土家族民俗知多少”

請同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。(設(shè)計意圖：初步了解民族繪畫形式，認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活。

(三)小組合作，每個小組根據(jù)自己對于土家族文化的了解，畫出獨特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時想想用了哪些數(shù)學(xué)知識

(四)小組交流展示，每個小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺展示，同時介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時評比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。

(五)新課小結(jié)