2022學(xué)校文化與課程文化建設(shè)實施方案

學(xué)校宣傳部負責(zé)整個活動前期、后期的總體宣傳及文藝節(jié)目彩排，監(jiān)察部則負責(zé)各部室工作的檢查、督導(dǎo)。下面給大家分享一些關(guān)于2022學(xué)校文化與課程文化建設(shè)實施方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

2022學(xué)校文化與課程文化建設(shè)實施方案篇1

為加強中小學(xué)教師隊伍骨干體系建設(shè)，充分發(fā)揮各級骨干教師在教育教學(xué)改革中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，根據(jù)《泰州醫(yī)藥高新區(qū)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選管理暫行辦法》要求，區(qū)科技局決定在全區(qū)范圍內(nèi)開展骨干課堂教學(xué)展示活動。

一、活動宗旨

充分展示骨干教師先進的教育思想、方法、手段和教學(xué)智慧，發(fā)揮發(fā)揮骨干教師在教學(xué)、科研方面的骨干示范作用，深化課程改革，構(gòu)建有效、高效的課堂，切實加強對骨干教師的考核，促進我區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，促進課堂教學(xué)效率的提升。

二、活動主題

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，推進有效教學(xué)

三、參與對象

市、區(qū)級骨干教師

四、活動辦法

凡50周歲(截至20__年12月31日)以下的市、區(qū)級骨干教師均要參加課堂教學(xué)匯報展示活動，本次活動由教研室統(tǒng)一安排，各名師(骨干教師)工作室、各中心教研組具體負責(zé)展示活動方案的實施，相關(guān)學(xué)科工作室核心成員、中心教研組成員、各校各學(xué)科教師代表參加觀摩，針對每一位骨干教師的課堂教學(xué)組織教師進行專題研討。

五、匯報展示活動時間

20__年5月-12月

六、匯報展示活動安排

1.時間安排

月份學(xué)校學(xué)科姓名類別備注

2.活動程序：教研室安排→骨干教師常態(tài)課匯報展示→組織研討→活動小結(jié)→資料歸檔

七、活動要求

1.各校要高度重視本次課堂教學(xué)展示活動，要把本此活動作為師資隊伍建設(shè)和教學(xué)改革的一項重要舉措，結(jié)合本次活動促進全校教師整體素質(zhì)的提升和教學(xué)觀念的改變，推進教學(xué)改革的進程。

2.各參加展示的教師要認真對待本次活動，發(fā)揮自己的聰明才智，充分展示自己的才華，真正成為我區(qū)教學(xué)戰(zhàn)線的排頭兵。

3.各校要做好評課研討的充分準(zhǔn)備，讓全校相關(guān)學(xué)科教師參加一次高層次、高水平聽課、評課和研討，確保全校教師都能得到最大程度的業(yè)務(wù)水平提升和教學(xué)觀念的最大轉(zhuǎn)變，以確保本次活動的科學(xué)性、指導(dǎo)性和實效性。

4.各校將骨干教師展示課全程錄像后交教研室，教研室將視頻上傳至科教局網(wǎng)站“課堂實錄”欄。

2022學(xué)校文化與課程文化建設(shè)實施方案篇2

為樹立典型、以點帶面，切實提高學(xué)生的作業(yè)書寫技能及作業(yè)質(zhì)量，更好地激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)校工作安排，決定在11月上旬舉行里集中學(xué)優(yōu)秀作業(yè)及課堂常規(guī)示范生評比活動，希各班認真組織評選。

一、評比辦法：

先由班級評比，然后選學(xué)校進行布展及張榜。

二、評比標(biāo)準(zhǔn)

(一)優(yōu)秀作業(yè)評比標(biāo)準(zhǔn)

1、作業(yè)本面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。

2、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。

3、按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量好，正確率高，有獨特的解題思路。

4、字的大小間隔安排勻稱、科學(xué)、合理，書寫格式規(guī)范。

(二)課堂常規(guī)示范生評比標(biāo)準(zhǔn)

1、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備充分包括學(xué)習(xí)用品、思想準(zhǔn)備;

2、課堂學(xué)習(xí)：上課坐姿端正，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不做與課堂無關(guān)的事。

3、測試考試：誠實守信，實事求是，不弄虛作假。

4、實驗操作：嚴守操作規(guī)程，細心觀察分析。寫好實驗報告，愛護實驗器材，節(jié)約實驗器材，按時歸還實驗用品，做好清洗工作。

5、早晚自習(xí)：遵紀(jì)守規(guī)，自覺認真地完成學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固、預(yù)習(xí)新知)任務(wù)。

三、獎勵辦法

優(yōu)秀作業(yè)：

1、設(shè)優(yōu)秀語文作業(yè)獎、優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)獎、優(yōu)秀英語作業(yè)獎、優(yōu)秀物理作業(yè)獎(八、九年級)、優(yōu)秀化學(xué)作業(yè)獎(九年級)。

2、由學(xué)科教師負責(zé)評選，常規(guī)班各評出3名(可交叉評選)、其他班各評5名，學(xué)校頒發(fā)證書。

3、各班每學(xué)科上交一份優(yōu)秀作業(yè)到教學(xué)處展出。

課堂常規(guī)示范生：由班主任及任課教師負責(zé)評選，常規(guī)班每班評選3人，其他班每班評選5人，學(xué)校頒發(fā)證書并張榜表彰。

四、評比展覽日期安排

11月12日(星期一班會課)：班級評比優(yōu)秀作業(yè)及課堂常規(guī)示范生;

11月13日：上報評選結(jié)果名單及優(yōu)秀作業(yè)到教學(xué)處;

11月22日(星期四)：優(yōu)秀作業(yè)展覽、課堂常規(guī)示范生張榜表彰。

2022學(xué)校文化與課程文化建設(shè)實施方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善進一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)實驗這一活動滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格高中生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、 課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動手能力，及提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法和實驗操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容：

序言：你準(zhǔn)備好了嗎?

第一章：我也能做

實驗一 環(huán)保肥皂的制作

實驗二 化學(xué)“冰箱”與冰袋

實驗三 雪花膏的制作

實驗四 水果電池的制作

第二章 舌尖上的化學(xué)

實驗一 汽水的制作

實驗二 自制果凍

實驗三 各種水果的維C含量之比較

第三章 這里很有趣

實驗一 玻棒點燈、黑龍攀柱

實驗二 水下公園

實驗三 消字靈的制作

附錄：小實驗

四、課程實施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境 小組探究 匯報表演

2、組織形式：小組合作探究制

3、課時安排：每兩周1課時(周四活動課時間)

4、活動地點：化學(xué)實驗室或根據(jù)需要而定

五、具體安排：

略

2022學(xué)校文化與課程文化建設(shè)實施方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

了解波爾多液發(fā)現(xiàn)、成份及作用機理

教學(xué)重點：

波爾多液的配制及作用機理

教學(xué)過程：

活動一：閱讀教材，組織學(xué)生討論，思考以下問題：

一、波爾多液的成分?

波爾多液是一種廣譜無機殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。

二、波爾多液制備方法?

分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。

三、波爾多液的作用機理?

它是一種非內(nèi)吸型保護性無機殺菌劑，，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長健壯，提高樹體抗病能力。

四、波爾多液的特點?

該制劑具有殺菌譜廣、持效期長、病菌不會產(chǎn)生抗性、對人和畜低毒等特點。

五、使用時的注意事項?

一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時間越長，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應(yīng)在天晴后補噴。在溫度超過30℃的晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。

活動二：

1、組織學(xué)生參觀果園，指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹施藥。

2、寫出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。

3、通過波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察，勤于思考。

2022學(xué)校文化與課程文化建設(shè)實施方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蝸牛的相關(guān)知識，掌握蝸牛的`形狀特點。

2、用自己喜歡的方法和形式進行繪制。

3、通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)課時：

1課時

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個。

學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、謎語導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)那老師就出個謎語考考大家。

沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭?！伵?沒有殼的蝸牛)

生：蝸牛怎么沒有殼呀?

師：對呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀?還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧!

2、教師播放課件：

蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了!其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀?嗚……”

3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎?

生：愿意。

4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計新房子吧!(出示課題——蝸牛的新家)

二、發(fā)展階段

1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對蝸牛了解有多少?你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎?它的生活習(xí)性怎么樣?

生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

生b：身體軟軟的，爬起來很慢……

生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……

2、教師：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡單!它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的值得大家去學(xué)習(xí)!那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢?

(學(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個代表闡述。)

3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧!

“蝸?！碧岢鲈O(shè)計要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦!我?guī)Я艘恍┱掌?，大家先看看吧，希望對你們的設(shè)計有所幫助。

4、師：哇，小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分，趕緊讓我們一看吧!

(欣賞觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進行點評。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時，并將貼在黑板上。)

(1)、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色;

(2)、改變蝸牛殼原有的形狀;

(3)、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

5、師：時間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了!(教師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。)就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時間里，給小蝸牛設(shè)計出最具特色的房子吧!

三、創(chuàng)作階段

1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時候，要適時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎?——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。

2、播放背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。

3、教師巡回指導(dǎo)，遇見問題及時指出，優(yōu)秀作品及時點評。

四、作品展評

1、請學(xué)生分小組先組內(nèi)評出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點評。(選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。)

2、教師：經(jīng)過大家的設(shè)計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢?它到底喜不喜歡呢?請同學(xué)們認真聽下面的音樂，并從中找到答案。

3、播放音樂動畫《快樂的小蝸?！?。學(xué)生在聽音樂時教師鼓勵學(xué)生上前，根據(jù)音樂帶領(lǐng)大家做一些動作或進行簡短的表演。(主動上去表演的學(xué)生，給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。)

4、音樂結(jié)束，請學(xué)生說說從音樂中聽到了什么?——小蝸牛很快樂。

5、教師：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因為老師看都那么愛幫助別人，積極主動的動腦動手，為小蝸牛設(shè)計了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。

教學(xué)后記：

本課是校本課程，以學(xué)生平時比較感興趣的“小蝸?！睘檎n題。

導(dǎo)入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——創(chuàng)作——點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸?！方Y(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。