幼兒園中班語言需要的說課稿

作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@中班語言需要的說課稿7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園中班語言需要的說課稿篇1

一、說教材

認識梯形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長方形，在此基礎(chǔ)上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。

二、說設(shè)計思路

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。所以，我把本活動的目標定為：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及動手操作能力。

3、激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

本課重點：了解梯形的特征。

難點：認識不同的梯形。

三、說教具

為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準備：

1、課件；

2、不同形狀的梯形若干；

3、幼兒學具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形；

4、幼兒每人一盒水彩筆；

5、在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

四、說教法

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變?，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了如下方法：

1、觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較重要的學習方式，在活動中，我充分利用電教手段引導幼兒觀察幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。

2、操作法：動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起幼兒高度的學習興趣。

3、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提高教學質(zhì)量的有效的途徑。

五、說教學過程

本課教學內(nèi)容安排為一課時。課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學設(shè)計。共設(shè)計了四個主要的教學程序：復(fù)習整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸

（一）在復(fù)習圖形的基礎(chǔ)上滲透新知識。

1、看幻燈片，復(fù)習學過的圖形，滲透新知識。

師：今天，老師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶。（屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長方形）找幼兒說出每種圖形的名稱及特征，最后再出現(xiàn)梯形，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個圖形既不是正方形，也不是長方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個圖形的渴望。

2、出示一個梯形，提問幼兒：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

3、師小結(jié)：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形。

不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，臥著放，它們都是梯形。）

4、分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

（二）通過操作活動，鞏固新知識

每個幼兒的座位底下都有一個小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形，讓幼兒找出梯形，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。

（三）游戲活動：“找梯形寶寶”

通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

1、讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

2、鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

六、活動評價

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班語言需要的說課稿篇2

教案目的：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

教案準備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經(jīng)驗。

2、照片、畫紙、筆。

教案過程：

觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜歡太陽嗎？為什么？

將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；

寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創(chuàng)編的，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語言能力。

幼兒園中班語言需要的說課稿篇3

活動背景：

中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。

活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

當然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣探索活動的結(jié)果，又何需去苛求呢。

內(nèi)容與要求：

了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

活動準備：

紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

過程與指導：

一、做游戲“木頭人”

――孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。

老師（小結(jié)）：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

三、說說：人有哪些活動

老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

――了解人的許多活動，感受生命的豐富。

四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢？是因為人的身體的許多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？――記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，討論：

這個地方能動使我們可以做什么事情呢？

如果不會動會怎么樣？

這里會生什么?。?/p>

――通過“能動”和“不能動"的比較（在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

――與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

幼兒園中班語言需要的說課稿篇4

活動目標：

1、在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

2、理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3、學習用"__的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動準備：

1、將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡"__的快樂就是……""快樂是什么?"

2、事先向幼兒發(fā)放"快樂調(diào)查表"。

活動過程：

一、談話導入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

幼：我在做游戲的時候很快樂。

幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠，(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

二、閱讀感知

1、師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導幼兒復(fù)述"鼠媽媽"的話并加上動作。)

2、師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?

幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽："快樂是什么?"鼠媽媽說："快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。"(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

3、師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問："快樂是什么?"鼠媽媽會怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對了。鼠媽媽說："快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端。"你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)?？鞓穯?

4、師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問"快樂是什么"，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。"

(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復(fù)述。)

5、師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們在喝著熱湯。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。"快樂是什么?"小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師："熱"可以說成"暖烘烘"。鼠媽媽說："快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。"(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

6、師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

幼：他們看著太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服。

師："快樂是什么?"小老鼠又問。"快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。"

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

三、欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

幼兒園中班語言需要的說課稿篇5

一、活動目標

（一）認知目標

通過學習圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。

（二）情感目標

通過活動，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

（三）人格目標

引導幼兒發(fā)展靈活的人格特征。

二、活動準備

（一）物質(zhì)準備

掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。

（二）知識經(jīng)驗準備

課前讓幼兒參與別人的生日會。

（三）環(huán)境準備

活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。

三、活動過程

（一）感知理解講述對象。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船（其他部分遮擋住或出示模型船），讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

師：這是一只什么樣的船？上面有什么？可以叫做什么船？引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。

（二）教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。

師問：

1．這只船是誰做的？

2．這只船開始是什么樣的？后來有哪些變化？

3．是誰使這只船變化的？

4．小船最后漂到了誰的家？（幼兒回答）

（三）幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

（四）引進講述經(jīng)驗。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。1．是誰第一個要給小熊過生日？它給小熊做了什么樣的禮物？用什么裝著送去呢？2誰是第一個看見禮物船的？它給禮物船增加了什么？3．接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船？4．最后，小船事實上怎么漂到了小熊家？小熊心里感到怎么樣？（提問幼兒按順序目答）

（五）遷移新的講述經(jīng)驗。

教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。

全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

（六）小結(jié)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。

語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。（啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好）

幼兒園中班語言需要的說課稿篇6

活動目標

1、透過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的事情。

2、透過對話發(fā)展語言表達潛力。

活動準備

大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。

活動過程

1、利用大灰狼和小動物布偶進行電話對話，請幼兒決定小動物做得是否對。

2、老師表演以下兩段對話：

對話一：

3、大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎

小動物：他們都不在家。

大灰狼：家中有大人嗎

小動物：家里有爺爺。

大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想來看看你們，但忘記了地址?/p>

請你告訴我你家的地址，好嗎

小動物：好呀，我家住在動物村12號。

對話二：

大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎

小動物：請問你找誰

大灰狼：家里有大人嗎

小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。

4、請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。

5、引導幼兒明白不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。

6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。

幼兒園中班語言需要的說課稿篇7

設(shè)計意圖：

在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導幼兒進一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發(fā)展具有特殊意義。

活動目標：

1、拿出全家福照片了解家庭成員。

2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。

3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。

活動重點：

介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。

活動難點：

能夠用連貫的語言表達對家人的情感。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：教師準備一張全家福照片?！稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖鋱D圖》的視頻2.知識經(jīng)驗準備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。

活動過程：

一、老師介紹自己家人引導語：小朋友們老師給你們看一樣東西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過渡語：這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機（開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動物，弟弟在上學。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。

二、幼兒講述自己的家人。

（一）、幼兒討論自己家人引導語：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導幼兒說出家人情況）過渡語：剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。

提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人

（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當?shù)囊龑〗Y(jié)語:剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。

（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達家人對孩子的喜愛。

過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。

三、結(jié)束結(jié)束語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。