幼兒園中班語言活動優(yōu)秀說課稿
作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@中班語言活動優(yōu)秀說課稿7篇，讓我們一起來看看！
幼兒園中班語言活動優(yōu)秀說課稿篇1
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的題目是中班語言《小兔家的窗》，我將分別從說教材、說活動目標、說教法學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行闡述。首先說一說本次活動的設(shè)計意圖：
一、說教材
1、教學分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。
2、學情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學習故事內(nèi)容，讓幼兒了解冰"融化"的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。
二、說教學目標
目標是教育內(nèi)容的范圍與要求，《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受"，同時結(jié)合本班幼兒的實際情況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學目標。
1、認知目標：感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點。
2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、情感目標：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學活動的樂趣。
本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在"感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點"。
本次活動的難點：語言教學應發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在"能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)"。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：小兔手偶一個、教學掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）
2、經(jīng)驗準備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。
三、說教法學
法洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。"教學方法對完成教學任務(wù)實現(xiàn)教學目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學法有：課件演示法、交流討論法、自主學習法、情景表演法等，其中，自主學習法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學習的能力，同時體現(xiàn)"生態(tài)課堂"的理念，讓幼兒在自主學習的過程中加深對活動內(nèi)容的印象。
四、活動過程
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導入，激發(fā)興趣；二是分段學習，熟悉內(nèi)容；三是完整傾聽，理解內(nèi)容；四是多元練習，鞏固提高；五是情感遷移，結(jié)束活動。
一、指偶導入，激發(fā)興趣師
小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！
師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
（指偶是中班幼兒比較喜歡也愿意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)幼兒學習興趣，也能夠?qū)⒂變簬胍粋€輕松自由的學習氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）
二、分段學習，熟悉內(nèi)容
1、學習第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢?冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發(fā)抖），小兔發(fā)抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）。
2、學習第二段：小兔這么冷，她會想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎么樣??？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）
3、學習第三段：
1、學習前先設(shè)疑：你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在?。繛槭裁?？
2、學習內(nèi)容后提問：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)窗戶上的什么不見了?。浚ū?，為什么會這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會融化）。呀，小兔這時候心情怎么樣??？（急得哭了），我們一起來學習一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在？
4、學習第四段：小熊貓指著地上的水，他是怎么和小兔說的呀？裝上玻璃，你們覺得窗戶會不會再消失不見了呀？（不會了），為什么呢？
（第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經(jīng)驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發(fā)展他們的思維能力和表達能力）
三、完整傾聽，理解內(nèi)容師
你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）師：好，現(xiàn)在，誰再來說一說，小兔的窗怎么會不見的呢？
（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內(nèi)容，而問題的提出，則是進一步的學習思考，當然這是建立在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的提問。同時也從側(cè)面反映出幼兒知識接收的多少）
四、多元練習，鞏固提高師：
今天，老師準備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）。
1、請一組幼兒表演。
2、再請2--3組幼兒表演（本環(huán)節(jié)，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學內(nèi)容的一個反饋。）
五、情感遷移，結(jié)束活動師
呀，小朋友們真棒，今天我們學習了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學習本領(lǐng)呀？這樣才能解決更多的問題。
師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。
（在對本次內(nèi)容小結(jié)過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氛圍中結(jié)束本次活動，讓幼兒始終快樂學習。）延伸活動：
1、領(lǐng)域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內(nèi)容。
2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊含科學哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言活動優(yōu)秀說課稿篇2
一、說教材
《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動物們友好相處的童話故事，故事語言自然、優(yōu)美，故事情節(jié)生動有趣，語句反復吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復述，又對她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越感強，常以"自我"為中心，社會交往時不懂得與人分享，友好相處，有時又甚感孤獨。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時候給他們樹立一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的?；诖耍以O(shè)計了此次活動。
二、說活動目標
根據(jù)《綱要》、《指南》精神，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從認知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個目標：
1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復述故事中的重復對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
活動準備：為了更好地服務(wù)于本次活動和完成活動目標、內(nèi)容，我做了如下準備：1、PPT課件2、小姑娘與小動物頭飾若干3、大掛圖三、說教法、學法《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，所以我主要采用了以下幾種教法：1、提問法2、講述法3、討論交流法4、多媒體演示法。
依據(jù)"孩子是學習的主人"我采用了以下幾種學法：1、觀察法2、視聽講結(jié)合法3、模仿扮演法。
四、說教學過程
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動目標，我設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：
（一）逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)，我沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
（二）欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)，通過欣賞故事，讓幼兒驗證自己剛才的猜想，對故事有一個初步的理解。欣賞完畢后，對幼兒進行簡單的提問。欣賞故事課件時，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個大膽想象、大膽表達的機會。
（三）分段欣賞故事，體驗故事情感。
這一環(huán)節(jié)，出示大掛圖，邊講故事邊提問，重點引導幼兒說出重復語句，能用故事中的原話回答問題，為表演故事打下基礎(chǔ)。
（四）扮演角色，復述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。
教師小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀！只有懂得和朋友分享，才會獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。
五、說活動延伸
活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設(shè)計了兩方面的延伸活動：
1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。
2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
教學反思：
《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學表現(xiàn)得尤為突出。
幼兒園中班語言活動優(yōu)秀說課稿篇3
一、教材分析
《小豬變形記》是英國插畫家本？科特創(chuàng)作的一本圖畫書。這本繪畫書向我們講述一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。
二、說教學目標
1、通過由易到難的方式觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，進行合作排列故事情節(jié)順序。
3、知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。
三、說重點難點
1、教學重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義；
2、教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。
四、說教學準備：
1、材料準備：《小豬變形記》幻燈片、圖片（小豬、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡等）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
五、說教法、學法。
（一）、說教法
1、直觀演示法：結(jié)合幻燈片聲情并茂地講故事，錄制象聲詞，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。
2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性、積極性。
3、講述法：通過生動形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒掌握故事內(nèi)容，幫助幼兒理解做自己最快樂。
（二）、說學法
為充分調(diào)動幼兒的積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，我采用的學法主要有：
1、觀察法：引導幼兒認真觀察繪本，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。
2、游戲法：在幼兒觀察繪本的過程中，運用排序的方式讓幼兒理解故事發(fā)展的進程從而加深對繪本的認識。
六、說活動過程
第一環(huán)節(jié)通過以圖片導入的方式直觀的讓幼兒觀看小豬怎么了，讓幼兒問問小豬猜測下，激發(fā)幼兒的探索欲望。
第二環(huán)節(jié)以分段理解的方式師生共讀故事，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)，我用生動的語氣給幼兒講述故事的開頭和第一次變形。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。并用“小豬接下來會想出什么絕妙的好主意？”“會怎么做？”這個問題吸引幼兒注意，引發(fā)閱讀興趣，圍繞問題展開簡單討論和猜想，然后就開始進行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀察繪本，猜測小豬的心理，然后才繼續(xù)故事情節(jié)，為的是讓幼兒能夠?qū)W會細心觀察，達到先觀察傾聽，后表達講述的目標。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒通過排序的方式理清這個故事的發(fā)展過程，通過動一動、貼一貼的形式讓幼兒在繪本閱讀中也能互動起來。
第四環(huán)節(jié)回顧故事，教師通過圖片重新幫助小朋友梳理故事的主要內(nèi)容，說說每次小豬想變成誰？怎么變的？結(jié)果怎樣？重點放在討論小豬為何失?。坑袥]有開心？從而總結(jié)出別人的生活不適合小豬，做自己最快樂。
第五環(huán)節(jié)是結(jié)尾部分，注重對幼兒情緒的引導，以小豬的現(xiàn)身說法遷移經(jīng)驗：說明只有做自己才是最快樂最真實的，雖然別人都有自己的優(yōu)點，但是別人的優(yōu)點勉強加在自己身上反而會成為缺點，我們要學會欣賞自己，做自己最快樂。
教材分析：《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。
本繪畫書向我們講述了一只小豬通過各種辦法模仿其他動物的生活卻屢屢失敗后發(fā)現(xiàn)，做豬最快樂的道理。繪本利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識他人、認識自我、做自己最快樂”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。
幼兒情況分析：首先，大班幼兒年齡在六歲左右，以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡新奇的東西，而《小豬變形記》這一繪本教材擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內(nèi)容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，也掌握了一定的詞匯量，繪本教材可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環(huán)境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。結(jié)合平時幼兒總是喜歡羨慕別人的東西，甚至產(chǎn)生嫉妒心理這一狀況，本繪本可以很好的引導幼兒認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，理解做好自己最快樂。
教學目標分析：《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”另外要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，嫉妒逆反心理強，有了一定的讀圖意識。我提出的本次活動的目標如下：
1、積極參與閱讀活動，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過觀察懂得做自己最快樂。
目標中提到：感受故事情節(jié)的趣味。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。本次活動的難點是：做自己，最快樂的道理活動準備：我為幼兒準備了《小豬變形記》ppt，有助于幼兒直觀的感受故事情節(jié)的變化.對于幼兒復述故事有所幫助，并且有助于幼兒了解各種動物的特點。在知識準備上，我讓幼兒先認識了故事中各種動物的特點，進行模仿。
教法學法：新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游也捎昧艘韵聝煞N教學方法組織教學。1、情景教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了情景教學法。在師生共同閱讀的過程中，選用了ppt圖片欣賞作品。2、交流討論法：在幼兒欣賞了完整的作品后用交流的方式引導幼兒回憶故事，學習句式增強情感。如老師與幼兒共同探討小豬變形的過程，先變成了什么，然后變成了什么，最后怎么樣了。而每一次變形的結(jié)果又是什么。通過討論使幼兒加深對故事的印象，感受小豬情緒的變化。
在整個活動過程中，我將引導孩子通過參與以及觀察的方法來體會故事情節(jié)變化，充分理解做自己最快樂的道理，最后能夠集體合作完成故事的復述?；顒又?，我將充分發(fā)揮ppt的作用，讓幼兒仔細觀察，不僅要關(guān)注故事情節(jié)的變化，還要觀察每種動物的特點。以達到我所期望的教學目標。
流程：
第一環(huán)節(jié)：激趣導入。我從孫悟空的七十二變?nèi)胧?，激發(fā)孩子興趣。從“這一只小豬有點不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。
第二環(huán)節(jié)：分段閱讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。在講故事過程中，我在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵處停下來，讓孩子們猜一猜下面會發(fā)生什么？它會怎么變？讓孩子們在讀書過程中發(fā)揮想象，在這樣的情境中想象是有依據(jù)的，有張力的。為了讓孩子們能進入故事當中，把自己當成故事的主人公-小豬，在課堂上，我讓孩子們身臨其境地想象：假如你是小豬，你會怎么想？采用看圖說話、模仿表演、編故事、做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。在講述精彩故事的同時，我試圖引導學生觀察故事圖片，例如小豬的動作、表情、神態(tài)，一方面可以幫助孩子在聽的過程學會欣賞，品畫面，同時，還可以借圖片的觀察進一步烘托故事主題。同時認識各種動物的特點，啟發(fā)幼兒運用“你不是”“你是”“”的句式進行表達。在小豬的第一次變形中，我會讓幼兒單獨回答，幫助幼兒學習這一新的復合句，在接下來的幾次變形中，我會采用集體回答的方式，幫助幼兒鞏固學習。
第三環(huán)節(jié)：遷移作品情感，完整閱讀。
這一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導幼兒在完整閱讀故事的過程中關(guān)注細節(jié)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中一些有趣的小細節(jié)。比如小豬變形前后情感的變化。小豬從先前的“想到變什么”到“變成什么”再到最后的失敗，圖畫非常的有意思?？偸菑某錆M激情與希望到一敗涂地，形成了鮮明的對比。根據(jù)這一特點，我讓孩子們先觀察小豬在變成動物時的表情，感受它內(nèi)心的激動與欣喜。再觀察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，孩子們就能感受到小豬的“慘不忍睹”！于是對“變成別人并不好”就有比較深切體會了。讀到最后，當看到小豬在泥潭中快樂打滾時，對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出了?；顒又攸c也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。
設(shè)計亮點：繪本的選擇較為適合引發(fā)幼兒閱讀興趣；活動中充分運用了文本期待原理，讓幼兒邊讀邊猜想，始終有很強的閱讀興趣；在繪本閱讀中，培養(yǎng)了幼兒多方面的能力；整個活動采用多種形式閱讀，如：師生共讀，然后是幼兒合作讀，還有師生表演讀；利用繪本，我還引導幼兒認識了各種各樣的動物的特點。
幼兒園中班語言活動優(yōu)秀說課稿篇4
中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。
一、說教材：
中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個課題引導幼兒積極向上。團結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。
二、說教學目的：
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性。
3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。
三、教學重點：
看顏色做跑、爬、跳等相應的動作。
四、說教法：
針對這次教育活動的教學目的，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動。活動是有組織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動。
五、說教學過程：
1、以熱身運動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕”這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團結(jié)協(xié)作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性。
4、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。
幼兒園中班語言活動優(yōu)秀說課稿篇5
【說教材】
孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解。《綱要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園，在語言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動作表現(xiàn)自己。
【說目標】
通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標：
（1）學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進行表演。
（2）了解孔雀的外形特征和生活習性。
（3）產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
【活動重、難點】
從活動目標看出本節(jié)活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。
【活動準備】
根據(jù)活動目標我做了以下準備：
活動前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。
活動準備：
（1）制作的《孔雀》課件。
（2）《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。
（3）教師的孔雀服一件。
（4）蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。
【活動設(shè)計】
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：
（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
7、師幼聽音樂完整表演。
【活動延伸】
請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。
活動效果預測：
通過本節(jié)活動的學習幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習性，并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀。
幼兒園中班語言活動優(yōu)秀說課稿篇6
一、說教材
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。
二、說教學目標
知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
三、說教學準備
《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書
四、說教學重難點
重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。
難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。
五、說教學方法
嘗試用觀察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的.快樂。
六、說教學過程
（一）引題，觀看課件1（小貓）師：寶寶，看看這是誰?跟它打個招呼!（鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）師：小貓今天特別高興，知道為什么?（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日?
（直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）
（二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電）師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事?（家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁）師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?（引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法）（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。）
（三）觀看圖書4（小貓拿著電筒照）師：看看小貓找到了什么?（手電筒）
（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎?（小兔，你好!請進請進!）
2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?（刺猬）為什么?打開門看一看，真的是刺猬來了!（刺猬，你好，請進請進!）
3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，（小猴，你好!請進請進!）
4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!（數(shù)1.2.3，同時出示課件）（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）
5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!）（能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）
（五）完整講故事（幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）
（六）引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?
2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
3.分享糖果。
（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。
教學反思：
（一）語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。
（二）在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設(shè)目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。
（三）在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。
幼兒園中班語言活動優(yōu)秀說課稿篇7
一、說教材
1、教材來源：
此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。
（2）通過實物、圖片及對話識別所學單詞。
（3）能在所學單詞前加上適當顏色。
根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。
總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：
1、空間準備：
把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側(cè)面。
2、物質(zhì)準備：
小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、操作法：
它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法：
是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。
3、情境教學法：
在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。 本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
4、游戲法：
游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：
新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、體驗法：
心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
（一）激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）提問講解
在此環(huán)節(jié)中，教師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
（三）自由探索
教師安排適當?shù)挠螒颍瑏韼椭變红柟趟鶎W單詞。再與以前所學顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：a red tomato 。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）情景表演
根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。Eg。I like orange carrot。
（五）品嘗延伸
幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。