幼兒園優(yōu)秀的語言教學(xué)教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@優(yōu)秀的語言教學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園優(yōu)秀的語言教學(xué)教案篇1

一、活動目標

1、理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)，豐富詞匯：癟嘴。(重點)

2、會說老虎與狐貍的主要對話，在集體面前能膽、清楚地表達自己的想法。(難點)

3、懂得保護牙齒的重要性及遇事要善于動腦筋，不要輕易相信別人的道理。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

二、活動準備

1、經(jīng)驗準備：幼兒有“吃糖多了會導(dǎo)致蛀牙”等基本常識。

2、物質(zhì)準備：PPT故事圖片，故事視頻。

三、活動過程

(一)聲音導(dǎo)入，引起興趣。

1.播放老虎“吼叫”的聲音，提問：

師：這是什么聲音，是誰來了?在你們眼里老虎是什么樣的?(兇猛、厲害)

2.出示老虎圖片，觀察圖片并膽猜測老虎沒有牙齒的原因。

師：老虎哪里兇猛?(出示圖片一，請幼兒描述老虎的兇猛，重點說出牙齒的厲害)

師：兩幅圖片有什么不同?(出示沒有牙齒的老虎，圖片二)，請幼兒膽猜測老虎沒有牙齒的原因，激起幼兒聽故事的興趣。

(二)播放課件、分段講述，助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.師：老虎的牙齒為什么會掉光呢?我們一起來聽一聽吧。

(1)講述故事第1部分(開頭到小狐貍拍拍胸脯走了)，了解老虎牙齒的厲害。

提問：老虎的牙齒很厲害，小動物怕不怕啊?(猴子和兔子怕)那

誰不怕他呢?(狐貍)，小狐貍是怎樣說的?(“你們怕老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)

(2)講述故事第2部分(從“啃，狐貍真的去找老虎了”到“饞

嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了”)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的主要對話。

師：是啊，狐貍不怕他，狐貍是怎么說的?(請幼兒集體模仿狐貍的樣子，學(xué)說狐貍的話“你們怕老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)

提問：狐貍想到了什么辦法?(請老虎吃糖)

師：狐貍帶了糖去見老虎，它是怎么跟老虎說的?(“啊阿，尊敬的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西一糖?！?

師：狐貍為什么給老虎糖吃?誰來勸老虎了，它是怎樣說的?(獅子勸老虎)

師：老虎最后刷牙了嗎?(沒有)他正要刷牙時，狐貍又是怎樣騙老虎的?(“啊!你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！?

師：老虎的牙是不是真的不怕糊呢?那我們接著往下聽故事。

(3)講述故事第3部分(從“過了些時候”到最后)用提問的方式引導(dǎo)幼兒膽表達自己的想法。

提問：老虎牙疼的時候狐貍是怎么說的?(狐貍叫了起來：哎喲喲，你的牙全得拔掉!”)

師：狐貍是怎樣做的?最后老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)癟嘴是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒理解詞：癟嘴)

師：這是一只怎樣的老虎?如果你是這只老虎你會怎樣做?(幼

兒思考、討論，回答。)

(三)播放故事動畫，幼兒完整視聽故事。

1.提問：聽完這個故事，你有什么話要對老虎講嗎?(引導(dǎo)幼兒膽、清楚地表達自己的想法。)

2.小結(jié)(在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒一起得出結(jié)論)：遇事要善于動腦筋，不要輕易相信別人。

(四)討論總結(jié)，知道保護牙齒的重要性。

1.提問：我們平時應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒?(如：少吃糖，早

晚刷牙，飯后漱口，不吃太熱、太冷的食物等)

小結(jié)：保護牙齒的重要性。(活動結(jié)束)

四、活動延伸

將故事圖片，角色頭飾等投遞到表演區(qū)，供幼兒表演故事。

教學(xué)思

這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點來上的。因為他們很愛吃糖，但是又不愛刷牙。因此我就用《沒有牙齒的老虎》這個故事來教育他們。而且他們也愛聽故事，我就抓住了這一點，讓他們學(xué)到了知識，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺的時候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅持刷牙。這樣我們的牙齒才不會壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音

給他們聽這個故事，讓他們戴著頭飾來表演這個故事。這樣他們的印象更深刻，對他們來說更有教育意義。

幼兒園優(yōu)秀的語言教學(xué)教案篇2

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠助小鳥遮雨的過程(重點)

2.初步學(xué)習(xí)細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。(難點)

3.感受故事情趣，懂得助別人是快樂的。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

物質(zhì)：故事課件背景音樂

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，開展互動游戲“猜尾巴”。

通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。

二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、

猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。

1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。

重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片)，知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片)，重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。

引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

“你從哪里看出媽媽生氣了?請你表演一下，媽媽生氣時會說什么?

4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片)，鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。

啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”

三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進一步懂得并體會助別人的快樂。

引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的?”

小結(jié)：助別人是快樂的。

四、活動延伸

你助過別人嗎?助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。

選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》小班下冊小松鼠的傘

尾巴是小松鼠的傘。

你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?/p>

媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。”

聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。

《小松鼠的傘》課后思

小班語言活動《小松鼠的傘》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中膽猜想表達，積極主動。思整個活動，“巧設(shè)問題”進行激勵性和情境性的提問，促使幼兒敢于質(zhì)疑和思考是這個活動的突出特點，“植入表演，增加情趣，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達能力”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

一、讀懂教材，挖掘內(nèi)涵，是開展文學(xué)作品賞析的基礎(chǔ)。

本次活動的目標即從認知、能力、情感三個方面，對作品的內(nèi)容、情感進行深度挖掘，制定具有操作性、發(fā)展性和層次性目標，在動態(tài)生成過程中體現(xiàn)目標主次，重點突出。特別把握提問的有效性，提出與目標一致的問題;進行激勵性和情境性的提問，不斷的給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說多說的機會，促使幼兒看圖片，思考，讀圖片。通過層層遞進的圖片引導(dǎo)，加深對幼兒對故事的內(nèi)容的理解。助幼兒深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋濕，而為生病的小百靈鳥遮雨的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、巧設(shè)問題，激活思維，是開展文學(xué)欣賞的關(guān)鍵。

故事是倒敘的形式，與小班幼兒通常接觸的表達形式有較的不同，為助幼兒理解，教師通過分層次呈現(xiàn)故事圖片，遞進式提問，引導(dǎo)幼兒理解小松鼠被雨淋濕的原因，感受“媽媽生氣到高興”的情緒變化，進而深刻感受小松鼠樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。以情感為依托，深化對故事內(nèi)涵的理解教師注重故事中情感因素的挖掘與利用，通過對“小松鼠怎樣啦?”“媽媽為什么生氣啦” “媽媽怎樣責(zé)怪小松鼠”“小松鼠為什么被雨淋濕啦? ”“百靈鳥為什么夸獎小松鼠是一只好極的松鼠”?的遞進，引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解“樂于助人”的內(nèi)涵，以及由此產(chǎn)生的情感體驗。鼓勵幼兒帶著對小松鼠的這份感動講述故事，進一步體驗主動助別人的快樂。

三、植入表演，增加情趣，提升對文學(xué)作品的賞析。

表演活動對于作品賞析有著積極的推進作用，表演既能加強對作品的理解，又激勵幼兒情感的抒發(fā)，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達能力?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！痹诨顒又校ㄟ^表演，讓幼兒在實際操作加深幼兒對作品情節(jié)的理解，激發(fā)幼兒探索作品的興趣。

總之，這次教育活動讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們的身邊觸手可及，只是需要我們靜心地去解讀和品味。

幼兒園優(yōu)秀的語言教學(xué)教案篇3

材料：

1.與故事內(nèi)容相關(guān)的問題圖片卡(如“小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，小熊想辦法”、“助兔奶難掉到地上的針找出來”)。

2.圖畫紙、水彩筆、膠棒、剪刀、訂書機。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒圍繞一個話題與同伴積極交流、討論，借助已有經(jīng)驗助小動物解決麻煩事， 鼓勵幼兒用符號表征自己的想法。

2.鼓勵幼兒自由選擇問題圖片卡，圍繞“小羊把紙飛機從樹上取下來”、“把樹洞里的皮球拿出來”、“小熊的褲子刮破了，小熊想辦法”、“助兔奶難掉到地上的針找出來” 等話題自由交流，根據(jù)自己的想法，結(jié)合同伴的建議，用圖畫、符號等形式記錄解決問題的辦法，裝訂成《小問號》自制書。

3. 鼓勵幼兒自主尋找生活中的困難，做成小卡片，延伸“小問號”話題、

附：

樹林里的麻煩事

在一個茂密的樹林里，住著許許多多的動物，有小羊、小熊、小猴、小鹿等它們經(jīng)常在一起榆快地玩?？墒牵鼈円灿胁婚_心的時候，因為會遇到麻煩事。

小羊在樹下開心地玩紙飛機。哎呀! 一不小心，紙飛機飛到了樹上。怎么辦 呢?吱， 小煞上哪兒了?原來它躲在樹的后面，只聽“刺啦”一聲，小熊的褲子被 刮了一個洞這可怎么好呀?小猴就更麻煩了，本來在樹下高高興興地滾球，誰知 球進樹洞里面去了。

“唉，這可怎么辦呢?”這又是誰呢?原來是兔奶奶。戴著老花鏡的兔奶奶正要給兔弟弟縫扣子，手中的針還沒穿上線就掉到了地上，怎么找也找不到，愁得兔奶奶直嘆氣……

幼兒園優(yōu)秀的語言教學(xué)教案篇4

教材分析：

風(fēng)箏以其美麗的造型、繽紛的色彩深深的吸引著可愛的孩子們。散文詩《放風(fēng)箏》中的“五彩斑斕”一詞，正是描述了風(fēng)箏艷麗、多樣的特征。開展本活動，旨在讓幼兒在散文詩《放風(fēng)箏》中感受風(fēng)箏生動優(yōu)美的形象， 讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會散文詩的意境美，在理解作品的情感基礎(chǔ)上促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

活動目標：

1.初步理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。

2.嘗試仿編散文詩句，表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

3.體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對風(fēng)箏的喜愛之情。

4.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

活動準備：

散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風(fēng)箏的視頻

活動過程：

1.播放視頻“放風(fēng)箏”，引起幼兒興趣。

提問：這些人在干什么?都有什么樣的風(fēng)箏?什么顏色的風(fēng)箏?一只只風(fēng)箏是怎樣飛到天空中的?

提問：你放過風(fēng)箏嗎?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠的?

小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長長的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。

2.欣賞散文詩《放風(fēng)箏》，理解散文詩的內(nèi)容。

(1)教師配樂朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。提問：你聽了散文詩后有什么感受?心情怎樣?散文詩的名字叫什么?

(2)提問：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的?用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。

3.結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。

提問：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。

提問：孩子們?yōu)轱L(fēng)箏做了什么事情?用什么把它送上了蔚藍的天空? 散文詩中他們在比什么?

小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶， 顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高， 誰的飛得遠。

4.仿編散文詩句，膽表達。

提問：除了散文詩中說的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏?請你用散文詩中的語言來說一說。

5.討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠?

小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個空間較的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時， 前后輕輕抖動，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。

活動延伸

利用戶外活動的時間，帶幼兒到院子里放風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒結(jié)合散文詩

內(nèi)容比一比誰的風(fēng)箏放的又高又遠，感受放風(fēng)箏的喜悅心情。

(本活動根據(jù)散文詩《放風(fēng)箏》自編)

附：

放風(fēng)箏

春風(fēng)吹綠了草地，孩子們在草地上放起了風(fēng)箏。他們給風(fēng)箏穿上了五顏六色的衣裳， 用一根長長的線，把風(fēng)箏送上了蔚藍的天空。

我的風(fēng)箏叫黃蜜蜂，你的風(fēng)箏叫紅蜻蜓，他的風(fēng)箏叫白蝴蝶，我們比比看，誰的風(fēng)箏飛得最高，誰的風(fēng)箏飛得最遠。

五彩繽紛的風(fēng)箏，在春風(fēng)中飄蕩，它們把天空打扮得多么漂亮啊!

教學(xué)思

本次活動我從幼兒喜歡的活動放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時應(yīng)該要注意的事項及放風(fēng)箏地點的選擇等，達到了本次活動預(yù)定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

幼兒園優(yōu)秀的語言教學(xué)教案篇5

●活動目標

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2.豐富詞匯：甜蜜蜜

3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備

1.認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點

2.輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，℃子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 5 幅、動物頭飾(松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊)各 2 個。

●活動建議

1.出示畫有半個梨子的圖片， 請幼兒進行想象，提出問題：你能用它做什么，小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

2.利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

(1)從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨做成了什么。

設(shè)疑：美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里以后會怎樣呢，請幼兒繼續(xù)聽。

(2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些”，請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里， 他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵幼兒戴頭飾合作表演。

設(shè)疑：還有哪些動物會聽到音樂呢?鼓勵幼兒膽地講述，分組進行模仿。

(3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”，請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。

(4)講述至最后，引導(dǎo)幼兒進行概括，并試著給故事起名字

3.完整欣賞故事，理解內(nèi)容， 感受音樂的神奇美妙。

(1)建議提問：為什么動物們聽了音樂后不再追來打去了?(聽了音樂變安靜了，心里甜蜜蜜的， 兇猛的動物的心也變得善良了。)

豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說說甜蜜蜜是什么意思?你聽了這么好聽的音樂心里有什么感覺?

(2)教師播放輕松的音樂，助幼兒體驗和感受音樂的作用。

小結(jié)：原來音樂還這么神奇啊! 能吸引人、能打動人、還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情， 對治療疾病有助。

4.請幼兒仿編故事合作表演進一步體驗作品的內(nèi)涵。

(1)請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂?它們又會有怎樣的變化?

(2)請幼兒選擇小動物頭飾， 扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動物們聽到音樂的前后變化。

表演開始：森林里一片混亂， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物都安靜下來，老虎不再追兔子了，灰狼放了小羊，把它攬進懷里一起聽音樂。

(3)給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

附故事

美麗的秋天

秋天多么美麗!藍天格外高，

白云格外白。樹上的葉子變紅了， 變黃了，秋風(fēng)吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。

秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

啊!秋天多么美麗!

幼兒園優(yōu)秀的語言教學(xué)教案篇6

●活動目標

1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定秋游計劃，嘗試安排自己的活動。

2.能用清晰連貫的語言交流講述自己的計劃。

3.學(xué)會與同伴協(xié)商、合作、分工。

4.鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

5.體會做事要仔細，不要粗心意。

●活動準備

繪畫紙 8 張(4 個幼兒一張)、筆(幼兒每人一支)。

●活動建議

1.組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己制定秋游計劃的熱情。

2.引導(dǎo)幼兒討論秋游計劃的內(nèi)容及制定方法。

根據(jù)需要可設(shè)計如下引導(dǎo)語： 秋游需要做什么準備?什么時間，

去什么地方?去了我們都要做些什么事情?計劃中還需要添加哪些內(nèi)容? 用什么形式來記錄這些呢?

(或表格、或圖畫、或符號或多種方式結(jié)合)

3.讓幼兒分組合作制作秋游計劃。

請幼兒自由結(jié)伴 4-5 人一組合作制定秋游計劃，提醒幼兒注意分工、合作。(制定計劃、區(qū)域中制作小組標志牌、出游時的小組成員不變)

4.組織幼兒交流、分享經(jīng)驗。每組派代表講述自己小組的計

劃，然后再完善、補充。

●活動延伸

幼兒回家后根據(jù)自制計劃來做秋游的準備，家長協(xié)助檢查幼兒準備情況。

幼兒園優(yōu)秀的語言教學(xué)教案篇7

【活動目標】

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

4、讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準備】

PPT、昆蟲圖片。

【活動過程】

1、什么是昆蟲

播放 PPT 課件：ˉ蟲》(蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等) 提問：它們中那些是昆蟲?你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?

二、教師講述：昆蟲運動會，了解昆蟲的判斷特征。

1、教師：昆蟲要開運動會，有哪些蟲蟲來參加呢?

(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。

3、出示毛毛蟲

教師：毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?

(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

4、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。

頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

附故事：ˉ蟲運動會》

森林里的昆蟲們決定舉辦一個運動會,比一比誰的本領(lǐng)最。一早,樹下熱鬧極了, 蜜蜂來了,蜻蜓來了,蝴蝶來了,瓢蟲來了,螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報名。這時,蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來,他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們沒有腳,不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ恕ｒ隍己椭┲胍瞾韴竺?。小螞蟻禮貌地對他們說:“對不起,你們不是昆蟲,不能報名?！彬隍颊f:“我們有腳啊, 為什么不能報名?”螞蟻說:“昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲,歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ恕Ｒ粭l毛毛蟲一扭一扭的過來了,小螞蟻見了,說:“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說:“不對不對,毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長了,也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲報了名。

活動思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。