語文開學第一課教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由小編給大家?guī)淼恼Z文開學第一課教案設計7篇，讓我們一起來看看！
語文開學第一課教案設計篇1
教學目標
1 學會本課6個生字，正確讀寫詞語。
2 熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。
4 感受語文的語言美，領悟作者細致描寫，多用比喻的方法。
教學重難點
1 感受語言美，領悟表達方法。
2 積累語言，學習作者的寫作方法。
教學過程
一、故事導入，整體感知
1、創(chuàng)設情境，導入新課
今天老師給大家?guī)硪粋€故事，很美，很有意境。同學們想聽嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學們，你傾聽出了什么？誰能告訴我？
（浪費時間，不再回來）
你說的真好。是啊，時間來也匆匆，去也匆匆；劉慶不會也不能讓時間倒流。今天我們就來學習由偉大的詩人、學者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫的一篇關于時間的優(yōu)美散文：匆匆（板書課題）
2、初讀課文，整體感知
課前同學們進行了預習，你來告訴我，讀了幾遍課文？你呢？
很好，下面有請三位同學讀一遍課文，其他同學認真傾聽，看他們讀的是否正確、流利。
讀完了，誰能評價一下他們讀的怎么樣？（）
你說的真好，你能讀讀這句話嗎？
3、讀了這篇文章，你有什么收獲？ 誰能說一下？
4、小結：
同學們做的非常好，能正確流利地朗讀課文，并的出自己的體會。收獲真不少。
書讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學們，再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。
二、精讀課文，感受作者情感
1、 選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來讀課文。
師范讀（配樂朗誦）
2、劃分層次，再讀課文
我們的日子為什么一去不復返呢？
是有人偷走了他們罷：
那是誰？
又藏在何處呢？
是他們自己逃走了罷：
現(xiàn)在又到了哪里呢？
3、生再讀課文（配樂）
非常好，能體會散文的意境，詩一樣的語言。
你體會到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
A、句子
B、詞
C、段落
讀第三段，你覺的哪些句子能體現(xiàn)匆匆呢？（交流討論）
洗手的時候，日子從水盆里過去；
吃飯的時候，日子從飯碗里過去；
默默時，便又從凝然的雙眼前過去
4、小結：
同學們做的真好，能做到邊積累邊運用，全體訓練，從而感悟時間的匆匆。作者又發(fā)出怎樣的感慨和嘆息呢？（徘徊、嘆息）是啊，不能只是徘徊和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？
對，不能。
三、拓展延伸，情感傾訴
1、同學們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個道理，今天我推薦給大家！
（補充《時間布》）
2、老師寄語：
時間的寶貴就在于它的一去不復返，請珍惜生命中的每一段時光吧！
3、同學們，課下還可以搜集一些關于珍惜時間的名言警句，上課時我們再交流。謝謝大家。
語文開學第一課教案設計篇2
上學時，讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句，總覺得不可理解，以后經(jīng)過細細觀察，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽，遠望過去真是一片金黃。因此，我也更深地理解了“觀察，觀察，再觀察”（巴甫洛夫語）的含義。人教版國標本三年級下冊第一單元的主題是：春天里的發(fā)現(xiàn)。因此，教學在本單元應盡力讓學生學會觀察，在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語文園地之一，除了“讀讀認認”外，其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學設計中，我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來（展示臺已分解穿插在課前、課中和課后），牽引學生去探尋春的秘密，去領略春的絕世姿容?！白x讀認認”的設計看似為了扣上主題，拔高難度，但識用結合，既可以鞏固字詞，又可以積累語言，提高表達能力，同時也升華了本次學習的主題──春天無處不在！
二、學習目標
1．積極地走進春天，尋找春天，領略春景，快樂地和同學交流對春天的新發(fā)現(xiàn)。
2．用上優(yōu)美的詞語和有關句式贊美春天，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
3．賞春聯(lián)、背春聯(lián)，感受中華文化的博大精深。
4．收集、展示與春天有關的信息資料，與同學共享快樂。
三、課前準備
1．：有相似特點的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有關春天的歌曲。
2．信息資料：春天的古詩、對聯(lián)，有關春的名著，關于春的成語以及有關花的詞語、詩詞、故事等。
3．把收集到的資料在教室里提前展示，欣賞名著，例《春日》（威廉·柯貝特）、《春日序曲》（陳敬容）、《春天吹著口哨》（劉湛秋）、《春》（朱自清）等。
4．了解春天里有哪些花。
5．組織春游，提醒學生要有所發(fā)現(xiàn)。
四、教學過程
（一）踏進春的大門
“冬天即將過去，春天還會遙遠嗎？”春天是一個多么令人神往的季節(jié)??！每當春天到來的時候，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”！今天就讓我們睜大眼睛，敞開心扉，和春天來個約會。（出示課題）──搜索春的姿容。
那么，這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢？
出示：春天在（ ）。
（校園里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中……）
春天真是無處不在，無孔不入呀！
（二）欣賞春的美景
1．“陽春布德澤，萬物生光輝”，春天里萬物復蘇了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢？
“出示：春天里，我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著。
（1）自主思考。
（2）學生反饋，教師有選擇地板書。
（陽光、小溪、樹枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風箏……）
注：當學生思維枯竭時，可啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來表述，教師也應分類板書。
2．是呀，春天的美景真如天上的星星，看不夠，說不完。春天就是一位大魔術師，把大地打扮得五彩繽紛。出示（春景音像）。
你瞧，所有的這些美景從冬天里走來，脫掉冬裝，悄悄換上了新衣裳，哪個小朋友有雙孫悟空的眼睛，已經(jīng)觀察到它們變了。
出示：在（ ），我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著：（ ）。
（可從自然萬物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動變化等方面說。要特別表揚留心觀察，又有新發(fā)現(xiàn)的學生。）
3．觀察多仔細呀！把春天這個愛遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準確地找出來了。誰能用上優(yōu)美的詞語來贊美春天的景物？
例：__________的陽光 __________的樹枝
（1）自主試填（口頭）。
（2）交流：（表揚用詞豐富、優(yōu)美的學生，以帶動其他學生）
（3）讀一讀，再完成書中的“我會說”。
（4）自主選擇試說。例：春天來了，__________是__________的。
春天來了，__________多么__________呀！
4．知道嗎？春天里，缺少的不是美的事物，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示）
（1）你看清了嗎？這些景物中，分別可以和誰成為好朋友。說說。（先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓等春景，再出示其相似物）
（2）再用上句式表達：__________像__________。
例：教師引說──春天來了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時像一把剪刀。
（3）觀察是創(chuàng)作的前提，善于觀察，我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語句──比喻句來表達。你還能從學過的課文中或日常生活中找出來，用這種方式表達嗎？
小草像__________ 松鼠的尾巴像__________
柳條像__________ 泉水的聲音像__________
（三）吸收春天的養(yǎng)分
確實，在一年四季中，春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神，充滿誘人的魅力。千百年來，多少人為她寫過無數(shù)華章，留下過不少千古名句。
1．賞對聯(lián)，背對聯(lián)。
剛才我們說，燕子的尾巴像剪刀，在空中飛翔時這把張開的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風呢！
（1）出示：“紫燕剪春風”。
（2）再出示：“黃鶯鳴翠柳！”讀一讀。
（3）簡介對聯(lián)特色：例──紫燕對黃鶯、剪對鳴、春風對翠柳。
（4）出示：“讀讀背背”中另外三幅對聯(lián)。
（5）試說__________對__________。
（6）解釋對聯(lián)：學生試解，教師再補充。
（7）對對聯(lián)，填對聯(lián)，背對聯(lián)。
2．文人墨客們不僅用對聯(lián)贊美春天，還喜歡用簡練的詩歌來描寫、贊美春天。
（1）我們學過的春天的古詩有：《春曉》、《草》、《絕句》兩首、《住新市徐公店》等。
（2）你還知道哪些古詩也是描寫春景的？能試背幾首嗎？
（《詠柳》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》、《憶江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》……）
3．春天還藏在許多的名人名著中，你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來，讀一讀，背一背。
（四）聚焦春的靈魂
花是春天的靈魂。如果說一派生機的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花，還能叫春天嗎？赤橙黃綠青藍紫，鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點著美好的春天，所以我們尋找春天時，一定要給鮮花一個大大的特寫鏡頭。
1．播放學生帶來的花卉光碟和圖片。
2．交流城市的市花：主要城市和學生想了解的城市。
3．簡單交流花的用處：饋贈、藥用、欣賞等。
4．欣賞有關花的詩詞（《江畔獨步尋花》等）、美文（節(jié)選）。
（五）描摹春的姿容
面對著千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景，欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩句，我發(fā)現(xiàn)許多同學都想躍躍欲試：我也要用筆寫下我對春天的發(fā)現(xiàn)。不過，在寫之前要闖一下關。
1．出示“讀讀認認”。
（1）自主識字：①書中利用什么規(guī)律教我們識字？
②你用什么方法記住這些字？
③給新字組更多的詞。
（2）交流反饋，教師板書擴詞。
（3）用各種方式鞏固生字。
（4）選其中的一個或兩個詞語說一句話，要和春天有一定的關聯(lián)。
2．多能干呀！一個個僵硬、呆板的詞語，經(jīng)過同學們的創(chuàng)作，變成了一句句鮮活、精彩的話語。我們不僅要會用嘴巴說春天，還要把我們可愛的春姑娘用筆給“畫”出來。不是美術課的“畫畫”，而是在作文里“畫”出春姑娘。
（1）寫前簡單指導。
出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話：
我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
①你可以寫下眼睛看到的春天：花開了，草長了，水清了，人們出來活動了……
②你可以寫下耳朵聽到的春天：泉水丁冬，青蛙叫了，雷聲響了……還有各種動植物們在悄悄地講著春天的故事呢！只要用心聽。
③你可以寫下聞到的春天：花的香味、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道……
④你可以寫下用身體觸摸到的春天：風暖了，水涼涼的，放飛風箏，葉子嫩嫩的，雨是柔柔的?．
⑤你還可以用大腦想象春天：如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴，讓它們一樣會哭會笑、會唱會跳……
（2）學生執(zhí)筆描繪，教師傾情指導。
（3）賞析佳作，展示佳作。
（六）應對春的考驗
師生集體討論設計本次的課后作業(yè)題，任選一至兩題完成。例：
1．寫出10個以上有關春的成語。
2．背誦一至兩首有關春的課外古詩。
3．收集、背誦春聯(lián)。
4．根據(jù)自己的作文畫一幅插圖。
5．收集有關城市市花的資料。
板書
搜索春的姿容
植物──（ ）的柳枝（ ）的小草（ ）的花朵……
動物──（ ）的青蛙（ ）的小鳥（ ）的松鼠……
天氣變化──（ ）的春雷（ ）的天空（ ）的陽光……
人們的活動──放風箏、春游、忙農(nóng)活、采野菜
……
語文開學第一課教案設計篇3
【教學目標】
1.了解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態(tài)度的論述。
2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。
【教學重點】
了解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態(tài)度的論述。
【教學步驟】
一、導語
二、解題
勸，勸勉，鼓勵。學，學習。
三、分析課文
（一）分析第一段：
1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文，大家思考：本文的中心論點是什么？
答：
（二）讓我們分析第二段。
1.大家思考：本段一共有幾個比喻句？
答：請讀出并翻譯前兩個。
這兩個比喻是為了說明什么呢？
答：
2.那么通過學習改變了的本性是否又可以回復到過去的特性呢？作者又用了一個比喻回答了這個問題,那個比喻是什么？
答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復到原來的特性的，學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉的作用。
3.請同學們概括本段所講的內(nèi)容。
答：
（三）朗讀第三段。(老師正音)
1.找出四組比喻句并翻譯：2.概括本段的內(nèi)容：
（四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個）。
四、略析論證方法
比喻論證，對比論證。
五、分析語言特色
六、總結、作業(yè)
【我的思考與問題】
語文開學第一課教案設計篇4
教學目標
1，正確、流利、有感情地朗讀課文，
2，了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情，
3，體會抓特點表述景物的方法，
4，積累課文優(yōu)美語言，
教學重點
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，
教學難點
學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法，
教學準備
閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料，朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”
教學過程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1，教師在黑板上寫“泉”：引導學生查字典理解意思，
2，用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，
（圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去）
3，板書課題，齊讀課題，請學生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉，
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請學生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：
1，有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題，
2，讀出問題來，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留，
三、抓住主線，探索交流
1，為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流，
2，全班交流，估計學生從以下語句找到理由，教師相機引導：
⑴最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，
⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！
⑶挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！
3，品讀以上語句，想象畫面，
4，選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：
水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……
四、展開閱讀，體驗情感
1，作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看，
2，根據(jù)學生回答引導學習二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它（）”來表述情感，再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它（），更重要的是它（），”
3，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學生細細品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感，
五、延伸閱讀，拓展情感
其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點，
語文開學第一課教案設計篇5
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，體會全國各民族親如一家。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛學習的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重點：
1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。
2、體會文中全國各民族大團結的含義。
教學難點：
體會文中全國各民族大團結的含義。
教學用具：
多媒體課件
教學方法：
閱讀法
教學過程：
一、復習舊知
1、指名學生上黑板聽寫生字。
2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。
二、導入新課
1、自由讀課文，讀準字音。
2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。
3、針對全文，學生質(zhì)疑。
學生甲：民族小學有哪些民族的學生？
課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。
學生乙：這些學生是怎樣上課的？
課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真?。?/p>
學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？
他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！
4、通讀全文，整體感悟。
課文記敘的是民族小學的學生學習和活動的情況，歌頌了全國民族大團結，親如一家的大好景象。
三、朗讀指導
1、讓學生反復讀，自讀自悟。
2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。
3、指名競讀，榜樣示范。
4、放錄音，有感情地跟讀。
四、課堂延伸拓展
你愿意到這所民族小學來學習嗎？為什么？
《四季》第二課時教學設計
《四季》第二課時教學設計【1】
【教學目標】
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
【教學重點】
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學時間】
2課時
第二課時
【教學目標】
1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
【教學教法應用】
情境教學法、課件。
【教學過程】
一、激情導入，揭示課題
師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎?
生：歡迎!
師：同學們真熱情，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗誦一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?
生:好!
師(屏幕顯示)這是我們前面學的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。
這首兒歌告訴我們什么季節(jié)來了?(秋天)
除了秋天，你還知道哪些季節(jié)呢?
(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)
這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽?/p>
師：同學們，大自然是個化妝師，它裝扮出了美麗的四季，有個作家用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學生讀題)。
二、創(chuàng)設情境，理解內(nèi)容
1、溫習生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學得怎樣，你們敢嗎?(課件顯示生字)
老師指到哪個蘋果，你讀對了，蘋果就會被摘下。
2、激趣學習：大家表現(xiàn)得真棒，喜羊羊沒有難倒大家。它想帶大家認識文中的四位新朋友，你們同意嗎?大家先來認識一下它們的名字。(課件出示注音的詞語)：草芽、荷葉、谷穗、雪人。A、自由讀：讓我們自由讀詞語，遇到不認識的字怎么辦?B、個別帶讀：然后請四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。C、全班齊讀：我們一起和它們打聲招呼。(注意：草、穗是平舌音)
3、感知形象：同學們，你們想不想見一見這四位朋友，看看它們長得怎樣呢?(生：想。)師：那好，那我們大家就一起來認識一下吧!出示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片。看著圖片說說四位朋友是什么樣的，用自己的話說說。(其中重點理解草芽是剛長出來得嫩芽，它太嫩了，需要我們保護它。谷穗是谷類植物的果實，谷穗彎彎說明它成熟了，它彎著腰歡迎人們?nèi)ナ崭钅?。請一位小朋友來做一做“一挺”的動作，雪人真是太頑皮了。)
4、學習詞組：在學生的回答中，課件相機出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學自由拼讀詞組，個別讀、全班齊讀，可以做做動作。
5、猜詞說因：說說這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)，說說自己的理由。學生邊說，教師邊用詞語卡片貼出板書。(草芽春天、荷葉夏天、谷穗秋天、雪人冬天)
三、細讀課文，感知特征
回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。
1、學習第一節(jié)，感知春天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想草芽說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說;帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡春天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________紅紅，它對______說：“我是春天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對春天印象。(花紅柳綠，是個美麗的季節(jié)，也是植物生長的季節(jié)。)
2、學習第二節(jié)，感知夏天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想荷葉說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說，帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________圓圓，它對______說：“我是夏天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對夏天印象。(夏天是個炎熱的季節(jié)。)
3、學習第三節(jié)，感知秋天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想谷穗說什么了;鞠著躬說明它有禮貌，再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡秋天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________飄飄，它_____說：“我是秋天?！眃、說：讀讀這兩句話，說說你對秋天印象。(秋天果實累累，是個收獲的季節(jié)。)
4、學習第四節(jié)，感知冬天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想雪人說什么了;再來讀一讀，讀出它的頑皮。b、問：還有哪些事物喜歡冬天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________呼呼，它_____說：“我是冬天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對冬天印象。(冬天是個寒冷的季節(jié)。)
四、美讀課文，抒發(fā)感情
1、師：你們最喜歡哪個季節(jié)?把你最喜歡的季節(jié)讀給大家聽聽，要讀出喜歡的語氣。讀時，還可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>
(喜歡春天的同學站起來讀，依次夏天、秋天、冬天)
2、分角色讀課文。
師：大家剛才讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎?(生：想)大家都想讀，那好，現(xiàn)在老師給你們一個表現(xiàn)的機會，讓大家來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行老師讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。
3、背誦課文。最后，我們來齊背課文，每個同學可以盡情表演。
五、趣味作業(yè)，課外延伸
引導學生思考：同學們，一年四季這么美，你們想不想把它們留在身邊呢?
自然美、生活美無處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個環(huán)境保護的小衛(wèi)士。
大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。課后把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，下次我們來辦一個畫展。
板書設計
四季
春天草芽(尖尖)
夏天荷葉(圓圓)
秋天谷穗(彎彎)
冬天雪人(大肚子一挺)
語文開學第一課教案設計篇6
教學目標：
1、自我介紹，建立良好的師生初次見面印象
2、談語文學習的作用，培養(yǎng)學生學習語文的興趣
3、提學習語文的要求，規(guī)范學習行為
教學步驟：
一、開場白（自我介紹）
自我介紹（板書名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學生各個都成為優(yōu)秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學習的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語文學習的認識（讀書的作用）
我們同學從幼兒園開始認字，到小學初中一直到高中，已經(jīng)學了近十年的語文，那我想問問同學，學習語文有什么用？
會聽說讀寫，是一切學習的基礎
如果僅此，那我們只要學到小學的程度就可以了。為什么高中大學還要學呢？
巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學習語文，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，同學們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個學生很聰明，思維敏捷反應迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當然成績是不理想的。他喜歡理科，不學語文，覺得語文學習沒用。性格偏激，行動魯莽，和同學老師關系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來?？梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
三、學習讀書三境界：
國學大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種境界?！?/p>
（1）“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”（晏殊《蝶戀花》）
（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保馈兜麘倩ā罚?/p>
（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！保ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚?/p>
（1）是說做學問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
（2）是說做學問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結果。
情商重于智商。
保齡球規(guī)則：
10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＝300
9＋9＋9＋9＋9＋9+9+9＋9＋9＝90
語文學習重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質(zhì)變。
（3）是說經(jīng)過反復追尋，研究，到底取得了成功。可見道路是曲折的，前途是光明的。
四、語文學習的要求
三要求：一預習的要求——①標段落②抄寫課文生字詞（注解）
二上課的要求——①圈點勾畫②寫批注
三課后的要求——①作業(yè)本②文海拾貝
準備三本本子：預習本（課代表1負責收發(fā)批改，每課一次）
練習本（課代表2負責收發(fā)，披閱，每課一次）
文海拾貝（教師批改講析，每周一次）
我會給兩位課代表各一張作業(yè)登記表，每次作業(yè)分五個等級登記。按一定比例記入學期結束的成績單中，未即使上交的你要向我說明理由。
五、結束語
所謂“教學相長”，同學們在學習的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。
現(xiàn)在我需要兩個非常負責認真又能干的課代表，如果有意向的.同學課后可以跟我講一下。
課代表一定要選很負責很聽話的。最好有一個能力也很強的?？梢韵虬嘀魅巫稍?，也可以向學生了解。也可以讓學生自我推薦。
語文開學第一課教案設計篇7
一、復習計劃
1、復習文言文專題，復習達到的效果是選擇題全對，翻譯盡量不失分。
2、復習基礎知識中的字音、字形、詞語、病句專題
3、復習語言表達及運用
4、復習詩歌鑒賞專題
5、復習現(xiàn)代文閱讀專題
6、在復習期間，兩周一次作文；每月一次考試。
二、思想、心理、身體準備
1、要有目標，并且要對目標保有堅定的態(tài)度。有的同學常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標，于是乎，內(nèi)心恐慌，導致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學也沒學好。我們只有樹立目標，并堅定不移地為了目標而不懈努力才能實現(xiàn)自己的既定目標。
【古希臘著名的哲學家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學生們說：“同學們，從今天開始我們要做一件事?！?/p>
學生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底說的卻是：“請同學們從今天開始每人每天堅持甩手300下?！贝蠹翌D時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。
到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手300下了？”90%的學生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學生：“一年之前我說的每人每天堅持甩手300下，請做到的人舉手?！?/p>
這時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學泰斗的柏拉圖。】
所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因為沒有幾個人能夠真正堅持下去。對學習時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅持，誰就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
【有人問建筑工地上的三個瓦匠：“你們在干什么？”第一個說：“我在徹磚塊?！钡诙€說：“我在賺五十塊錢?！钡谌齻€說：“我在建高樓大廈！”不同的心態(tài)，產(chǎn)生的人生體驗和結果是截然不一樣的。十年后第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天為生計而忙碌，第三個人則成為了工程師。】
3、讓反思成為習慣。在高三的學習中要不斷地反思自己的學習，無論是語文還是其他學科，都要學會反思。只有反思才能不斷進步。我們在高三會做題，那么只是為了做題嗎？當然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對題目的反思中不斷進步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗看作是高考，只有這樣才能讓你認真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗知識的時期，也是一個考驗身體的時期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。
三、學習要求
1、工具書準備
現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典
2、文具準備
紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）
3、讓讀書成為習慣
要求每位同學每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。
四、課堂作業(yè)
站在高三門口，我對自己說……
要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，并在課堂上大聲說出來。
五、結束語
美國夏威夷島上的學生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天?！蓖瑢W們，高三的語文學習時間緊，任務重，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，爭分惜妙，共享語文樂園，決勝高考戰(zhàn)場，鑄就人生輝煌！