一年級開學(xué)第一課教案設(shè)計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由小編給大家?guī)淼囊荒昙夐_學(xué)第一課教案設(shè)計7篇，讓我們一起來看看！

一年級開學(xué)第一課教案設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

2、學(xué)會欣賞刺繡作品。

3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。

5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。

教學(xué)重點

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動，學(xué)會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。

教學(xué)難點

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱情，從而增強愛學(xué)習(xí)，愛生活的信心。

教學(xué)用具

1、教師用具

各種針法和圖案的刺繡作品（學(xué)生和老師）若干，刺繡筐（師范一個，教學(xué)若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。

2、學(xué)生用具

小登各一個

教學(xué)方法

講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導(dǎo)法，?？偨Y(jié)提高法等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入（3——5分鐘）

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識，自然引導(dǎo)學(xué)生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望。

講解（25——30分鐘）

一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）

刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風(fēng)格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學(xué)生回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學(xué)生討論回答）

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學(xué)生討論發(fā)言）

2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學(xué)生搶答）

二、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）

要想學(xué)會刺繡，就要學(xué)會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價值等方面衡量?！?/p>

三、刺繡的用具介紹（1分鐘）

刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。

四、刺繡步驟（1分鐘）

1、訂筐；2、設(shè)計；3、棚布；4、繪圖；5、復(fù)?。?、粘帖；7、選材；8、、刺繡；9、修改；10、裝飾；11、成型。

五、教師做基本針法師范（5分鐘）

1、直線針；2、平伏針；3、螺旋平伏針；4、圈（切，扣，鎖）針。

六、刺繡技巧及注意事項（3分鐘）

1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

2、線穿1、5尺左右為佳。

3、刺繡開始和結(jié)束時要將線打結(jié)。

4、剪刀和針要注意安全使用。

分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）

每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領(lǐng)用具。

學(xué)生活動（50分鐘）

一年級開學(xué)第一課教案設(shè)計篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識教學(xué)點

1、認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

(二)能力訓(xùn)練點

1、培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

【重點難點】

讓學(xué)生從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導(dǎo)學(xué)生能從實際生活中去體會。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)流程】

第1課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話揭題。

(師板書：和)同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

2、讀題質(zhì)疑。

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

我會認(rèn)：

熊鹿奶答商量燒趕緊起

系孩種爸打關(guān)住想

三、認(rèn)讀詞語，巧記生字

1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語。

詞語闖關(guān)：

小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸

住院商量發(fā)燒趕緊失望突然

對不起沒關(guān)系

2、出示詞語。

小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊

爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院

①學(xué)生試讀;

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開火車讀。

3、游戲中識字：

①離開詞語，生字還認(rèn)識嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞)

4、小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

3、個人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。

第2課時

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2、出示生字，開火車認(rèn)讀]

3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?

2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)

3、你什么時候也會樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調(diào)：答應(yīng))

3、男女生分角色讀對話]

(三)學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想?

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?

(四)學(xué)習(xí)7—8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么?

小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。]

(五)學(xué)習(xí)第9自然段

1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：......

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。

三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]

2、練習(xí)

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

(蘋果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛做游戲)。

[______________X都。]

四、指導(dǎo)寫字

1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導(dǎo)。

“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，互相評價。

五、拓展訓(xùn)練

[課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?

小熊(高興地)說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽()說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊(堅定地)說：“不行，我要在家等他?！?/p>

小鹿的爸爸(抱歉地)說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！?/p>

小熊(趕緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！?/p>

總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。]

六、總結(jié)課文

1、問：學(xué)了這個故事，你有什么收獲?(學(xué)生談收獲，教師相機評價。)

2、師總結(jié)：為了朋友之間的一個約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

一年級開學(xué)第一課教案設(shè)計篇3

一、課題名稱：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級語文上冊----分單元復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

全冊教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語拼音知識，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學(xué)生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)說普通話。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識四百個生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。

3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標(biāo)點符號。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。

6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。

四、

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7

五、復(fù)習(xí)重點：

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識400個字，會寫100個。

3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識近義詞和反義詞。

4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊全部課文。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完整的話。

六、復(fù)習(xí)難點：

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，

七、學(xué)時7

八、復(fù)習(xí)：

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

一、出示聲母卡片（打亂順序讀）

1、讀聲母

2、按順序排讀一讀填一填

b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

３、出示生母表。

４、背誦聲母表。

二、復(fù)習(xí)韻母。

１、思考：我們學(xué)過的韻母有幾類？（板書：單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）

２、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個？請寫下來。單韻母ａｏｅｙｕü ６個）復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個)鼻韻母angengingonganeninunün(9個)

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、思考：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個？分別是誰？

2、指生背出來。

3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個）

四、拼一拼、分一分

1、找朋友對對碰。

P+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分p

ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、評議

（1）、判斷

（2）、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)則是什么？

五、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀、連一連（投影出示）

māmaxiězuyè

bàbajiāohuā

dìdìxiàqí

gēgedǎdiànnǎo

yéyewánqiú

nǎinaixǐyīfu

2、說說怎么連。

（1）、先拼一拼。

（2）、再連一連

六、我會選（在正確的音節(jié)下畫“------”）

找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艷（yànyè）

參(cānchān)睡（shuìsuì）

怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）

直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）

燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）

七、。

通過復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。

第二課時

1、聽寫詞語

耳目大米看見白天電話

也是長江日出飛翔小鳥

木馬公交開車白云上山

2、區(qū)別生字：

目山田目馬白木

日出電木鳥日米

3、組詞

電（）白（）田（）飛（）

米（）鳥（）云（）車（）

三、練習(xí)題：

1、我會說。

彎彎的月亮像。

藍藍的天空像。

閃閃的星星像。

四、填空：

早晨起來，面向太陽。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

1、在括號里填上合適的量詞。

一（）小狗一（）小河一（）白云

兩（）鴨子一（）木船幾（）野花

一（）雨傘一（）汽車一（）樹葉

一（）衣服一（）房子一（）旗幟

第三課時

1、聽寫詞語

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大風(fēng)

力氣開水

2、區(qū)別生字：

羊小毛牛

半少手生

3、組詞

牛（）?。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ?/p>

羊（）少（）牙（）風(fēng)（）

三、練習(xí)題：

1、我會填反義詞：

大——（）上——（）多——（）

短——（）出——（）黑——（）

遠——（）扁——（）天——（）

2、我會填：

（）+（羊）=鮮（）+（）=明

（）+（）=塵（）+（）=尖

（）+（）=滅（）+（）=男

（）+（）=休（）+（）=看

3、我會把句子補充完整。

雨越下越。

越飛越高。

越越

第四課時

1、聽寫詞語

走開上升自己東西書本

半天手足回來皮衣

hé平wěi巴工業(yè)方fǎ

2、區(qū)別生字：

升業(yè)己目半四漂

生也幾木羊西飄

青

清

3連線

飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩

cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

三、照樣子說一說

1小松鼠從樹上跳下來。

____從____。

2很多很多的房子。

很____很_____的____

很紅很紅的____

很____很____的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

聽聽________

講講________

4你吃飯了嗎？

____________嗎？

我的玩具呢？

____________呢？

咱們一塊做游戲吧？

______________吧？

第五課時

1、聽寫詞語

幾日無用小魚今天雨衣

半年左右西瓜回來正hǎo

xúe生公里水果生日

2、區(qū)別生字

毛往兒

手住耳

找、旁、艷、每、成、蛙、參、

洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、

往、住、覺、砍、造、舍、束

4、選詞填空

生升

一群小學(xué)（生）在老師的帶領(lǐng)下，到天安門廣場看（升）旗儀式。

衣一

小青穿了（）件漂亮的（）服

幾己

星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來給我買了（一）塊蛋糕。

5、給下面的字加一筆會變成什么字？

口——（）了——（）木——（）日——（）

月——（）白——（）大——（）目——（）

6、反義詞

上——下開——關(guān)多——少黑——白

前——后高——低左——右直——彎

長——短

7、量詞填空

一（）井一（）刀一（）河

一（）牛一（）旗一（）星

一（）門

聽寫

水果大米開門白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長出幾個小魚左右半年回來雨衣西瓜今天兩人無用出生里頭果皮走出小心米尺公車飛鳥開頭

一年級開學(xué)第一課教案設(shè)計篇4

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、看圖學(xué)詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學(xué)后記：

1．學(xué)會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。

2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

一年級開學(xué)第一課教案設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重、難點：

1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

3i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點。

教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對比教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

一、學(xué)習(xí)字母

(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

(三)指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

(書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

二、學(xué)習(xí)字母u

(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

(齊讀，個人讀，分行讀等)

(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個茶杯子。

(三)指導(dǎo)書寫

講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母ü

(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)

講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀ü。

學(xué)生學(xué)讀ü。

(有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母ü與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

教兒歌：ü像小魚吹泡子。

(三)指導(dǎo)書寫

講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。)

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

(注意把六個單韻母穿插練習(xí))

3.練習(xí)寫字母

第二課時

教師談話：今天，我們學(xué)會了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

板書：ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iuü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習(xí)。

衣服的“衣”(yī)

阿姨的“姨”(yí)

椅子的“椅”(yǐ)

容易的“易”(yì)

烏鴉的“烏”(wū)

姓吳的“吳”(wú)

五個的“五”(wǔ)

耽誤的“誤”(wù)

小魚的“魚”(yǘ)

下雨的“雨”(yǚ)

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習(xí)。

5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法

注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

第三課時

一復(fù)習(xí)：

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母，你能認(rèn)讀嗎?

(指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)

二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。)

1：單韻母六兄弟中有一個小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念?

2：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)

3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈，師生一起念出來。)

4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長啊!我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?

5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

6：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個?

(老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。)

7：認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字(課件：姨)你認(rèn)識嗎?如果老師給這個字注上音(課件：yi)你一定會認(rèn)識的。

出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。

8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它!

9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀?

10：圖上的什么像聲母大W的`形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎?

12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?

老師范寫，學(xué)生臨寫大W。

13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

15：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

生：ǖ上的兩點不見了。

16：為什么不見了呢?

生：因為有大Y媽媽的幫助。

17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

一年級開學(xué)第一課教案設(shè)計篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能認(rèn)識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

【教學(xué)重點、難點】

１、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

２、指導(dǎo)學(xué)生寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景

１、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r的感受嗎？

２、激：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

３、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

４、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

師：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

二、朗讀課文

１、學(xué)生初讀課文：

⑴學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

⑵全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

⑶分句讀課文。

２、再讀課文：

⑴學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

⑵師范讀課文，生邊聽邊思考課文主要講什么？指名說一說。

⑶交流：

理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。

⑶對比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

３、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

４、指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸

１、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是──，我國的國旗是──”）

２、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

一年級開學(xué)第一課教案設(shè)計篇7

教案設(shè)計：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課堂9個生字，6個二類字，認(rèn)識2個偏旁；理解生字詞。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化。

3、感情地朗讀、背誦課文。

第一課時

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）

2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、錄音機范讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。

前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄。

邊音：麗。

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

2、它是什么情況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？老師也為你配上音樂

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在學(xué)生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”。

6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、“世界多美好”誰說的？

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段

1、自讀第一自然段。

2、讀完后，你知道了什么？

3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？

指導(dǎo)背誦

三、細讀第二自然段

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

通過觀察天空理解“藍湛湛”。

（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河。

A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

B、學(xué)生交流、討論。

C、還能說說ABB的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會到了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地背誦課文。

六、總結(jié)

1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！

齊聲朗讀課文。