一年級開學第一課活動設計教案
在現(xiàn)實學習生活中,大家一定沒少參加主題班會吧?主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力,更有利于班級集體的建設。敲定一個主題班會,都需要做哪些準備呢?下面是由小編給大家?guī)淼囊荒昙夐_學第一課活動設計教案7篇,讓我們一起來看看!
一年級開學第一課活動設計教案篇1
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字,例如:以,找另一個同學書空筆順。
3、寫字??凑l寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、 出示力,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)
4、 出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?
2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、 例句:冬天的本領真大呀!
2、 句式:誰真怎么樣?
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關節(jié)氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學生提一些關于內(nèi)容的小問題,檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了
三語文天地的學法指導:初步體會會意字的特點。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。
一年級開學第一課活動設計教案篇2
教學目標:
1.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3.會寫6個字;認識新筆畫:橫撇、豎折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5.練習背誦課文。
教學重點:
聽讀識字。
教具準備:
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程:
一、猜謎語。
師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。
學生自由猜謎。
(貼上太陽)
師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)
點評:教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。
二、范讀課文。
(課件演示內(nèi)容)
學生邊聽邊看。
點評:課件逐字演示課文內(nèi)容,使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時,課件配音是童音,學生在輕松的音樂中聆聽課文,不覺產(chǎn)生一種親切感,很快地入情入境。
三、初讀課文,隨文識字。
師:自由讀課文,圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師:誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師:同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評:反復地讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中,教師注意滲透學生合作和評價的意識。
四、強化識字。
1.文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2.卡片識字。
學生多種形式讀(指名、分組、男女生)
3.游戲識字。(猜字游戲)
點評:識字有層次,符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字,每一個層次的教法都注重了學生的主體意識,讓學生積極參與。
課間操:《上學歌》
今天,外面艷陽高照,讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內(nèi)外結(jié)合,復習鞏固課內(nèi)知識,深入理解太陽和人類的關系。
師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
(出示后羿射日圖)
你愿意當后羿,做個射日的英雄嗎?
(出示十個太陽)
我們不用箭,用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來,小太陽就會消失。誰來試試?
課件內(nèi)容:
(1)太陽:還有一個什么名字?
(2)猜謎語:兩個人手拉著手,是什么字?
(3)跳:用這個字組個詞。
(4)草:你有什么好辦法記住這個字。
(5)森:你是怎么記住它的?
(6)照:請你帶著大家讀一遍這個字?
(7)叫:用這個字組個詞。
(8)請你用手寫出水這個字。
師:九個太陽都被我們的智慧消滅了,剩下的這個讓老師來消滅吧?為什么不能射?
學生展開討論。
師小結(jié):看來,太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作,不再搗亂。他說:人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意,他送給人們一份禮物。是什么呢?(點擊最后一個太陽,出現(xiàn)“美麗的世界”)齊讀。
點評:這里的設計非常巧妙,既有綜合性,又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中,接受的信息量很大,既聽了故事,了解了人與太陽的關系,又鞏固了識字。
六、總結(jié)、讀文。
1.播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2.齊讀全文。
點評:精美的畫面使學生理解了太陽送給人類一個美麗的世界,學生在觀看錄象的時候感受到了世界的美麗,也感受到了太陽的重要。
太陽
水
鳥
美麗的世界
一年級開學第一課活動設計教案篇3
一、導入新課,揭示課題
教師談話,板書課題。齊讀。
二、初讀指導
1、自學課文。
(1)一讀課文,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文,要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
(1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學會互評,后匯報讀,教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞:(略)
(3)點名讀,相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文,教師相機指點。
5、理清脈絡,想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:
(1)有些動植物怕北風,北風很得意。
(2)北風自以為是,但小雨不怕它。
三、指導寫字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形,指導。
3、范寫,提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅,臨寫。教師巡回指導,糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續(xù)精讀訓練
1、學習課文第一自然段。
聽課文錄音。
(1)問:北風來了,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。
(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?
(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?
2、學習第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
(3)過渡:真的大家都怕北風嗎?
3、學習第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)
(3)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?
4、學習第四自然段。
氣極了的北風猛吹了一口氣,這時發(fā)生了什么事呢?
北風想干什么?
過渡:那小雨凍死了嗎?
5、學習第五自然段。
北風看不見小雨了,為什么會非常得意呢?
小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?
齊讀第五自然段。
三、總結(jié)。
北風和小雨,你喜歡誰呢?
這一篇童話故事,寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
一年級開學第一課活動設計教案篇4
教學要求:
1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個詞語。
2練習用“好像”說話。
3認識并正確書寫筆畫“豎提”,會寫“長”字。
教學準備:
課件
教學過程:
一、揭題。(課前已出示課題)
師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?
指名讀課題。強調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
二、出示課件,講讀課文。
1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)
師:圖上有什么?
2師:你能用一句話,描述一下這些動物嗎?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一個球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把傘。
師:這是一把什么傘?
生:一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時,它的尾巴可以保持平衡。
師:你簡直像個科學家一樣。太棒了。
3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進行。)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學生參與。)
4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰記住了老師的三個問題?
(指名學生提問。)
5師:誰愿意像我一樣,把三個問題連起來問一問?
(學生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)
6師:用話來回答老師的問題。
(教師問一句,學生答一句。)
7同桌一問一答。
8師:誰會把三個問題放在一起,三個答案放在一起說一說。
指名學生說。
9(出示課文內(nèi)容。)
師:帶有問號的話該怎么讀?
生:略。
(學生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)
(指名讀。齊讀。)
三、打開課本,認讀詞語。
1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。
仔仔細細讀一次,注意每個字該怎么讀。
考考自己,“讀一讀”中的詞會不會讀。
2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)
師:會讀的舉手。(你有一個認識的就可以舉手了。)
(依次讀,變換詞語順序讀。)
(單獨念,開火車讀。)
3師:(指著“尾巴”這個詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一
找,并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。
生:課文中一共有七條尾巴。
(師生共同在實物投影上校對,并且給“尾巴”標上序號。)
4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學生說。)
生:這條尾巴是猴子的尾巴。
生:這條尾巴是兔子的尾巴。
生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。
生:這條尾巴是兔子的尾巴。
生:這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?
生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四、擴展訓練。
1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?
2師:誰的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師:誰的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……
五、教寫生字“長”。
1師:(出示生字“長”。)這個字誰認識?指名讀。
2師在田字格中指導書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。
3學生練習,教師巡視。
4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。
一年級開學第一課活動設計教案篇5
【教學目標】
1、了解拼音對學習普通話的意義,自覺學習和使用普通話。
2、通過拼音鞏固學過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。
3、認識3個聲母,能用這3個聲母拼讀,學習三拼音。
【教學準備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。
【教學過程】
一、獎品激勵,復習導入
1、游戲中復習、導入。
⑴看《漢語拼音字母表》,帶讀學過的拼音。
⑵猜字母游戲,復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個門洞(n);兩個門洞(m)。
⑶猜字游戲,復習拼讀及學過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。
二、學習認讀聲母gkh
1、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥?。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個字母旁邊。(由同學上臺完成)
2、有誰會讀?(試讀,老師不作評判)
3、老師正音、帶讀。
4、誰能給這些字母編編順口溜?
一只白鴿ggg(9字加彎ggg)
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)
請學生上臺找找圖中藏著的字母。
5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時,其他組休息)
6、出示卡片:hónggěikuài,請學生認讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個學生都有一次單獨發(fā)言的機會。)
7、發(fā)放學過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認讀聲母,能拼的拼出來。(練習一段時間后,讓學生按聲母分類排隊,讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、學習拼讀
1、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認讀聲、韻母,學生試讀。(拼出來認認字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應的圖片貼上去。)
2、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?
3、會拼兩拼音的同學了不起。會拼三拼音的同學就更了不起了。今天,我們就學習三拼音。
出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。
(老師示范拼第一個,學生模仿,老師帶讀。學生試拼后面幾個,老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)
4、游戲鞏固。(學生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)
五、激發(fā)探究的興趣
1、丁丁的話:
小朋友,你們學得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學好了拼音,我們就能認識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
2、回去找找“查字表”中你認識的字,哪些有我們剛學過的聲母gkh。多認幾個字。
【案例點評】
謝老師的拼音教學,把學生帶進了學習拼音的樂園。
這節(jié)課的復習導入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設計猜字母的游戲,誰猜中誰有獎品,激發(fā)了學習的興趣。
接著,學習新的聲母gkh,在學習的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學生獨立完成。學生憑借已有經(jīng)驗,通過嘗試、參與,體會到了成功的歡樂,樹立了學好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學生是學習的主人,教學不是傳授,而是教會學生認識自己,發(fā)現(xiàn)自己,進而發(fā)展自己,成為會學習的可持續(xù)發(fā)展的個體。
在學習拼讀音節(jié)時,先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學生易于接受。在學習中,設置挑戰(zhàn),學生樂于學習。同時,貫穿兩個鞏固的小游戲:一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個游戲,既復習了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個是“學生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來?!边@個游戲,一則讓學生放松休息,二則復習鞏固拼音,三則使學生動手動腦訓練思維,可謂一箭三雕。
最后,請出學生的朋友丁丁,鼓勵學生讀拼音,學認字。
一節(jié)課,訓練到位,高潮不斷,學生學得投入,學得快樂!
一年級開學第一課活動設計教案篇6
一、教學目標
1、正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。
2、初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞的短語。
二、教學重點
理解課文意思,正確朗讀課文
三、教學難點
了解量詞“群、顆、堆”的意思。
四、教具準備
詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實物
五、教學過程
(一)組織教學
今天老師帶來了許多好吃的東西,有蘋果、棗,糖,同學們喜歡吃嗎?好,同學們上課時認真聽講,積極動腦,等下課以后老師把這些東西分給大家吃,好嗎?
(二)復習舊知
我們先來做一個找朋友的游戲:看老師的口形,找到正確的詞語卡片和拼音卡片,再讀一讀。(復習本課所學詞語)
(三)導入新課
(拿出一個排球和一個乒乓球)同學們請看,這兩個球大小一樣嗎?不一樣。排球大,乒乓球小。(板書課題:大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個乒乓球的一小盒乒乓球),比一比,這兩個盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多,小盒子里的乒乓球少。(板書:多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學習第七課《大小多少》,齊讀課題。
(四)理解課文
1、我們先來看一組圖片。
(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片,問:這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語,黃牛、貓。)
(2)、問:一()黃牛,一()貓。生答后出示一頭、一只。
(3)、問:黃牛和貓比一比,哪個大,哪個小?生答后課件出示詞語大、小并補充完整第一小節(jié)句子。
(4)、打手語讀句子。
(5)、板書:頭只
(6)、講解:頭和只都是量詞(板書),生活中常常會用到。比如:(出示圖片)一頭豬,一只兔,一頭象,一只雞,一只鴨,一只鵝,等等。
(7)、同學們觀察一下,我們身邊什么東西大,什么東西小?(師舉例:老師的手和學生的手,老師的鞋子和學生的鞋子,老師的衣服和學生的衣服等等)
2、再來看圖:
(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片,問:這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語,鴨子、鳥。)
(2)、問:一()鴨子,一()鳥。生答后講解:很多鴨子聚在一起,我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。
(3)、問:鴨子和鳥比一比,哪邊多,哪邊少?生答后課件出示詞語多、少并補充完整第二小節(jié)句子。
(4)、打手語讀句子。
(5)、板書:群
(6)、出示補充的圖片和數(shù)量詞組并講解:我們還可以說“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。
(7)、再來觀察一下,我們身邊還有什么可以用多、少來比較?(師舉例:聽課的老師有多少人,上課的學生有多少人;糖和棗的數(shù)量對比;學生文具數(shù)量的對比等等)
2、我們來看第三組圖片。
(1)、教師出示蘋果和棗的圖片,并拿出實物,讓學生自己上來比一比,師指導:①比什么?(比大小)②哪個大?哪個小(蘋果大,棗小)③一()蘋果,一()棗(板書:個、顆)④師生齊說句子后課件出示完整句子并朗讀
(2)、師啟發(fā):除了“一個蘋果”,還有一個梨,一個香蕉,一個橘子,一個西瓜,等等;“顆”平時用得比較少,除了課文中的“一顆棗”,還有(出示圖片):一顆扣子、一顆心、一顆星,一顆糖等等
3、我們來看第四組圖片。
(1)、教師出示杏子和桃的圖片,問:誰上來比一比?(師指導并重點演示“堆”的意思:一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)
(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導朗讀。
(3)、板書:堆
(4)、拓展:我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿卜,一堆西瓜,一堆西紅柿,一堆白菜等
(五)鞏固練習
1、師:理解了課文的意思,下面我們來朗讀課文,注意口形要正確。(多種形式朗讀課文:師生齊讀、對口令讀、分男女讀、師生對讀。)
2、我會說:(看圖把句子補充完整)
一邊(多),一邊(少),一個(大),一個(小),
一盒(橡皮)一把(刀)。一(個)西瓜一(顆)棗。
(六)課堂小結(jié)
今天,我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思,學習了一些帶有量詞的短語,希望同學們在平時的生活中要多觀察,多思考,學會運用我們所學的內(nèi)容,相信大家的語言會更優(yōu)美,更生動。
(七)布置作業(yè):
1、朗讀課文,背誦課文。
2、抄寫課文中的數(shù)量短語。
一年級開學第一課活動設計教案篇7
課前透視
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學生語感,積累語言。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上,聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
教學目標:
1、認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學重點:
讀準字音,識記字形,學會對對子。
信息資料:
生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。
課時:兩課時(1.5課時)
第一課時
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。
2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
對話平臺
自學(讀文正音,提高學生識字能力)
1、學生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音。
2、同桌互讀,交流識字情況。
識字(競賽識字,調(diào)動學生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
1、出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
2、游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
3、檢查識字:
(1)開火車識字——將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
(2)擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、S形等)
(3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
(4)猜字謎-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
(利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體驗到識字的樂趣)
朗讀(師生互動讀文,營造融洽的學習氣氛)
1、讀文,引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習(拓展延伸,使學生進一步感悟語言,積累語言)
請你學著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。
寫字(分散寫字任務,提高書寫質(zhì)量)
重點指導“和、語、千‘
第二課時(或半課時)
對話平臺
導入(借助畫面幫助學生理解詞語,提高運用語言的能力)
出示大自然的畫面:你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。
繪畫(挖掘?qū)W生個性潛能,增強理解語言能力)
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(游戲識字進一步鞏固識字,提高學生口語表達能力)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?
2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
寫字(發(fā)揮學生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)
1、認讀“李、秀、香”,學生觀察描紅:這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導,展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。
伴教錦囊
詞語解釋:
萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
和風細雨;原指溫和的風細小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
山清水秀:形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。
相關鏈接:對子歌(略)