拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容

身為一名教育工作者,開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),再熟悉不過(guò)。在策劃教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,教師通常會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)。下面是由小編給大家?guī)?lái)的拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容7篇，讓我們一起來(lái)看看！

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容篇1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學(xué)

教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時(shí)，可先從圖畫(huà)入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區(qū)別。

提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｏｕ的聲調(diào)標(biāo)在ｏ上，ｉｕ的聲調(diào)

標(biāo)在ｕ上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！??！靶　迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎。”有的可出示古文字引發(fā)興趣，加深記憶，如：魚(yú)、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認(rèn)識(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子。“小馬和小?！焙笊约油ｎD。(3)畫(huà)出句中的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字?？捎蓪W(xué)生先說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認(rèn)讀。

兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”，可在會(huì)讀兒歌之后再提出來(lái)認(rèn)識(shí)，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好，意在加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，不必在內(nèi)容上講解。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

ｂǎｏ寶寶 ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦

ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇ?。锔吲d ｑｉū秋天

3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)

小 ｇǒｕ狗 愛(ài) 吃 ｒｕ肉。

愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。

4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ａｏ時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(zhǎng)而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中ｉｏｕ的省寫(xiě)式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ａｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“ａ母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后，ｉ字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?！?/p>

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容篇2

漢語(yǔ)拼音5 g k h（第二課時(shí)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫(huà)著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是手；

3、聯(lián)系能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)花、個(gè)哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇāｇｕ?。毹。耄酲。瑷。瑁酲?/p>

ｇūｇｕōｈúｈｕóｋùｋｕò

3、讀一讀，連一連。

hｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫(huà) 花 哥 個(gè)

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

4、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母j、q、x。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)聲母j、q、x。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

二、教學(xué)聲母j。

1、看圖說(shuō)話引出j。

圖上畫(huà)著一只雞，正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)?！半u”的聲母就是j。

2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出。

（2）記憶字形。可啟發(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)j、j、j。”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。j兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q。

1、看圖說(shuō)話引出q。

2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對(duì)比著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜：“氣球長(zhǎng)線q、q、q?！薄跋駛€(gè)9字q、q、q?！?/p>

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫(xiě)豎筆。

四、教學(xué)聲母x。

1、看圖說(shuō)話引出x。

2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x(chóng)、x、x?！薄跋駛€(gè)叉叉x、x、x?！?/p>

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學(xué)j與i的拼音。

（1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）

jí（級(jí)）

jǐ（擠）

jì（系）

2、教學(xué)q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(zhǎng)。

（3）qi帶調(diào)讀：qī（七）

qí（旗）

qǐ（起）

qì（氣）

3、教學(xué)x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(zhǎng)。

（3）xi帶調(diào)讀：xī（西）

xí（習(xí)）

xǐ（洗）

xì（戲）

三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü

l—ü→lü

2、讓學(xué)生自由拼讀：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。

用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：“小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

四、看圖拼讀音節(jié)。

看看圖，拼拼讀讀：jú

huā（菊花）、dǎ

qì（打氣）、hú

xū（胡須）。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容篇4

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、讀準(zhǔn)ie üe er的音，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

２、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、看圖談話，感受ieüeer的讀音

師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？

師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

生自由練習(xí)讀。

師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)一行同學(xué)開(kāi)火車念。

師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？

師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)另一行同學(xué)開(kāi)火車讀。

（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）

師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎？

請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？

請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對(duì)ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)趺崔k呀？”它也想成為音節(jié)?？墒迁箾](méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你們?！庇谑?，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀？

師：（出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著音節(jié)詞的卡片：樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)ieüeer

師：（播發(fā)音樂(lè)）下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸?；顒?dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫(xiě)字。先描書(shū)上的２個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描１個(gè)，仿寫(xiě)１個(gè)，寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)１個(gè)。教師巡視。

師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。

第二課時(shí)

一、利用掛圖或?qū)嵨?，?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

１、出示“布鞋”圖，這是什么？

２、出示音節(jié)詞：bù xié，誰(shuí)會(huì)讀？

生讀音節(jié)詞。

３、這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的？你再帶大家讀一讀：

師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

師：（出示皮靴的音節(jié)）誰(shuí)會(huì)讀？

師：這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的？（聲母是x，韻母是üē，合起來(lái)就是xuē。）

（邊聽(tīng)邊板書(shū)：x― üē→xuē）看，小ü見(jiàn)到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。

（出示一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。

我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：j q x，見(jiàn)到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車讀一讀這些音節(jié)。

（同樣方法練習(xí)讀音節(jié)：nüe lüe）

二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？

（出示兒歌）大家自由練習(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？

生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音１１ ie,üe,er》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容篇5

一、教材說(shuō)明：

本課包括五部分內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音6 J q x。

第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，

西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、毖Щ幔輟ⅲ?、? 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3、毖Щ幔輟ⅲ?、Ｅc單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、比鮮5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

四、課前準(zhǔn)備

1迸浜涎習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片。

2北究紊字、詞語(yǔ)卡片。

五、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

1、出示圖，圖上畫(huà)著什么？

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開(kāi)火車讀，師正音。

5、記憶字型。你能用什么方法記?。?/p>

6、拼讀音節(jié)及四聲。

三、學(xué)習(xí)q（方法同j）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察jq在四線格了的位置及書(shū)寫(xiě)順序，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音6 J q x》。

2、生練寫(xiě)，師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、比較p——q、l——j、b——d

2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

二、學(xué)習(xí)

1、出示圖：圖上畫(huà)了什么？

2、范讀，講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁。

3、聲練讀，師糾正讀音。

4、記憶字型：你怎么記?。磕銜?huì)編順口溜嗎？

5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼

1、創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了朋友。

（出示表圖）

v和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？

2、怎么辦呢？現(xiàn)在v還是v，還是u呢？

3、教學(xué)口訣：jqx真淘氣，從不和u在一起，他們和v來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

3、

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：下棋 洗衣服 搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，輕聲

3、讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)（雞）

4、用五個(gè)生字口頭組詞

5、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在那些地方看見(jiàn)這些生字。

6、讀兒歌。

二、擴(kuò)展活動(dòng)

1、連一連，讀一讀

地 一 洗 雞

xi ji xi yi

2、摘蘋(píng)果：把生字和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背后，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容篇6

一、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師多媒體出示：榜

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

生：不認(rèn)識(shí)。

師出示：bǎng

師：這叫漢語(yǔ)拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?生：想學(xué)。

師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第 1 課。師板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音，掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。

1.教學(xué)單韻母a 。

① 讀準(zhǔn)a的音。

師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

師：圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

先聽(tīng)老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長(zhǎng)一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

② 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號(hào)-)

師：這是一聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

(出示二聲符號(hào)′)師：這是二聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說(shuō)話，你沒(méi)聽(tīng)清楚，就會(huì)問(wèn)一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

(出示三聲符號(hào)ˇ)師：這是三聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

(出示四聲符號(hào)`)師：這是四聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

2.教學(xué)單韻母o。

① 讀準(zhǔn)o的音。

(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

師：圖上畫(huà)著什么?

生.圖上畫(huà)著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽(tīng)老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

② 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。

依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

3.教學(xué)單韻母 e 。

①讀準(zhǔn) e 的音。

師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。

師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。

師：圖上畫(huà)著什么? ' (圖上畫(huà)著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

聽(tīng)老師讀。跟老師讀。指名讀。

② 學(xué)習(xí) e 的四聲。

( 出示é)：這是 e 的二聲，誰(shuí)再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

4 .復(fù)習(xí)鞏固。

① 出示卡片，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。

② 看板書(shū)，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

三、讀書(shū)。范讀，指名讀，齊讀。

師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來(lái)，我們要一起書(shū)寫(xiě)這 3 個(gè)韻母。

四、認(rèn)識(shí)四線格.

師：要想寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

五、正確掌握aoe的筆順。

1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫(xiě)a，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。 師多媒體出示a：我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面，你們?cè)倏蠢蠋煂?xiě)與“a”,(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “ a ”占中格，左半圓要寫(xiě)得很飽滿。

學(xué)生書(shū)空，再跟著老師把a(bǔ)寫(xiě)在本上，最后學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)a。

2.學(xué)習(xí)o的筆順。

師：跟著多媒體寫(xiě)o，(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “o”由一筆寫(xiě)成，和零(○)的寫(xiě)法一樣?！?o”也占中格，學(xué)生先書(shū)空，再把“o”寫(xiě)在本上。

3.學(xué)習(xí) e 的筆順。

師：看老師寫(xiě) e ,(邊寫(xiě)邊說(shuō))先寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)半圓。 e 是由一筆寫(xiě)成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫(xiě)，先書(shū)空，再寫(xiě)在本上。

小結(jié)：

a o e這三個(gè)韻母都要寫(xiě)在中格，并且要占滿格。

4 .指名讀板書(shū)上的韻母。

小結(jié)：

這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習(xí)了書(shū)寫(xiě)。)

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容篇7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音

圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棒（l）。

2、開(kāi)火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音及音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、學(xué)習(xí)j

看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

２、學(xué)習(xí)q、x

方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子__

３、記字形

你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉__，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）在書(shū)上描一描字形。

三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

１、出示雞、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

２、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

３、練習(xí)拼讀

j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

xià

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

２、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右?jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！

３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

五、布置作業(yè)。（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jq

x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

üü。

板書(shū)：jü→qü→xü→

3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

jü→ju

qü→qu

xü→xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3．指名拼讀，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫(huà)了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

j、q、x教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫(huà)，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的__同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。