二年級的音樂金牌教案
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音樂是最能即時打動人的藝術形式之一。旋律響起人們往往無法抗拒的立即處于音樂的氛圍當中，使人忘卻煩惱，凈化心靈。為幫助大家學習方便，小編收集整理了二年級的音樂金牌教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學習!
二年級的音樂金牌教案1
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時間活動
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好象看到了什么?你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么?
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。
二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎?
2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點?復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。
第二課時
一、表演《時間像馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
哪件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
怎樣變換力度敲擊更加合適?
4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
二、表演《這是什么》
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組表演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適?聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。
二年級的音樂金牌教案2
教學目標
1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化
教學過程
1.導入：
(1)教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學生的興趣。
(2)教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符;還可以用稍強的力度演唱
(2)也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學生自己演唱第四樂句。
3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化
學唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。
(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。
(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句?？商崾疽驗榈诙?、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應該一樣。
4.表現(xiàn)歌曲
(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。
(2)最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
二年級的音樂金牌教案3
一、學情分析
小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規(guī)，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，通過音樂習慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發(fā)學生的學習音樂的興趣。
二、教學目標
(一)情感態(tài)度與價值觀
1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然。
2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
(二)過程與方法
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學中引導學生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
(三)知識與技能
1、學會有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x.x”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
三、教學難點
引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。
四、教材工具
多媒體電子教學設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案
五、教學過程
(一)聽聲、看大海沙畫表演，導入課題
1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學生：聽到了什么?看到了什么?(大海)
(教師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)
教師問學生：你見過的大海是怎樣的?(學生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)
2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗與神奇。導入這節(jié)課的主題——《大海》。
(二)學唱歌曲
1.聆聽歌曲《大海》(學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。)
2.欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱弱)
3.出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。(使學生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象)
4.出示“x.x”這個節(jié)奏型，讓學生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。
5.出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。
6.按節(jié)奏讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導。
7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)
8.學唱歌曲
(1)學唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱，讓學生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢)
(2)教師引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)
(3)學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)
(4)教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復練習幾次，加以鞏固。(教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)
(5)教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。
(6)分析、處理歌曲后半部分，設問學生：波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?
教師彈琴，提示學生融入情感演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)
(8)教師播放歌曲范唱，學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。
9.分小組表演歌曲《大?！?，教師做幾個簡單動作，鼓勵學生大膽創(chuàng)編動作為歌曲表演。
10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現(xiàn)。
(三)課堂拓展
(課堂小結)
教師請同學們談談這節(jié)課的“收獲”，引導學生說出學習的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。
最后教師總結：要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。
二年級的音樂金牌教案4
教學目標：
1、通過聆聽《單簧管波爾卡》，初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。
教學重點：分辨主題旋律
教學難點：分樂段聆聽后讓學生通過圖解為樂曲分段。
教具準備：PPT、鋼琴、卡紙
教學過程
一、組織教學
二、激趣導入(律動)
師：小朋友你們好，今天楊老師要帶領小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游，但是啊出發(fā)之前，我們要收拾一下行囊，整理一下心情準備快樂地出發(fā)吧!聆聽——A段
三、分樂段學習樂曲
1、A段的認識
師：剛才這段音樂帶給我們怎樣的心情呢?(生：開心、快樂…)看來小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂小火車的帶領下高興地出發(fā)吧!——A段
師：小火車歡快地在一望無際的平原上奔跑著，我們也一起來給它加加油吧!我們做一個接龍游戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你們來拍黑色字體的節(jié)奏。
師：(點評)小朋友們拍的真好，現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來接龍游戲——拍一拍?！狝段師生接龍
師：小火車跑的很開心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規(guī)則是：讓我們用耳朵來把他們找出來，當你聽到這段音樂的時候，你就拍出來表現(xiàn)它，說明你已經(jīng)找到他了，看看誰的小耳朵最聰明。
——聽全曲
2、揭示課題
師：其實呀我們剛剛聽的這首好聽樂曲，正是我們今天要學習和認識的樂曲，我們一起來給它取個好聽的名字吧，它叫什么名字為好呢?A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》，今天我們學習的這首樂曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作?！N課題在黑板上單簧管之前我們學習過《加伏特舞曲》的時候，就已經(jīng)認識了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱?！cPPT
3、B段認識
(1)、師：由于歐洲距離我們中國很遠很遠，所以我們這次旅行路途非常的遙遠，要經(jīng)歷許多各式各樣的地方，剛才我們小火車就歡快地在遼闊平原上奔跑著，接下來我們來聽聽小火車又行駛在什么地方呢?——聽B段
生：
師：你是怎么感受到的?
(2)、生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)
(3)、自主創(chuàng)編舞蹈
3、C段認識
(1)師：小火車爬行完一座座大山之后，現(xiàn)在小火車要鉆進隧道了，小火車在鉆進隧道之前啊它要發(fā)出WU……警示人們，我來了。我們一起來聽聽,小火車是怎么叫的?
(2)模唱旋律
四、全曲欣賞
1、聆聽全曲，揭示樂曲結構。
小火車這一路經(jīng)過了3段不同的路段,是哪三段呢?
生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂取一個名字，把他們區(qū)分開來，A、B、C你們能區(qū)分開嗎?我們現(xiàn)在玩一個游戲，游戲的規(guī)則是分組進行，當你聽到音樂的時候就起立，做相應的動作，并一名派代表到黑板上貼相應的圖片，第一大組聽A段，第二大組負責聽B段，第三大組負責聽C段，用歌聲來模仿小火車的行駛。大家都清楚自己的游戲規(guī)則了嗎?大家用自己的行動來表示你已經(jīng)聽出來了。
2、拓展欣賞波蘭美景
師：我們這次旅行經(jīng)過了A段的平原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最后到達終點站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧!
五、小結
今天我們學習了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，就讓我們隨著音樂開著小火車走出教室吧!
二年級的音樂金牌教案5
教學目標：
1、朗讀課文，積累詞語。
2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。
教學重點：
感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。
教學難點：
感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。
教學關鍵：
熟練朗讀
教學課時：
3課時
教具準備：
錄音機、多媒體、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、音樂渲染、激趣導入。
1、這里老師請同學們欣賞一段音樂。
2、你從樂曲中聽到了什么?
3、小揚科是個有音樂才華的孩子，想認識他嗎?
二、朗讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、畫出本課生字。
3、通過讀課文，你都知道了什么?
三、集中學習本課生字。
1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。
2、奏是會意字(課件)
3、教師范寫。
四、練習。
1、為下面的字擴詞：牧、切、野、奏
2、讀下面的詞語
牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤
五、小結。
板書設計：
小音樂家揚科楊科
牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏
第二課時
教學過程：
一、談話導入。
1、你們喜歡音樂嗎?喜歡什么音樂?
2、今天我們來認識一位小音樂家揚科。
二、分析課文。
1、學習課文第一自然段
(1)學生自讀課文，說說小音樂家揚科是誰?他幾歲了?長什么樣了?
(2)交待描寫人物特征的方法，并能口頭表達。
2、學習課文第二——三自然段
(1)說說第二——三自然段寫了什么?(揚科喜歡音樂)從哪句話中看出來了?
(2)歸納出“地”的用法如
青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等
3、學習第四——六自然段
(1)體會小揚科對音樂的熱愛之情。
(2)找出文中的一個比喻句，說出把什么比喻成什么?
三、練習。
創(chuàng)設一個雨景場面，讓學生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。
四、小結。
板書設計：
小音樂家揚科楊科
年齡、樣子、愛好
第三課時
教學過程：
一、朗讀課文第三自然段。
1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學生在頭腦中想象畫面。
2、教師引讀學生跟讀。
教師引讀關鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------
3、教師板書關鍵詞，學生看關鍵詞嘗試背誦。
二、找一找，看圖畫，到課文中找句子。
第一幅圖對應為：有時候他到樹林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽著。
第二幅圖對應句子為：可是他還一天到晚拉著------
請學生談一談這兩幅圖的共同點：都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂，陶醉在音樂的世界里。
請學生也試著來讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂家揚科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽這些聲音，你來讀一讀吧!)
三、背誦課文第三自然段。
四、讀一讀，做一做。
1、請學生讀一讀，學一學這些聲音。
2、請學生根據(jù)每幅圖說一句話，并且用上書中給的象聲詞。
3、感興趣的同學可以用動作表現(xiàn)這些聲音。
五、練習。
1、創(chuàng)設一個雨景場面，讓學生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。
2、根據(jù)課文的學習請你把下面的話補充完整。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
作業(yè)
把課文第三段背誦給家長聽。
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