三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案
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我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識(shí)記本課的8個(gè)一類(lèi)生字，能有感情地朗讀課文，理解課文大意，知道引號(hào)的一般用法。
2、 分角色朗讀課文，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小花的心愿。問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題來(lái)理解課文的主要內(nèi)容。
3、 理解小花美好的心愿，同時(shí)要明白什么才是美的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能運(yùn)用8個(gè)一類(lèi)生字，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小花的頭飾 簡(jiǎn)單的課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1. 學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字。
2. 整體感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們的生活中有著各種各樣美麗的色彩，我們每個(gè)人都有自己喜歡的那種顏色，它會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的遐想，有一朵小花也在憧憬著，向往著。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《紫色的小花》。
二.初讀課文，理解大意。
1.老師示范讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字的讀音。
2.學(xué)生自由練習(xí)讀課文，并試著用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。
3.指名讀課文，其他同學(xué)畫(huà)出一類(lèi)生字。
三.學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
嫩：(1)初生而柔弱，嬌嫩。嫩葉、嫩芽。(2)事物烹調(diào)時(shí)間短，容易咀嚼。這肉片炒得很嫩。(3)淺。嫩黃、嫩綠。
延：(1)延長(zhǎng)。蔓延、綿延、延年益壽。(2)時(shí)間向后推遲：遲延、延期、順延。(3)聘請(qǐng)：延聘。
誕：(1)誕生：誕辰。(2)生日：華誕。(3)荒唐的，不實(shí)在的，不合情理的：虛誕、荒誕、怪誕。
黎：(1)眾：黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴：滴瀝、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
綻：裂開(kāi)：破綻、皮開(kāi)肉綻。
滾：(1)滾動(dòng)，翻轉(zhuǎn)：打滾。(2)走開(kāi)，離開(kāi)：滾開(kāi)、滾蛋。(3)翻騰：大江滾滾。滾瓜爛熟、 滾瓜溜圓。
栗：(1)植物或植物的果實(shí)：栗子、栗子樹(shù)。(2)發(fā)抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。
四.鞏固一類(lèi)生字。
五.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：以讀代講，在讀中感悟文章的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一.多種形式來(lái)朗讀課文，在讀中理解課文含義。
1、 指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。讀后找同學(xué)訂正。
2、 自由地朗讀課文，找一找課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了紫色小花的美麗?并用筆畫(huà)下來(lái)。
3、 和大家交流一下自己畫(huà)出的句子，仔細(xì)讀讀，體會(huì)小花的美麗。
4、 在小組內(nèi)來(lái)分工朗讀課文，看看有沒(méi)有不懂的地方，提出問(wèn)題，需要解決的兩個(gè)問(wèn)題：
a. 聽(tīng)完栗子花的回答，紫色的小花會(huì)怎么說(shuō)呢?
b. “如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒(méi)有美了，”你對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的?
5、 分角色朗讀課文。
6、 表演課文內(nèi)容。
二.作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)下一課。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)生字。
二.做課后練習(xí)。
1、 分角色朗讀課文，再演一演。(課上已經(jīng)完成)
2、 讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么?
3、 讀一讀，聯(lián)系句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
舒展：不卷縮,不皺。
展示：清楚地?cái)[出來(lái)，明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
4、 選一選，做一做。
依次選(2)(1)(1)
5、 找一找，議一議。
讀前面的五句話(huà)，討論冒號(hào)和引號(hào)的用法。
(1) 冒號(hào)和引號(hào)可以用在對(duì)話(huà)里
(2) 有的詞語(yǔ)加上引號(hào)就表示特殊的含義了。
(3) 冒號(hào)有時(shí)也用來(lái)提起下文或解釋說(shuō)明。
(4) 引用詞語(yǔ)、句子時(shí)要用引號(hào)。
填標(biāo)點(diǎn)：
(1) 他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你!”
(2) 信封上寫(xiě)著：河邊公路8號(hào)，小烏龜收。
(3) 本期古詩(shī)朗誦會(huì)時(shí)間：下周二上午8時(shí)。地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室。
(4) 我很喜歡“千里之行，始于足下”這句名言。
三.作業(yè)：用一類(lèi)字組詞寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紫色的小花
頭飾 紫 花：全世界都將是紫色的
栗子花：一切都是一樣的顏色就沒(méi)有美了
詞匯積累：
嬌嫩 延伸 誕生 黎明 水滴 綻開(kāi) 滾動(dòng) 栗子
三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在掌握字詞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解“積蓄、勝利”等詞。
2、 有感情地朗讀課文，了解事件梗概，理解文中不同人物語(yǔ)言的含義。
3、 感受小男孩勇于進(jìn)取，敢于大膽嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句子，理解文中揭示的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句子，并理解文中不同人物語(yǔ)言的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)歷了許多第一次，如第一次背起書(shū)包上學(xué)，第一次騎車(chē)，第一次戴紅領(lǐng)巾-----我相信每個(gè)第一次都會(huì)給你留下十分深刻的印象。誰(shuí)愿意把你的經(jīng)歷與感受講給大家聽(tīng)。(學(xué)生自由發(fā)言)今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文(播放情境片)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你了解了什么?(從主人公、主要內(nèi)容等方面回答)
二、 朗讀全文，整體感知
出聲地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中小男孩兒給你留下了怎樣的印象?誰(shuí)愿夸一夸他。
三、 問(wèn)題入手，感悟內(nèi)容
1、 利用默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?(小男孩兒很小)，師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。學(xué)生體會(huì)完哪一段就帶著自己的體會(huì)讀哪一段。練后全班齊讀。針對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步及進(jìn)鼓勵(lì)。
2、 師：這么小的男孩要上臺(tái)階，同學(xué)們想不想知道是什么樣臺(tái)階?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫(xiě)來(lái)體會(huì))
生：兩腿哆哆嗦嗦，但想登上人行道的信心十足，(這個(gè)臺(tái)階對(duì)他來(lái)說(shuō)登上去有困難)
生：孩子還不滿(mǎn)一周歲，這個(gè)臺(tái)階對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有些高。
師：臺(tái)階高度也就20厘米，我們輕而易舉就能登上去，但對(duì)于這個(gè)剛會(huì)站，而且站都站不穩(wěn)的小男孩來(lái)講登上這個(gè)臺(tái)階卻很難，這個(gè)臺(tái)階卻是一個(gè)“高地”。此同小男孩應(yīng)有什么樣的感受。
生：很難，很不容易-----
師：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀讀出這種難讀出小男孩不容易。(師生齊讀)
過(guò)渡：就是這樣一個(gè)不足一周歲，兩腿不太聽(tīng)使喚還哆哆嗦嗦的小男孩此時(shí)已站到臺(tái)階旁，他心里是怎樣想的呢?(用你喜歡的方法讀2段，小組內(nèi)互相幫助，互相討論，互相交流來(lái)完成)
師：抓住學(xué)生的回答及時(shí)請(qǐng)同學(xué)談感受。(體會(huì)小男孩想登上臺(tái)階的愿望十分強(qiáng)烈，信心十足)
練習(xí)讀，指名讀，齊讀，讀出小男孩兒迫切的心情和強(qiáng)烈的自信。
3、 有了愿望和信心，看小男孩兒開(kāi)始登臺(tái)階了。(指生讀)
師：你看到了怎樣的畫(huà)面?人哪些詞中能感受到小男孩想登臺(tái)階的愿望強(qiáng)烈?(用你喜歡的方法畫(huà)一畫(huà)、圈一圈)
生找到后，再讀一讀相應(yīng)的句子。
師：你們還有沒(méi)有什么不理解的詞語(yǔ)或問(wèn)題。
師生合作共同完成。
師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及學(xué)生提出的問(wèn)題和小男孩的想法進(jìn)行體會(huì)，感受小男孩的心情。(他遇到困難——猶豫不定——但并不放棄——積蓄體能精神力量——執(zhí)著登臺(tái)階)抓住“固執(zhí)”一詞，回顧上文，可見(jiàn)孩子愿望的強(qiáng)烈。體會(huì)后練習(xí)讀一讀。
過(guò)渡：假如你是一個(gè)路人，看到這樣的情景，你會(huì)想些什么?我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位老奶奶和小男孩的媽媽是怎么說(shuō)的。(指名讀)
生：老奶奶的話(huà)有疑問(wèn)和不解，她認(rèn)為孩子小臺(tái)階高，大人應(yīng)幫助和扶持，可見(jiàn)奶奶非常關(guān)心小男孩。
生：媽媽的話(huà)，對(duì)孩子充滿(mǎn)信心，鼓勵(lì)孩子試一試，幫助孩子樹(shù)立自信。
師：帶著你們的感受讀一讀好嗎?
師：奶奶的關(guān)心，媽媽的鼓勵(lì)，都是對(duì)小男孩的愛(ài)。在這種情況下你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的話(huà)更能給小男孩兒以支持?為什么?
生：給孩子勇氣與信心比扶一把更有作用。
生：大人只能扶一時(shí)，不可扶一世。
4、 媽媽在微笑著看著小男孩，在她的鼓勵(lì)與期待中，你看到了怎樣的畫(huà)面?(大屏幕出示段落，指生讀)
生：小男孩登上臺(tái)階了
師：我們?yōu)樾∧泻⒌挠職馀c自信鼓掌吧?他真的太了不起了
師：在媽媽的鼓勵(lì)下小男孩是怎樣做的呢?(抓住動(dòng)詞)體會(huì)小男孩登上臺(tái)階愿望的強(qiáng)烈和執(zhí)著的精神
生：帶感情齊讀
課件出示：A小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到空中，這回可真是憋足了勁，兩只腳都站到了人行道上。
B小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到空中，這回可真是憋足了勁，終于，兩只腳都站到了人行道上。
讀一讀這兩部分，體會(huì)哪一句更恰當(dāng)。師總結(jié)：因?yàn)樾∧泻⒔?jīng)歷一次失敗后，又積蓄力量和信心，在媽媽的鼓勵(lì)和奶奶的關(guān)心下，才使他登上臺(tái)階，“終于”更能體現(xiàn)出這個(gè)過(guò)程的艱難。
過(guò)渡：小男孩兒這兩只小腳踏上的難道就只是一個(gè)普普通通的臺(tái)階嗎?自由讀最后一自然段，體會(huì)登上臺(tái)階后孩子的心情與感受。
生：憑借自己的力量，戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)愿望，心情驕傲、自豪、喜悅。
帶著這種體會(huì)齊讀這一段
四、 回歸主題，升華情感
在孩子自己十足信心的支持下，在媽媽和奶奶的鼓勵(lì)和關(guān)懷下，小男孩憑借自己的毅力，克服了困難，第一次登上臺(tái)階(指題目)拿下了他人生中的第一個(gè)高地。他的臉上洋溢著勝利的微笑，他的心中充滿(mǎn)了自豪，因?yàn)樗晒Φ剡~上了人生中的第一個(gè)臺(tái)階，他會(huì)更加自信的走好自己人生的每一步，老師希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都能像這個(gè)小男孩兒一樣有克服困難的勇氣，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)下，幫助中，憑著你自己的力量拿下人生中的每一個(gè)高地，讓每一個(gè)第一次都格外精彩。
五、 作業(yè)：有感情地朗讀課文
六、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一次
哆哆嗦嗦 信心十足
小男孩 注視前方 積蓄力量 有志者事竟成
拿下高地 勝利微笑
三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，理解為什么“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話(huà)的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：：了解作者寫(xiě)作的順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
二、初讀課文，整體感知
1、范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、用詞說(shuō)話(huà)
1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。
五、朗讀課文
1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
板書(shū)課題。
二、指名讀文
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大?
你從中感受到什么?
三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
2、讀第二自然段，仔細(xì)品味。
(1)這段主要寫(xiě)了什么?
(2)寫(xiě)了哪幾樣生物?
(3)作者是如何來(lái)寫(xiě)的?他們都有什么變化?
(4)為什么選擇這幾樣的事物來(lái)寫(xiě)的?
3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)?
4、讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。
你體會(huì)到了什么?
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎?
四、教師小結(jié)
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
感悟文章。
植物 人也一樣
動(dòng)物 要趕時(shí)候
夏天是萬(wàn)物 山水 趕熱天
長(zhǎng)大的時(shí)期 鐵軌 盡量地
馬路 用力量的長(zhǎng)
三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1、2、6自然段，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
3、感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激興趣
同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活得快樂(lè)?；▋簜円埠湍銈円粯佑凶约旱膶W(xué)校，讓我們一起走進(jìn)“花兒學(xué)?！保ンw驗(yàn)它們的學(xué)習(xí)生活。齊讀課題——《花兒學(xué)?！?。
二、默讀提問(wèn)題
學(xué)生默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)?
1、花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
2、花兒們的媽媽是誰(shuí)?
3、花兒們的老師是誰(shuí)?
4、花兒的地下學(xué)校是什么樣 的?
5、花兒們是怎么上課的?
6、為什么大雨來(lái)時(shí)花兒們就放假了?
7、花兒們?yōu)槭裁匆敝教焐先?
8、花兒的家在天上，和星星住在一起嗎? ?? ?? 把學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題相繼寫(xiě)在黑板上
三、細(xì)讀解疑問(wèn)
體會(huì)描寫(xiě)部分
1、學(xué)生自由讀1、2、6自然段 動(dòng)筆畫(huà)感受深刻的句子，寫(xiě)好批注
2、 指名讀一、二自然段
(1)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?
(2))在擬人句中體會(huì)“冒出、歡天喜地”的用詞準(zhǔn)確，突出了什么?(花兒們的可愛(ài))
(3)出示課文后面想像涂色插圖一，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁础⒃谡f(shuō)什么?它們?cè)谔裁礃拥奈璧?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)。 (指導(dǎo)學(xué)生朗讀1、2自然段，讀出活潑、可愛(ài)、天真爛漫的感受。)
(4)指名讀第6自然段，邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花?鵝黃、雪白的都是什么花?
(5)出示插圖三，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?笑什么?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述
(6)寫(xiě)了哪兩種雨?對(duì)比一下，在描寫(xiě)時(shí)有什么不一樣?(感受花兒頑強(qiáng)的精神，雨下的越大，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。) 3、讀一讀，體會(huì)文中的描寫(xiě)。
體會(huì)想象部分
1、用自己喜歡的方式讀3、4、5自然段
2、根據(jù)自己的理解給大家講講你讀懂的句子或段落
3、出示涂色插圖二，你來(lái)講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的?? 指導(dǎo)朗讀，讀出花兒的調(diào)皮、天真。
4、指名讀7、8自然段，出示插圖四，想一想，說(shuō)一說(shuō)，花兒的家在哪里?是什么樣的?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。
5、如果你是作者，請(qǐng)你給出花兒學(xué)校在地下，花兒的家在天上的理由?想想花兒的媽媽是誰(shuí)?花兒的老師是誰(shuí)?學(xué)生討論，匯報(bào)。 (花兒奮力地向上長(zhǎng)，向著太陽(yáng)的方向長(zhǎng)，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽?zhuān)麄兊膵寢屖翘?yáng)的光芒，照耀他們成長(zhǎng)，他們的媽媽是雨露，滋潤(rùn)著他們。)指導(dǎo)朗讀 四、品讀積語(yǔ)言 輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
6、美讀想意境 回讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美。聯(lián)想：花兒學(xué)校還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
六、總結(jié)抒真情
1、生談?wù)勛约簩W(xué)完課文的感受
2、師小結(jié)：一群天真爛漫、活潑可愛(ài)的花孩子們讓我們的心情愉悅，希望你們也能用自己的童真童心編織多彩的生活。
板書(shū)描寫(xiě)：
陣雨——冒 歡天喜地 花兒學(xué)校 大雨——沖 放假
想象： 罰站 上天 向媽媽伸出雙臂
三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，并背誦自己喜歡的段落。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解天山牧場(chǎng)的景色，并在積累運(yùn)用中掌握品詞品句的方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：了解天山牧場(chǎng)的景象，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字，感受天山的人的景。
課前準(zhǔn)備：
歌曲《美麗的草原我的家》。牧場(chǎng)風(fēng)光圖片制作成課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入
(運(yùn)用多媒體播放《美麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場(chǎng)，想去看一看嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文中《天山牧場(chǎng)》。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫(huà)的生字詞，提醒同學(xué)們注意事項(xiàng)。(音、形、義)
2.找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通順。
3.擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思考如何運(yùn)用題目概括課文主要內(nèi)容?哪些地方寫(xiě)天山?哪些寫(xiě)牧場(chǎng)?(板書(shū)：遠(yuǎn)看天山 走進(jìn)牧場(chǎng))
三、重點(diǎn)探究。仔細(xì)品讀
1.分自然段指名讀。(找7名同學(xué)讀課文，其他思考問(wèn)題：每一個(gè)自然段都講了什么?)
2.概括段意：
(1、2自然段)牧場(chǎng)概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。
3.分兩大板塊
前4個(gè)自然段——牧場(chǎng)景色;后3個(gè)自然段——牧民生活。
4.學(xué)習(xí)第一部分：牧場(chǎng)景色
(1)讀1、2自然段，說(shuō)一說(shuō)介紹了牧場(chǎng)的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)
(2)你喜歡哪句話(huà)，哪個(gè)詞語(yǔ)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)體會(huì)：點(diǎn)綴、鑲、齊等詞。
(3)自學(xué)3、4自然段。要求：邊讀邊想，動(dòng)筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場(chǎng)與別處不同的地方?
匯報(bào)：牧群特點(diǎn)：多肥壯。草原：美麗有生機(jī)。
(4)透過(guò)四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應(yīng)該怎么去讀?想象一下如果你是哈薩克牧女，會(huì)是什么感覺(jué)?
(5)嘗試背誦三、四自然段。
5.學(xué)習(xí)第二部分：牧場(chǎng)生活
(1)回憶第二部分講的是什么?每一段的主要內(nèi)容。
黃昏美景
板書(shū)：牧民生活 熱情好客
歡樂(lè)夜晚
(2)指名讀5、6、7自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段：
A、共有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)的是?
B、理解“金碧輝煌”的意思，體會(huì)作者用詞之妙。
(四)總結(jié)全文，揭示中心。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，雖然我們?nèi)藳](méi)到牧場(chǎng)，但心已到那了，同學(xué)們假如我們現(xiàn)在就到了天山牧場(chǎng)，看著這迷人的景色，你們最想說(shuō)一句什么話(huà)?只是想到牧場(chǎng)的美景嗎?我們祖國(guó)這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場(chǎng)這樣的美景?？吹侥翀?chǎng)風(fēng)光，就會(huì)想到祖國(guó)各地風(fēng)光，用一句話(huà)表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美呢?
看來(lái)，我們不僅愛(ài)上了天山牧場(chǎng)，更愛(ài)上了祖國(guó)的大好河山，相信課后這個(gè)作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫(xiě)祖國(guó)河山的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 原始森林 野花
景色(秀美)
7——2天山牧場(chǎng) 酥油草 溪水 蒙古包
黃昏美景
生活(幸福) 熱情好客
歡樂(lè)夜晚
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