三年級語文單元教案模板
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是小編為大家整理的關于三年級語文單元教案模板，歡迎大家閱讀參考學習!
三年級語文單元教案模板1
教學目標：
1、知識與技能
(1)能獨立認識本課4個生字，讀準多音字的讀音，并積累表示聲音的詞。積累詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。
2、過程與方法：通過畫結構圖的方式理解文章內容。
3、情感、態(tài)度與價值觀：學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質。
教學重點：了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。
教學難點：
知道愛迪生從小善于觀察、敢于實踐，后來成了的科學家。學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質。
教學準備：多媒體教學課件。
教學過程：
一、啟發(fā)質疑，出示課題。
1、師：美國有位發(fā)明大王，你們知道是誰?
2、交流(板書：愛迪生)
3、師介紹：愛迪生
(板書：愛迪生孵小雞)
4、教學“孵”(字形指導，了解字義)
二、學習生字，細讀課文。
1、自由讀課文，思考：愛迪生有沒有孵出小雞呢?愛迪生是個怎樣的孩子?
2、生字教學給“噓、篤”正音?！皳А闭医忝米郑簶呛t
3、交流。(愛動腦筋、愛提問題)
4、齊讀第1節(jié)。
過渡：輕聲讀2-12節(jié)，思考：愛迪生提出了哪些問題?
5、學生讀課文，劃出有關的句子。
6、交流找到的句子。
(1)這是怎么回事?
聯(lián)系上下文，什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))
解決方法：愛迪生把母雞抱起來一看，呦，窩里有10多個蛋。
(師生接讀第3節(jié)1、2句話)
(板書：善于觀察)
(2)奇怪，母雞今天下了那么多蛋啊?
解決方法：問媽媽。
(同桌分角色讀4-5)
(板書：善于思考)
(3)“蛋也和人一樣，會著涼嗎?
(男女生對讀6-7節(jié))
(4)“我為什么孵不出來呢?”
思考：他是怎么孵小雞的?
(指名一人扮演愛迪生，一人讀第8節(jié)第4句)
(板書：敢于實踐)
(分角色表演爸爸和愛迪生的對話)
7、完成詞句活動室第二題：說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考：愛迪生為什么孵不出小雞來?
三、復習鞏固，適度拓展。
1、讀詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音(詞句活動室第一題)
3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。
4、師：希望每位同學都能像愛迪生學習，做個善于觀察、善于思考、敢于實踐的孩子。
四、課外延伸(可以任選一題)
1、查一查：愛迪生小時候的其他故事。
2、寫一寫：描寫人物之間的一次對話，注意句子中提示語的不同位置。
三年級語文單元教案模板2
教學目標：
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。
2、正確認讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關愛之情。
課前準備：生字卡片
教學時間：2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
同學們，你們喜歡下雨嗎?下完雨你喜歡做什么啊?我們來看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。
二、初讀課文，認識生字
1、自讀課文，不認識的字請同桌幫忙。
2、指名讀。
3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。
4、小組內學習生字。
5、老師檢查。
6、全班交流擴充詞語。
三、理解課文
1、自己朗讀課文，遇到問題做記號。
2、讀課文，自己讀明白了哪些?
3、小組交流讀懂的地方。
4、指名說。
5、感情朗讀。
四、拓展延伸
雨給你帶來過開心嗎?把你開心說一說。
第二課時
一、復習生字。
卡片出示生字，開火車檢查。
二、學習寫字
1、出示要會寫的字，指名讀。
2、小組內識記生字。
3、全班匯報。
4、給生字組詞。
5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。
6、描紅，試寫。
7、小組內互評，誰寫得好，好在哪兒。
三年級語文單元教案模板3
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
3.熟讀自己喜歡的句子。
課前準備
查找槐樹的圖片及文字資料。
第一課時
談話導入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
初讀細讀，感知理解
1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。
4.討論：
a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b.槐米有什么用處?
c.課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關的課文。
5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關的句子。
6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學讀;第4句寫女孩的，女同學讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習后比賽。賽后師生共同評價。
欣賞評價，深化感悟
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。
2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?
小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
三年級語文單元教案模板4
第一課時
教學目的：
1、寫9個生字，認識1個字。
2、學習1-6自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗讀課文1-6自然段。
教學重點：
1、9個生字，認識1個字。
2、學習1-6自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗讀課文1-6自然段。
教學難點：
分角色感情朗讀對話。
一、導入：
師：今天我們來學習一篇有趣的童話故事，是關于一只可愛的小螞蟻的故事，你們想知道嗎?
(請快快翻開書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧!)
二、初讀：
自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀：
師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)
學習第1、2自然段：
指名讀1、2自然段，你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?(指名說)
同學們，如果你們是這只小螞蟻，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會想些什么呢?
學習3—6自然段
師：接下來，被書本壓成了扁扁的小螞蟻會發(fā)生怎樣的事情呢?請同學們自讀3-6自然段。
(講述了小螞蟻與書本里的字對話，并挺樂意做一個字。)
練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個字的快樂。
師過渡：從此，小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了，自從小螞蟻住進舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情?下節(jié)課，我們來繼續(xù)學習。
四、學習生字：
學習“墻、孤、零”等9個字。
讓學生多識記字形：“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法，右邊是“瓜”不是“爪”;“夾”字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學生先書空;“傻”字注意又半部分的寫法，師范寫“傻”字。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。
第二課時
教學目的：
1、學習7-13自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗全文。并能復述課文。
2、通過學習《書本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。
教學重點：
學習7-13自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗全文。并能復述課文。
教學難點：
復述課文。
一、復習生字。
抽讀生字卡片。
二、復習導入
師：上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無意中被一個小姑娘夾進了一本舊書里，被壓成了一只扁扁的螞蟻后，他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書里的字全都會說話，而且后來非常樂意自己也當它們的一員，成為一個字，從此在舊書里安家落戶，我們來看看自從小螞蟻住進舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?
三、精學7—13自然段。
學習7、8自然段
指名讀第7、8自然段，其他同學邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的事?
指名說(舊書不在是一本安安靜靜的書了。)
學習9、10自然段
生自讀9、10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢?
指名說(字天天做運動，小姑娘每天看到不一樣的新故事。)
練讀9、10自然段，讀出小姑娘的驚奇。
學習11—13自然段
故事為什么每天都和昨天的不一樣呢?指名分角色讀11—13自然段。
(語言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就組成了新的詞，新的句，表達出新的意思，當然也就每天產生和昨天內容不一樣的新故事了。)
四、齊讀課文。
指名復述課文。
三年級語文單元教案模板5
一、教學目標：
1、會認6個生字，會寫24個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者”等詞語。
2、正確朗讀課文。
3、繼續(xù)學習默讀課文。讀懂課文內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者?！钡牡览?。
4、初步了解用事實來說明道理的表達方式。
二、教學重點和難點：
1、重點：讀懂課文內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者?！钡牡览?。
2、難點：對課文最后一段的理解。
三、教學過程：
(一)畫圖激趣。
1、猜猜老師畫的是什么?師邊畫生邊猜。
2、認識坦克的各個部分，學習“坦、履”，理解“炮口、履帶”
3、說說坦克的作用(學生介紹查到的有關資料)。
4、理解“大顯神威”，出示學習第5段的2、3句：從哪些詞句可以看出它“大顯神威”的?指導朗讀這兩句。
(二)朗讀感悟
1、默讀課文：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的。
2、根據回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威?！?/p>
3、抓住“合二為一”理解：
(1)盾是怎樣的?有什么特點?(優(yōu)點和不足)從文章中找出有關句子理解。理解“固然、自衛(wèi)”等。
(2)矛又是怎樣的?有什么特點?從文章中找出有關句子理解。理解“如雨點般、左抵右擋、難以招架、進攻”等。體會用詞的正確性。
4、這次矛和盾在一起，為什么不自相矛盾了呢?發(fā)明家是怎樣把它們結合起來的?
5、再讀課文1到4段，理清發(fā)明家的思路，準備用自己的話來說說這個故事。小組合作。
6、學了這個故事，你想到了什么嗎?
(三)深化明理。
1、根據學生的回答出示：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者?！?/p>
2、你還能用別的例子來說明這句話嗎?(空調、帶橡皮頭的鉛筆、取長補短等)
(四)課外拓展。
1、想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎?你能不能想辦法解決這個問題?
2、把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學交流，改進，收入自己的“資料袋”。
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