五年級下冊音樂人音版教案
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歌聲,是多么的神奇,它不需要敘述故事給我們聽,只要聽著曲子的旋律,就知道作者或歌所要表達的情感。為了大家學習方便,小編特地準備了五年級下冊音樂人音版教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!
五年級下冊音樂人音版教案1
一、表演《我怎樣長大》
1.這首歌的歌詞看來很簡單,但卻非常富有哲理,因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡,對學生進行以德育為核心的素質(zhì)教育。
2.這首歌的曲調(diào)是三拍子,學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習,一般不會有太大困難。
3.二聲部合唱有一定難度,教學時要慎重處理。如有困難,可適當降低難度,如每句的第一音把三度改為同度,可能會容易些。
4.在歌曲的表演時,注意歌詞的語氣,如疑問句、答句,尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5.在學生理解詞義的基礎上討論,說說自己應“怎樣長大”?
二、編創(chuàng)與活動
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。
2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事,比比誰的資料最生動。
五年級下冊音樂人音版教案2
教學內(nèi)容:學唱歌曲《手拉手,地球村》
教學目標:
1、初步理解“地球村”的含義,關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè),理解歌曲所表達的思想情感,教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。
2、學會《手拉手,地球村》。
教學過程:
一、導入新課
1、同學們誰知道“地球村”是什么意思?
2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。
4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導學生簡單討論。
二、學習新歌《手拉手,地球村》。
1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學習歌曲的曲調(diào)。
三、小結(jié)
五年級下冊音樂人音版教案3
一、引入
解題:“趕圩”,在彝族地區(qū)就是趕集,“啊哩哩”是襯詞,是當?shù)厝嗣癯S玫囊r詞,表示很高興的心情。
因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
二、學唱歌曲
1、聆聽范唱。
2、感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
3、學唱前前四小節(jié)
1)聽老師范唱。
2)跟琴模唱,糾正不準的地方。
3)演唱。
4、自學后面部分
聽范唱在心中跟唱
三、表演
歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和,即在“啊哩哩”處眾和,后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
四、用打擊樂器伴奏
伴奏是本歌表演的難點,先排練打擊樂與人聲,最后再加上音高樂器。
五、綜合練習
完整的表演。唱、跳、奏合一,各人發(fā)揮其特長,合作和諧,表演好《趕圩歸來啊哩哩》,表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
六、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習
1、這一練習的目的有兩個:
(1)從填空活動中,讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習,也是音樂語言的結(jié)果,感受能力得到進一步提高,同時也是識譜的訓練。
2、熟練地把譜唱好,并進行試填入。
3、在反復地唱完整曲調(diào)中,判斷組合的方案。
4、交流自己的練習成果,并進行評價。
七、小結(jié):把的練習展示、試唱,并進行表揚。
五年級下冊音樂人音版教案4
教學目標
1、欣賞樂曲《大河之舞》,感受愛爾蘭民族的熱情奔放。
2、結(jié)合相關資料,了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學過程
1、播放歌曲。
2、討論:這首歌曲表達了怎樣的情感?你從歌曲中感受到了什么?
3、第二次播放歌曲,介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。
4、播放《大河之舞》音像資料,進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學跳踢踏舞。
6、再聽音樂,感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。
7、小結(jié)。
五年級下冊音樂人音版教案5
教學內(nèi)容
學習歌曲《靜夜思》。
教學目標
1.學唱優(yōu)美動聽的歌曲《靜夜思》,感受美。
2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌,體驗美。
3.隨著四拍子來進行指揮,能充分地投入到歌曲的韻律中,表現(xiàn)美。
4.欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩,并回憶演唱以前學過的古詩歌曲,欣賞美。
5.除了演唱《靜夜思》,還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試,創(chuàng)作美。
教學過程
一、律動進教室
1.在歡快、節(jié)奏感很強的歌曲中走進教室,使學生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。
2.歡呼音樂課的開始,使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。
3.和聲練習,雖然只是三度和聲,卻是培養(yǎng)和鍛煉學生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。
4.師生問好,拉近老師和學生的距離,懂得禮貌待人。
二、導入
師:上課一開始,老師要給同學們出一個謎語,謎面是一首歌曲,謎底是一個人物,相信同學們仔細聽一定會找到謎底?,F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好(老師演唱《但愿人長久》)
生:北宋詩人蘇軾。
師:看樣子同學們對詩歌很了解,我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞,很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去,中秋節(jié)晚上的月亮特別圓,景色也特別地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》,你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢?
生:有《靜夜思》……
師:好的,同學們知道得可真不少,今天我們就來學唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。
三、新授
師:我們首先來聆聽一次,感受它的抑揚頓挫。
初聽,感受音樂。
師:多么美的詩詞,聽完歌曲后,我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想,我們也許會相隔很遠,但我們看到的卻都是同一輪明月,月亮會拉近我們之間的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞,就應該更有韻味、更有感情,而且我們也應該換一個詞,不叫朗誦,而叫吟唱。老師想請同學來表現(xiàn)一下。
生:帶動作、有感情地朗誦詩歌。
師:我們一起來一次,要表現(xiàn)出你豐富的情感。
生:共同朗誦。
師:詩詞寫得多感人啊,體現(xiàn)詩人王維的那句話:“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。
師:帶著這樣的情緒我們來學唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分,第一個部分是齊唱部分,第二個部分是合唱部分,帶有尾聲。
歌曲處理:
1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學生的自主學唱能力,并囑咐學生裝飾音的唱法與作用,使歌曲更加委婉動聽,為歌曲增添了色彩。
2、在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學生演唱曲譜,可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。
3、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準問題(低聲部有必要可以先唱曲譜),也要多培養(yǎng)學生的合作感,使歌曲的和聲部分融合在一起,而不是對抗的效果。
4、尾聲的延長符號再次提醒同學們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動情地舞蹈,我們教室面積有限,那我們就利用上肢運動來做指揮。(自主學習與合作學習的體現(xiàn))
四、鞏固歌曲
再次聆聽,反復演唱,體驗音樂。
師:我們一定要好好地學習這首歌曲,也許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。因為你們還小,都生活在爸爸媽媽的懷抱中,等長大了也許為了發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè),離開了父母,離開了家鄉(xiāng),就能體會到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了,看到了月亮會更加想念家鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學們學會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié),能唱給爸爸媽媽聽。(可以利用多種方法,如師生接力唱、男女接力唱、領唱等來復習演唱就不會有乏味的感覺。)
五、拓展
師:看到同學們的情緒這么高漲,老師突發(fā)其想,想借助這小小的教室作為我們的舞臺,來開一個“古詩朗誦音樂會”,也就是把古詩新唱,不知道同學們是否有興趣?
生:有!
師:那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會的開場曲(播放《讀唐詩》)。
師:心細的同學一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌?能說說都有哪些詩歌嗎?
生:回答。
師:那在這些詩詞里面,我們回憶一下,哪個是你們曾經(jīng)學過的古詩歌曲?
生:有《詠鵝》和《江雪》。
師:誰來做演唱會第一個登場的歌手?
生:分別演唱《詠鵝》和《江雪》。
師: 不知道同學們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學過的歌曲與古詩結(jié)合起來,創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢?
生: 愿意!(討論、思考)
師:老師先帶個頭,我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進行一下古詩新唱(一個小片段)。
師:好,接下來誰來,大膽地嘗試一下。
生1:選用了一首古詩,利用了《靜夜思》旋律。
生2:……
小結(jié)(略)
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