二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》教案
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《難忘的潑水節(jié)》記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。下面小編給大家?guī)?lái)了二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》教案，希望大家喜歡!
《難忘的潑水節(jié)》課文原文
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來(lái)了!”
周總理身穿襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心!
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!
《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地拼讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，并能組詞。從“我會(huì)認(rèn)”的生字中自由挑選2—3個(gè)生字組詞并能說(shuō)一句話。
2、給“我會(huì)寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)生混淆。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)圖文結(jié)合，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)揣摩人物內(nèi)心的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，突出主題，點(diǎn)明重點(diǎn)。(2分鐘)
今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說(shuō)出故事的名字，生齊讀課題。(指導(dǎo)生讀出溫情的語(yǔ)氣來(lái))
什么是潑水節(jié)呢?出示圖片，師進(jìn)行解說(shuō)：當(dāng)火紅的鳳凰花開放的時(shí)候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦一次。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報(bào)展示。(10分鐘)
1、讀讀我最棒。(2分鐘)出示大屏幕
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
2、說(shuō)說(shuō)我能行。(3分鐘)
fèng huáng dǎi ēn qiāo s?！īn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
3、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。(3分鐘)
龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度
4、美文大放送。(2分鐘)
生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)，小組內(nèi)檢查糾正。
三、圖文對(duì)照，品讀課文。(28分)
過(guò)渡語(yǔ)：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。
1、生觀看視頻。(5分鐘)(誰(shuí)的眼睛最亮，看得最認(rèn)真，一會(huì)兒老師可要出題目考大家的)
師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)?小組內(nèi)交流一下。指名生匯報(bào)交流結(jié)果。
(敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式)
2、再讀課文，體會(huì)情感。(2分鐘)
過(guò)渡：再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候，是作者把那一幕幕熱鬧的場(chǎng)面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰(shuí)想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來(lái)。(指名分段讀課文)
3、品讀課文，體會(huì)情感。
(1)向往之情(3分鐘)
過(guò)渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空來(lái)到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場(chǎng)面，我突然想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(師現(xiàn)場(chǎng)采訪)“請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的?”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了傣族人民對(duì)這次潑水節(jié)的向往之情?？次闹惺侨绾蚊枋龅哪?(請(qǐng)看大屏幕)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(師范讀)生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。
(2)歡迎總理。(4分鐘)
過(guò)渡：得知敬愛的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請(qǐng)你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的?(同桌交流一下)
指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了
讓我們懷著激動(dòng)的心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會(huì)邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣來(lái)。
(3)認(rèn)識(shí)總理。(4分鐘)
過(guò)渡：在歡呼聲中，一個(gè)和藹可親的伯伯來(lái)到人群中，(請(qǐng)看大屏幕)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我們敬愛的周總理，師在圖上邊指著邊解說(shuō)。(只見他上身穿著對(duì)襟白褂，下身穿著咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個(gè)詞語(yǔ)用得非常好，看誰(shuí)的眼睛亮，一下子就能找出來(lái)。)
指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時(shí)也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐?，F(xiàn)場(chǎng)找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(4)潑水祝福。(4分鐘)
過(guò)渡：不知不覺(jué)中，歡樂(lè)的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當(dāng)一下解說(shuō)員，(請(qǐng)看大屏幕)師邊讀邊演示周總理潑水的動(dòng)作。想象一下，周總理會(huì)說(shuō)哪些祝福的話(可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語(yǔ))
總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。
清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心!(師邊解說(shuō)邊播放圖片)
4、情感升華。(3分鐘)
相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂(lè)，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發(fā)出來(lái)吧。(請(qǐng)看大屏幕)生齊讀。
四、拓展延伸：(2分鐘)
過(guò)渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日?
五、教師小結(jié)。(1分鐘)
潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛的周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。
可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過(guò)朗讀感受到人們對(duì)總理無(wú)限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，沒(méi)有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人。尤其是最后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說(shuō)是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺(jué)得對(duì)于課文的朗讀，我的示范過(guò)多，以至于孩子們通過(guò)自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少，除了最后兩個(gè)自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行的，另外，在課堂上，我應(yīng)該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣對(duì)于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。
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