開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒
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作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒7篇,讓我們一起來(lái)看看!
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒篇1
游戲目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
游戲準(zhǔn)備:
用呼啦圈作為荷葉,可根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。
游戲規(guī)則:
幼兒從起始線(xiàn)開(kāi)始,從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作,嘗試手臂和腿配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。
2、讓孩子嘗試樹(shù)葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、大膽說(shuō)出自己的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
提前帶幼兒到院子里收集槐樹(shù)葉
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用歌曲《小樹(shù)葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)
師:老師這里有槐樹(shù)葉,他們飄落下來(lái)想和我們一起玩。
二、出示槐樹(shù)葉,嘗試各種玩法。
1、師:你們玩過(guò)槐樹(shù)葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。
三、教授幼兒新的玩法玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹(shù)葉(其中有一串是沒(méi)有樹(shù)葉的),盡量用手把槐樹(shù)葉遮蓋,其他幼兒來(lái)抽,抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下,有幾片就打這個(gè)抽樹(shù)葉的小朋友手心幾下,抽到?jīng)]有樹(shù)葉的才算贏。抽完后,請(qǐng)贏得小朋友來(lái)攥樹(shù)葉,其他小朋友來(lái)抽,如此循環(huán)。
四、幼兒分組來(lái)玩猜樹(shù)葉的游戲,練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
【延伸活動(dòng)】
師:今天,老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?出示神秘禮物,用槐樹(shù)葉做成的粘貼畫(huà)、用槐樹(shù)桿做的小漏勺......
請(qǐng)幼兒回去后做一下。
活動(dòng)反思
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備,為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié),孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以?xún)?nèi)的組成、加減,初步理解了加法互換,系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒,如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.對(duì)玩圈感興趣,嘗試使用多種方法玩圈。
2.練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能,培養(yǎng)合作能力。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一個(gè)大軟圈,小圈若干,小鼓一個(gè),平衡木兩條。
2.歡快的背景音樂(lè)若干。
3.課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,游戲熱身
師:寶貝們,今天的天氣真好,我們?nèi)ソ加魏脝?(大軟圈套住所有幼兒進(jìn)場(chǎng))(音樂(lè):《郊游》)
師:看我們到什么地方了?(出示課件)
幼:草地上。
師:我們一起來(lái)玩一玩吧!我們和大圈做游戲,舉一舉,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳一跳,吹個(gè)小泡泡,吹個(gè)大泡泡。
師:聽(tīng),是什么聲音(小鳥(niǎo)叫)我們讓大圈休息,學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,(這是什么)圈里圈外小兔跳。
(評(píng)析:獨(dú)特新穎的大圈吸引了幼兒的注意力,活潑可愛(ài)的小動(dòng)物模仿操達(dá)到了熱身的目的,又提高了幼兒活動(dòng)的興趣,更為后面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
二、創(chuàng)溫馨環(huán)境,幼兒自由探索
師:大圈好玩嗎?剛才小白兔還給你們帶來(lái)了禮物(圈),一人一個(gè),要求:自己玩一玩,玩的方法越多越好,注意安全。
1.幼兒自主玩,教師個(gè)別指導(dǎo)。
跳入跳出、圈在地上轉(zhuǎn)、背在背上(小烏龜)、方向盤(pán)、在腰上轉(zhuǎn)、豎圈跳入跳出、滾、轉(zhuǎn)、套身體等。
2.交流、分享圈的玩法。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的?(幼兒每人說(shuō)一種玩法,教師引導(dǎo)其他幼兒一起做一做。)
幼:把圈背在背上當(dāng)小烏龜。
幼:小青蛙跳入跳出。
幼:方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)。
三、情境鞏固,加深印象
師:來(lái)我們開(kāi)著車(chē)去郊游了。(音樂(lè):《開(kāi)汽車(chē)》)
師:寶貝們看,我們到什么地方了?(放課件)
幼:池塘里。請(qǐng)把小荷葉放好,小青蛙們快蹲到自己家,來(lái)跳一跳。來(lái)跳過(guò)荷葉試一試(要求:雙腳落地。)(音樂(lè):《小青蛙找家》)
師:
小荷葉找朋友,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,這樣怎樣跳,那只小青蛙來(lái)試一試(要求:來(lái)排好隊(duì),保護(hù)好自己不推也不擠。)小青蛙回家了,我們也讓把圈送回家吧。
師:寶貝們我們接著去郊游。看,前面是什么?(音樂(lè):《一同去郊游》)
幼:隧道、山洞。(課件)
師:誰(shuí)來(lái)試一試∩∩。(鉆,小朋友來(lái)一遍)
師:還有不一樣的玩法嗎?來(lái)試一試∩∩。(鉆——跳,小朋友來(lái)一遍)
師:寶貝們,鉆過(guò)了山洞,我們接著去郊游。
(評(píng)析:由于之前幼兒已經(jīng)有了玩圈的經(jīng)驗(yàn),所以教師創(chuàng)設(shè)郊游中的各種情景,既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn),又增強(qiáng)了玩圈的趣味性。在整個(gè)過(guò)程中,教師始終以玩伴的身份參與,激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,也充分活動(dòng)了身體,發(fā)展了幼兒的鉆、跳、平衡等基本技能,培養(yǎng)合作能力。)
四、游戲練習(xí),鞏固提高
師:來(lái)寶貝們,鉆過(guò)了山洞,我們接著去郊游。(放音樂(lè):《去郊游》)
師:小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)了。(放課件:喜羊羊邀請(qǐng)小朋友們參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)。)
師:小羊們,今天我們參加的項(xiàng)目是擊鼓傳棒接力。(分兩組)
玩法:各組幼兒手拿小棒從起點(diǎn)出發(fā),依次跳過(guò)“小土坑”,走過(guò)“小橋”,鉆過(guò)“山洞”用手中的小棒敲響小鼓然后跑回起點(diǎn),站到隊(duì)伍的后面。(情景:將圈立起來(lái)——山洞,兩個(gè)圈緊挨著依次擺好——小土坑、平衡木——小橋、小鼓)
(評(píng)析:羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中師幼融為一體,在充滿(mǎn)童趣的游戲情境中相應(yīng)的目標(biāo)和要求得以滲透。)
五、放松活動(dòng)
我們成功了,慶祝一下。(捶腿 捶胳膊 抖腿,相互捶背,伸懶腰,小羊們舒服嗎?)(放松音樂(lè))
師:小羊們看誰(shuí)又來(lái)?yè)v亂了。(課件)
幼:灰太狼。
師:小羊們不要害怕老師準(zhǔn)備了秘密武器會(huì)保護(hù)你們快速離開(kāi)的。來(lái)和老師們說(shuō)再見(jiàn)。(教師用我們進(jìn)場(chǎng)時(shí)的大軟圈,圈起所有的幼兒快速的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。)
(評(píng)析:情景游戲化的放松活動(dòng),使幼兒一直在情境中進(jìn)行活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。通過(guò)這樣的.設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,使幼兒始終多活動(dòng)保持濃厚的興趣。)
附:兒歌
小花貓
小花貓喵喵喵,
餓得肚子咕咕叫,
左瞧瞧右看看,
地上小魚(yú)快吃掉,
小花貓?zhí)?/p>
磨磨爪子喵喵叫,
左撲撲右跳跳,
發(fā)現(xiàn)老鼠別放掉。
小白兔
小白兔白又白,
兩只耳朵豎起來(lái)。
愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜。
蹦蹦跳跳真可愛(ài)!
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒篇4
活動(dòng)目的:
1、利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂(lè)伴奏聲中師生一起做熱身操。
2、教師把活動(dòng)器材一長(zhǎng)凳介紹給幼兒:"長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
①爬過(guò)"地道"——長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。
②鉆過(guò)各層"地道"——將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過(guò)。
③爬過(guò)"暗道"——將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。
④開(kāi)"火下"——將長(zhǎng)凳橫向間隔0、5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過(guò)。
5、過(guò)"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來(lái)。
6、將兩個(gè)長(zhǎng)凳替在一起,讓幼兒走過(guò)橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
7、教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
8.將二個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來(lái)。
9、視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
注意事項(xiàng):
①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋",讓幼兒自己選擇。
②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。
④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過(guò)。
10、對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11、幼兒四散一站立,在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
12、幼兒離場(chǎng)。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒篇5
一、游戲目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戲規(guī)則,聽(tīng)清指令。
3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。
4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。
二、游戲準(zhǔn)備
在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地,運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。
三、游戲過(guò)程
1、準(zhǔn)備動(dòng)作:《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走(活動(dòng)四肢,進(jìn)入游戲狀態(tài))
2、進(jìn)行游戲:
玩法1:
設(shè)置關(guān)卡一:幼兒一起在起跑線(xiàn)上聽(tīng)到指令后,用膝蓋著地爬或匍匐前進(jìn)爬爬過(guò)"電網(wǎng)"(根據(jù)自己的體型選擇爬法)(跳繩一根,繩系在兩張相同的椅子腳上);
設(shè)置關(guān)卡二:爬過(guò)"電網(wǎng)"后,跨過(guò)低障礙欄;(障礙欄分高低兩種,第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄)
設(shè)置關(guān)卡三:跨過(guò)低障礙欄后躲開(kāi)兩個(gè)"磁鐵"碰撞后,到達(dá)終點(diǎn)。
游戲重點(diǎn):(游戲過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到,幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn),重新開(kāi)始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。)
玩法2:
關(guān)卡一、二、三都要增加難度。(設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地,一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地)(分別設(shè)置成:關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度,關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè),關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭)
建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。
教學(xué)反思:當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí),我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢?首先觀察幼兒,當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求,但又遇到了困難時(shí),老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法,讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非?;钴S。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒記憶力。
2、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備:勾線(xiàn)筆、蠟筆、雪花片積木、蔬果積木、各種圖形卡片等物品每桌一份。
游戲規(guī)則:蓋起來(lái)的物品不能打開(kāi)偷看。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師把所有物品隨意物品排列在桌子上,用布蓋住。
2、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)布仔細(xì)觀察1分鐘,在這1分鐘里,告訴幼兒要盡可能把所有物品記在腦子里。
3、時(shí)間一到,用布重新蓋上,每一組的幼兒憑著記憶把桌上的東西悄悄告訴老師,別讓別組小朋友聽(tīng)見(jiàn)。
4、在3分鐘之內(nèi)能把所有東西說(shuō)出來(lái)的一組小朋友就是勝利者。
5、游戲可以反復(fù)進(jìn)行,激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)教案幼兒篇7
設(shè)計(jì)背景
我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園,父母長(zhǎng)年在外打工,為了能讓孩子們和家長(zhǎng)們加強(qiáng)溝通,在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候舉行了一次幼兒親子活動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒與家長(zhǎng)積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。
2、幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)享受角色扮演的樂(lè)趣。
3、讓家長(zhǎng)懂得一些廢舊物品更能開(kāi)發(fā)孩子智力。
4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
2、幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)享受角色扮演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、道具的準(zhǔn)備
2、場(chǎng)地的準(zhǔn)備
3、活動(dòng)規(guī)則的準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)聲中家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,教師首先感謝家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加親子活動(dòng),然后出示紙箱請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)紙箱在生活中的用途。
二、用紙箱做游戲
告訴家長(zhǎng)和幼兒,老師能用紙箱做很多好玩的游戲。
1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗(yàn)躲藏的快樂(lè))
(1)教師示范:教師藏在紙箱中,一邊念兒歌一邊做動(dòng)作:“小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來(lái)了,小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來(lái)了,小雞小雞多大了,兩條小腿出來(lái)了,小雞小雞多大了,高高興興蹦出來(lái)了?!?/p>
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿,幼兒藏在紙箱中,告訴幼兒,現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了,幼兒是蛋寶寶了,媽媽是雞媽媽了,雞媽媽提問(wèn)“小雞小雞多大了”,教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。
2、游戲“我是火車(chē)小司機(jī)”(體驗(yàn)開(kāi)車(chē)的快樂(lè),并同時(shí)了解一些城市名)
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走,并念兒歌:“嗚——我的火車(chē)就要開(kāi)了,開(kāi)到哪里去?開(kāi)到北京(上海、天津等)去,嗚——咔嚓、咔嚓……”
3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩)。
孩子們,剛才媽媽陪我們一起做了很長(zhǎng)時(shí)間的游戲,是不是有點(diǎn)累了,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好?可是坐在地上有點(diǎn)涼,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把紙箱變成坐墊)小朋友這個(gè)辦法真好,現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好(在音樂(lè)聲中幼兒給媽媽捶背,揉腿)。
4、家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法
(1)與家長(zhǎng)交流:其實(shí)我們有時(shí)候并不一定是多給孩子買(mǎi)很多昂貴的玩具才能開(kāi)發(fā)孩子的智力,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我們給孩子買(mǎi)來(lái)玩具,只不過(guò)當(dāng)時(shí)孩子很愛(ài)玩,但過(guò)幾天新鮮勁一過(guò),就扔了。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱,沒(méi)花錢(qián),我們就找了這么多的玩法,而且孩子們還很愛(ài)玩,現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個(gè)家庭能找出更好的玩法,等一會(huì)兒我們交流一下。
(家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法,提醒家長(zhǎng),也可多個(gè)家庭共同探討。)
(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法
a、電視機(jī):把紙箱的頂部和底部剪去,家長(zhǎng)和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。
b、過(guò)隧道:一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開(kāi)用膠帶粘在一起,幼兒從這頭爬到那頭玩過(guò)隧道的游戲。
c、車(chē)輪滾滾:把很多紙箱拆開(kāi)用膠帶粘成或縫成一個(gè)大圈,家長(zhǎng)和幼兒站在里面慢慢的向前滾動(dòng),還可以粘成兩個(gè),分成兩組進(jìn)行比賽。
三、告訴家長(zhǎng),不光是紙箱,還有一些其他的廢舊物品,只要消好毒,沒(méi)有危險(xiǎn)性的都可以作為孩子的玩具,并且孩子們還會(huì)興趣特濃。讓我們分成兩大組,走進(jìn)我們的大車(chē)輪,開(kāi)著到外面去做游戲好不好?(開(kāi)著車(chē)輪在音樂(lè)聲中結(jié)束
教學(xué)反思
1、通過(guò)這節(jié)親子游戲活動(dòng),孩子與父母之間的感情得到進(jìn)一步加深。
2、感覺(jué)現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴(yán)重,有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩,也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。