教師教學(xué)設(shè)計(jì)課件研究

身為一名優(yōu)秀的教師,必定也能開展一個(gè)完美的主題班會(huì)活動(dòng)。為了更好地設(shè)計(jì)自己的主題班會(huì)活動(dòng),可以參考其他人的主題班會(huì)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面是由小編給大家?guī)?lái)的教師教學(xué)設(shè)計(jì)課件研究5篇，讓我們一起來(lái)看看！

教師教學(xué)設(shè)計(jì)課件研究篇1

教材分析

孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽孩子的哭聲，正確對(duì)待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康?！袄蠋熡H親我”的活動(dòng)，滿足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移?；顒?dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺得老師就像媽媽，從而把對(duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗(yàn)師生間的親密，感受演唱的樂趣。

2、幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛寶寶，寶寶愛老師。

3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃一個(gè)，歌曲音頻

活動(dòng)建議

1、音樂導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受老師的愛。

教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛。

2、學(xué)說歌詞，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

（1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

（2）請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說歌詞，教師可通過親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。

3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂。

（1）在說歌詞的過程中逐漸加入音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽音樂旋律有節(jié)奏的演唱。

（2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛。

提問：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？

（3）嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作

人員對(duì)自己的喜愛。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師（門衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛自己。

4、活動(dòng)延伸

將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)課件研究篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。

2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。

3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板、粉筆

2、抒情的背景音樂

3、響板

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。

設(shè)計(jì)思路：

1、談話導(dǎo)入：以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。

討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？

2、教師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察并說出老師畫的是什么？小動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容：“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、

“小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”）

（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩(shī)句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫。”

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情地朗誦

（1）教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作，同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。（小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。

（2）請(qǐng)幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式

配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。（還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣）

4、幼兒交流自己的感受，根據(jù)自己老師的本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

討論：老師還會(huì)畫什么？老師除了會(huì)畫畫還會(huì)哪些本領(lǐng)？（如唱歌、講故事等）

請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并交流自己創(chuàng)編的兒歌。

5、活動(dòng)延伸

開展“我有本領(lǐng)”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學(xué)到的本領(lǐng)，并感謝老師。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)課件研究篇3

1、【活動(dòng)名稱】

活動(dòng)名稱的確定，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，一語(yǔ)中的。讓人一看就知道是什么年級(jí)的什么內(nèi)容。比如：《中班科學(xué)活動(dòng)：我愛我的耳朵》《大班繪本活動(dòng)：動(dòng)物們的選舉》。

2、【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

簡(jiǎn)單的闡述設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)的意圖，比如：在你與孩子們之間的互動(dòng)中一種存在的現(xiàn)象被你發(fā)現(xiàn)了或者是當(dāng)下的新鮮事物讓你萌發(fā)了靈感。比如：春天來(lái)了，你會(huì)設(shè)計(jì)一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪變青蛙》。

3、【活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)目標(biāo)包括三部分的內(nèi)容：動(dòng)作技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)。其次，活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)該包括本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)應(yīng)以幼兒為主，并根據(jù)該年齡段幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)。

4、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)準(zhǔn)備包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備、教師教具與教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備、家園配合的準(zhǔn)備以及幼兒的心理準(zhǔn)備。

5、【活動(dòng)過程】

活動(dòng)過程一般包括導(dǎo)入、學(xué)習(xí)鞏固以及操作運(yùn)用三部分。

導(dǎo)入的形式有情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、魔法導(dǎo)入、詩(shī)畫導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、游戲?qū)?、?dòng)畫/音樂導(dǎo)入。教師的導(dǎo)入要確保達(dá)到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鳴的效果。

學(xué)習(xí)于鞏固部分，主要是明確孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便達(dá)成本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。教師可以設(shè)計(jì)一些特別的教學(xué)方法讓幼兒加深對(duì)本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

操作運(yùn)用部分，主要是以幼兒為主，教師為輔。讓幼兒投入到實(shí)踐中求真知。教師可以預(yù)設(shè)幼兒在操作過程中會(huì)遇到的一些問題，想辦法與幼兒一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，積累幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。

6、【活動(dòng)延伸】

根據(jù)本次活動(dòng)的難易程度，引導(dǎo)幼兒延伸到生活中，在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上再次的運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒“舉一反三”并挖掘自己的潛力，促進(jìn)幼兒德智體美等各方面的發(fā)展。

7、【活動(dòng)反思】

對(duì)此次活動(dòng)的教育效果，做簡(jiǎn)單的總結(jié)。老師課后可以選擇與不同認(rèn)知水平的幼兒來(lái)聊天，針對(duì)本次教育活動(dòng)做簡(jiǎn)單的提問或者探討，看看還有什么可以進(jìn)步的地方，并嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創(chuàng)設(shè)更好的教育成果。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)課件研究篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征。鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

二、活動(dòng)資源：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式

五、活動(dòng)流程： 圖片導(dǎo)入——制作瓢蟲——展示欣賞

（一）圖片導(dǎo)入

出示圖片

1、提問：你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣？）

2、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）

3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)；體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。

5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

（二）制作瓢蟲

1、講解方法：

（1）教師出示范例作品：

——“看看這只是什么瓢蟲？”

“這張作品看上去和平時(shí)的`剪紙作品有什么不一樣？”

（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

（1）教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

（在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）

（2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

（這只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字）

教師教學(xué)設(shè)計(jì)課件研究篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能與同伴友好互助，看到同伴有困難能主動(dòng)關(guān)心并能一起克服；

2．欣賞故事內(nèi)容，感受同伴之間互助友愛的情感；

3．體驗(yàn)同伴之間互相幫助得到的幸福和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，任務(wù)卡，任務(wù)卡中所需要的材料

活動(dòng)過程：

一、出示“小土坑”圖片，問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們，這是什么?如果小土坑里積水會(huì)發(fā)生什么事?從幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

二、欣賞故事PPT，教師根據(jù)畫面講述故事后提問，感受故事人物之間互助友愛的情感

師：1．小母雞(小公雞，大肥豬，小山羊，老黃牛)在土坑里看見了什么?他怎么說的?怎么做的?

2．大伙兒都來(lái)了，他們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?他們又是怎么說的?怎么做的?

3．他們?nèi)フ抑魅舜罹刃?dòng)物時(shí)是什么樣的心情?去找主人的時(shí)候有困難嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說出找主人的時(shí)候花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)樘?yáng)將小土坑的水都曬干了，但是他們?nèi)匀粵]有放棄，找到了主

人。)

4．小土坑里的小動(dòng)物是真的嗎?

三、多媒體展示有積水土坑的圖片，結(jié)合情境大討論

師：雖然小土坑里的小動(dòng)物只是倒影，但是小動(dòng)物們也能友愛互助。如果真的是自己的同伴掉進(jìn)土坑里，我們應(yīng)該怎么辦?

現(xiàn)在我們來(lái)假設(shè)情境，請(qǐng)每一組選一個(gè)寶貝上來(lái)當(dāng)?shù)暨M(jìn)土坑里的孩子，你們組的其他同伴共同商量搭救方法，然后推選一個(gè)孩子來(lái)說說你們組的辦法。討論時(shí)間三分鐘。(各組代表講述本組討論結(jié)果，講述完后，臺(tái)上的孩子就可以回到本組座位上。)

教師重點(diǎn)關(guān)注孩子們?cè)谟懻撨^程中是否每個(gè)孩子都參與了，在搭救的辦法中是否體現(xiàn)同伴間的合作，是否對(duì)同伴有關(guān)心的話語(yǔ)，是否愿意與“掉坑”的同伴一起克服困難尋求幫助。

師：幫助完別人，你們的心情怎么樣?和同伴友好互助，一同克服困難，我們總是幸福和快樂的。

孩子們想了這么多辦法幫助了同伴，我們要像故事里的小動(dòng)物一樣互相幫助，關(guān)心愛護(hù)自己的同伴并且和他一起克服困難。

四、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)。體驗(yàn)互助合作，共同戰(zhàn)勝困難，獲得成功的快樂

1．師：為了讓你們每一組都展示友愛互助、克服困難的精神，我為你們每一組準(zhǔn)備了一張任務(wù)卡。

2．任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求(圖夾文)，尋找材料，按照要求完成任務(wù)。(任務(wù)卡幼兒自己閱讀)

一組：讓全組的小朋友平穩(wěn)地站在輪胎上，不要落下一個(gè)

二組：讓全組的小朋友用腳搭成花籃不倒

三組：用一個(gè)籃子將場(chǎng)地內(nèi)的積木搬運(yùn)到積木存放處

四組：從教室外面抬進(jìn)一張桌子和一籃子雪花片

五組：在教室的書吧里尋找一本叫__的書

3．幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。(教師重點(diǎn)關(guān)注得到任務(wù)卡后，是否每一個(gè)幼兒都能從任務(wù)卡上獲得信息，信息是自己看懂的，還是在同伴的幫助下獲得；在完成任務(wù)的過程中幼兒是否用相互詢問、商量、合作、互相幫助和協(xié)調(diào)等方法去解決問題。)

4．師：你們都完成任務(wù)了嗎，你們是怎么樣完成任務(wù)的?同伴遇到了什么困難，你們是怎么樣解決的?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

小結(jié)：當(dāng)我們要共同完成任務(wù)的時(shí)候，只要我們能互相幫助，互相關(guān)心，和同伴共同想辦法解決問題，戰(zhàn)勝困難，就會(huì)開心地完成任務(wù)，為我們的勝利鼓掌。

活動(dòng)延伸：

將任務(wù)卡投放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自由分組選擇任務(wù)完成。