詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載

對(duì)于詩(shī)歌的課堂教學(xué),為了活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì),教師需要提前做好策劃。那么,應(yīng)該如何策劃呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載7篇，讓我們一起來(lái)看看！

詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇1

兩首古詩(shī)在內(nèi)容上是有聯(lián)系的，都是寫(xiě)童年生活的。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，既可以把兩首詩(shī)放在一起，進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，體會(huì)其內(nèi)容上的相似之處，感悟童年生活因環(huán)境而不同，感受童年生活的情趣和快樂(lè)；又可以重點(diǎn)學(xué)一首，放手讓學(xué)生自學(xué)其他一首。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以?xún)煞N教學(xué)設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)《牧童》可以這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?？今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。

相信通過(guò)這一段導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)被大大的激發(fā)起來(lái)，他們肯定會(huì)迫不及待想知道神仙寫(xiě)的詩(shī)會(huì)是什么樣的，這時(shí)候我們要投其所好，趕緊進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、初讀古詩(shī)，整體感知

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次朗讀，達(dá)到對(duì)古詩(shī)的初步理解。

１、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》：

要求讀正確，讀通順。

２、指名讀詩(shī)，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

３、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)查字典，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐~語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫(xiě)什么。把不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)。

４、指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

通過(guò)以上的三讀，學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了自己的理解，但是自己的這種理解到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確，這時(shí)候需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥，很自然的進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

這個(gè)環(huán)節(jié)可以分四步進(jìn)行：

１、再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。

２、匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

３、根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。

四、想象詩(shī)境，悟其感情

１、教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。

２、學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

３、兩首詩(shī)都是敘事詩(shī)，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在讀的時(shí)候突出故事的特點(diǎn)，突出事情的趣味。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把古詩(shī)正確地背誦下來(lái)。

五、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

剛才我們通過(guò)初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。

（下面由學(xué)生自學(xué)《舟過(guò)安仁》。）

六、課外拓展

１、課外讀讀描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)，比如：

《所見(jiàn)》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起二絕句》。

２、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最感興趣的，改編成一個(gè)小故事寫(xiě)下來(lái)。要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵(lì)他們大膽地想象，揣摩人物的心理，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，從而表達(dá)人物的思想感情。

詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇2

課題： 21、古詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)：

（一）教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2、通過(guò)有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，初知詩(shī)意。

3、能用自己的思維，理解詩(shī)句的意思。

（二）能力訓(xùn)練

1、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察能力。

2、在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）思想教育

1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，品味古詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想

感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境理解。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、古詩(shī)三首

空山幽靜（以動(dòng)襯幽靜）

深林幽暗（以光襯幽暗）

鱸魚(yú)美

風(fēng)波里

蒼山、白屋

柴門(mén)、犬、夜歸人

教后感想：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、古詩(shī)《鹿柴》

教學(xué)要求：

1、理解《鹿柴》的意思，感受詩(shī)歌描寫(xiě)的意境美。

2、朗讀、背誦《鹿柴》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代詩(shī)人王維的一首詩(shī)《鹿柴》（板書(shū)課題）。

二、教學(xué)古詩(shī)。

1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、反復(fù)讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

4、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描述的意境。

⑴詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？

⑵詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)林子里靜寂、幽暗，只寫(xiě)了人語(yǔ)響、返景、復(fù)照，怎么會(huì)給人以幽靜的感覺(jué)呢？

⑶這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象？

⑷這首詩(shī)所描繪的景象給你怎樣的感覺(jué)呢？

三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。

1、指導(dǎo)朗讀，注意停頓和節(jié)奏。

空山/不見(jiàn)人，

但聞/人語(yǔ)響。

返景/入深林，

復(fù)照/青苔上。

2、試著背誦詩(shī)歌。

3、全班齊背。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《江上漁者》

教學(xué)要求：

1、借助注釋理解詩(shī)意，了解詩(shī)人所要表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)者的同情，對(duì)不勞而獲者的諷刺。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、以前，我們學(xué)習(xí)了幾首寫(xiě)勞動(dòng)人民生活痛苦的詩(shī)歌，記得哪些，背一背。

2、今天我們?cè)賹W(xué)一首寫(xiě)漁民生活的詩(shī)歌。（板書(shū)：江上漁者）

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、理解詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、自由讀詩(shī)，讀通讀順。

2、再自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

3、借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意。

⑴學(xué)生自學(xué)。

⑵學(xué)生交流。

⑶學(xué)生匯報(bào)。

⑷師歸納。

4、生講詩(shī)意。

5、師指導(dǎo)生再說(shuō)詩(shī)意。

6、指導(dǎo)朗讀

四、背誦古詩(shī)。

五、小結(jié)。

《江上漁者》表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情，同學(xué)們學(xué)了詩(shī)歌應(yīng)該尊重

勞動(dòng)人民的勞動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《逢雪宿芙蓉山主人》

教學(xué)要求：

1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩(shī)意及詩(shī)歌表現(xiàn)的意境。

2、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入新課。

1、前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰(shuí)能把它背誦出來(lái)？

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背誦古詩(shī)。

3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐代著名詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌。（板書(shū)課題。）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、范讀全詩(shī)。

2、自讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，理解題目的意思。

3、學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

4、再讀全詩(shī)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，討論交流。

5、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句意思，討論交流。

6、精讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。

⑴詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？

⑵詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們想象自己就是詩(shī)人，說(shuō)一說(shuō)。

⑶讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？

7、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌，注意停頓和節(jié)奏。

8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：（自選）

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、根據(jù)詩(shī)歌意思填空。

《鹿柴》這首詩(shī)描寫(xiě)了 這個(gè)地方 時(shí)候

的景色。前兩句詩(shī)以 反襯 ，后兩句詩(shī)以 反襯 。

《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。詩(shī)中描寫(xiě)的景物有 、 、 、 、、 。

2、比一比，再組詞。

幕（ ） 蒼（ ） 犬（ ） 逢（ ） 蓉（ ）

暮（ ） 倉(cāng)（ ） 大（ ） 縫（ ） 容（ ）

3、默寫(xiě)古詩(shī)三首。

4、讀讀背背。

夜雨寄北

唐李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

理解詩(shī)句意思，并能用自身的話說(shuō)說(shuō)其中一首詩(shī)描述的景象。

3、抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)歌意境，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)歌意境

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

教師語(yǔ)言：同學(xué)們，俺們知道唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng)，是————李白，另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)?。俊鸥Α＠畎?、杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩(shī)歌的頂峰，后人贊嘆說(shuō)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。今天，老師帶來(lái)了他倆的寫(xiě)景詩(shī)各一首，想學(xué)嗎？有信心學(xué)好嗎？

二、初讀詩(shī)歌，讀通讀順

1、一讀，讀通讀順

要求：

讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”，認(rèn)清“疑”的字形；后兩遍讀對(duì)停頓。

檢查自讀情況。

⑴指名讀詩(shī)，正音

⑵指名讀詩(shī)，指導(dǎo)正確停頓

2、再讀，讀懂詞意

⑴自由讀詩(shī)，根據(jù)注釋用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

出示注釋?zhuān)?/p>

《望廬山瀑布》

①?gòu)]山：在今江西九江市南，俺國(guó)名山之一。

②香爐：指廬山的香爐峰。

③紫煙：指日光照射的云霧水氣出現(xiàn)出紫色。

④銀河：又稱(chēng)天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。

⑤九天：九重天，形容極高的天空。

《絕句》

①。黃鸝：黃鶯。

②。白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。

③。西嶺：即成都西南的岷山，其雪終年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。

④。東吳：指長(zhǎng)江下游的江蘇一帶。成都水路通長(zhǎng)江，所以說(shuō)長(zhǎng)江萬(wàn)里船。

⑵交流詩(shī)意，朗讀古詩(shī)

⑶教師范讀，指導(dǎo)方法

教師語(yǔ)言：讀詩(shī)詞文章，要理解作者，要理解作品，要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。俺在讀書(shū)時(shí)有一個(gè)小竅門(mén)，就是把自身當(dāng)成作者，快樂(lè)著作者的快樂(lè)，悲傷著作者的悲傷，然后通過(guò)誦讀的聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。

三、想象畫(huà)面，體味意境，品味語(yǔ)言

（一）三讀，想象畫(huà)面，體味意境

1、此時(shí)此刻，你就是李白，你就是杜甫，輕聲讀詩(shī)，發(fā)揮想象，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

2、交流

3、再讀古詩(shī)，注意重音，把你們的感受讀出來(lái)。（壯美/秀美）

（二）四讀，品味語(yǔ)言

1、杜甫有詩(shī)云：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，偉大的詩(shī)人都很注意遣詞造句，默讀古詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？

⑴品味“生”、“掛”、“飛”、“落”

⑵品味“含”。

① 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？

含就著銜著、鑲嵌的意思。

②同學(xué)們覺(jué)得這句詩(shī)中的“含”字用得好嗎？這樣俺們無(wú)妨用其他的字來(lái)?yè)Q換，可以用哪些字來(lái)?yè)Q？（有、里、內(nèi)、前……）

俺們選兩個(gè)字換上讀讀看，比較比較，體會(huì)體會(huì)。“窗有西嶺千秋雪”，你們覺(jué)得怎么樣？（太一般了）“窗嵌西嶺千秋雪”，（嵌字寫(xiě)出西嶺雪山像一幅畫(huà)鑲嵌于窗框之中，只是靜態(tài)的畫(huà)。）可是，俺們一般說(shuō)人才含著什么，這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍?，?xiě)出畫(huà)面的動(dòng)態(tài)之美，更有了動(dòng)感，詩(shī)中靜動(dòng)結(jié)合，充溢生機(jī)。這個(gè)“含”字用得真妙。

③讓俺們一齊讀第三句詩(shī)，突出“含”字。

四、再讀課文，背誦默寫(xiě)

指名背誦，當(dāng)堂默寫(xiě)

五、安排作業(yè)，鞏固延伸

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)指導(dǎo)

1、有關(guān)習(xí)題的解題思路（答案）

2、同學(xué)作業(yè)情況摘記

3、作業(yè)評(píng)講與矯正性練習(xí)

詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)詩(shī)歌意境的體會(huì)。

一、導(dǎo)入

1、杜甫是我國(guó)唐代一位有名的大詩(shī)人，他寫(xiě)的詩(shī)膾炙人口，千古傳唱。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的──

2、齊讀詩(shī)題《絕句》。

二、自由讀詩(shī)

要求：

1、坐姿端正，注意保護(hù)眼睛。

2、想辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

三、檢查讀詩(shī)情況

1、指名讀，生評(píng)價(jià)。

2、再指名讀。

3、男生讀、女生讀。

4、齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

1、詩(shī)句中的生字寶寶都會(huì)讀了嗎？

⑴ 指名當(dāng)小老師帶讀。

⑵ 開(kāi)火車(chē)讀。

⑶ 齊讀。

⑷ 組詞。

2、學(xué)寫(xiě)生字：

小朋友仔細(xì)看看，這些生字寶寶中有兩個(gè)生字長(zhǎng)得非常像，是誰(shuí)呀？它們又有什么不一樣？指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)：含、嶺。

五、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、生字寶寶讀好了，古詩(shī)是不是會(huì)讀得更好呢？

2、指名讀。

3、師生合作讀。

3、齊讀。

4、我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)將這首詩(shī)讀了好幾遍了，不知小朋友讀懂了些什么？

5、自由匯報(bào)：

隨機(jī)指導(dǎo)讀好第一、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，多么美的色彩、多么美的畫(huà)面??！誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句。再齊讀。

6、小朋友，這首詩(shī)還有什么不懂的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑、借助圖畫(huà)突破難點(diǎn)。）

⑴ 千秋雪：

（圖片）大家看，這就是西嶺（岷山），你們覺(jué)得它與別的山有什么不一樣？對(duì)，這座山海拔高，氣溫低，因此山上的積雪終年不化，杜甫稱(chēng)它為──千秋雪。

⑵ 窗含：

請(qǐng)小朋友看課文插圖，詩(shī)人這時(shí)候是在哪里看皚皚白雪呀？是啊，詩(shī)人這時(shí)候坐在窗前，遠(yuǎn)望西嶺上那千年不化的積雪。請(qǐng)大家讀──窗含西嶺千秋雪。

⑶ 東吳：

東吳是一個(gè)地名，它離詩(shī)人現(xiàn)在住的這個(gè)地方可遠(yuǎn)了，你看，（指圖）好像有一萬(wàn)里。所以說(shuō)是萬(wàn)里船。

⑷ 齊讀：

門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

⑸ 再讀：

窗含西嶺千秋雪，泊東吳萬(wàn)里船。

7、詩(shī)句的意思理解了，我們讀古詩(shī)一定會(huì)更棒的！齊讀。

六、體會(huì)意境

1、通過(guò)畫(huà)面理解竟境：

⑴ 師配樂(lè)朗誦：

小朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀詩(shī)句，邊聽(tīng)邊想像，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

⑵ 學(xué)生自由匯報(bào)。

⑶ 從這你可以看出這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

⑷ 看到這樣的畫(huà)面，你的心情怎樣？

2、師：（配樂(lè)）是的，詩(shī)人杜甫出生在戰(zhàn)亂時(shí)期，生活漂泊不定。直到48歲來(lái)到草堂的這段時(shí)間，生活才比較安定，心情也格外舒暢。陽(yáng)春三月的一天，日光柔和，微風(fēng)徐徐，詩(shī)人杜甫正在桌案前研讀詩(shī)文，忽然聽(tīng)到屋外傳來(lái)一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲，他循聲望去，看到了樹(shù)枝上嬉戲的黃鸝，翠綠的柳樹(shù)，飛翔的白鷺，高山的積雪，待發(fā)的船只。這是一幅多么和諧優(yōu)美的圖畫(huà)呀，詩(shī)人杜甫被眼前的美景拔動(dòng)了詩(shī)弦，不禁在心中吟誦──齊讀。（動(dòng)態(tài)課件）

3、讓我們?cè)僖淮闻c杜甫大詩(shī)人的心情融合到一塊，拿起書(shū)來(lái)大聲地讀讀這首詩(shī)吧。

七、背誦古詩(shī)

1、指名背。

2、齊背。

八、拓展

詩(shī)人杜甫一生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，寫(xiě)下了許許多多優(yōu)秀的詩(shī)篇。希望小朋友課后去找一找，讀一讀，背一背。

詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)代背景、杜甫簡(jiǎn)單生平．

２、反復(fù)吟誦詩(shī)句結(jié)合插圖，想象詩(shī)人所描繪景象，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，體會(huì)作者喜悅的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣，再學(xué)習(xí)二首杜甫的絕句。

二、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？（指名背一兩首）

2。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》（展示第2張PPT）。這首詩(shī)不僅描寫(xiě)了春天的美景，還表達(dá)了詩(shī)人美好的感情。

3。學(xué)古詩(shī)之前，我們先回憶一下古詩(shī)的三步學(xué)習(xí)法：出示小黑板學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

（生齊讀）

1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

2、抓字眼，明詩(shī)意。

3、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。

二、古詩(shī)學(xué)習(xí)

1。這首詩(shī)的題目很特別，什么叫“絕句”？（學(xué)生交流）（展示第2張PPT）

《絕句》是古代詩(shī)詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫“五絕”，每句七個(gè)字的叫“七絕”。我們今天學(xué)的這首絕句就是“七言絕句”。

2。賞音樂(lè)，學(xué)古詩(shī)。（展示第3張PPT），播放PPT內(nèi)FLASH，讓學(xué)生看著視頻初步了解古詩(shī)。

3。進(jìn)入詩(shī)內(nèi)容學(xué)習(xí)。（展示第4張PPT，接下來(lái)每個(gè)小步驟根據(jù)第4張PPT上的超鏈接進(jìn)行）1）導(dǎo)讀，大體上介紹詩(shī)的大概內(nèi)容，讓學(xué)生先對(duì)詩(shī)產(chǎn)生映像。有助于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)。 2）展現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容，播放聲音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著錄音默讀古詩(shī)。 3）師：這首七言絕句是誰(shuí)寫(xiě)的呢？引出詩(shī)的作者，進(jìn)行作者簡(jiǎn)介。課前預(yù)習(xí)中你了解了杜甫的哪些資料？（學(xué)生交流）

杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵，杜工部。他一生坎坷，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱(chēng)“李杜”。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱(chēng)其杜工部。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己作品的風(fēng)格，而以沉郁為主。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”后人尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，詩(shī)藝精湛。杜甫一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無(wú)家別》和《垂老別》。杜甫的詩(shī)篇流傳數(shù)量是唐詩(shī)里最多最廣泛的，是唐代最杰出的詩(shī)人之一，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 4）解釋部分生字詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。

“絕句”“千秋雪”“西嶺”“泊” 5）解釋詩(shī)的大意。 6）學(xué)習(xí)生字。

三、課上鞏固練習(xí)。

1）詩(shī)句填空題（展示第11張PPT）2）根據(jù)要求回答問(wèn)題。（展示第12張PPT）3）選擇題。（展示第13張PPT）

將學(xué)生分小組，每道題目分別請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，答對(duì)以加分作獎(jiǎng)勵(lì)，最后得分高的將獲得老師準(zhǔn)備的小禮品。這樣能讓學(xué)生發(fā)揮自主積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，在競(jìng)賽中達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

四、談體會(huì)。（展示第14張PPT）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)ppt上的問(wèn)題，抒發(fā)奇想，暢談自己的感受體會(huì)。從而在情感上得到陶冶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞能力。

五、快樂(lè)唱歌，鞏固知識(shí)。（展示第15張PPT）

教師播放視頻，學(xué)生集體跟著視頻學(xué)唱古詩(shī)。

將古詩(shī)編成歌曲，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教學(xué)方式正符合小學(xué)初級(jí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

六、小結(jié)

這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī)的意思，還想象畫(huà)面，感受詩(shī)的意境。全詩(shī)描寫(xiě)了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的心情。

七、布置課后作業(yè)。收集已學(xué)杜甫詩(shī)歌，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。（展示第16張PPT）

八、拓展延伸。（展示第17PPT）

介紹杜甫另外一首《絕句》詩(shī)。拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，有助于更全面了解絕句這類(lèi)體裁。

詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1。理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)內(nèi)容，了解祖國(guó)山河的壯 美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)的意境，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一。我們以前曾學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī)，你們給大家背一首嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首他的詩(shī)。板書(shū)課題。

二。品讀感悟

1。師范讀古詩(shī)，聽(tīng)字音，聽(tīng)語(yǔ)調(diào)和停頓。

2。自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

3。指名讀詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。

4。再讀。

5。指名讀，分行讀，齊讀。

6?？磮D上的景物，結(jié)合詩(shī)句，想想古詩(shī)的意境。

7。說(shuō)說(shuō)每一行詩(shī)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己的理解，不足之處教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

8。在理解的基礎(chǔ)上再讀，體會(huì)意境美。

9。認(rèn)讀生字，介紹“舟”字旁，指讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，擴(kuò)詞。

三?？偨Y(jié)

我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)光秀麗，希望有一天同學(xué)們能走出去，領(lǐng)略一下詩(shī)人筆下的大好河山壯美。

詩(shī)歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下載篇7

教學(xué)目標(biāo)：

在聽(tīng)音樂(lè)，正確、流利、有感情地朗讀，畫(huà)畫(huà)想像等環(huán)節(jié)中，理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)情。背誦詩(shī)文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感，并從中受到“美”的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住字眼，通過(guò)想象，聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)畫(huà)，練讀等等方法明詩(shī)意，并在朗讀中悟詩(shī)情，讓學(xué)生在美好動(dòng)人的春景中受到“美”的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“泥融飛燕子”的繁鬧，和“沙暖睡鴛鴦”的悠閑。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

同學(xué)們會(huì)背這首詩(shī)嗎？?jī)蓚€(gè)黃鸝……（學(xué)生接背）這是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的《絕句》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《絕句》（課件出示課題），它的作者也是杜甫。

絕句在這課是生字，但它們可是我們的老朋友了，大家快和他們打個(gè)招呼吧，讀一讀。

二、初讀，讀準(zhǔn)字音

1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？我們來(lái)讀一讀。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀詞。

這首詩(shī)中有一個(gè)詞是我們今天要學(xué)的認(rèn)讀詞，（課件出示鴛鴦的圖片和文字）大家讀讀。

這就是鴛鴦，是一種水鳥(niǎo)，看，它們羽毛的顏色多美麗呀！在詩(shī)中的詩(shī)句是沙暖睡鴛鴦。咱們一起讀一遍。

3、下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)（課件出示詩(shī)的內(nèi)容），要注意把字音讀準(zhǔn)，讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。自由讀。指名讀。

三、多種感官參與，感悟詩(shī)意。

1、讀完這首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色呀？

2、你從這首詩(shī)的什么地方感到這是春天呀？快找一找。

默讀，邊讀邊畫(huà)。

指名匯報(bào)。

指導(dǎo)：其實(shí)詩(shī)中還有兩個(gè)詞也能說(shuō)明描寫(xiě)的是春天。泥融?！叭凇辈樽值淅斫?。還有一個(gè)是遲日。古代有一本書(shū)叫《詩(shī)經(jīng)》，上面有一句詩(shī)是：春日遲遲。是說(shuō)春天到了，太陽(yáng)照的時(shí)間長(zhǎng)了，人們就把春天的太陽(yáng)成為遲日。

3、如果讓你把這首詩(shī)畫(huà)成畫(huà)，你認(rèn)為這幅畫(huà)中應(yīng)該畫(huà)些什么？和同組同學(xué)商量一下，一起完成這幅畫(huà)。

師巡視指導(dǎo)，指出不足。

4、展示：貼到黑板上，給大家說(shuō)說(shuō)你們都畫(huà)了什么。

都誰(shuí)把春風(fēng)畫(huà)出來(lái)了？

大家一起看一看，我們把這首詩(shī)表達(dá)的意境畫(huà)出來(lái)了嗎？

5、下面，同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一讀，邊讀邊想像春天的美景。

看，這是不是你頭腦中的畫(huà)面啊？在春天的陽(yáng)光照耀下，山河多么美麗！春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。天變暖了，冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來(lái)飛去，忙著銜泥筑巢呢。一對(duì)對(duì)鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺(jué)。

下面我們?cè)俑魳?lè)讀這首詩(shī)，感受春天的美景。

6、杜甫用短短的四句詩(shī)就向我們描繪了一幅美麗的春光圖。這么美的詩(shī)一定要背下來(lái)。

四、古詩(shī)中還有很多描寫(xiě)春天的詩(shī)，下面我們來(lái)欣賞兩首。（課件出示，美麗的畫(huà)面，抒情的音樂(lè)，古詩(shī)內(nèi)容）

五、作業(yè)。

1、背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

2、搜集描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，讀一讀，背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句

遲日江山麗，

學(xué)生的畫(huà)春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，