多彩的活動(dòng)習(xí)作教案模板

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)作單?；貞洰?dāng)時(shí)整個(gè)活動(dòng)的過程，想想你會(huì)按照什么順序把活動(dòng)過程寫清楚，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上對(duì)應(yīng)的地方，以小標(biāo)題的形式概括出相關(guān)的場(chǎng)面，用五角星標(biāo)出令你印象最深的場(chǎng)面。

(3)抽生分享(抽2生)。

師：誰來和大家分享?

生1：我選擇的活動(dòng)是籃球賽。我的活動(dòng)順序是球賽前，球賽中，球賽后，分別對(duì)應(yīng)的場(chǎng)面是熱身活動(dòng)，激烈比拼，獲得勝利。其中，令我印象最深刻的是“激烈比拼”這個(gè)場(chǎng)面。

師：為什么選這個(gè)場(chǎng)面呢?

生1：因?yàn)橥閭兌计幢M全力想贏得這場(chǎng)比賽，所以給我留下的印象十分深刻。

師：還有誰?

生2：……

(4)同桌交流。

師：其他同學(xué)就和同桌分享分享吧!

那給你印象最深的這個(gè)場(chǎng)面該怎么來寫呢?【板書：活動(dòng)場(chǎng)面】

二、結(jié)合課文，聚焦寫法1.出示單元導(dǎo)讀頁面。

師：其實(shí)，單元導(dǎo)讀就告訴了我們方法。讀。

生：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。

師：什么方法?

生1：點(diǎn)面結(jié)合?！景鍟狐c(diǎn) 面】

2.回憶“點(diǎn)面結(jié)合”的兩種方式。

師：在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些點(diǎn)面結(jié)合的方式呢?

生：一點(diǎn)一面、多點(diǎn)羅列。

師：對(duì)，《狼牙山五壯士》“跳下懸崖”這個(gè)場(chǎng)面就用了“一點(diǎn)一面”的寫法;《開國大典》“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面就用了“多點(diǎn)羅列”的寫法。

過：接下來，選擇一種方式，寫一寫你印象最深刻的場(chǎng)面吧。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀學(xué)習(xí)單上的習(xí)作要求，讀完后就開始寫吧!

3.運(yùn)用方法，嘗試習(xí)作。

(1)PPT出示習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

①把重點(diǎn)場(chǎng)面寫清楚。

②運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意個(gè)人的表現(xiàn)。

(2)生自主完成習(xí)作片段，限時(shí)十三分鐘。

4.對(duì)應(yīng)要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段。

(1)師對(duì)照習(xí)作要求，抽生點(diǎn)評(píng)。

預(yù)設(shè)一：選擇中等生，有點(diǎn)面結(jié)合，且寫清楚了。

師：誰來交流?同學(xué)交流的時(shí)候，我們一定要對(duì)照習(xí)作的要求，聽一聽，評(píng)一評(píng)。

生：讀。

師：他有沒有把場(chǎng)面寫清楚呢?有沒有用上點(diǎn)面結(jié)合的寫法呢?哪些是點(diǎn)?哪些是面?

(2)同桌互評(píng)習(xí)作。

師：現(xiàn)在，就把你的習(xí)作片段讀給同桌聽一聽，互相評(píng)一評(píng)。

生：互相評(píng)價(jià)。

師：這兩個(gè)習(xí)作要求都能達(dá)到的孩子，舉舉手。

看來，同學(xué)們都能嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的寫法來寫這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面了。那怎樣才能讓這個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面更具體、更有感染力呢?我們來看看習(xí)作例文吧!

三、聚焦場(chǎng)面，建構(gòu)方法1.默讀例文，建構(gòu)方法。

(1)出示習(xí)作例文，生默讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀例文，想一想小作者是怎樣把這個(gè)場(chǎng)面寫具體的?

(2)構(gòu)建方法。

師：你發(fā)現(xiàn)他寫具體的秘密了嗎?

2.借助微課，小結(jié)方法。

(1)學(xué)習(xí)小伙伴也有很多發(fā)現(xiàn)，我們一起來聽聽。

(2)播放微課。

(3)小結(jié)方法，形成板書。

師：孩子們，你們明白了嗎。指名說方法。【完成板書】

是啊!運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，寫點(diǎn)時(shí)聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié);寫面時(shí)放眼全場(chǎng)，概括整體，既能讓活動(dòng)場(chǎng)面更有畫面感，也讓讀者感受到當(dāng)時(shí)的氛圍。

3.運(yùn)用方法，提升習(xí)作片段。

(1)出示修改要求。

師：接下來，大家按照“聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié);放眼全場(chǎng)，概括整體”的方法，改一改你的習(xí)作，讓這個(gè)場(chǎng)面變得更具體、更有感染力吧!

(2)生自主修改習(xí)作片段。

(3)指名分享。

師：請(qǐng)你讀一讀修改后的片段。

師：能說說為什么要這樣修改嗎?

小結(jié)：用上這兩個(gè)方法，場(chǎng)面就更具體、更有感染力。

四、總結(jié)提升，熱愛生活同學(xué)們，今天我們用點(diǎn)面結(jié)合的方法記錄下多彩的活動(dòng)，讓我們把生活的聲音也留在心中吧!

評(píng)論(0)

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣1.問題直入，喚起記憶。師：孩子們，在記憶中，你和小伙伴們一起開展過哪些有趣的活動(dòng)?

生：我們開展過同舟共濟(jì)的游戲活動(dòng)。

生：我們玩過跳繩接力，可有意思啦!

生：我參加過制作太陽能小車的比賽活動(dòng)······

2.回顧場(chǎng)面，指向觀察。

師：大家參與過的活動(dòng)可真多?；顒?dòng)中，哪些場(chǎng)面讓你至今難忘?

生：小伙伴那激動(dòng)、緊張的樣子讓我印象深刻。

生：啦啦隊(duì)的喊叫聲現(xiàn)在想起來都還回蕩在我的耳中······

師：孩子們，你們太厲害了，一場(chǎng)活動(dòng)的關(guān)鍵之處被你們抓得如此之準(zhǔn)。我相信，把大家印象深的場(chǎng)面放慢了寫，抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)等細(xì)節(jié)拉長了寫，那你的文字一定是這次活動(dòng)的實(shí)錄。

解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生原有經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的喚醒。首先用“以前參與過的活動(dòng)”這一話題喚醒學(xué)生的原有活動(dòng)經(jīng)歷，讓活動(dòng)場(chǎng)面浮現(xiàn)于學(xué)生眼前;接下來用“難忘的場(chǎng)面”讓學(xué)生聚焦到自己的感受，感受到活動(dòng)對(duì)自己感官的刺激，這些就是活動(dòng)的關(guān)鍵、寫作的重點(diǎn)，為游戲活動(dòng)做觀察和感受的鋪墊。二、了解活動(dòng)，點(diǎn)燃興趣1.初步活動(dòng)，探究規(guī)則。師：這節(jié)課中，我們將開展一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)成員默契合作。

(板書活動(dòng)名稱：扮時(shí)鐘)

看到活動(dòng)名稱，你有什么想法嗎?

生：扮時(shí)鐘，怎樣扮呀?

(師出示時(shí)鐘鐘面)

生：扮時(shí)鐘就是要我們來扮演時(shí)鐘上的指針，表示出時(shí)間。

師：對(duì)。接下來，我將請(qǐng)三位同學(xué)合作，完成一次扮時(shí)鐘活動(dòng)。其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，隨后需要你把規(guī)則制定出來，要想觀察細(xì)致，需要調(diào)動(dòng)哪些感官參與呢?

生：觀察需要用眼睛看，耳朵聽，還要用鼻子聞，用手摸，用心想······

師：對(duì)呀，觀察需要我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、四肢的全方位參與。這節(jié)課我們主要調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、四肢參與觀察活動(dòng)。

師：哪三位同學(xué)覺得彼此間的默契程度比較高，愿意最先嘗試，為我們示范。

(生自薦三名同學(xué))

師：這三名同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下示范活動(dòng)，所有人都要調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行感受、觀察哦!請(qǐng)三名同學(xué)面向觀眾排成一列站到時(shí)鐘前······

生：老師，他們應(yīng)該對(duì)齊鐘面的中心，這樣才像時(shí)鐘。

師：你的觀察特別仔細(xì)。請(qǐng)這三位同學(xué)移動(dòng)到正對(duì)鐘面中心。接下來，請(qǐng)用手臂表示出12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，他們要表示12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻，可是，他們誰是時(shí)針、誰是分針、誰是秒針呢?

師：你真是一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思考的孩子。是呀，如果他們沒有約定，那么將會(huì)出現(xiàn)混亂。那你們打算怎樣約定呢?

生：我們打算按從后到前的順序依次扮演時(shí)針、分針和秒針。

師：嗯，有順序可循。

(三名同學(xué)扮時(shí)鐘，表示規(guī)定的時(shí)刻)

生：老師，我有問題。我覺得他們應(yīng)該再做一個(gè)約定，約定都用右手或者左手來代表不同的指針······

生：老師，我不同意。鐘面上，因?yàn)闀r(shí)間的不同，指針的位置也不同，如果規(guī)定了都用右手或者左手，那么在離得遠(yuǎn)的那個(gè)半圓處表示時(shí)間時(shí)就特別困難······

師：那我們?cè)撛趺崔k呢?

生：我們應(yīng)該按所要表示的時(shí)刻來選擇就近的、方便的左手或右手。

師：孩子們，你們細(xì)致觀察和用心思考，不僅明白了活動(dòng)的方法，還觀察出不少活動(dòng)秘訣。接下來，請(qǐng)這三名同學(xué)繼續(xù)表示規(guī)定時(shí)刻，不可以交流，時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為勝，錯(cuò)誤或出現(xiàn)偏差則失敗。其他同學(xué)也不能提示、比畫。

(生完成扮時(shí)鐘活動(dòng))

師：三名同學(xué)扮時(shí)鐘活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)大家讀出所表示的時(shí)間。

生：12點(diǎn)30分45秒。

師：這三名同學(xué)的嘗試結(jié)束，最終結(jié)果是-成功!

2.整理記錄，明確規(guī)則。

師：通過你的觀察，請(qǐng)把“扮時(shí)鐘”的活動(dòng)規(guī)則用簡潔的語言記錄下來，注意不是方法。

(生記錄活動(dòng)規(guī)則)

師：哪位同學(xué)給咱們讀讀你記錄的規(guī)則?

生：活動(dòng)規(guī)則：1.選三名同學(xué)分別扮演時(shí)鐘上的時(shí)針、分針、秒針。2.背對(duì)鐘面，用手臂表示出規(guī)定的時(shí)刻。3.時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為成功，錯(cuò)誤或有偏差則失敗。4.觀眾不可以做語言提示。

師：你是一個(gè)會(huì)細(xì)致觀察、簡要總結(jié)的孩子。要想順利開展這個(gè)活動(dòng)，還需要一個(gè)基礎(chǔ)保障······

生：剛才這位同學(xué)說的都是活動(dòng)時(shí)需要遵守的規(guī)則，但開展活動(dòng)還需要一個(gè)沒有指針的大鐘面。

師：確實(shí)，鐘面是我為大家準(zhǔn)備的，所以容易忽略，但它又是活動(dòng)必需的。請(qǐng)大家修改、補(bǔ)充活動(dòng)規(guī)則。

解析本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解活動(dòng)、點(diǎn)燃活動(dòng)興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中，一般由老師單向進(jìn)行活動(dòng)規(guī)則的宣布，活動(dòng)方法的介紹，這樣的“紙上談兵”待到活動(dòng)開展時(shí)又需要反復(fù)對(duì)規(guī)則進(jìn)行重復(fù)。為此，讓學(xué)生在參與、觀察的過程中提煉規(guī)則，讓規(guī)則從學(xué)生的觀察中得來。外，這樣的設(shè)計(jì)還分解了本課的訓(xùn)練目標(biāo)-運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次活動(dòng)。一次活動(dòng)的完成需要明確規(guī)則、熟悉方法，需要學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的刻畫、“面”的描寫，但是在一次活動(dòng)中，學(xué)生的關(guān)注其實(shí)是有限的，要能有效地了解這些目標(biāo)，就可以對(duì)其進(jìn)行無痕的分解。因此，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)中就對(duì)活動(dòng)充分熟悉，接下來便能在熟悉的活動(dòng)中去關(guān)注“點(diǎn)”和“面”的描寫，不至于造成關(guān)注的分散，導(dǎo)致關(guān)注不到位的情況。三、參與活動(dòng)，關(guān)注彼此師：孩子們，活動(dòng)馬上開始。先請(qǐng)你約好三位默契的小伙伴，如果遇到人數(shù)不夠的情況，請(qǐng)不要著急，我會(huì)幫助你。(生三人一組，商量活動(dòng))

師：孩子們，活動(dòng)中，你會(huì)調(diào)動(dòng)自己的觀感關(guān)注些什么?

生：如果我正在扮時(shí)鐘，我會(huì)關(guān)注自己或同伴的手臂位置及變化，我也會(huì)關(guān)注到自己的心理變化。

生：如果我是觀眾，我會(huì)關(guān)注正在扮時(shí)鐘的同學(xué)的分工、面部、手臂變化;也會(huì)關(guān)注觀眾的面部表情、肢體動(dòng)作，包括我自己。

師：有心的孩子一定能在活動(dòng)中有不一樣的感受。請(qǐng)一個(gè)組的小伙伴來到時(shí)鐘前扮時(shí)鐘，其他同學(xué)調(diào)動(dòng)感官關(guān)注活動(dòng)。孩子們，三十秒計(jì)時(shí)開始。

(學(xué)生完成活動(dòng))

生：老師，我觀察到時(shí)針、分針、秒針的長度是一樣的，這是不符合常理的。師：你聯(lián)系實(shí)物觀察發(fā)現(xiàn)，有參照，有對(duì)比，很細(xì)心呀!

生：老師，我覺得12點(diǎn)30分45秒時(shí)，時(shí)針應(yīng)該對(duì)在數(shù)字12和數(shù)字1的中間偏右一點(diǎn)點(diǎn)才準(zhǔn)確。

師：你的觀察真叫精準(zhǔn)呀!掌聲!

生：我覺得三位同學(xué)在前中后站位時(shí)，不僅要對(duì)齊，大家的高度應(yīng)盡量一致，才能使指針從同一位置伸出，更像時(shí)鐘。

生：我還看到他們?cè)谡也粶?zhǔn)指針位置時(shí)，一會(huì)兒皺起眉頭，一會(huì)兒又抿著嘴，那表情真是太有趣了，完全變成了一個(gè)“表情時(shí)鐘”。

師：大家的觀察讓我很驚訝，你們觀察的細(xì)致已經(jīng)超出了我的想象。當(dāng)我們把它記錄下來時(shí)，一定很精彩!

生：老師，我剛才觀察的是觀眾。當(dāng)指針指示錯(cuò)誤時(shí)，大家還是情不自禁地皺起眉頭，嘴里發(fā)出“嗯嗯”的聲音，手臂不停地?fù)]舞著，讓同學(xué)把手臂指針移到正確的位置?？墒?，大家都在揮舞指揮，各自的角度不同，使得扮時(shí)鐘的同學(xué)都看蒙了，不知怎樣才好。

師：孩子們，你們可真是優(yōu)秀的觀察家啊!通過對(duì)扮時(shí)鐘同學(xué)的面部表情、手臂動(dòng)作的觀察，聚焦到活動(dòng)的“點(diǎn)”進(jìn)行描寫;同時(shí)，還對(duì)觀眾的表現(xiàn)進(jìn)行了觀察，把觀察擴(kuò)大到這一個(gè)面上進(jìn)行。如果我們把“點(diǎn)”和“面”的觀察寫下來，就完美地呈現(xiàn)了這次活動(dòng)的精彩，動(dòng)筆吧!

(學(xué)生完成活動(dòng)記錄)解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”的活動(dòng)、觀察，以及“面”的觀察。通過讓學(xué)生觀察扮時(shí)鐘時(shí)的細(xì)節(jié)，引起學(xué)生的疑惑與思考，只有當(dāng)學(xué)生真正投入觀察，才會(huì)有所得，有所思。活動(dòng)過程也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，學(xué)生調(diào)動(dòng)感言參與，觀察自然細(xì)致，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)便很具體。此時(shí)讓學(xué)生記錄此過程，為下面的完善做鋪墊。四、再次活動(dòng)，豐富表達(dá)師：請(qǐng)同學(xué)讀讀自己的活動(dòng)描寫，咱們聽聽是否注意到點(diǎn)面的結(jié)合。(生讀)

師：我聽到你寫到“扮時(shí)針的同學(xué)用手臂指向12點(diǎn)多點(diǎn)”，你再觀察，是否可以寫得更具體。他的手臂向哪個(gè)方向伸出?彎曲的，還是伸直的?具體伸向了哪個(gè)位置?

生：扮時(shí)鐘的同學(xué)從身體側(cè)邊伸出左手，手肘彎曲，讓時(shí)針變得最短，指向鐘面上數(shù)字12和數(shù)字1的中間，可是他的手臂卻不聽使喚，一會(huì)兒向左偏移，一會(huì)兒又向右偏移，看不到鐘面卻又要準(zhǔn)確表示這個(gè)時(shí)間，真是不容易呀!

師：我才略作點(diǎn)撥，你對(duì)“點(diǎn)”的描寫就變得如此生動(dòng)!接下來，我們?cè)俅芜M(jìn)行活動(dòng)，隨后對(duì)之前所寫做更具體的修改。

(組織各組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，并相互觀察)

師：細(xì)節(jié)決定成敗。請(qǐng)?jiān)俅涡薷?，把你覺得寫得精彩的地方讀給大家聽聽。

(生讀)

依據(jù)描寫，還原動(dòng)作，修改過程只見扮時(shí)針的同學(xué)伸出右手，手臂伸直，向上高高舉起，指向了鐘面上“12”偏向“1”的位置，表示12時(shí)。不一會(huì)兒，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，扮時(shí)針的右手慢慢縮回、縮短，仍指向同一位置。這是為什么呢?哦，我猜想是因?yàn)殓娒嫔系臅r(shí)針是最短的一根指針吧!這時(shí)，扮分針的同學(xué)將右手向右側(cè)伸出，側(cè)平舉，正好指向了“9”這個(gè)位置，表示45分。咦?他為何老把身子往外夠呢?原來呀，這名同學(xué)個(gè)子不高，手臂不長，可他扮的卻是最長的分針，難怪他總想把手臂伸長呢，巴不得把手臂加長一截······

師：經(jīng)過再一次的活動(dòng)和完善，大家對(duì)“點(diǎn)”“面”的描寫已經(jīng)越來越具體啦，相信你已經(jīng)掌握了這一方法。

解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”“面”的再體驗(yàn)、再刻畫。通過對(duì)學(xué)生所寫的點(diǎn)評(píng)，引起學(xué)生更多的觀察與表達(dá)之間的思考，找到“看到”與“寫下來”之間的差距，并適時(shí)再次進(jìn)行小組扮時(shí)鐘活動(dòng)，讓學(xué)生的觀察更著眼于細(xì)微的動(dòng)作、表情上，自己發(fā)現(xiàn)觀察與表達(dá)之間的差距，完成修改完善。五、提升總結(jié)，點(diǎn)面練成師：孩子們，課上咱們開展了扮時(shí)鐘的活動(dòng)，在開心之余，你收獲了什么?生1:我知道了寫活動(dòng)時(shí)要對(duì)具體人物進(jìn)行“點(diǎn)”上的刻畫，就要調(diào)動(dòng)感官去觀察，并記錄下來。

生2:我想補(bǔ)充。剛才這位同學(xué)說“記錄下來”，我覺得“點(diǎn)”的描寫要細(xì)致、具體，不能概括或縮寫;“面”的描寫使得活動(dòng)場(chǎng)面完整，也是不可缺少的，但可以采用概括的方法來寫。

師：你的補(bǔ)充很精妙。

生3:寫活動(dòng)，還需要把活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)規(guī)則簡略地寫出來。

師：“簡略”一詞用得多好呀!因?yàn)檫@是活動(dòng)的組成部分，但不是活動(dòng)的主體。

師：孩子們，經(jīng)過了一邊活動(dòng)一邊寫作的過程，相信“運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”這一方法你已經(jīng)學(xué)會(huì)。我希望“點(diǎn)面結(jié)合寫活動(dòng)”的方法、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫的方法能伴隨你寫出每一次活動(dòng)的多彩。

解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助孩子進(jìn)行梳理和回歸，知道要寫好一次活動(dòng)需要有點(diǎn)面結(jié)合的描寫，需要用仔細(xì)觀察幫助自己進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。通過梳理，讓學(xué)生掌握寫此類活動(dòng)的方法，而非僅學(xué)會(huì)寫這一次活動(dòng)的寫法，實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。 ——選自《一篇一篇解讀統(tǒng)編》

多彩的活動(dòng)習(xí)作教案模板篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.寫清楚活動(dòng)過程，將重點(diǎn)部分寫具體。

2. 注重點(diǎn)面結(jié)合，把活動(dòng)過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等。

3.寫出活動(dòng)中的體會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。

2難點(diǎn)：注重點(diǎn)面結(jié)合要寫清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓活動(dòng)有個(gè)明確的主題。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題。

1.出示《開國大典》中描寫閱兵式的段落。

2.板書課題：多彩的活動(dòng)

二、明確寫作要點(diǎn)。

1.一起舉行活動(dòng)。玩游戲———句子拼、拼、拼。

(1)分小組進(jìn)行。

(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。

2.交流活動(dòng)的感受。

3.學(xué)生交流，師小結(jié)。

(1)活動(dòng)的規(guī)則要寫。

(2)舉行活動(dòng)的過程要寫。

(3)活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體。

三.選定內(nèi)容，弄清思路

(1)選擇印象深刻的活動(dòng)寫具體。

(2)理清思路

(3)老師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、老師點(diǎn)評(píng)作文。

五、學(xué)生修改作文。

【板書設(shè)計(jì)】

多彩的活動(dòng)

活動(dòng)規(guī)則

點(diǎn)面結(jié)合

活動(dòng)體會(huì)

多彩的活動(dòng)習(xí)作教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動(dòng)。

2.注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。

3. 把活動(dòng)過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。

2.難點(diǎn)：要寫清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備作文要求的課件。

2.放一段關(guān)于活動(dòng)的視頻。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。

1.出示一段活動(dòng)的視頻。

2.猜一猜，這是什么活動(dòng)?

老鷹捉小雞

3.活動(dòng)真是太有趣了!給我們的童年帶來了無限的樂趣!活動(dòng)真是太好玩了，讓美好的時(shí)光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動(dòng)呢?請(qǐng)回憶生活，說一說你最喜歡的活動(dòng)，并寫一寫你喜歡的活動(dòng)。

4.出示作文要求的課件。

記一次活動(dòng)

我們先一起來玩一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室外的;可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動(dòng)，就更好了。

我們可以這樣來寫活動(dòng)：

寫清楚活動(dòng)是怎么玩的。

寫活動(dòng)的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。

寫活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言。

把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……

寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

二、分析題意，明確寫作要點(diǎn)。

1.一起舉行活動(dòng)。

(1)分小組進(jìn)行。

(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。

2.交流活動(dòng)的感受。

3.如果寫這個(gè)活動(dòng)，該怎樣寫呢?有哪些內(nèi)容必須要寫呢?

4.學(xué)生交流。

(1)活動(dòng)的規(guī)則要寫。

(2)舉行活動(dòng)的過程要寫。

(3)活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了!

5.教師相機(jī)提問。

(1)活動(dòng)過程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次?莫非一個(gè)一個(gè)地寫嗎?

生交流討論。

當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，可以寫兩個(gè)，也可以寫三個(gè)，但不能面面俱到。

(2)活動(dòng)中有很多人物，怎么寫呢?是不是一個(gè)一個(gè)地寫呢?

生交流討論。

也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫，應(yīng)該注重寫場(chǎng)面的方法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。

可以對(duì)整個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行概括地描寫，然后具體描寫一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。

6.在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。

三、學(xué)生編寫活動(dòng)作文。

1.根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。

2.選擇印象深刻的活動(dòng)寫具體。

3.老師適時(shí)點(diǎn)撥。

4.修改作文。

四、老師點(diǎn)評(píng)作文。

五、學(xué)生再次修改作文。

板書設(shè)計(jì)

多彩的活動(dòng)

活動(dòng)規(guī)則

印象深刻的過程點(diǎn)面結(jié)合

活動(dòng)的體會(huì)

教學(xué)反思：

1. 激發(fā)興趣會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，這樣便能夠主動(dòng)地觀察，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。

2. 教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫游戲過程中的問題，然后采取有效的策略，切實(shí)有效地提出改進(jìn)的方法，這樣便起到“點(diǎn)撥”的作用，總之，“點(diǎn)”得細(xì)致，“點(diǎn)”得恰到好處，就會(huì)達(dá)到事半功倍之效。

多彩的活動(dòng)習(xí)作教案模板篇4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，能主動(dòng)、積極、高興地參與課間活動(dòng)，并愿意與同學(xué)一起玩。保持愉快、健康、文明的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好。了解遵守學(xué)校生活規(guī)則和紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)和器材，如跳繩、羽毛球、球、籃球、架子、羽毛球、乒乓球等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

(課件顯示時(shí)鐘變化和____鈴聲。)

請(qǐng)同學(xué)們說說下課鈴響了，課間可以做哪些活動(dòng)呢?

(學(xué)生自由回答)

今天，我們來討論如何合理安排課間活動(dòng)?

(課件揭示主題：課件活動(dòng)豐富多彩)

二、活動(dòng)一：課間別忘了

1(課件展示了學(xué)生課間活動(dòng)的場(chǎng)景。)同學(xué)們，從這些____中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢?有哪些事是課間必須做的呢?

2、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。

(課件強(qiáng)調(diào)課后三件事。)課間，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個(gè)人必須做的事。這樣，我們就為下一節(jié)課做好了準(zhǔn)備，剩下的時(shí)間就可以自由活動(dòng)了。

3、活動(dòng)二：你說，我說，意識(shí)活動(dòng)

(1)學(xué)生在課間休息時(shí)介紹他們的活動(dòng)。

(2)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)。

課間休息期間似乎有兩種學(xué)生活動(dòng)。一種是在教室休息，另一種是去操場(chǎng)。哪種方法更好?

(3)交流討論

請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下。

報(bào)告統(tǒng)計(jì)：戶外和室內(nèi)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

室內(nèi)活動(dòng)

優(yōu)點(diǎn)：不受天氣影響，活動(dòng)量小，不太累。

缺點(diǎn)：空間有限，影響環(huán)境衛(wèi)生，游戲內(nèi)容少。

室外活動(dòng)

優(yōu)點(diǎn)：空氣清新，空間大，游戲內(nèi)容多。

缺點(diǎn)：受天氣影響，活動(dòng)量大，影響下一節(jié)課的情緒。

(4) 有人還總結(jié)了課間十分鐘戶外活動(dòng)的四大好處：接受陽光，改善血液循環(huán);活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長發(fā)育;③ 調(diào)解腦功能，提高學(xué)習(xí)效率;④消除眼睛疲勞，防止近視。室內(nèi)外活動(dòng)各有優(yōu)勢(shì)，可根據(jù)自身?xiàng)l件自由選擇。然而，在天氣允許的情況下，提倡戶外活動(dòng)。

我們應(yīng)該珍惜寶貴的課間十分鐘!

4、活動(dòng)三：欣賞材料，開闊視野

剛才交換了很多有價(jià)值的東西。在這里，老師準(zhǔn)備了一些關(guān)于孩子們?cè)谄渌胤降恼n間活動(dòng)的材料。讓我們看看!

(課件展示____資料)

五、活動(dòng)四：受傷了怎么辦

課間活動(dòng)讓我們玩得開心，但有時(shí)一些同學(xué)一不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，受傷了應(yīng)該怎么辦呢?

(引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該相互關(guān)愛，有突發(fā)事件及時(shí)向老師報(bào)告，比如：跳繩時(shí)腳拐了，馬上扶著坐下來，不能亂動(dòng);打籃球時(shí)，遇到流鼻血的時(shí)候，頭部要稍微抬起，但不要太高。為了避免血液在進(jìn)氣管中流動(dòng)，用冷水沖洗鼻子兩側(cè)

6、活動(dòng)5：游戲體驗(yàn)，理解規(guī)則

(1)課件展示游戲及規(guī)則。

(2)游戲體驗(yàn)。

七、活動(dòng)六：畫一畫

教師引言：同學(xué)們，我們了解了這么多的活動(dòng)內(nèi)容，你能不能用你的比把他們畫出來呢?請(qǐng)拿出你的彩色鋼筆試試看!

八、總結(jié)升華。

今天我們?cè)谝黄鹜娴煤荛_心，了解了許多課間活動(dòng)的游戲，也知道了在活動(dòng)中應(yīng)該注意的一些問題，講秩序、守規(guī)則，我們才會(huì)玩得開心。課間活動(dòng)的方法有很多很多，我們來一次學(xué)校課間活動(dòng)的大調(diào)查吧，下節(jié)課我們就來交流交流大家的調(diào)查結(jié)果，看看哪個(gè)小組的收獲最多。

多彩的活動(dòng)習(xí)作教案模板篇5

教學(xué)背景

中華民族歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。為更好地引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)知祖國，進(jìn)一步感受豐富多彩的民間習(xí)俗，我們開展了《多彩的民間活動(dòng)》主題教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過系列活動(dòng)，親身體驗(yàn)民俗活動(dòng)的快樂，感知民間藝術(shù)的魅力，同時(shí)帶領(lǐng)孩子們踏上探索與研究的道路，激發(fā)幼兒的愛國情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

上學(xué)期端午節(jié)活動(dòng)中，孩子們身穿民族服裝表演了歌曲《龍船調(diào)》，通過參與表演他們對(duì)富有民族特色的服裝、少數(shù)民族優(yōu)美的舞蹈和唱腔發(fā)生了濃厚的興趣，由此我們引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于民族和家鄉(xiāng)的討論。

幼：老師，我們演唱《龍船調(diào)》是哪個(gè)族?

師：土家族。

幼：老師，那土家族小朋友的家真的住在大山里嗎?

師：土家族有住在山里的，主要分布在我國的湖南、湖北和四川、貴州地區(qū)。

師：孩子們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?

幼：我們生活在美麗的濮陽。

幼：濮陽有少數(shù)民族嗎?

師：這個(gè)問題讓我們一起在主題活動(dòng)中尋找答案吧!

教學(xué)過程

活動(dòng)開展前，班級(jí)三位老師和孩子們一起梳理并設(shè)計(jì)出本次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖，把孩子們最想了解的主題內(nèi)容躍然墻上。老師和家委成員線上討論具體活動(dòng)方案，最終確定以民族活動(dòng)為主線，開展為期四周的《多彩的民間活動(dòng)》特色主題課程。

第一周：最美民族風(fēng)——服飾禮儀篇

古書有云：“有服章之美是為華，有禮儀之大謂之夏。豈日無衣?與子同袍。著我漢家衣裳，興我禮儀之邦!”中華民族的服飾文化源遠(yuǎn)流長，而漢服文化是重要的組成部分。利用班級(jí)門口的圓弧，我們創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒通過直接感受、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

看看漢服美：家園合作，共同參與。家長朋友們身穿各式漢服向我們款款走來，孩子們睜大了好奇的眼睛，把自己看到的服飾美記到心里。

品品中國香：茶藝不僅是東方飲品的象征，幾千年的沉淀和傳承更是形成了獨(dú)特的中國茶文化。諾祎媽媽精心準(zhǔn)備了通俗易懂的茶文化小百科：一口為喝，二口為飲，三口為品。

畫畫中國美：茶藝小百科后，辣媽又換裝成為玲瓏的東方美女，身著旗袍為孩子們展示旗袍文化。

第二周：最酷民族風(fēng)——游戲運(yùn)動(dòng)篇

民間傳統(tǒng)游戲是我們的民族瑰寶，蘊(yùn)含著豐富教育智慧。在第二周的活動(dòng)中，我們由家委會(huì)發(fā)起“回到童年，陪伴孩子重溫兒時(shí)游戲”的號(hào)召。孩子們和爸爸媽媽一起討論了各自心目中最好玩的游戲，孩子們用繪畫的形式記錄下自己最想玩的一種民間游戲。

“編花籃、跳房子、踢毽子、彈石子、挑竹棒、纏花繩……”家長和孩子們紛紛以親子游戲的形式互相交流分享，體驗(yàn)民間游戲的快樂。

第三周：最香民族風(fēng)——美食篇

自古民以食為天，中華美食更是東西南北各具特色。我們以孩子熟悉的身邊家鄉(xiāng)美食為教育契機(jī)，讓孩子們制作家鄉(xiāng)美食的過程中激發(fā)幼兒身為一個(gè)濮陽人的驕傲。

第四周：最炫民族風(fēng)——民族團(tuán)結(jié)篇

隨著主題的開展孩子們對(duì)國家家鄉(xiāng)和民族的了解也更加具體形象起來。在區(qū)域中通過擺弄中國地圖和旅行棋知道我們的祖國很大很美;中國有很多省份和民族，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)景和美食。

多彩的活動(dòng)習(xí)作教案模板篇6

1.圍繞中心,有條理、有重點(diǎn)地記敘一次活動(dòng)，要做到詳略得當(dāng)，中心突出。

2.通過有針對(duì)性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的基本方法：抓住細(xì)節(jié)，既要寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”，又要寫好場(chǎng)面中的“面”，使人物形象豐滿，性格鮮明。

三。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，多思考，使作文有深度。

注重經(jīng)典場(chǎng)景描述，讓學(xué)生掌握?qǐng)鼍懊枋龅幕痉椒ā?/p>

掌握?qǐng)鼍懊鑼懙碾y點(diǎn)要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握?qǐng)鼍懊鑼懙姆椒ā?/p>

1欣賞短文，了解場(chǎng)景描述的方法。如：

群眾游行部分，一是從“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了人民熱愛領(lǐng)袖的心情。二是從“他們擎著燈，舞著火把，高呼‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’‘中華人民共和國萬歲!

’‘____人民____萬歲!’……”這些動(dòng)作、語言描寫反映了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的擁戴。第三，通過對(duì)毛澤東的運(yùn)動(dòng)和語言的描寫，我們可以看到高大的毛澤東形象。

通過莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)環(huán)境和人物的語言、動(dòng)作的描寫，我們能深切地感受到人民群眾激動(dòng)自豪的心情，感受到毛澤東是深受人民愛戴的領(lǐng)袖。

2. 老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過活動(dòng)，喚醒他們的生活積累，積極地展開聯(lián)想，在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會(huì)由點(diǎn)到面的觀察描寫，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3. 同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作。教師要引導(dǎo)動(dòng)作和表達(dá)的描寫，幫助學(xué)生完成從形象到文本的轉(zhuǎn)換。

4妙筆使花生長，使情緒得以宣泄。給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫好自己想說的話。

1.預(yù)習(xí)提綱

(1)認(rèn)真朗讀《狼牙山五壯士》里的五壯士英勇跳崖段落和《開國大典》中的閱兵式段落，熟悉場(chǎng)面描寫的基本方法。

(2) 和你的同學(xué)一起做一個(gè)活動(dòng)，了解活動(dòng)的過程。

(3) 學(xué)生之間交流的過程。

2.多____課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.賞析短文片段，認(rèn)知場(chǎng)面描寫。

2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法口頭講解場(chǎng)景過程。

一、導(dǎo)入課題，拓展思路

親愛的同學(xué)們，打開你們記憶的閥門，回憶一下我們?cè)谏钪薪?jīng)歷過哪些活動(dòng)?

1.學(xué)生交流。

2.小結(jié)：這節(jié)課我們就來寫寫習(xí)作《多彩的活動(dòng)》。(板書課題)用你手中的筆，把生活中所見、所感、所悟記錄下來，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

【設(shè)計(jì)意圖】

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胱寣W(xué)生有創(chuàng)作的激情，一定要寫他們生活中經(jīng)歷的活動(dòng)，使他們想寫，愿意寫，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

二、短文賞析，認(rèn)知場(chǎng)面描寫

通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一種新的寫作方法——情景描寫。今天我們來討論一下現(xiàn)場(chǎng)的描述。(板書：場(chǎng)面描寫)

1. 師：場(chǎng)面描寫就是特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)對(duì)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，也就是說場(chǎng)面描寫包含兩個(gè)方面——環(huán)境描寫和人物描寫，換句話說，把環(huán)境描寫和人物描寫融為一體就是場(chǎng)面描寫。(板書：

環(huán)境描寫、人物描寫)

2.下面我們就來欣賞《開國大典》中群眾游行的場(chǎng)面。

課件出示：

(1) 老師：請(qǐng)?jiān)僮x一遍這個(gè)場(chǎng)景，看看這個(gè)場(chǎng)景寫了什么?是怎樣寫的?

(2)學(xué)生交流。

(3) 你覺得現(xiàn)場(chǎng)描述得很好嗎?好在什么地方?

前提：①有人物，有環(huán)境，有情節(jié)。

②在這個(gè)場(chǎng)面描寫的片段中，有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。

③你看，“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅”。此處的環(huán)境描寫襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主的無比幸福的心情。

④“他們擎著燈，舞著火把，高呼‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’……”“__在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子……”這兩處都抓住人物的動(dòng)作和語言來進(jìn)行場(chǎng)面描寫，從中展現(xiàn)了毛澤東同志的領(lǐng)袖風(fēng)采和人民群眾對(duì)__的熱愛和崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主題。

⑤小結(jié)：通過對(duì)這個(gè)場(chǎng)面的分析，我們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識(shí)了場(chǎng)面描寫的方法，要寫好一個(gè)場(chǎng)面，就必須要做到：

課件出示：

寫好場(chǎng)面，要做到：

①有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。

②有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。

③有順序地反映一定氣氛。

④ 掌握人物的動(dòng)作、舉止、語言、心理等方面，將場(chǎng)景描寫得具體生動(dòng)。

⑤ 突出人物性格，體現(xiàn)一定的思想主題，感人至深。

【設(shè)計(jì)意圖】

寫法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的習(xí)作起著引領(lǐng)的作用，它使學(xué)生在習(xí)作中能夠有法可循。本環(huán)節(jié)旨在通過具體的場(chǎng)面描寫片段，讓學(xué)生了解場(chǎng)面描寫的方法，為接下來的習(xí)作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，口頭作文

過渡：同學(xué)們，《開國大典》的場(chǎng)面描寫，讓今天的我們?cè)僖淮胃惺芰藥资昵暗?0月1日中華人民共和國成立，全中國人民歡欣鼓舞、激動(dòng)喜悅的場(chǎng)面，再一次感受了開國大典的莊嚴(yán)、隆重、宏偉壯觀的喜慶場(chǎng)面，再一次讓我們激動(dòng)不已。其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)接觸或看到一些場(chǎng)面，隨之會(huì)產(chǎn)生深刻的感受，相信大家仍然記憶猶新，感受深刻，甚至一輩子也忘不了。

1.提出任務(wù)。讓我們來做一個(gè)經(jīng)典的活動(dòng)吧!這個(gè)活動(dòng)的名字就叫“擊鼓傳花”。

2.說明活動(dòng)規(guī)則：先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落誰家，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目。

3.活動(dòng)開始。

老師用談話法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的啟發(fā)引導(dǎo)。

老師：現(xiàn)在我要做一名記者，采訪一些學(xué)生。

預(yù)設(shè)：(1)你剛把花扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢?你想對(duì)大家說什么話嗎?

(2)問接到傳花的同學(xué)，心情怎樣?

(3)同學(xué)前后表情的變化?

(4)學(xué)生交流。

(5) 教師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清晰地講述人物的情緒和表情變化。

4活動(dòng)仍在繼續(xù)。老師要求學(xué)生注意別人的動(dòng)作、語言和表情。

(1)學(xué)生交流。

(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生具體、仔細(xì)、清晰地說出人物的動(dòng)作、語言和方式。

5停止活動(dòng)，老師將指導(dǎo)作文。

(1) 老師：如果我們想把剛才的游戲?qū)懴聛韺懗梢粋€(gè)段落，我們應(yīng)該注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生說寫游戲的名稱和規(guī)則，寫出有趣得有戲。)

(2) 老師：寫游戲的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)住一兩個(gè)情節(jié)。還要把所寫的人的表情、語言、動(dòng)作、神態(tài)等等寫出來，這樣寫出來的那段話就不會(huì)是流水賬了，更便于把事情寫清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。

(3)老師：為了突出游戲的趣味性，除了人以外，您還能寫寫什么?

引導(dǎo)學(xué)生描述有趣的游戲作文教學(xué)環(huán)境，如鼓、呼等生動(dòng)場(chǎng)面。

【設(shè)計(jì)意圖】

“活動(dòng)作文”就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，觀察游戲，體驗(yàn)游戲。口頭表達(dá)時(shí)，教師要引導(dǎo)動(dòng)作和表達(dá)的描寫，幫助學(xué)生完成從形象到文本的轉(zhuǎn)換。

四、同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作

【設(shè)計(jì)意圖】

這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又集思廣益，有助于幫助他們把語句表達(dá)通順，進(jìn)而達(dá)到生動(dòng)具體。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1在寫作活動(dòng)中，既要注意整體場(chǎng)景，也要注意個(gè)體細(xì)節(jié)。

2.把在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來。

一、當(dāng)堂習(xí)作，隨機(jī)指導(dǎo)

1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都理解了場(chǎng)景描述?，F(xiàn)在請(qǐng)寫下上節(jié)課游戲中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。

【設(shè)計(jì)意圖】

習(xí)作教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫好自己想說的話。

二、交流評(píng)議，自主修改

1.組內(nèi)或同桌交流。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的作文片段。

(1) 寫得好名字作文的學(xué)生在臺(tái)上朗讀。

① 老師：看了剛才的作文，你覺得有什么值得學(xué)習(xí)的?

② 老師：你覺得什么不好?幫助他修改并提出建議。

③學(xué)生評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點(diǎn)的描寫、人物的描寫、環(huán)境的描寫，也就是要有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。

(2) 學(xué)生們互相討論并修改自己的文章。

(3) 學(xué)生們交換文章，看別人的作文。

(4)給文章起個(gè)名字。

師：文章寫好了，就等于生下了一個(gè)孩子，孩子得取名字，文章也得取個(gè)名字啊，至于定什么題目就由你自己思考。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生不是天生就會(huì)修改作文的,老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改的步驟和方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過程中,逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,提高能力，增強(qiáng)興趣，樂于表達(dá)。

三、分享作品，嘗試評(píng)改

1.學(xué)生依據(jù)提示要求，自評(píng)認(rèn)為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)片段描寫中的優(yōu)劣處，適當(dāng)給出修改建議。

2.教師通過“加星”的方式給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個(gè)游戲的過程寫出來，然后上傳到“班級(jí)博客”，與更多的人分享其中的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖】

自評(píng)“寫得最滿意的內(nèi)容”，意在鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意的表達(dá);他評(píng)則是為了讓學(xué)生從“言語制造”走向“言語交往”，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分享、借鑒、修改、提升。

四、再改提升，謄寫習(xí)作

1根據(jù)老師和學(xué)生的意見，重新修改習(xí)題，使之有質(zhì)的飛躍。

2.學(xué)生把修改好的習(xí)作認(rèn)真地謄抄到作文本上。

【設(shè)計(jì)意圖】

增強(qiáng)修改意識(shí)，提高習(xí)作質(zhì)量，完成“精彩之筆”，讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的快樂。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)你認(rèn)為最新穎、最有趣或最令人印象深刻和感人的內(nèi)容。

但是學(xué)生對(duì)作文總是會(huì)望而生畏。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆書寫出來?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《擊鼓傳花》游戲作文課，并做到以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字。教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，盡量使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生們的習(xí)作興趣和欲望。

他們學(xué)會(huì)觀察人物的表情和動(dòng)作，感受角色在游戲情境中的心理活動(dòng)。

多彩的活動(dòng)習(xí)作教案模板篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

2、通過觀察，理解兒歌內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料的水.

2、實(shí)物：桔子、茄子、樹葉3、實(shí)驗(yàn)操作用的透明杯若干。

4、教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，平時(shí)你們畫畫的時(shí)候，用什么東西給畫涂上顏色的`?

幼：用蠟筆、顏料。

師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當(dāng)小小魔術(shù)師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細(xì)觀察。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容

1、紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的?

幼：紅色的，黃色的。

師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的(幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒來猜)師：我們來看看他說的對(duì)不對(duì)。(師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

幼：橙色。

師：真棒!原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)師：(出示實(shí)物桔子)老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。

出示課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，老師總結(jié)。

現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。(解釋箭頭的意思)

2、紅色、藍(lán)色混合師：這杯水又是什么顏色呢?

幼：紅色、藍(lán)色。

師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答)師：我們來看看哪位小朋友說的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

幼：紫色。

師：原來紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答)師：紫色可以畫那么多東西，看!老師帶來了什么?我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。

3、黃色、藍(lán)色混合師：這又是什么顏色的呢?

幼：黃色、藍(lán)色。

師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?(教師動(dòng)手操作，幼兒觀察)真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?

幼：綠色。

師：那我們可以用綠色畫什么呢?老師還帶來了一片綠色的葉子(引導(dǎo)幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看屏幕，這次請(qǐng)小朋友來編一句好聽的話(引導(dǎo)幼兒說出黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子)

三、交待活動(dòng)名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個(gè)好聽的名字叫《多彩的顏色》

四、實(shí)驗(yàn)操作。

幼兒分三組操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試顏色的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，并且鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么。

活動(dòng)延伸：

師：剛才小朋友都成了小小魔術(shù)師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。

附：兒歌：《多彩的顏色》

紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

教案模板

多彩的活動(dòng)習(xí)作教案模板

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