小學(xué)語文教學(xué)示范課教案
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教學(xué)取得成功，提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面：一是指教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握;為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了小學(xué)語文教學(xué)示范課教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
小學(xué)語文教學(xué)示范課教案1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，其中會(huì)寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“礻”
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.初步學(xué)習(xí)“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)寫7個(gè)生字，朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
【教學(xué)用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個(gè)“智慧星”獎(jiǎng)品。
【教學(xué)過程】：
第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，這節(jié)課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌)
2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時(shí)候我們能聽到這首歌?
3.今天是誰過生日呢?
4.教師揭示課題，板書課題。指導(dǎo)讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟
1.媽媽過生日這天發(fā)生了什么事呢?請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.讀完課文，你知道了什么?
4.小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)!下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。
三、認(rèn)讀生字，鞏固音形
1.課件出示本課生字(先出現(xiàn)“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現(xiàn)本課所有要認(rèn)的生字)。
2.學(xué)生自由讀生字后，教師指導(dǎo)。
(1)你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個(gè)最難讀，最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個(gè)醒(指名說)。
(學(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“晚”“嬸”“院”的讀音)
(2)齊讀生字。(出示所有要認(rèn)的生字，去掉拼音)問：你還會(huì)讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得!
(小朋友先組內(nèi)練讀，教師再我形式抽讀生字卡片)
3.出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字。師：仔細(xì)看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)指導(dǎo)分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學(xué)生的主體性)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1) 今、禮、紙、晚 這幾個(gè)字都不要多一點(diǎn)。
(2) 形近字比較：今——令 主——玉 晚——免
(3) 擴(kuò)詞訓(xùn)練：主( )( )( )
紙( )( )( )
4.指導(dǎo)書寫。
(1)這一課要會(huì)寫7個(gè)字，請認(rèn)真看看課后的描紅練習(xí)，自己學(xué)寫“今”字和“主”字，想想把這兩個(gè)字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個(gè)筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等)
(2)教師范寫。
禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意：上中下結(jié)構(gòu)，“立”“日”都果寫得扁扁的。
紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。
晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。
摸：指導(dǎo)“莫”。
(3)都會(huì)寫了嗎?請?jiān)跁习堰@些這寫一寫，注意寫字的姿勢。
5.在展示臺(tái)反饋交流學(xué)生寫的字，評一評。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，自讀課文
1.采用多種形式認(rèn)讀生字、新詞。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)
今天 禮物 主意 白紙 晚上 摸頭
鄰居 大嬸 院子 澆水 祝福
2.再讀課文。
小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀，一人一節(jié)輪著讀，加工能力動(dòng)作表演讀)。
二、以讀代講，讀中感悟
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。(指導(dǎo)讀帶“?”的句子)
(1)媽媽生日這天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢?板書：媽媽 我)
(2)指導(dǎo)讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢?
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段。(指導(dǎo)讀帶“!”、帶雙引號的句子)
(1)指導(dǎo)讀“啊!有主意了。”(指名讀、小組讀、齊讀)
(2)“主意”是什么意思?“我”想了個(gè)什么主意呢?
(3)指導(dǎo)讀兩個(gè)帶雙引號的句子：
我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂!”
媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”
(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學(xué)生邀請讀……)
4.思考，討論：我送給媽媽的禮物是什么?媽媽說的“我的小樹”是指誰?“我”和“小樹”有什么聯(lián)系?
(相機(jī)板書：澆 培育 長大)
5.認(rèn)識(shí)“把字句”。
例：我把禮物送給媽媽。
練習(xí)：我把________________________。
______把__________________。
三、現(xiàn)場調(diào)查，拓展延伸
1.現(xiàn)場調(diào)查統(tǒng)計(jì)，比較：
請記得自己生日的小朋友舉手!
請記得媽媽生日的小朋友舉手!
媽媽為自己過生日的小朋友舉手!
自己為媽媽過生日的小朋友舉手!
2.從這個(gè)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，媽媽關(guān)心我們比我們關(guān)心媽媽要多得多。我們每天都享受著媽媽的愛，那么，在媽媽生日的那一天，你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?
3.先在小組內(nèi)商量商量，再在《生日快樂》的樂曲聲中做準(zhǔn)備，然后老師“做”你們的媽媽，你們把“禮物”送給“媽媽”好嗎?
4.師生共同表演。
5.教師總結(jié)：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!一定記?。涸趮寢屵^生日的那一天，把你準(zhǔn)備好的禮物送給她!
四、板書設(shè)計(jì)
媽媽
培育 澆
我 小樹
小學(xué)語文教學(xué)示范課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中，認(rèn)讀、書寫生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、交流。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、(教師出示校運(yùn)動(dòng)會(huì)上本班一孩子短跑奪冠的照片) 談話：小朋友，這幅畫面你們還記得吧?誰來給各位客人介紹介紹，這是——
2、是啊，這就是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，郭超宇小朋友成功奪得冠軍的精彩一幕。郭超宇小朋友，你能站起來，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎?
3、這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第25課——成功的路。(板書課題)。(指著“功”)這個(gè)字是要求我們認(rèn)識(shí)的生字。你們會(huì)讀了嗎?咱們想辦法牢牢地記住它，好嗎?
4、齊讀課題：25 成功的路。讀了課題，你們有什么想說的?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，標(biāo)號自然段序號。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽得很仔細(xì)，那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?
4、只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們一定能比老師讀得還要好。這節(jié)課，咱們就一起來跟本課的生字寶寶交朋友，練習(xí)正確、流利地講這個(gè)故事，大家有信心完成嗎?
5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成
★自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
★用自己喜歡的方法識(shí)記生字，看誰的方法簡單又巧妙。
★給生字找朋友。
6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
7、學(xué)生將小組的信封里的生字寶寶請出來，跟小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查檢查，看誰讀得準(zhǔn)確、記的方法巧妙，還給它們找到了好朋友?
學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰愿意將你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給我們大家認(rèn)識(shí)? 指名上臺(tái)挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。
1、學(xué)生齊讀生字。
2、小朋友們的記憶力可真好，去掉了拼音帽子還能將生字讀得這么準(zhǔn)確，你們是怎么記住的啊?
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)
指名讀后齊讀。
師：小朋友們看，這些生字寶寶和它們的朋友一起又來到了句子大家庭里，會(huì)讀嗎?誰來試試?
4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個(gè)親兄弟。他們長得一樣強(qiáng)壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個(gè)又一個(gè)對手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導(dǎo)寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小朋友的想象力真豐富!我們中國的漢字就是這么漂亮，怪不得連外國朋友都經(jīng)常贊嘆我們中國的書法!那么我們作為中國的小朋友，是不是更應(yīng)該把我們祖國的漢字寫得更漂亮呢?
請小朋友再仔細(xì)觀察，怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮呢?寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
3、教師師范書寫，學(xué)生評議。
4、學(xué)生書寫生字，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
5、學(xué)生寫幾個(gè)后，跟同桌互相比一比，寫得好的表揚(yáng)，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個(gè)更好的。
6、學(xué)生作品在展示臺(tái)上展示，集體評議。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識(shí)。你們對這節(jié)課的知識(shí)掌握了嗎?老師為你們每人準(zhǔn)備了一張訓(xùn)練卡，趕快拿出來，以最快的速度獨(dú)立完成。
(學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)
六、全課總結(jié)
小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字朋友，還學(xué)會(huì)了正確、流利地講《成功的路》這個(gè)故事，大家都學(xué)得很成功，只要大家堅(jiān)持不懈，你們一定都會(huì)走向自己的成功之路的!
小學(xué)語文教學(xué)示范課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價(jià)值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷;另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時(shí)開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進(jìn)魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。
3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知，自學(xué)生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
5、交流：你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)探究
讀讀、想想、議議
1、從哪里知道小青蛙是快樂的?
2、小青蛙為什么要唱歌?
3、你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
四、反饋小結(jié)
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)分角色朗讀課文
六、拓展延伸
故事補(bǔ)充：《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時(shí)候……》
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計(jì)：
23快樂的小青蛙
求救
掉到井里;唱歌
要勇敢
小學(xué)語文教學(xué)示范課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，初步了解松鼠尾巴的用處。激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
2.學(xué)會(huì)“能、原、別、身”4個(gè)生字，理解“覺得、那樣、原來。別的、用處、身于”等詞語的意思。
3.會(huì)流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書寫，評議后每個(gè)學(xué)生各寫1個(gè)。
2、做課堂作業(yè)本第2題：多音字組詞。
二、講讀第1自然段
1、出示松鼠的投影片，下面請大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的?
2、你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第1自然段，請一個(gè)小朋友把第一自然段念一下。
3、誰來說說兔于是怎么想的，兔子心里覺得怎么樣，兔子想的話我們應(yīng)該怎樣念?要念得稍微輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讀出奇怪的疑問的語氣來。(試讀--評議--齊讀)
4、練習(xí)朗讀：下面我們把第1自然段連起來讀一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一些。
三、講讀第2、3自然段
小松鼠的尾巴到底有什么用處呢?(板書：用處)下面我們就來學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、請小朋友一邊聽錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么?
2、討論、學(xué)句式說話。
a、幻燈片上出示句子：“那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘?！?/p>
師，這個(gè)句子比較長，我們可以在“大尾巴”后面停一會(huì)兒再念，大家齊讀一遍。
b.“大尾巴”怎么會(huì)像“降落傘”呢?
小結(jié)：“大尾巴”和“降落傘”之間有些相同的地方，所以說松鼠的大尾巴就像降落傘。
c.你能不能用“( )就像( )。”的句式來說一句話。
3、小松鼠從什么地方往下跳，落在什么地方?(演示投影片，轉(zhuǎn)動(dòng)附片，使畫面上的松鼠從一棵大樹上往下跳，輕輕落在一棵小樹上。)為什么小松鼠從那樣高的樹上跳下來，是輕輕落在小樹上的呢?
4、這時(shí)候，小白兔會(huì)怎么說呢?請小朋友一起讀一讀第3自然段。讀后回答。
5、小白兔剛才為什么“覺得很奇怪”呢?現(xiàn)在明白了嗎?對，這里的“原來”表示明白了情況，小白兔說的話要讀出“哦，現(xiàn)在我明白”的語氣來。(指名讀--齊讀)
6、學(xué)習(xí)生字：“能、原”。
四、講讀第4、5自然段
1、松鼠的尾巴除了可以當(dāng)降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用處呢。請小朋友自由輕聲朗讀第4、5自然段。
2、教學(xué)生字“別”。說說用什么辦法記住這個(gè)生字?
3、剛才小朋友都念了課文，誰知道松鼠的尾巴還有什么用處?為什么松鼠的尾巴可當(dāng)被子呢?演示投影片：旋轉(zhuǎn)尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上)
4、小白兔又明白了什么呢?練習(xí)讀課文里的最后一句話。
五、總結(jié)課文
1、讀了課文，你知道了些什么?
2、齊讀全文。
3、做課堂作業(yè)本第5題：讀拼音寫句子。
六、作業(yè)
抄寫生字。
在田字格中指導(dǎo)書寫“能、原、別、身”4個(gè)生字。
課后習(xí)題3、4(誰覺得怎么樣?我今天覺得很高興，為什么覺得這樣?今天老師表揚(yáng)我的字寫得好，我覺得很高興。)
板書設(shè)計(jì)：
32松鼠的尾巴
特點(diǎn)用處
又輕又軟像降落傘
的大尾巴
又軟又暖當(dāng)作被子
小學(xué)語文教學(xué)示范課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長的資料。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣引入
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們?？?，他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)
此時(shí)你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對春天的印象)
2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽兒。
(板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。
3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。
二、自主初讀、合作識(shí)字
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住生字。
2、同桌合作學(xué)習(xí)：互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)
3、檢查學(xué)習(xí)情況：(出示生字課件)
(1)、字音字形：重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
讀一讀并組詞，看看誰的詞語最多。
(2)、課文詞語(出示詞語課件)
先自己認(rèn)讀，不會(huì)的可以問問相鄰的同學(xué)。
開火車讀
選一個(gè)自己喜歡的詞語說幾句話。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
設(shè)計(jì)意圖：字詞是讀通課文的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好，孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn)，所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說話訓(xùn)練。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫的三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教師范寫，學(xué)生跟著老師書空。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生書空。
筍：中橫要長，右邊出頭。跟著老師書空。
轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。
提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
第二課時(shí)
一、再讀課文，啟發(fā)思考
1、觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長的過程的愿望。)
2、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?
3、學(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，思考是讓孩子們更好的理解課文。
4、以畫帶讀感悟課文。
A、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?
B、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。
C、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽兒就畫出那個(gè)筍芽兒的樣子。
D、交流各自的畫，說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽兒。
二、匯報(bào)交流體味課文
1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?！?/p>
(1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?
(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎?
(讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)
(3)我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒?
(4)筍芽兒醒了以后是怎么做的?
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
(5)你能把筍芽兒鉆出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎?
(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)
2、“我畫了出土后的筍芽兒?！?/p>
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么?
(2)筍芽兒看到這樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?
(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)
(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?
3、“我畫了許多健壯的竹子?！?/p>
(1)筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?
(2)長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)
(3)你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
三、拓展交流、升華情感
多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?
1、選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。
我對筍芽兒說——
蚯蚓對筍芽兒說——
春風(fēng)對筍芽兒說——
……
2、配樂讀全文。
四、鞏固練習(xí)
1、我會(huì)把不正確的讀音劃掉
嘮(lāo nāo )叨 滋(zī zhī)味
撫(fǔ wǔ)摸 山 岡(gāng gǎng)
2、根據(jù)課文內(nèi)容填一填
春雨姑娘 呼喚著 的筍芽兒。
雷公公用 的嗓音呼喚著筍芽兒。
春雨姑娘 著她， 著她。
太陽公公 著她， 著她。
2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)：
筍芽兒
春雨 雷公公 小草
筍芽兒 撒嬌 扭動(dòng) 鉆
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