小學(xué)音樂鑒賞教案

《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教學(xué)用具】

電子琴、卡片、課件等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長短。

先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作);來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演)。

4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動中運(yùn)用十六分音符。

3、師：(課件)是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!

二、師生互動、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。(學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào))

聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣? (節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。(打拍子，在心里跟唱)

3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。

4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào) 。

5、填詞歌唱：

(1)學(xué)生自由讀歌詞。

(2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

(3)在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)

(4)引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)

三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流

學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞)

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學(xué)生隨音樂走出教室)

小學(xué)音樂鑒賞教案2

[教學(xué)內(nèi)容]

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂一年級下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰在叫》

[教材分析]

本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動物形象。在這學(xué)期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等?！墩l在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象，教學(xué)中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動學(xué)生積極性，使他們主動參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動物，美化了學(xué)生的心靈。

[學(xué)生分析]

上學(xué)期，我通過與學(xué)生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計(jì)說一說、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動物的叫聲

及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲.

2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。

[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 ]

1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動探究新知，學(xué)會唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。

2、音樂教學(xué)中注意讓學(xué)生動腦、動口、動手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動”字。

3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說、唱、編、演、畫多項(xiàng)活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

教學(xué)流程：

一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲<<數(shù)鴨子>>，目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過度的作用.

二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題<<誰在叫>>后, 讓學(xué)生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達(dá)能力. 敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學(xué)生對這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識,這也體現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動作來表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動作,培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力.緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞, “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲.

三、激發(fā)學(xué)生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力

1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習(xí)性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。

2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。

3、分角色表演。

(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個(gè)別小組的活動給予及指導(dǎo)。

(2)開展各小組比賽活動。教師對每個(gè)小組成績都予以表揚(yáng)，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。

最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能.

小學(xué)音樂鑒賞教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《單簧管波爾卡》，初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：分辨主題旋律

教學(xué)難點(diǎn)：分樂段聆聽后讓學(xué)生通過圖解為樂曲分段。

教具準(zhǔn)備：PPT、鋼琴、卡紙

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入(律動)

師：小朋友你們好，今天楊老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游，但是啊出發(fā)之前，我們要收拾一下行囊，整理一下心情準(zhǔn)備快樂地出發(fā)吧!聆聽——A段

三、分樂段學(xué)習(xí)樂曲

1、A段的認(rèn)識

師：剛才這段音樂帶給我們怎樣的心情呢?(生：開心、快樂…)看來小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂小火車的帶領(lǐng)下高興地出發(fā)吧!——A段

師：小火車歡快地在一望無際的平原上奔跑著，我們也一起來給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍游戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你們來拍黑色字體的節(jié)奏。

師：(點(diǎn)評)小朋友們拍的真好，現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來接龍游戲——拍一拍。——A段師生接龍

師：小火車跑的很開心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規(guī)則是：讓我們用耳朵來把他們找出來，當(dāng)你聽到這段音樂的時(shí)候，你就拍出來表現(xiàn)它，說明你已經(jīng)找到他了，看看誰的小耳朵最聰明。

——聽全曲

2、揭示課題

師：其實(shí)呀我們剛剛聽的這首好聽樂曲，正是我們今天要學(xué)習(xí)和認(rèn)識的樂曲，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字吧，它叫什么名字為好呢?A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》，今天我們學(xué)習(xí)的這首樂曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作。——貼課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過《加伏特舞曲》的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)識了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱?！c(diǎn)PPT

3、B段認(rèn)識

(1)、師：由于歐洲距離我們中國很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們這次旅行路途非常的遙遠(yuǎn)，要經(jīng)歷許多各式各樣的地方，剛才我們小火車就歡快地在遼闊平原上奔跑著，接下來我們來聽聽小火車又行駛在什么地方呢?——聽B段

生：

師：你是怎么感受到的?

(2)、生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)

(3)、自主創(chuàng)編舞蹈

3、C段認(rèn)識

(1)師：小火車爬行完一座座大山之后，現(xiàn)在小火車要鉆進(jìn)隧道了，小火車在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出WU……警示人們，我來了。我們一起來聽聽,小火車是怎么叫的?

(2)模唱旋律

四、全曲欣賞

1、聆聽全曲，揭示樂曲結(jié)構(gòu)。

小火車這一路經(jīng)過了3段不同的路段,是哪三段呢?

生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂取一個(gè)名字，把他們區(qū)分開來，A、B、C你們能區(qū)分開嗎?我們現(xiàn)在玩一個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是分組進(jìn)行，當(dāng)你聽到音樂的時(shí)候就起立，做相應(yīng)的動作，并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片，第一大組聽A段，第二大組負(fù)責(zé)聽B段，第三大組負(fù)責(zé)聽C段，用歌聲來模仿小火車的行駛。大家都清楚自己的游戲規(guī)則了嗎?大家用自己的行動來表示你已經(jīng)聽出來了。

2、拓展欣賞波蘭美景

師：我們這次旅行經(jīng)過了A段的平原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧!

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，就讓我們隨著音樂開著小火車走出教室吧!

小學(xué)音樂鑒賞教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純凈、質(zhì)樸的美。并了解歌曲所表達(dá)的“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”的和諧主題。

2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種方式參與歌曲的表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、對比聆聽，初步感受。

1、師：同學(xué)們喜歡聽歌吧!首先，請同學(xué)們先欣賞幾個(gè)音樂片段。

CAI播放1988年第24屆漢城奧運(yùn)會的主題曲《手拉手》。

2、師：你們聽過這首歌嗎?

師：這是1988年第24屆漢城奧運(yùn)會的主題曲《手拉手》。接下來，老師還想為你們推薦一首奧運(yùn)主題曲。

CAI播放北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》。

4、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是??

生：北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》。

5、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運(yùn)主題曲，談?wù)勀銓@兩首歌曲的感受。(教師從速度、情緒、風(fēng)格等方面提示)

生：??

6、過度語：同是奧運(yùn)主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風(fēng)

格上和前一首奧運(yùn)主題歌會有這么大的反差呢?今天就讓我們一起

走進(jìn)北京奧運(yùn)主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。

(板書課題)

二、深入探究《我和你》的美。

(一)感知旋律美

1、師：先讓我們聽聽它的旋律吧。

CAI出示歌譜，師彈奏旋律。

2、師：聽了老師的彈奏，你覺得《我和你》的旋律有什么特點(diǎn)?

生：

3、師：請同學(xué)們仔細(xì)看一下歌譜(CAI)，在這首歌中反復(fù)出現(xiàn)了哪幾個(gè)音?

生：1、2、3、5、6

師：它們是中國民族調(diào)式中5個(gè)基本音符，一般說沒有4和7，突出了中國音樂的民族性。

4、師：我們一起來唱一下這首歌的旋律。(生唱) 3 5 1 — ︱ 2 3 5 .—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ︱

6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 .3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ‖

(師板書引導(dǎo)：如果我們用旋律線來表示，你覺得是這樣的?[波浪

線]還是這樣的?[棱角分明的線條])

圖示：

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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5、師小結(jié)：平穩(wěn)的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲達(dá)到了高潮，之后又進(jìn)入平靜。

6、師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請個(gè)別學(xué)生上來板書圖譜。師彈琴，生唱旋律。

過渡語：一首經(jīng)典的歌曲，有動聽的旋律也一定會有優(yōu)美的歌詞。

(二)感知歌詞的美

CAI出示歌詞。

1、請個(gè)別學(xué)生上來朗讀。

2、師：我們一起來品讀。輕聲地，像品詩一樣。(生齊讀)

3、師：起初，這首歌叫《永遠(yuǎn)一家人》，后來改名為《我與你》。但是一些專家認(rèn)為“與”給人感覺不那么親切，“和”親切一些，最后改名為《我和你》。其實(shí)，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。CAI出示歌譜。

3、完整地唱歌詞。

4、師：在這首歌里你最喜歡哪一句歌詞，請你唱出來。(師糾錯(cuò))

5、再次完整地唱歌詞。

6、師過渡語：《我和你》旋律優(yōu)美，歌詞溫馨，感動了很多藝術(shù)家，大家都想演唱。

(三)感知藝術(shù)家的精彩演繹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步演唱體驗(yàn)。

1、師：你們知道《我和你》是誰演唱的嗎?

生：劉歡和莎拉布萊曼。 2、師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當(dāng)劉歡和莎拉布萊曼出現(xiàn)在鳥巢中央那個(gè)蔚藍(lán)的“地球”上演唱時(shí)，焰火展現(xiàn)出世界各地共2008個(gè)孩子們的笑臉，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，傳遞了中國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運(yùn)會的高潮。同學(xué)們，讓我們來重溫這個(gè)時(shí)刻。(播放現(xiàn)場版視頻)

3、師：聽了剛才的演唱，你覺得如何才能把這首歌曲演唱得動聽、親切? A、請選擇(同桌討論)

① 中速、堅(jiān)定有力 ② 稍快、活潑地 ③ 稍慢、優(yōu)美、親切地④ 中速、熱烈地⑤ 稍快、高亢激昂

B、老師：對了③符合歌曲的風(fēng)格，讓我們再按要求演唱歌曲，長音保持住氣息，體現(xiàn)：輕、慢、淡、靜的意境。

4、演唱。向?qū)W生提出更高的演唱要求。

5、看手語視頻，自己跟著視頻再打一次手語。

三、參與表現(xiàn)。體驗(yàn)奧運(yùn)主題曲《我和你》表現(xiàn)的和諧、博大的文化內(nèi)涵。

1、師：同學(xué)們做得很好。我們也來配合唱一唱，請男同學(xué)唱第一行藍(lán)色的字，女同學(xué)唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學(xué)齊唱。如果能邊唱邊打手語就更好了。

2、表演。

3、師總結(jié)：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會喜歡它。因?yàn)樗|動了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學(xué)們，讓我們共同呼喚“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”。

小學(xué)音樂鑒賞教案5

教學(xué)內(nèi)容

1、為《洗手絹》創(chuàng)編動作

2、制作手絹

3、勞動節(jié)奏創(chuàng)編活動(感受二聲部節(jié)奏)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過律動表演《勞動最光榮》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動的快樂。

2、通過為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力，提高表演、表現(xiàn)能力。

3、通過游戲、律動初步感受二聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

4、通過學(xué)生設(shè)計(jì)手絹，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動作。

2、二聲部節(jié)奏合奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片、手絹、顏料

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)——律動

播放《勞動最光榮》學(xué)生邊唱邊表演

師：同學(xué)們!你們注意聽見曲子中有哪些小動物?它們都在做什么?

生：小蜜蜂采蜜……

師：你能表演一下小蜜蜂采蜜的動作嗎?

生：……

師：你真勇敢!有哪個(gè)同學(xué)能做出不一樣的動作?

生：……

師：你真是個(gè)愛動腦筋的好孩子!我們給他鼓鼓掌。

【設(shè)計(jì)意圖】播放《勞動最光榮》創(chuàng)設(shè)唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)孩子們忙進(jìn)入角色。

二、節(jié)奏游戲

師：這些都是愛勞動的小動物，你們在家里、學(xué)校都參加過哪些力所能及的勞動呢?

生：拖地、洗碗……

師：誰能按節(jié)奏表演一下拖地的動作呢?

生：……

師：你的動作真形象，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(出示節(jié)奏__│__│)

生：集體表演

師：有誰能來表演一下洗衣服的動作?記住要按節(jié)奏哦!

生：表演

師：你真棒!再想想有哪些不一樣的動作?

生：表演

師：你真是個(gè)愛動腦筋的好孩子，(出示節(jié)奏____│____│)現(xiàn)在請大家一起按節(jié)奏來洗衣服吧!

生：表演一遍

師：老師請同學(xué)們一邊拖地一邊洗衣服來演奏一曲《勞動進(jìn)行曲吧》看看誰表演的!

(此環(huán)節(jié)滲透二聲部的內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受二聲部的節(jié)奏)

【設(shè)計(jì)意圖】通過肢體動作感受節(jié)奏的美，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和思維能力，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

三、新課教學(xué)

師：好累啊!勞動了這么久流了好多汗!(拿出手絹擦汗)哎呀!手絹臟了，怎么辦呢?

生：洗手絹

師：手絹應(yīng)該怎樣洗呢?誰能用動作來模仿一下?

生：表演

師：真形象!這樣就能把手絹洗干凈了對嗎?現(xiàn)在我們一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)的《洗手絹》!

(出示課題《洗手絹》)

生：拍手唱

師：老師想請同學(xué)們給歌曲加上動作，應(yīng)該加什么動作呢?

生：一句一句配上學(xué)生喜歡的動作，再集體進(jìn)行表演唱

師：你們真是太棒了!學(xué)會動腦筋動作了!為了獎勵大家，老師用手絹給大家變個(gè)小魔術(shù)!請大家猜一猜我變的是什么?

(教師用手絹?zhàn)兲枪?、老?

【設(shè)計(jì)意圖】以孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膭趧?，對生活中動作的模仿，?chuàng)編自己感興趣的動作，激發(fā)孩子們的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表演力。再用手絹?zhàn)兲枪⒗鲜蟮男∧g(shù)，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)動全部感官，參與到教學(xué)中來。

四、制作手絹

師：今天老師帶來了幾張我自己做的手絹，讓我們來看一看吧!

(播放圖片并解釋折的形狀及制作方法)

師：現(xiàn)在請大家用身邊的材料，制作出更美、更好的手絹吧!

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞手絹，感受勞動的美，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力、藝術(shù)實(shí)踐能力。

五、補(bǔ)充環(huán)節(jié)

師：手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴，我們可以用手絹?zhàn)鍪裁从螒蚰?

生：丟手絹

師：我們現(xiàn)在就去玩丟手絹的游戲吧!

【設(shè)計(jì)意圖】以孩子們所喜愛的丟手絹游戲，愉悅孩子們的身心，為學(xué)生帶走音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使課堂得到延伸，讓學(xué)生愛上音樂課。

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