一年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教案
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記?。簲?shù)學(xué)中的概念、對(duì)象不只是數(shù)學(xué)專有的，在其它學(xué)科中不要忘了“用數(shù)學(xué)”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣是：解題，解題，再解題,為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了一年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”。
2、結(jié)合學(xué)生日常生活中的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀半時(shí)時(shí)，分針指著“6”說(shuō)清時(shí)針“走過(guò)了幾”。
2、規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，將學(xué)生口語(yǔ)化的“幾點(diǎn)”、“幾點(diǎn)半”，說(shuō)成“幾時(shí)”、“幾時(shí)半”。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
1、先給你們猜個(gè)謎語(yǔ)?！皶?huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我們什么時(shí)候起來(lái)，什么時(shí)候睡覺(jué)。”你們猜一猜它是什么呀?(鐘表)
2、我們通過(guò)看鐘表，就能合理的安排時(shí)間，知道什么時(shí)間該干什么了，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)看鐘表。(板書：學(xué)看鐘表)
(二)新授：
1、觀察鐘面。
這是沒(méi)畫完的一個(gè)鐘表，鐘面上少了些什么呀?
(1)少數(shù)字。
還有誰(shuí)和他有一樣的發(fā)現(xiàn)?看來(lái)你們?cè)诩依锝?jīng)?？寸姳?。課件：(1~12)快伸出小手，指著屏幕上的數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)吧。(課件，空表盤)剛才你們數(shù)的可認(rèn)真了，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎?(每次叫兩三個(gè)學(xué)生)(課件：12)最下面是?(6)，右面是?(3)左面是(9)這四個(gè)數(shù)在我們看鐘表時(shí)起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。
看看還缺點(diǎn)什么?
(2)時(shí)針和分針。
預(yù)設(shè)：
1、少了三根針
哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎?
2、秒針：你的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，有些表盤上有一根又細(xì)又長(zhǎng)的針，就是秒針。今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，這兩根針可重要了，要想知道幾點(diǎn)，就需要他們的幫助。
a、除了12個(gè)數(shù)，鐘面上還有什么?
預(yù)設(shè)一：時(shí)針和分針。
你真了不起，都知道時(shí)針和分針了。這兩根哪根是時(shí)針，哪根是分針呀?(短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。)你說(shuō)的真準(zhǔn)確，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?(找三個(gè)同學(xué)說(shuō)：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。)
預(yù)設(shè)二：有兩根針。
你是怎么區(qū)分這兩根針的?(一根長(zhǎng)一根短。)你觀察的真仔細(xì)，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時(shí)針”，長(zhǎng)的叫它“分針”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪根是時(shí)針，哪根是分針?(短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。)
在你的表盤上找一找，哪根是時(shí)針，哪根是分針，和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)愿意在這個(gè)大表盤上找一找。其他同學(xué)認(rèn)真看，看他找的對(duì)不對(duì)。
b、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(課件展示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(是按照數(shù)字從小到大的順序轉(zhuǎn)動(dòng)的。)(從左到右，老師沒(méi)太聽(tīng)懂，其他同學(xué)有聽(tīng)懂的嗎?如果沒(méi)有聽(tīng)懂的，說(shuō)：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說(shuō)，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的。)其他同學(xué)看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。
誰(shuí)能用手畫一畫它們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?
我們一起畫一畫時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。
小結(jié)：你們知道嗎，(邊比劃邊說(shuō))像時(shí)針、分針這樣轉(zhuǎn)動(dòng)就叫順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
鐘面上1~12這12個(gè)數(shù)，和時(shí)針還有分針是怎么告訴我們時(shí)間的呢，下面我們就一起來(lái)學(xué)看鐘表。
a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小明是幾時(shí)起床的?
預(yù)設(shè)一： 6點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候再找個(gè)學(xué)生說(shuō)。
在生活中，我們常常把時(shí)間說(shuō)成幾點(diǎn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的說(shuō)法，小明是6點(diǎn)起床的，我們也可以說(shuō)是6時(shí)(板書：6時(shí))6時(shí)還有一種更簡(jiǎn)便的書寫方法：(板書：6:00)先寫個(gè)6，然后上面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。我們一起來(lái)讀讀。
預(yù)設(shè)二：直接說(shuō)：6時(shí)。(說(shuō)對(duì)了就直接板書)一起像他這樣說(shuō)說(shuō)六時(shí)
板書：6時(shí)。6時(shí)還有一種更簡(jiǎn)便的書寫方法：(板書：6:00)先寫個(gè)6，然后上面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。我們一起來(lái)讀讀。
b、你是怎么看出來(lái)的，要說(shuō)清時(shí)針指著幾，分針指著幾。(時(shí)針指著6，分針指著12就是6時(shí)。)找三個(gè)同學(xué)說(shuō)。
和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)這句話。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
c、小明來(lái)到學(xué)校后，就準(zhǔn)備上第一節(jié)課了，你知道小明幾時(shí)上的第一節(jié)課嗎?(8時(shí))
你是怎么看出來(lái)的?(時(shí)針指著8，分針指著12就是8時(shí)。)
誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)。
d、上完一上午的課，小明就準(zhǔn)備吃午飯了，誰(shuí)知到(不要)他是幾時(shí)吃的午飯，你是怎么看出來(lái)的?(小明12時(shí)吃的午飯，時(shí)針指著12，分針指著12就是12時(shí)。)
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
e、下面拿出老師發(fā)給你的練習(xí)紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發(fā)
看看你連的和我的一樣嗎?
f、課件：這是幾時(shí)?(6時(shí))這是(8時(shí))這是(12時(shí))
像6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)這樣的時(shí)間我們就叫它整時(shí)(板書：整時(shí))，認(rèn)真觀察，當(dāng)整時(shí)的時(shí)候，分針指著幾?時(shí)針指著幾?趕快和你的小伙伴商量。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
小結(jié)：我們看整時(shí)的時(shí)候，分針總是指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(請(qǐng)你在表盤上任意撥一個(gè)整時(shí)，考考你的同桌，看他說(shuō)得對(duì)不對(duì))
g、撥一撥。
《新聞聯(lián)播》每天7時(shí)開(kāi)始，你能撥出7時(shí)嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對(duì)不對(duì)，不對(duì)的趕緊幫幫他。
下面，請(qǐng)你動(dòng)手撥出這個(gè)時(shí)間(課件：電子表：9:00)
3、認(rèn)識(shí)半時(shí)。
a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個(gè)時(shí)間上的體育課，同學(xué)們認(rèn)真觀察(撥表從1時(shí)到1時(shí)半)，這是什么時(shí)間呀?過(guò)1時(shí)了嗎?(過(guò)了)到2時(shí)了嗎?(沒(méi)有)分針指著幾呢?(6)時(shí)針指著哪呢?(1和2的中間)時(shí)針走過(guò)了幾才會(huì)在1和2的中間?(時(shí)針走過(guò)了1)。
小結(jié)：時(shí)針走過(guò)了1，沒(méi)到2，分針指著6就是1時(shí)半。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話?(找3個(gè)學(xué)生)
時(shí)針走過(guò)了1，分針指著6就是1時(shí)半。(板書：1時(shí)半)
1小時(shí)有60分，一半是30分，所以一時(shí)半還能這樣寫。不要(板書1:30)
我們一起來(lái)讀讀吧。
你能像剛才學(xué)習(xí)整時(shí)時(shí)，觀察一下半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針指著哪嗎?(時(shí)針指著1和2的中間，分針指著6。)(找兩三個(gè)學(xué)生說(shuō))
b、放學(xué)回家了，晚上小明準(zhǔn)備睡覺(jué)了，他是什么時(shí)間睡覺(jué)的呀?(8時(shí)半)
誰(shuí)能像說(shuō)1時(shí)半一樣，說(shuō)說(shuō)你是怎么看出8時(shí)半的，小伙伴先互相說(shuō)說(shuō)。
(時(shí)針走過(guò)了8，沒(méi)到9分針指著6就是8時(shí)半)
c:練習(xí)：這是什么時(shí)間?誰(shuí)能像剛才說(shuō)1時(shí)半和8時(shí)半那樣，說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
貼一時(shí)半，一時(shí)半是小明上體育課的時(shí)間，你們看我貼的時(shí)針對(duì)嗎?
d、第二天，小明的學(xué)校組織去動(dòng)物園，說(shuō)好了8時(shí)半集合，結(jié)果他這個(gè)時(shí)間就去了(課件：早一小時(shí))到了集合地點(diǎn)，小明一個(gè)同學(xué)也沒(méi)看到，急壞了，你知道為什么嗎?你說(shuō)對(duì)嗎?你要是小明，你準(zhǔn)備什么時(shí)候到啊?誰(shuí)愿意到這個(gè)表盤上擺一擺。
有了這次的教訓(xùn)，小明看時(shí)間時(shí)就仔細(xì)多了，到了動(dòng)物園，里面可真熱鬧，這個(gè)時(shí)間獅子館開(kāi)門，小明應(yīng)該什么時(shí)間到啊?(9時(shí)半)海獅館這個(gè)時(shí)間有表演，什么時(shí)候到就能觀看表演了?(11時(shí)半)解散的時(shí)候老師說(shuō)他們這個(gè)時(shí)間在門口集合準(zhǔn)備回學(xué)校，小明應(yīng)該什么時(shí)候到門口呢?(2時(shí)半)
e、下面請(qǐng)你拿出練習(xí)紙，做一做上面的第二道連線題?？纯次覀兙毜囊粯訂帷?/p>
f、課件：這是?(1時(shí)半)這是?(8時(shí)半)這是?(7時(shí)半)
像1時(shí)半、8時(shí)半、7時(shí)半這樣的時(shí)間我們叫它半時(shí)(板書：半時(shí))看這樣的時(shí)間，你有什么好辦法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
小結(jié)：老師明白你的意思了，幾時(shí)半時(shí)，分針都是指著6，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。
e、撥一撥
請(qǐng)你撥出3時(shí)半。
再撥個(gè)9時(shí)半。
(三)鞏固練習(xí)：
今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，下面我想考考你們。
1、101頁(yè)3連一連。
審題，連，反饋。
2、有一天，兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件和時(shí)間有關(guān)的事，小力說(shuō)8時(shí)的時(shí)候他在上第一節(jié)課，小亮說(shuō)8時(shí)的時(shí)候他都準(zhǔn)備睡覺(jué)了。你們說(shuō)誰(shuí)的話有道理呀?
小結(jié)：晚上的8時(shí)也叫20時(shí)，這是我們二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業(yè) 2、吃飯3、看動(dòng)畫片，你能幫他安排時(shí)間嗎?
你覺(jué)得哪件事最重要啊?我們應(yīng)該先做什么呢?
(四)小結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲嗎?
(五)知識(shí)窗。
如今的生活我們離不開(kāi)鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時(shí)間，還能美化我們的生活，但是在古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們就根據(jù)太陽(yáng)照射物體形成的影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間，這叫立竿見(jiàn)影。日晷也是利用太陽(yáng)照射形成的影子來(lái)判斷時(shí)間的。在故宮里就有一個(gè)這樣清代的日晷，有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去看看。
今天這堂課我們就學(xué)到這，下課。
五、板書設(shè)計(jì)：
學(xué)看鐘表
整時(shí)：6時(shí) 半時(shí)：1時(shí)半
6:00 1:30
一年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。
2.結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。
3. 使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù) 感。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。
教學(xué)教具：
教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，初識(shí)百以內(nèi)的數(shù)
教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎?
教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教師：今天又來(lái)了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98)，看看你們認(rèn)識(shí)嗎?
教師：看到大家都認(rèn)識(shí)，又來(lái)了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。
教師：看來(lái)大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大
1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。
教師(出示百羊圖)：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。
教師：到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上)，認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢!
教師(在百羊圖上圈出10只)：我圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)100有什么感受?
2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。
教師：請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。
組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎?他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
教師：對(duì)，他請(qǐng)10來(lái)幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
教師：好，下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。
教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如“29添一是多少?”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成;39再添上1是多少，40里有幾個(gè)十;39、49、79、99后邊分別是多少等。
3.感受100，體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系。
教師：99再添1就是多少?
教師：對(duì)，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢?
教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。
教師：這一大捆小棒就是100.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10?
教師：10個(gè)十是多少啊? 教師隨學(xué)生回答板書：10個(gè)十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感受100.
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒?
教師：100里有幾個(gè)20呢?請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。
教師(呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒)：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?
學(xué)生操作，教師巡視。
教師：100里有幾個(gè)50?
5、教學(xué)例2。 數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。
教師：請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的?
學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。
教師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拿的?
學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
三、解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義
教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。
1、完成“做一做”第2題
教師(出示第2題情境圖)：你們能很快看出是多少嗎?
教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢?
學(xué)生：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。
教師：好，那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧!
學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。
教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?
2、補(bǔ)充練習(xí)一 教師(出示下圖)：小豬收了多少個(gè)蘋果?
教師：這次怎么一下就看出是多少了啊?
教師：原來(lái)又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友!
3、補(bǔ)充練習(xí)二 教師：我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的比賽——大力士比賽搬磚?？?(呈現(xiàn)下圖)大象搬了多少塊磚?
教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚?
教師：你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了?
教師(呈現(xiàn)下圖)：大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?
教師：哦!原來(lái)10個(gè)十就是100(呈現(xiàn)下圖)。
四、 課堂小結(jié)。
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲?又有什么感受?
學(xué)生交流匯報(bào)。
一年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
位置 (第5頁(yè))
教學(xué)要求：
1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)行列確定某一物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖 投影 課件 座次卡
教學(xué)過(guò)程：
一、自我介紹，初步感知位置
1、談話引入 師：小朋友咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們可想和你們交朋友呢(出示動(dòng)物卡片)你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過(guò)去找你
2、小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。
二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置
1、找座位游戲 師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開(kāi)看一看(動(dòng)物卡背后有新座位號(hào))
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō))
師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出互相謙讓。 學(xué)生按卡找座位
2、介紹方法
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么這么快找到座位的? (指名回答)
師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂(lè)于助人，看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
板書課題：位置
3、介紹新位置
師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(多說(shuō)一些)
4、點(diǎn)名游戲
師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做? 第6組第3個(gè)站起來(lái)! 第2組第1個(gè)拍拍手! __在哪里? 第3組第4個(gè)是誰(shuí)?
師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?
5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系
師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢?
指名小組匯報(bào)
生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。
三、練習(xí)反饋
1、教師談話
在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎?今天我們就到電__去看看
(1)課件出示第8頁(yè)的第4題
師：讓我們好好看看電__的座號(hào)有什么特點(diǎn)?
生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。
(2)師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。
師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的?(生口答)
看書：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線
(3)全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!
2、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖
(1)情景導(dǎo)入
師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最愛(ài)吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果?
(2)全班交流
師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。
3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們!
完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正
4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽(tīng)反話”
要求
(1)同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。
(2)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做
(3)一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō)。
一年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右，能正確、迅速地辨別左和右.
2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.
3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動(dòng)作)
提問(wèn)：剛才我們是用什么拍的手?(手)
1、認(rèn)識(shí)左右
(1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)
師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學(xué)生看手)
在生活中常用左、右手干什么?
(2)找找身體上的左右
師：坐手、右手是對(duì)好朋友，配合力量可大了!會(huì)做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找，一邊和你的桌說(shuō)說(shuō)。
(學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右)
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。
小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請(qǐng)這些好朋友幫忙，來(lái)辨別左右。(板書課題：左右)
【設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性?！?/p>
二、探索交流，解決問(wèn)題
1.游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲。
伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。
2.各種方位感知左、右。
師：剛才通過(guò)游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試。。。。。。
師說(shuō)學(xué)生做
在第一排中，坐在最左邊的是誰(shuí)?(學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái))
第一排最右邊的是誰(shuí)?
第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰(shuí)?
從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰(shuí)?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅?！?/p>
三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛(ài)的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?
課件展示課本13頁(yè)第六題練習(xí)題。
小組討論(教師參與聽(tīng)取信息)
2、師：小螞蟻的問(wèn)題解決了，可老師這里也有一個(gè)問(wèn)題
老師舉起左手，老師舉的是哪只手?
同桌互相說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面，都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、課本13頁(yè)練習(xí)：生活中的左右
師：生活中也有這種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走!靠誰(shuí)的右邊?
我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手?
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識(shí)的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】
四、回顧整理，反思提升
今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說(shuō)說(shuō)你自己。
一年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
知識(shí)技能目標(biāo)：
會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。
課時(shí)安排：
4-5課時(shí)。
第1課時(shí)前后
教學(xué)內(nèi)容：
前后
教學(xué)目標(biāo)：
1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)
一、導(dǎo)入
森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)
1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么?
請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。
3、說(shuō)一說(shuō)：
鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
4、你還想知道什么?
5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?
6、出示：(小黑板)
在圖中，1號(hào)車是第_名，5號(hào)車在_號(hào)車的后面，在_號(hào)車的前面。
自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。
7、你還能提出哪些問(wèn)題?
三、鞏固練習(xí)，練一練
1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀察前后變化。
2、看圖，明題意。
獨(dú)立完成，評(píng)析。
3、觀察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是__。我去動(dòng)物園，還有_站。
四、數(shù)學(xué)故事
1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。
2、指名學(xué)生說(shuō)。
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