人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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音樂(lè)家必須不斷地反身自省，培養(yǎng)自己最內(nèi)在的東西，以便使它轉(zhuǎn)向外界。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“面”在“體”上
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(課件出示：漂亮的城堡)
今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^(guān)數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)
揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)
二、操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀(guān)察操作。
淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流
說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法)，給予贊揚(yáng)。
(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。
(3)匯報(bào)、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀(guān)察會(huì)發(fā)生什么變化。
(課件演示，出示圖形名稱(chēng)，板書(shū)。)
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細(xì)觀(guān)察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)
7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)
師：有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休：幸福拍手歌
其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?
小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。
2、擲雙色片，會(huì)統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。
3、能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“8”和“9”。
能力目標(biāo)
會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，感受投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。
情感目標(biāo)
感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、擲雙色片，統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。
2、對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)隨機(jī)結(jié)果的認(rèn)識(shí)和有序地猜測(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面
1、每小組5個(gè)一次性水杯，其中一個(gè)寫(xiě)上“5”，其余的寫(xiě)上“7”。
2、雙色片(教具)(若沒(méi)有，可用紅、藍(lán)磁性貼代替)。
3、每小組一張工作表。
學(xué)生方面
1、雙色片10片。
2、紅、藍(lán)彩色鉛筆各一支。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)
師：小朋友們，上個(gè)星期我們學(xué)到了什么?
生：1234567的分與合，幾個(gè)與第幾個(gè)的區(qū)別
師：幾個(gè)表示了什么?第幾個(gè)表示了什么?
生：幾個(gè)表示了物體的數(shù)量;第幾個(gè)表示物體排列的順序
一、游戲引入
1、揭示課題
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí)。(板書(shū)：雙色片)
2、猜猜教師手中雙色片的個(gè)數(shù)。
師：在我的手中有一些雙色片，不滿(mǎn)10片，誰(shuí)知道我的手中到底有幾片雙色片?
3、將手中的雙色片放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對(duì)的小朋友表示祝賀。)
二、探究新知
1、10以?xún)?nèi)數(shù)的分拆
師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍(lán)的有幾片?(在黑板上記錄)
再隨機(jī)扔擲雙色片，依次請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù)并記錄紅藍(lán)色個(gè)數(shù)，在黑板上做好板書(shū)記錄。(哦，小朋友們，我們?cè)賮?lái)猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢)
師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況?
生：9種
師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍(lán)的有幾片?每一次的結(jié)果都是很隨機(jī)的，這就叫做隨機(jī)性
師：我們?cè)賮?lái)看看這9種情況，我們?cè)鯓觼?lái)排列能更容易記住呢?
左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹(shù)越來(lái)越大，右邊的數(shù)越來(lái)越小)
或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列
小結(jié)
師：擲雙色片時(shí)，可以用數(shù)字來(lái)記錄紅藍(lán)雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能性。
練習(xí)
1. 書(shū)本P14 2. 練習(xí)冊(cè)P10 (1)
計(jì)數(shù)
①在前面的雙色片下面出示“ ”
問(wèn)：這是什么意思?你看懂了嗎?
②根據(jù)實(shí)際結(jié)果，與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格。
③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會(huì)用剛才的方法記錄他們手中的紅、
藍(lán)片各有幾片嗎?
出示書(shū)本第16頁(yè)第1題，前兩個(gè)小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話(huà)的形式完成;最后兩小題獨(dú)立完成，全班用拍手的次數(shù)來(lái)表示答案。
(2)操作(擺雙色片)
師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個(gè)數(shù)，由每位學(xué)生自己決定紅、藍(lán)片的個(gè)數(shù)。練習(xí)說(shuō)話(huà)：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍(lán)色的。(此練習(xí)在教師示范后可請(qǐng)同桌兩人合作進(jìn)行。)
2、擲雙色片(5片)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了確定與記錄紅、藍(lán)片個(gè)數(shù)的方法，下面我們來(lái)做個(gè)“擲雙色片”的游戲。(板書(shū)：在“雙色片”前添上“擲”)
(1)教師示范
①操作：拿出5片雙色片，放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動(dòng)杯子后，倒扣在實(shí)物投影儀上(如：2 3 )。
②記錄：出示“工作表”
根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色，再用紅、藍(lán)“︱”表示。
(2)學(xué)生操作(小組合作)
①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負(fù)責(zé)擲雙色片，一人負(fù)責(zé)根據(jù)結(jié)果涂色，一人負(fù)責(zé)用紅、藍(lán)“︱”表示，還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)督。大家輪流。
②學(xué)生操作，教師巡視。
(3)交流匯報(bào)
各組匯報(bào)操作結(jié)果，師板演結(jié)果。(若有個(gè)別結(jié)果在學(xué)生操作時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)，可請(qǐng)學(xué)生想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄?)
(4)討論;什么情況經(jīng)常出現(xiàn)?什么情況很少出現(xiàn)?
(5)小結(jié)：擲5片雙色片，會(huì)出現(xiàn)6種情況，1紅
4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn)，而5片全藍(lán)或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒(méi)有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測(cè)的，這就叫“隨機(jī)”。我們平時(shí)擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機(jī)的。
(6)討論：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計(jì)?
結(jié)論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
(7)師按照學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。
3、再擲雙色片(7片)
(1)請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)擲7片雙色片可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?
(2)師用雙色片或磁性貼展示學(xué)生猜測(cè)的情況(有規(guī)律地排列)(見(jiàn)練習(xí)冊(cè))。
(3)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)證大家猜測(cè)的情況，并用“︱”記錄在練習(xí)冊(cè)表內(nèi)相應(yīng)的位置上(師可先示范)。
(4)小結(jié)：擲7片雙色片會(huì)出現(xiàn)8中可能，而每一種可能都是隨機(jī)的。7片全紅或全藍(lán)很少出現(xiàn)。
三、學(xué)寫(xiě)數(shù)字
師：剛才我們用雙色片學(xué)到了不少的本領(lǐng)，下面我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)數(shù)字。猜一猜，今天我們將學(xué)寫(xiě)哪兩個(gè)數(shù)字?(8和9)
(1)學(xué)寫(xiě)數(shù)字“8”
①師先請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)書(shū)本17頁(yè)下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)
師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來(lái)表示。
②師示范寫(xiě)“8”，并講述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
③學(xué)生書(shū)空描寫(xiě)。
④在“田”字格上學(xué)寫(xiě)。
(2)學(xué)寫(xiě)數(shù)字“9”
(方法同上)
四、全課總結(jié)
師：今天，雙色片伴隨我們一起學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)，大家的表現(xiàn)都很好?；丶液蟀涯憬裉斓氖斋@告訴你們的爸爸、媽媽?zhuān)屗麄円瞾?lái)分享你的快樂(lè)。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
【認(rèn)知目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
2. 知道“7”的正確書(shū)寫(xiě)方法。
【能力目標(biāo)】
1. 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
2. 能正確書(shū)寫(xiě)“7”。
【情感目標(biāo)】
1. 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2. 在畫(huà)星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
教學(xué)難點(diǎn)：
按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：光盤(pán)、實(shí)物投影儀、數(shù)字書(shū)寫(xiě)卡片。
學(xué)生：方格紙、小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 課前準(zhǔn)備交流
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。
2. 光盤(pán)演示
(1)出示書(shū)本上的4個(gè)星座。
(2)介紹這些星座的名稱(chēng)：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3. 出示課題：美麗的星座
二、探究
1. 觀(guān)察這些星座是由多少顆星星組成的?
請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7 師：全是7
2. 小組活動(dòng)
(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
(2)為圖案取個(gè)星座名稱(chēng)。
(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱(chēng)?
3. 出示題2：按給出的數(shù)畫(huà)星圖
(1)學(xué)生嘗試自己畫(huà)。
(2)小組交流展示自己的星圖。
三、練習(xí)
1. 書(shū)寫(xiě)7
(1)學(xué)生嘗試自己寫(xiě)。
(2)交流寫(xiě)法及注意點(diǎn)。
(3)師指導(dǎo)寫(xiě)法。
2. 拓展
選擇1到10 個(gè)數(shù)。
3. 在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
4. 說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么?
四、小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、>、<表示的意思和用法，會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2.發(fā)展初步的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用=、>、<。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用>、<表示兩數(shù)關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～5的認(rèn)識(shí)，今天我們將來(lái)認(rèn)識(shí)“=”、“>”、“<”，并學(xué)會(huì)用“=”、“>”、“<”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
板書(shū)：“=”、“>”和“<”。
二、新授。
1.教學(xué)例題。
(1)出示例題圖，提問(wèn)
①圖上畫(huà)的是什么? ②圖中有哪些動(dòng)物?它們分別有多少只? ③你能說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多?
(2)同樣多。
①小兔有幾只? 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。
②小猴有幾只? 學(xué)生回答，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上4只小猴，并用線(xiàn)連一連。
板書(shū)：4 4 1.“想想做做1”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“=”
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多) ④4和4同樣多，我們就說(shuō)4=4。(板書(shū)：4=4) 老師指著等號(hào)說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫做等號(hào)。
(板書(shū)：等號(hào)) 讀作：4等于4。
老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。
⑤書(shū)寫(xiě)等于號(hào)，在書(shū)上第18頁(yè)上先描后寫(xiě)。
2.教學(xué)大于。
(1)小熊有多少只?
學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書(shū)：5。
(2) 小松鼠有多少只? 學(xué)生回答，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上3只小熊。(并板書(shū)：3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢
(教師邊連線(xiàn)，邊提問(wèn))小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書(shū)：5比3多)
5比3多，也就是5大于3。
(板書(shū)：5>3) 指著大于號(hào)說(shuō)明，這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)
(板書(shū)：大于號(hào)) 讓學(xué)生齊說(shuō)大于號(hào)，再指名說(shuō)。
大于號(hào)開(kāi)口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?
(5) 觀(guān)察式子5>3，提問(wèn)：大于號(hào)的開(kāi)口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開(kāi)口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對(duì)著什么數(shù)? 這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書(shū);5大于3。
老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。
(6)回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號(hào)”，這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比? 結(jié)果怎樣? 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說(shuō)成5大于3，寫(xiě)成5>3。
3.教學(xué)小于。
(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。
(板書(shū)：3<5) 指著“<”說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)。
(板書(shū)：小于號(hào)) 指導(dǎo)寫(xiě)“<”，在書(shū)第19頁(yè)上先描后寫(xiě)。
(3)觀(guān)察式子“3<5”，提問(wèn)：小于號(hào)和大于號(hào)的方向有什么不同? 尖的那頭對(duì)著什么? 領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比?結(jié)果怎樣?
老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說(shuō)成3小于5，寫(xiě)成3<5。
(5)同樣一幅圖，為什么可以說(shuō)成5>3，也可以說(shuō)成3<5呢
(比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。)
4.小結(jié)
這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“>”和“<”，它們寫(xiě)在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小，不管“>”還是“<”，開(kāi)口對(duì)著大的數(shù)，尖的一頭總是對(duì)著小的數(shù)。
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
(1)出示第1題圖。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號(hào)?
2.“想想做做2”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“=”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
四、全課小結(jié)
今天你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1.會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語(yǔ)言口述比較的結(jié)果，如“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“一樣多”等比較性短語(yǔ)。
情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
互動(dòng)一(背兒歌)
叮鈴鈴，上課了。書(shū)放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓?lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。
第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知
師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。
出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)
師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢?
板書(shū)：比較
學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較(即兩兩配對(duì))
媒體演示：一一對(duì)應(yīng)
師：這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對(duì)應(yīng)”
板書(shū)：對(duì)應(yīng)
師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)，從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)
第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá)
師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不過(guò)被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請(qǐng)你們一起來(lái)看看，在你手中，筆與筆套比，誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
(學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào))
【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)的興趣，積極自覺(jué)地想辦法進(jìn)行比較活動(dòng)。初步感受比的過(guò)程，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對(duì)出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地使用這種兩兩配對(duì)的方式，從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】
師：比較的結(jié)果怎么樣?21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)
【描述比較的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話(huà)說(shuō)一說(shuō)】
形式
1、個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá)
2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果
3、同桌互說(shuō)——強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)
第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè)
學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻，20頁(yè)
【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，完成要求】
師：小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。
(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)用不同的話(huà)規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果)
形式：同桌互說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。
師：說(shuō)的真棒!
【教師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】
互動(dòng)二：輕松一下(放)
【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對(duì)于課堂的35分鐘會(huì)有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】
互動(dòng)三：一問(wèn)一答(收)
123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽(tīng))，(快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué))
第四階段：游戲活動(dòng)
1.搶椅子
出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況)
師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來(lái)玩呢?為什么?
2.考考你的記憶力
出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察記憶。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。
【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力的要求融為一體，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對(duì)應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】
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