二年級語文教案北師大版
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一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準備了二年級語文教案北師大版5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
二年級語文教案北師大版1
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，積累詞語。
2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。
教學(xué)重點：
感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。
教學(xué)難點：
感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練朗讀
教學(xué)課時：
3課時
教具準備：
錄音機、多媒體、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入。
1、這里老師請同學(xué)們欣賞一段音樂。
2、你從樂曲中聽到了什么?
3、小揚科是個有音樂才華的孩子，想認識他嗎?
二、朗讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、畫出本課生字。
3、通過讀課文，你都知道了什么?
三、集中學(xué)習(xí)本課生字。
1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。
2、奏是會意字(課件)
3、教師范寫。
四、練習(xí)。
1、為下面的字擴詞：牧、切、野、奏
2、讀下面的詞語
牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤
五、小結(jié)。
板書設(shè)計：
小音樂家揚科楊科
牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、你們喜歡音樂嗎?喜歡什么音樂?
2、今天我們來認識一位小音樂家揚科。
二、分析課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
(1)學(xué)生自讀課文，說說小音樂家揚科是誰?他幾歲了?長什么樣了?
(2)交待描寫人物特征的方法，并能口頭表達。
2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段
(1)說說第二——三自然段寫了什么?(揚科喜歡音樂)從哪句話中看出來了?
(2)歸納出“地”的用法如
青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等
3、學(xué)習(xí)第四——六自然段
(1)體會小揚科對音樂的熱愛之情。
(2)找出文中的一個比喻句，說出把什么比喻成什么?
三、練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)一個雨景場面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計：
小音樂家揚科楊科
年齡、樣子、愛好
第三課時
教學(xué)過程：
一、朗讀課文第三自然段。
1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫面。
2、教師引讀學(xué)生跟讀。
教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------
3、教師板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。
二、找一找，看圖畫，到課文中找句子。
第一幅圖對應(yīng)為：有時候他到樹林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽著。
第二幅圖對應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------
請學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點：都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂，陶醉在音樂的世界里。
請學(xué)生也試著來讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂家揚科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽這些聲音，你來讀一讀吧!)
三、背誦課文第三自然段。
四、讀一讀，做一做。
1、請學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。
2、請學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話，并且用上書中給的象聲詞。
3、感興趣的同學(xué)可以用動作表現(xiàn)這些聲音。
五、練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)一個雨景場面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。
2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請你把下面的話補充完整。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
作業(yè)
把課文第三段背誦給家長聽。
二年級語文教案北師大版2
教學(xué)目標：
1、認識本課的11個生字和1個新部首，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_自己的愿望。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。
教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會人物的內(nèi)心感情。
教學(xué)準備：字卡、圖畫和歌曲
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題。看到課題，你知道了什么?你還想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、 荒廢、荒唐、荒野
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難
四、認讀二類生字。
逛：逛街、逛市場、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時
一、字卡導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)韮蓚€朋友，認識他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請同學(xué)們開火車讀詞語?？凑l讀得最準確。
二、以讀促情，讀中感悟
(一)讀第一自然段
1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請同學(xué)們仔細觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)
3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。
1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。
3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉
4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。
5、此時它還有一個動作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)
6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。
過渡：正當它愁眉苦臉的時候，它遇見誰了?(螞蟻)
(三)自己默讀3---7自然段?；卮饍蓚€問題：(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說明了什么?(蜻蜓處境很困難，非?？蓱z。)讀的時候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動，冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時，小螞蟻干什么?(勞動)，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候，小螞蟻呢(安樂)。
(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?
因為蜻蜓夏天逛來逛去，所以冬天愁眉苦臉。
因為螞蟻夏天勞動，所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食，準備東西)這就是付出勞動。
冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報。
比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個什么道理?沒有付出，就沒有回報。
(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動。”準備冬天的東西。
(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會怎么做?
三、總結(jié)
同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報，我們要從小熱愛勞動，用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書設(shè)計：
蜻蜓和螞蟻
夏天 逛來逛去 勞動
沒有付出，就沒有回報 反問句
冬天 愁眉苦臉 安樂
二年級語文教案北師大版3
教學(xué)目標
1.感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
2.認識8個生字，會寫8個字。
3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重點
1.認識8個生字，會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點
感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。
教學(xué)準備
本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料、課件。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們從學(xué)前班開始就學(xué)了很多古詩，誰愿意背給大家聽?今天，我們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
(一)釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?
(二)教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
(三)指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。
三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容
(一)自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。
(二)小組討論，
(三)全班交流探究
①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔(dān)負起一定的家庭責(zé)任。
⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。
1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。
2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請同學(xué)們認真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)
3詩歌的寫法
(1)正面描寫勞動景象
(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(四)引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!
(五)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)
(六)放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。
四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。
七、板書：
四時田園雜興
(宋)范成大
晝耘田辛勤勞動
(贊美)
夜績麻
學(xué)種瓜天真可愛
(喜愛)
二年級語文教案北師大版4
教學(xué)目標：
1、會寫本課8個生字，認識8個要求會認的字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
4、感受只有勞動才能幸福快樂，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好。從而增強學(xué)生愛勞動意識。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，掌握識字方法。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受只有勞動，才能幸福、快樂。
教學(xué)準備：
生字卡片磁帶
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《好日子》，生邊聽邊想歌曲的名字是什么?
2、生答，《好日子》師板書。
3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見)我們每個人都向往著自己能過上好日子，可是怎么才能來到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。
二、看圖了解大意
1、出示文中插圖指名說圖意
2、同學(xué)們說的很好，那么，他們做車用的冬瓜、南瓜是怎么得來的呢?請同學(xué)們認真聽老師讀課文，注意自己不認識的字。
3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字
三、隨文識字
1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個字。
2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)
相機學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。
3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的南瓜，好大的冬瓜，好長的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實的(齊讀4自然段)
(1)學(xué)習(xí)“都、湯”
(2)同桌交流組詞并說說帶三點水旁的字。
(3)誰能用“都”說一句話
4、這些果實除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)
(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個字。
(2)組內(nèi)交流識字方法并用字卡互相考一考
四、做游戲鞏固生字
將每朵花的背面寫上生字，學(xué)生比賽讀，誰讀對了就將花作為獎品送給他
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
二年級語文教案北師大版5
教學(xué)目標：
1、會本課的5個一類生字和6個二類生字，讓孩子理解圖意和每幅圖對應(yīng)的成語，并能簡單地運用這些成語。
2、觀察圖畫和對比觀察來理解圖意，并采用小組合作的方法來講解圖畫大意，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的審美意識。并在學(xué)習(xí)中體會幽默中的情趣。由本課拓展出去，讓學(xué)生搜集一些小幽默，養(yǎng)成多多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點：學(xué)會本課中的5個一類生字，感悟漫畫的含義，體會幽默的情趣，并學(xué)會運用文中的成語。
教學(xué)準備：掛圖、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解圖畫和成語大意，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
(老師直接出示“三毛”的圖片)同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?老師簡單介紹一下三毛的創(chuàng)作人。(張樂平的漫畫人物三毛始創(chuàng)于1935年，最初只是飯后茶余的消遣。在極其艱苦的環(huán)境中，張樂平以畫筆為武器，為抗日救亡做出了卓越的貢獻，在中國漫畫寫下了重要的一頁?！度珡能娪洝访枋龅氖侨趪顸h軍隊里的軍營生活，雖然含有一些諧趣的內(nèi)容，但主調(diào)是諷刺，它揭露和抨擊了國民黨軍隊的腐敗。它標志著張樂平的漫畫人物三毛從早期的趣味性發(fā)展到戰(zhàn)斗性的質(zhì)變，標志著張樂平創(chuàng)作上的重大飛躍，也預(yù)示著張樂平連環(huán)漫畫杰作《三毛流浪記》的誕生。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一幅以三毛為主人公的連環(huán)畫《雨后春筍》。(雨后春筍：春雨之后快速成長的竹筍。比喻大量涌現(xiàn)的新生事物。)
二、 理解幽默的含義，發(fā)展學(xué)生的口語表達能力。
1、 齊讀課題，強調(diào)“春”是翹舌音，“筍”是平舌音。
2、 看第一幅圖，找同學(xué)說一說圖中畫了什么你能不能用一個成語來形容一下三毛此時的神態(tài)?[悠然自得：悠然自在的樣子。]
3、 接著請同學(xué)們觀察第二幅圖，直接出示成語“隨心所欲”，讓學(xué)生結(jié)合圖畫的內(nèi)容來說一說這個成語的意思。[隨心所欲：想怎么樣就怎么樣，很隨意的樣子。]
4、 請同學(xué)們認真觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由遠到近的順序來觀察，然后說一說圖上都畫了什么?引出成語“津津有味”。讓學(xué)生試著結(jié)合圖畫用“津津有味”說一句話。[津津有味：看得或吃得很有興味。]
5、 同桌之間說一說第四幅圖畫了什么?用幾句話兩個人之間講一講。并試著總結(jié)出一個成語“酣然入夢”。
6、 認真觀察第五幅圖，看看圖中有什么變化，可以同前幾幅圖對比一下。(竹筍長高了)所以三毛此時怎么樣了呢?“大吃一驚”你能說一說這個成語的意思嗎?
7、 觀察最后一幅圖，說一說圖中又有了什么變化?你根據(jù)三毛的神態(tài)總結(jié)一個成語?！耙苫蟛唤狻备械綉岩?、不明白。
8、 讓我們再來讀一讀這些成語。
9、 在小組內(nèi)將這六幅圖連起來講一講“雨后春筍”的故事。
10、 指名講一講。
三、 思考：三毛為什么“大吃一驚”和“疑惑不解”?你能說一說嗎?
四、 作業(yè)：給爸爸媽媽講一講這個小幽默。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)成語，學(xué)習(xí)一類生字，認讀二類生字，并指導(dǎo)書寫。
一、 讀成語卡片。(雨后春筍 津津有味 隨心所欲 悠然自得 酣然入夢 大吃一驚 疑惑不解)
二、 回顧漫畫情節(jié)。
三、 學(xué)習(xí)一類生字。
1、 先讀成語“雨后春筍”，出示“筍”字，用部件組合法來記憶。本義：竹子初從土里長出的嫩芽，可以做菜吃。擴詞：竹筍、筍芽、春筍
2、 學(xué)習(xí)“悠”字。數(shù)筆畫。含義：(1)長久(2)閑適，閑散。擴詞:悠久、白云悠悠、悠然、悠閑
3、 學(xué)習(xí)“欲”，部件組合法記憶。擴詞：欲望、為所欲為
4、 “津”，部件組合法。擴詞：問津、津津有味、津津樂道、天津
5、 “解”多音字。擴詞：解決、一知半解
四、 認讀二類生字：
1、 惑：困惑、疑惑
2、 酣：酣然入夢
3、 疑：懷疑、疑心、疑慮、多疑
五、 復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。
六、 指導(dǎo)書寫。
筍：強調(diào)橫右邊出頭。
悠：強調(diào)不要把豎丟掉。
七、 作業(yè)：書寫一類生字。
八、 板書設(shè)計：
雨后春筍
圖片 成語
筍 悠 欲 津 解
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