五年級(jí)《開國大典》教案
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《開國大典》一文通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達(dá)了一種當(dāng)家作主的喜悅感和強(qiáng)烈的民族自豪感。下面小編給大家?guī)砹宋迥昙?jí)《開國大典》教案，希望大家喜歡!
《開國大典》知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞
盞：燈盞 酒盞 茶盞 油盞 一盞燈
欄：木欄 欄桿 護(hù)欄 欄目 雕欄玉砌
匯：匯聚 匯總 匯集 匯合 外匯 詞匯
爆：爆發(fā) 爆炸 爆破 爆胎 爆竹 爆裂
澤：湖澤 色澤 潤澤 恩澤 涸澤而漁
渠：溝渠 水渠 渠道 河渠 渠帥
宣：宣布 宣傳 宣告 宣泄 心照不宣
幟：酒幟 旗幟 易幟 獨(dú)樹一幟
閱：閱覽 翻閱 閱讀 檢閱 閱兵 閱歷
制：制服 制訂 制止 制度 因地制宜
坦：坦克 平坦 坦途 坦蕩 坦誠相待
距：相距 距離 行距 距今 差距
?。郝《÷≈亍∨d隆 隆起 雷聲隆隆
二、多音字
提：tí提醒 dī提防
奔：bèn投奔 bēn奔跑
更：gēng更換 gèng更加
率：lǜ效率 shuài率領(lǐng)
三、形近字
盞(燈盞) 蓋(瓶蓋)
欄(護(hù)欄) 攔(阻攔)
澤(光澤) 擇(選擇)
幟(旗幟) 織(編織)
閱(閱讀) 問(詢問)
距(距離) 拒(拒絕)
四、詞語理解
肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。
陸續(xù)：表示動(dòng)作行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)。
擎：舉。
開國大典：創(chuàng)建國家的重大典禮。
排山倒海：推開高山、翻倒大海。形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。
開國大典：慶祝建國的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如開幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等。
城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。
觀禮臺(tái)：觀看盛大典禮的看臺(tái)。
匯集：聚集。
五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。
爆發(fā)：突然發(fā)作;(事變)突然發(fā)生。
排山倒海：形容力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。
就位：到自己應(yīng)到的位置上。
瞻仰：恭敬地看(多用于與逝者有關(guān)的事物)。造句：我們?nèi)ヌ彀查T廣場瞻仰了人民英雄紀(jì)念碑。
肅靜：嚴(yán)肅寂靜。
五、近義詞
宣布——公布 肅靜——肅穆
挺立——聳立 匯集——聚集
誕生——出生 宣告——宣布
飄拂——飄揚(yáng) 次序——順序
六、反義詞
匯集——分散 莊嚴(yán)——輕浮
肅靜——喧嘩 熱烈——冷淡
歡呼——悲嘆 完畢——開始
整整齊齊——歪歪扭扭
七、積累好詞
描寫場面的詞語：排山倒海 人聲鼎沸 鑼鼓喧天 人山人?！』饦溷y花 熙熙攘攘 人歡馬叫 蔚為壯觀 車水馬龍 萬人空巷
八、層次和段落
第一段：(1-4)開國大典入場。
第二段：(5-10)典禮的主要經(jīng)過。
第三段：(11-13)閱兵盛典。
第四段：(14-16)群眾_。
九、對(duì)句子的理解
1、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被_踩在腳下，沒有獨(dú)立、自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民_了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來了。
2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。
毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，_了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時(shí)全場熱烈鼓掌。
3、光明充滿了整個(gè)北京城。
這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。
4、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。
這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)，因?yàn)槲覀兊能婈?duì)是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可_的保障。這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。
5、毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”
這句話是寫毛澤東面對(duì)人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛澤東對(duì)人民的熱愛，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。
《開國大典》教案
教學(xué)目的：
一，通過閱讀課文，了解開國大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
二，結(jié)合理解課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)提高閱讀的速度。
三，學(xué)習(xí)本課生字詞。
四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
一，理解文章中含義比較深刻的句子。
二，訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)方法：
學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。
教學(xué)用具：
電腦課件
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1，朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國之情。
2，理解含義教深的句子。
3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義較深的句子。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課。
二，講授新課。
1，讀一讀：
用較快的速度閱讀課文，然后說說課文重點(diǎn)寫了開國大典的哪幾個(gè)場面?(典禮開始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾_)
出示影片，提出問題：這是什么場面?(出示圖片)
2，談一談：
看過影片，同學(xué)們一定有許多想法，請(qǐng)各小組討論，然后選一個(gè)代表說出來，比比看，哪一組講得?哪組同學(xué)最聰明?
3，找一找：
1)請(qǐng)找出文章中你最感興趣的段落，說明理由。并有感情的朗讀。
2)請(qǐng)找出文中含義較深的句子，談出對(duì)句子的理解。(出示句子)
a“中國人民從此站起來了”怎么理解?沒“站”起來之前是什么樣子的?誰領(lǐng)導(dǎo)我們“站”起來的?
b“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解?“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么?“長城內(nèi)外”“大江南北”指什么?“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么?
c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城”怎么理解?“紅流”指什么?“光明充滿了整個(gè)北京城”何意?
4，再談一談：
剛才同學(xué)們談得很好，能抓住文章中心?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏从捌?，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，再深入談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5，背一背：
背誦自己喜歡的段落，比一比。
三，復(fù)習(xí)鞏固。
對(duì)照板書，總結(jié)中心。
四，布置作業(yè)。
繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。
五，板書設(shè)計(jì)：
《開國大典》教學(xué)反思.
《開國大典》這篇課文寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員，接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況，再接著寫了開國大典的盛況，最后講了游 行隊(duì)伍。
在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲 望和學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。
我采用問題引導(dǎo)教學(xué)法分兩課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)。在第一課時(shí)，學(xué)生已理清課文順序并對(duì)會(huì)場情況這個(gè)場面進(jìn)行了品讀，初步感受到了會(huì)場的隆重與熱烈的氣氛以及人們當(dāng)時(shí)無比自豪、激動(dòng)的心情，第二課時(shí)則繼續(xù)品讀其他三個(gè)場面。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)。
在品讀文本解決問題大環(huán)節(jié)，我提出統(tǒng)領(lǐng)全篇的大思路：“默讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出描寫人物活動(dòng)的語句，說說你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，再有感情的朗讀?！苯o學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立完成后再在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來體會(huì)人們的思想感情。
此外我還特別重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解;通過比較句子，運(yùn)用詞語，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙;快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。比如課文第七自然段，我在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，和想象場面情景有機(jī)結(jié)合，讀讀、想想、讀讀，在讀好感情 色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段，并通過多種方式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。透過一個(gè)個(gè)場面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
最后回讀全文，總結(jié)全文。不但讓學(xué)生從人文角度去歸納概括，更主要的是要聯(lián)系文章總結(jié)場面描寫的方法。這也突出了本課的重點(diǎn)。
整堂課下來，學(xué)生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果比較好。只是由于課文比較長，在“入場”和“典禮”環(huán)節(jié)用時(shí)較多，“閱兵”和“游 行”以及“以點(diǎn)帶面”寫法的指導(dǎo)略顯倉促。今后一定合理分配好時(shí)間，做好預(yù)設(shè)，爭取更高的效率。
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