二年級(jí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案
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《寒號(hào)鳥(niǎo)》是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說(shuō)明了好逸惡勞。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。下面小編給大家?guī)?lái)了二年級(jí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案,希望大家喜歡!
《寒號(hào)鳥(niǎo)》課文原文
山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹(shù),楊樹(shù)上住著喜鵲。塞號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著,成了鄰居。
幾陣秋風(fēng),樹(shù)葉落盡,冬天快要到了。
有一天,天氣晴朗。喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩,累了就回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō):“塞號(hào)鳥(niǎo),別睡了,大好晴天,趕快做窩?!?/p>
塞號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵,天氣暖和,正好睡覺(jué)?!?/p>
冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。塞號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”
第二天清早,風(fēng)停了,太陽(yáng)暖暖的,好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo):“趁天晴,快做窩,現(xiàn)在懶惰,將來(lái)難過(guò)。”
寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰嗦,天氣暖和,得過(guò)且過(guò)?!?/p>
寒冬臘月,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào):“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!?/p>
天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)。可是,寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,理解13個(gè)新詞。
2.能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題。
(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)
二、布置自學(xué)。
這是一篇童話故事,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
(1)自由讀課文,劃出生字新詞,用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
(3)填空:這篇童話通過(guò)( )和( )作對(duì)比,寫(xiě)出了喜鵲是( )的,寒號(hào)鳥(niǎo)是( )的。
三、檢查自學(xué)情況。
(1)聽(tīng)錄音范讀課文。(聽(tīng)后自評(píng)并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))
(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥:“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”。)
(4)指名填空并齊讀。
四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。
(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)
(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?
(5)練一練:《作業(yè)本》第5題。
五、理清文章脈絡(luò)。
(1)默讀全文。
(2)說(shuō)一說(shuō):課文第( )自然段到第( )自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事;……是寫(xiě),“寒冬臘月”的事。
六、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)
(2)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。(學(xué)生理論,互評(píng))
(3)齊讀第1自然段。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合講讀_文,理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張。
4.寒號(hào)鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切人。
1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)話導(dǎo)入。
2.整體回顧,說(shuō)說(shuō)這是一只( )的寒號(hào)鳥(niǎo)。
( )的喜鵲。
二、學(xué)習(xí)2~5自然段。
1.默讀2~4自然段,思考:從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查,出示幻燈(1),抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
3.還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,出示小黑板(1):寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“……”
4.抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(圈圈劃劃,自讀體會(huì),結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話:指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)
d.指讀第五自然段,思考:寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)
三、學(xué)習(xí)6~8自然段。
1.回顧學(xué)法:抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答,深入理解課文。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn),師小結(jié)后出示小黑板(3):
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.誰(shuí)怎么勸告?
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?
d.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀,思考上述問(wèn)題。
4.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。
5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)
點(diǎn)撥要點(diǎn):
①問(wèn)題b,比較喜鵲說(shuō):“……”
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō):“……”
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
②問(wèn)題c,結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。
③問(wèn)題d,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。
四、返顧全文,深化認(rèn)識(shí)。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè),隨機(jī)小結(jié),完善板書(shū)。
4.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?
5.小結(jié)學(xué)法,用幻燈打出:
抓重點(diǎn)詞 提問(wèn)解答
展開(kāi)想象 感情朗讀
五、分角色扮演朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
寒號(hào)鳥(niǎo)
懶惰 勤勞
玩睡——————壘巢
直打哆嗦————住暖窩
最后哀號(hào)————熟睡
不幸——————幸福
《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)反思
《寒號(hào)鳥(niǎo)》一文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的民間故事。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說(shuō)明了好逸惡勞,好吃懶做,得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的;幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
本課教學(xué)時(shí)我是以描述帶入情境的,因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生,我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文,會(huì)引起他們的興趣,在引入了這篇課文的時(shí)候,我利用了課題,很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文,初步了解課文的,我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ),讓小學(xué)生注意字的寫(xiě)法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的,整體感知,同學(xué)基本了解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說(shuō)出了不同的感受的,得出了不同的道理,不過(guò)我感覺(jué)到自己在這里沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,有點(diǎn)趕。
第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫(xiě)季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子,目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫(xiě)作順序,然后很自然地讓學(xué)生分段,理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn)。不過(guò),這里后來(lái)我覺(jué)得可以合并為一次閱讀好了,這樣第一次閱讀,就達(dá)到了整體感知,清掃字詞,理清脈絡(luò)。顯得簡(jiǎn)潔點(diǎn)。