創(chuàng)作任意一種體裁的文學(xué)作品或?qū)懽魅我怏w裁3000字,四種文學(xué)創(chuàng)作體裁

重金求唐詩宋詞任選一篇做文學(xué)鑒賞【急求】要求3000字以上【不過三千一二就差不多了】一定要符合提一哈！

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《 春江花夜月》賞析

《春江花夜月》作者張若虛，揚(yáng)州人。曾任兗州兵曹。它接“春江花月”來抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨，語言清新優(yōu)美，并以其凝煉的語詞，節(jié)奏和韻律，集中反映了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的情感。把春描寫的如此美麗，顯示出詩人無限的憧憬?？v觀全詩，隱隱地呈示出詩人深處的憂傷。

首先，從文本層次來賞析該詩。

“不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水”，"不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”從不同角度，呈現(xiàn)了文學(xué)語言的內(nèi)指性這一特點(diǎn)，它明顯違反了客觀真實(shí)，但它卻只向詩人無限愁思的情境中，符合藝術(shù)世界的詩意的邏輯。作為一種文學(xué)，它又具有心理蘊(yùn)含性與阻拒性的特點(diǎn)。當(dāng)然這也是文學(xué)言語的特點(diǎn)。詩中明月.春江.扁舟等等，詩人富于它們了不同的含義，使它們更具內(nèi)涵。該詩從自然界奇妙變幻的事實(shí)中，增添了許多主觀的情感，“妝鏡臺(tái)”前凸顯“離人”二字，“長(zhǎng)江”居然“送流水”，都直接體現(xiàn)了詩人哀思之情，達(dá)到了文學(xué)形象中主觀與客觀的統(tǒng)一。一句“鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛月水成文”，在那一刻，詩人看著春天無比秀美的景色，想到一個(gè)思婦妝鏡臺(tái)，忽然又聯(lián)想到了“鴻雁”，“魚龍”，是從一波到另一波，極具跳躍性，給人以一種美的享受，其節(jié)拍符合情理，內(nèi)容又符合藝術(shù)真實(shí)。雖然，它是一句假定性的言語，但未脫離真實(shí)性，故而達(dá)到了文學(xué)形象中虛擬性郁真實(shí)性的統(tǒng)一。同時(shí)詩中秀美的春景，讓人不覺向往，和無限眷顧。詩人一時(shí)間拋棄雜念，來欣賞這景色表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的追求和憧憬，充分顯示了許多文人雅士，和識(shí)途之人的一般追求，如朱自清的《春天》等，都追求一種生機(jī)。但詩人在詩中又別于其他，這體現(xiàn)了文學(xué)的個(gè)別與一般的統(tǒng)一。在詩中，詩人即寫了上面提到的“思婦妝鏡臺(tái)”從另一方面，又寫了“人生代代無窮已，江月年年只相似”這一哲思，同時(shí)也寫了“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹的思情”，都是愁思，但讓人有一種不確定性因素，到底是詩人寫對(duì)人生的幾點(diǎn)看法，還是一個(gè)思婦的相思之情，還是對(duì)親情的懷念之情，這都讓人不經(jīng)意間去思考，它給該詩了一種確定性與不確定性的統(tǒng)一。

作為一首千古佳詩，被世人推崇，它當(dāng)然也具有文本縱深層次的文學(xué)含義，“江畔何人初見月，江月何年初照人”就和李白“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”有異曲同工之妙，都有一種哲思溶在里面。而“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”，更加激發(fā)了詩人所要表達(dá)的愁思。從全詩看，句句溢美流芳，形成了文學(xué)作品的“召喚結(jié)構(gòu)”和特有的藝術(shù)魅力，給人以美的滋味。

從意境角度講，詩人運(yùn)用了多種抒情方法。首先“白云一片去悠悠，清風(fēng)浦上不勝愁,誰家今夜扁舟子，何處春江明月樓。"這是情與景的結(jié)合，白云去悠悠，清風(fēng)浦上，卻生發(fā)愁思?！氨庵圩印保懊髟聵恰备ㄔ娙藷o限哀思，輕重有景，景中有情。該詩中的"春江潮水連海平，海上明月共潮生"、"江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪"、"此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君"和"不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹"等皆是描摹細(xì)膩、情景交融的極佳之句。這些句子給讀者以想象，一幅美圖展現(xiàn)眼簾，讓人思緒無限?！白蛞归e譚夢(mèng)落花，可憐衣半不還家”又書寫了一個(gè)游子在一個(gè)夜里夢(mèng)到落花，但“落花有意，流水無情”，一種鄉(xiāng)愁迭起-為何不回家呢？全詩然人覺得畫意綿綿，雖然抒發(fā)的是離愁和哀思，但給人的圖畫卻是一種明朗和艷美的美景圖。

這種敘事的言語，使讀者從原有畫面向外無限延伸，從而產(chǎn)生別樣的情趣。詩中已開始從寫詩入手，春的溢美躍然紙上，表現(xiàn)了詩人的無限憧憬，后面“昨夜閑譚夢(mèng)落花”等卻是從虛入手，使實(shí)景得以升華，體現(xiàn)著詩人寫詩創(chuàng)作的意向和目的，是整個(gè)意境藝術(shù)品位和審美效果，處于意境結(jié)構(gòu)中的靈魂和統(tǒng)帥，使全詩更有神境.靈境。它又從情.理.意.韻.趣.味等多種因素，渲染著詩人的情感，使得詩的意境不僅富于韻味，還能讓人咀嚼不盡。當(dāng)我們細(xì)讀全詩時(shí)，都不覺想到詩人寫景之目的，當(dāng)然是“一切景語皆情語?！薄敖煲簧珶o纖塵，皎皎空中孤月輪”，一個(gè)“孤”字就給人以一種意境，是月亮孤單嗎？不是，月有群星相伴，怎會(huì)孤單？所以實(shí)則寫詩人的哀愁，故下句“江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年只相似”就抒發(fā)了時(shí)光流逝，歲月匆匆。

接著，作者以"江畔何人初見月，江月何年初照人"兩句，寫出宇宙無垠、人生有限的矛盾，既具哲理，又像兒童提問那樣天真爛漫，加上和永恒的江月連在一起，更烘托出他的內(nèi)心世界：因?yàn)樯硖幟烂罹车囟盐詹蛔∮钪嫒松恼嬷B，所以產(chǎn)生淡淡而執(zhí)著的哀愁。下文寫的樓頭思婦，只不過是象征事物。作者表現(xiàn)的仍然是自己的哀愁與憧憬。它勾起了詩人回家的念頭，所以又下句“衣半不回家”。詩中蒼茫深闊的景象，優(yōu)美清麗的文辭，悠揚(yáng)舒泰的音調(diào)，再加上運(yùn)用了一種獨(dú)特的藝術(shù)手段：把"江"字"月"字忽合忽分，分開時(shí)又各自和別的詞合合分分，瞬息變幻，精彩而神秘，是以絕佳美文。

《春江花夜月》作為一首抒情性作品，又賦予文本新的藝術(shù)特點(diǎn)，即它具有極強(qiáng)的抒情性。

二，從抒情角度賞析該詩。

首先介紹一下“抒情”，抒情寫意是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的最突出特征之一，抒情偏于表現(xiàn)作者自己的主觀世界，他偏于用語話的聲音組織和畫面組織來象征性的表現(xiàn)其感情。其中，抒情性作品的主要體裁是抒情詩，所以說，抒情情詩是抒情作品的最典型形態(tài)。張若虛的《春江花夜月》就是中國(guó)古代抒情式的一個(gè)典范。它雖然是詩人在抒發(fā)感情的主觀表現(xiàn)，但它并為美麗的景色，同時(shí)從情與景的結(jié)合中，有表達(dá)了張若虛意識(shí)形態(tài)的感情，創(chuàng)造出了一個(gè)可以充分寄予和象征情感的心理空間。作者以"江畔何人初見月，江月何年初照人"見兩句，寫出宇宙無垠、人生有限的矛盾，既具哲理，又像兒童提問那樣天真爛漫，加上和永恒的江月連在一起，更烘托出他的內(nèi)心世界：因?yàn)樯硖幟烂罹车囟盐詹蛔∮钪嫒松恼嬷B，所以產(chǎn)生淡淡而執(zhí)著的哀愁。--春色撩人之際，思婦在樓頭看明月，月的正身在天，倒影在水，光輝無處不在。她希望在天者如鴻雁，在水者似魚龍，可以乘坐著到"何處春江"去作良宵的歡聚。然而天上的月光不能乘坐，水中的月光一樣無可依托。夢(mèng)里飛花，眼前流水，無不標(biāo)示著春光漸歇，而牽情的明月“更西斜”而且墜落了。這樣大開大合的過渡，手法巧妙如神來之筆，令人拍案叫絕。在這樣一個(gè)明月之夜，是誰家游子飄蕩在一葉扁舟之中，他家在何處？又是誰佇立在那月明如水的樓頭思念她的遠(yuǎn)方飄零者呢？?jī)H用兩句，合寫離人怨婦，總領(lǐng)下文。昨夜忽夢(mèng)落花飄零，春已半殘，可是寄身異地他鄉(xiāng)，回家的日子還遙遙無期?？唇饕廊唬湓铝粽?，把江邊花樹點(diǎn)染得凄清如許，人間離情萬種都在那花樹上搖曳著、彌漫著。在這樣勾魂奪魄的意境里結(jié)束全篇，情筆生花。

春江花月夜是美妙的，然而美中不足：兩地分離辜負(fù)了今夜的春江花月。作者筆下的離愁遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是悲痛。雖然《春江花夜月》是抒寫張若虛的愁思和憧憬的，但它沒有脫離這個(gè)社會(huì)，詩中“可憐衣半不還家”就從中暗示出他還在仕途之路上，在為那個(gè)社會(huì)服務(wù)。該詩從寫景到后面寫情，從中就把詩人積蓄已久的內(nèi)心情感，一一宣泄了出來，使文章更顯藝術(shù)魅力。為了強(qiáng)調(diào)自己那時(shí)的感情，它從“青風(fēng)浦上不勝愁”中的“勝”字，從“落月?lián)u情滿江樹”中的“搖情’，體現(xiàn)出極富表現(xiàn)性的抒情話語。當(dāng)然，作為一首抒情性作品的范例。它自然具有抒情性作品的三個(gè)要素，即聲音.畫面和感情經(jīng)驗(yàn)“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”是以富于動(dòng)靜的畫面組織，“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”又是詩人獨(dú)特的情感經(jīng)驗(yàn)，其詩與樂，聲調(diào)與情調(diào)，節(jié)奏與情感運(yùn)動(dòng)都有機(jī)結(jié)合起來，使詩的聲與情表現(xiàn)得更加完美。不管誰讀該詩，值得注重的就是景與情。無論從詩與畫.情景關(guān)系還是真實(shí)與虛幻的角度，此時(shí)都體現(xiàn)的淋漓盡致，都從詩人的言語表達(dá)中體現(xiàn)出了主觀經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)。對(duì)于修辭手法而言，詩人以清新自然的筆調(diào)、反復(fù)詠嘆的手法，細(xì)膩地描繪了春江月夜的綺麗景色，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)廖廓，靜謐的迷人境界。其中，春江潮水，海上明月，一動(dòng)一靜，對(duì)比強(qiáng)烈，轉(zhuǎn)折自然?！昂Ｉ厦髟鹿渤鄙钡确磸?fù)運(yùn)用夸張修辭，使意境更顯優(yōu)美?！安恢麓稳?，但長(zhǎng)江送流水”等則運(yùn)用了擬人的手法，春、江、花、月、夜，五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的深邃美麗的藝術(shù)世界惝恍迷離的氛圍，虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫?？傊娋渚湫揶o不斷，這使詩更具有魅力與韻律。而從抒情角度看，詩人主要以帶有《春江花月夜》中運(yùn)用回環(huán)、往復(fù)、連珠、對(duì)偶等修辭手法，以及音韻調(diào)配這些藝術(shù)特色，將詩提升了另一高度。而從抒情角色看，詩人以第一人稱代言的抒情方式，來解釋自己內(nèi)心的主觀感情。僅從創(chuàng)作風(fēng)格講，《春江花夜月》則屬于“柔”一類，這更有利于使表達(dá)當(dāng)時(shí)的心理情感，宣泄自己的主觀愿望，傾吐自己對(duì)生活的認(rèn)知與領(lǐng)悟。

作為一部作品，它被后人所推崇，當(dāng)然已被人們所接受。

其 三，從文學(xué)接受談《春江花夜月》。

詩被人所接受，這期間就需要詩人去醞釀，把自己的想法通過某種意境體現(xiàn)出來。該詩之所以流傳至今，首先它給人了許多期待視野，作為詩歌，我們?cè)谧x閱時(shí)，就期待著節(jié)奏 .韻律以及某種抒情意境的出現(xiàn)，自然，詩人所創(chuàng)作的意境不但溢美，而且富于哲理與詩畫，例如“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”，大海的浩渺與藍(lán)天的寥廓詩人感覺就是那種水天一色的情景。詩中“扁舟子”.“離人”應(yīng)該是游子思家的描述，我們會(huì)期待更多詩人的表述?！皦?mèng)落花”.“流春”.“落月”給人以一種憂傷的詩人的形象期待，但全詩則未有那種傷痛，留下了一‘未知結(jié)構(gòu)’，即詩人抒發(fā)的是那種情感。其間許多美妙的語詞讓人感觸頗深，許多意境又給人以一種意蘊(yùn)期待，使讀者神往其境?！洞航ㄒ乖隆吩谧x者接受時(shí)都以其審美動(dòng)機(jī)展現(xiàn)出來，使人輕松.心情暢快。

從整體而言，詩與讀者得到了共鳴，借用文本使得詩人與讀者通過了一個(gè)潛在的溝通，使讀者的思想得以升華。而該詩深刻豐富的思想感情和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，讓讀者為之動(dòng)容。它從觀念.情感經(jīng)驗(yàn)和一致愿望都相通與相似與讀者，故而契合了讀者的期待視野，達(dá)到了更深層次共鳴。通過《春江花夜月》，它使人達(dá)到某種“雜念去除，去向崇高”的自我教育效果，它維持了心靈的秉衡，使其文學(xué)作品有凈化效應(yīng)。當(dāng)然在共鳴的基礎(chǔ)上，讀者從該詩中也會(huì)領(lǐng)悟到一種超凡脫俗的快慰，它使人獲取了對(duì)生活的一些神韻哲理，使人不斷回味于詩人作品中的意境。

讀過此詩后，我們要借鑒的和學(xué)習(xí)的都很多，欣賞也就沒了盡頭，只好就此罷筆。

總的來說，許多詩人寫詩多注重于一面，即要么寫哀，要么寫喜，而在《春江花月夜》里，盡管有哀愁，但掩不住輕快；雖然有嘆息，卻決沒有悲觀。這也許是初唐士子的精神風(fēng)貌！張若虛的《春江花夜月》，其文學(xué)意蘊(yùn)和價(jià)值影響了幾代人對(duì)審美情趣的認(rèn)識(shí)和思考，特別對(duì)唐代乃至中國(guó)詩歌有較大貢獻(xiàn)，不愧為傳世之作，詩歌之最

寫作文六種體裁

1. 一般寫作文有那6種體裁

文體知識(shí)包括：記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等四個(gè)方面的常識(shí).

（一）、記敘文

是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體.

1、記敘文的分類

(1)從內(nèi)容及表達(dá)方式分：

①簡(jiǎn)單記敘文

②復(fù)雜記敘文

(2)從寫作對(duì)象的不同分：

①以寫人為主的記敘文

②以敘事為主的記敘文

③以寫景為主的記敘文：

④以狀物為主的記敘文

（二）、說明文

以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的

成因、功過的一種文體.

1、說明文的分類

從說明對(duì)象（內(nèi)容）分

①實(shí)體事物說明文

②事理說明文

③科學(xué)小品文

從語言表達(dá)方式分

①平實(shí)說明文

②文藝性說明文

2、說明文的特點(diǎn)

(1)內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性

(2)結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性

(3)語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性

（三）、應(yīng)用文

應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體.

1、應(yīng)用文的種類

(1)書信類

一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請(qǐng)書、建議書、倡議書、

聘請(qǐng)書）、電報(bào)、匯款

(2)筆記類

日記、讀書筆記

(3)公文類

通知、通報(bào)、報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、科學(xué)報(bào)告）、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄

(4)宣傳類

廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書

(5)告示類

啟示、海報(bào)

(6)禮儀類

請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、

(7)契據(jù)類

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約、

(8)傳志類

傳記、地方志、家史（校史、村史）

（四）、議論文

議論文是以議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體.

(1)、議論文的分類

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文

②評(píng)論

③雜文（隨筆、雜談、筆記）

④讀后感

按論證方式分：

①立論文

②駁論文

二、文學(xué)體裁（又稱文學(xué)樣式）

文學(xué)體裁，是指詩歌、散文、戲劇、小說四大文學(xué)樣式.

（一）、詩歌

是人類社會(huì)最早出現(xiàn)的一種文學(xué)樣式

（二）、散文

是指與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學(xué)體裁

(1)、散文的種類

①記敘散文：以記人、敘事為主的散文（以記敘為主兼有抒情的成分）

②抒情散文：以抒發(fā)作者感情為主的散文

③議論散文：以說理為主的散文

（三）、小說

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁.

（四）、其他文體

(1)童話：兒童文學(xué)的一種體裁

(2)寓言：帶有勸喻或諷諫性的故事

(3)神話故事

(4)民間故事

(5)傳說

(6)回憶錄

（五）、戲劇

2. 小學(xué)5年級(jí)任意體裁的6篇作文

美麗的冬天

我最喜歡冬天，最喜歡在冬天里做的事情就是邁著沉穩(wěn)的步伐去尋找冬爺爺，和他零距離接觸。 寒冷的冬悄然而至，冷氣頻頻光臨，我也沒閑著，我也在“尋找”著冬天的快樂。

來到田野邊，小麥、玉米都被冬爺爺蓋上了的白棉被，正在歡樂的笑呢！冬爺爺望了望柳樹姑娘，也給她披上了銀裝；冬爺爺摸了摸大地，給他換上了新妝；冬爺爺親了親茅屋，把一件白戰(zhàn)衣蓋在了他的身上……

來到果園里，一片白茫茫的，怎么回事？哦，原來是冬爺爺送給樹苗們的地毯，樹苗們正在暖和的地毯下，舒服地睡著覺呢！冬爺爺向我們笑著，又到別處去了。

來到花園里，看！冬爺爺在那，在那！正在給花兒們穿棉襖，花兒們笑嘻嘻的，張開了雙臂，歡快的穿著衣裳。冬爺爺把一件又一件的棉襖送給了花兒。

來到小河邊，他在那兒！他給小河鋪了一層厚厚的水晶，晶瑩剔透，美極了！孩子們?cè)谛『由蠚g快地跳著舞唱著歌，又多了一個(gè)“舞臺(tái)”，讓孩子快快們樂樂地成長(zhǎng)，這全是冬爺爺?shù)慕茏鳌?/p>

冬爺爺，您就在我們身邊，在地球的任何一個(gè)角落，您化腐朽為神奇，給世界上的每一個(gè)生靈都帶來了歡樂！

??！冬天，你真美！

晚霞

有人喜歡天上的繁星、皎潔的月亮，費(fèi)盡心思地把它們畫出來，用美麗的語言去贊美它們。而我喜歡淡淡的晚霞。

每當(dāng)傍晚，我都會(huì)到我家的陽臺(tái)來觀看晚霞。它如詩如畫，令人心曠神怡流連忘返，它使人忘掉整天的煩腦，完全陶睡在這五彩繽紛的世界里。

開始，天空是一片深藍(lán)色，太陽慢慢西墜，幾片云染成了淡淡的紅色。太陽紅紅的，放射出五彩的光芒。周圍很亮，房屋、樹木、性口、家禽和人都沐浴在夕陽的光芒中。

這時(shí)，太陽已經(jīng)落到樹梢上了，它收起刺眼的光芒。像個(gè)害羞的姑娘，露出紅紅的臉蛋。周圍有一束燦爛的光，一圈圈柔和了。

過了一會(huì)兒太陽更落了?？伤哪樃t了，像個(gè)大火球，向大地放出柔光。霎時(shí)間，晚霞彌漫了半個(gè)天空，像鋪開一副巨大的、瑰麗的、雄偉壯觀的天然的彩圖。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了兩條龍，在玩著五彩的珠子，就像童話中的“雙龍戲珠”一樣，靈活地竄來飛去，玩著，玩著，變得模糊起來。

忽然，又來了一只小白兔，在草地上吃著嫩嫩的草，一會(huì)兒，它警惕起地豎起一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，好像在傾聽什么。?。≡瓉碛幸恢粌春莸拇蠡依钦蛐⊥脫溥^來。機(jī)靈的小白兔一下竄進(jìn)黑云，狼也跟著竄進(jìn)黑云中，不見了。

天空一會(huì)兒像個(gè)動(dòng)物世界，奇珍異獸，各種各樣，無奇不有。一會(huì)兒像高山峻嶺，鳥兒飛來飛去，一時(shí)恍恍惚惚的，又像這個(gè)又像那個(gè)。。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看著看著，眼睛模糊了，什么也看不清了。

太陽完全墜入西邊，晚霞也在歸巢的鳥聲中，人們歡樂的笑聲中，收起最后一絲光線。

我的財(cái)富

人人都渴望擁有財(cái)富，但是，不同的人對(duì)財(cái)富的看法不同：有的人認(rèn)為財(cái)富就是金錢，有的人認(rèn)為財(cái)富就是智慧，有的人認(rèn)為財(cái)富就是權(quán)利。而我認(rèn)為財(cái)富就是友情。

友情就像沙漠里的綠洲；友情就像夜晚中的一盞明燈；友情就像孤島上的一艘小船。

如果一個(gè)人沒有朋友，這個(gè)人一定是一沒有財(cái)富的人。

我為什么說友情是財(cái)富，是因?yàn)槟銢]有友情就失去了最珍貴的財(cái)富。因?yàn)榇蠹叶紩?huì)有情親！爾友情就不一定了，因?yàn)榕笥阎g是沒有血緣關(guān)系的，但是他們卻可以肝膽相照，兩肋插刀。但是我說的友情，不是用金錢和飯菜買來的酒肉朋友，因?yàn)榫迫馀笥阎粫?huì)在你的旁邊浪費(fèi)你的金錢，分散你的精力。而我所說的友情就是用真親換來的，當(dāng)你在面對(duì)困難的時(shí)候，朋友會(huì)伸出一只援助的手了幫助你；當(dāng)你處在生命的邊緣，朋友會(huì)奮不顧身的來拯救你；當(dāng)你在無助寂寞時(shí)，朋友會(huì)帶來樂趣。這些事情朋友都不求回報(bào)。

在我看來，財(cái)富不僅僅是友情，也可能是情親、快樂、貧窮。但是在我心里，友情卻是一筆難得的財(cái)富。

3. 小學(xué)作文體裁有幾種

很多種吧。

包括：記敘文、抒情文、議論文、說明文、應(yīng)用文。

（一）、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1、記敘文的分類

(1)從內(nèi)容及表達(dá)方式分：

①簡(jiǎn)單記敘文

②復(fù)雜記敘文

(2)從寫作對(duì)象的不同分：

①以寫人為主的記敘文

②以敘事為主的記敘文

③以寫景為主的記敘文：

④以狀物為主的記敘文

（二）、說明文：以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類

從說明對(duì)象（內(nèi)容）分

①實(shí)體事物說明文

②事理說明文

③科學(xué)小品文

從語言表達(dá)方式分

①平實(shí)說明文

②文藝性說明文

2、說明文的特點(diǎn)

(1)內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性

(2)結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性

(3)語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性

（三）、應(yīng)用文

應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體。

1、應(yīng)用文的種類

(1)書信類

一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請(qǐng)書、建議書、倡議書、

甫害顛轎郯計(jì)奠襲訂陋 聘請(qǐng)書）、電報(bào)、匯款

(2)筆記類

日記、讀書筆記

(3)公文類

命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要等十三種

(4)宣傳類

廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書

(5)告示類

啟示、海報(bào)

(6)禮儀類

請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、

(7)契據(jù)類

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約、

(8)傳志類

傳記、地方志、家史（校史、村史）

（四）、議論文

議論文是以議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

(1)、議論文的分類

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文

②評(píng)論

③雜文（隨筆、雜談、筆記）

④讀后感

按論證方式分：

①立論文

②駁論文

4. 寫作文的文體分為幾種

包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文

（一）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1、記敘文的分類

(1)從內(nèi)容及表達(dá)方式分：

①簡(jiǎn)單記敘文。

②復(fù)雜記敘文。

(2)從寫作對(duì)象的不同分：

①以寫人為主的記敘文。

②以敘事為主的記敘文。

③以寫景為主的記敘文。

④以狀物為主的記敘文。

（二）說明文：以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類

從說明對(duì)象（內(nèi)容）分：

①實(shí)體事物說明文。

②事理說明文。

③科學(xué)小品文。

從語言表達(dá)方式分：

①平實(shí)說明文。

②文藝性說明文。

2、說明文的特點(diǎn)：

(1)內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性。

(2)結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性。

(3)語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。

（三）應(yīng)用文：

應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體。

1、應(yīng)用文的種類：

(1)書信類：

一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請(qǐng)書、建議書、倡議書、

聘請(qǐng)書）、電報(bào)、匯款。

(2)筆記類：

日記、讀書筆記。

(3)公文類：

命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要等十三種。

(4)宣傳類：

廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書。

(5)告示類：

啟示、海報(bào)。

(6)禮儀類：

請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。

(7)契據(jù)類：

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約。

(8)傳志類：

傳記、地方志、家史（校史、村史）。

（四）議論文：

議論文是以議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

(1)、議論文的分類：

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文。

②評(píng)論。

③雜文（隨筆、雜談、筆記）。

④讀后感。

按論證方式分：

①立論文。

②駁論文。

5. 作文體裁分為那幾種

議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證（鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證） 一、論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確②鮮明 歸納論點(diǎn)的方法：1、標(biāo)題 2、文章開頭 3、結(jié)尾 4、中間：①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來推斷出論點(diǎn) ②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子（例如：由此可見我認(rèn)為；總之……） ③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納。

注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。二、論據(jù) 事實(shí)論據(jù)（如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等） 理論論據(jù)：（包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）

歸納論據(jù)的要點(diǎn)：**人+怎么做（與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面）+結(jié)果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。三、論證方法及其作用 舉例論證（事例論證）、引用論證（道理論證）、比喻論證、對(duì)比論證（正反對(duì)比論證）。

1、例證法（擺事實(shí)）：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。2、引證法（講道理）：引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說服力。

3、喻證法（講道理）：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說理更通俗易懂。4、對(duì)比法（講道理）：通過對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說理更鮮明。

四、分析議論文的表達(dá)方式 1、議論文中的記敘，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫，作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀點(diǎn)。

3、議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。五、議論文的語言特點(diǎn)：嚴(yán)密、準(zhǔn)確 六、論證方式：立論和駁論 七、論證結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。

記敘文 一、常見敘事線索 1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特殊意義的物品。3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4、事件線索：中心事件 5、時(shí)間線索 6、地點(diǎn)變換線索 找線索：①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見聞感受 作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。

作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。

（比如：回憶往事） 作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。三、人物的描寫方法 1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的**身份、**地位、**處境、經(jīng)歷以及**心理狀態(tài)、**思想性格等情況。

2、語言（對(duì)話）描寫3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的**思想，揭示了人物的**性格或者**品質(zhì)。四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染**環(huán)境氣氛、烘托人物的**情感、預(yù)示人物的**命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的**時(shí)代背景，渲染**環(huán)境氣氛。五、記敘文的詞語或句子的含義辨析 1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義。

2.要注意詞語的感 *** 彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調(diào)。

4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語言表達(dá)）。六、記敘文開頭句子的作用 1、開篇點(diǎn)**題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文**作鋪墊。

4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。5、為下文**埋下伏筆 七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 3、為下文**埋下伏筆4、為下文**情節(jié)作鋪墊5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 八、記敘文結(jié)尾句子的作用 1、篇末點(diǎn)**題；2、總結(jié)全文，深化**中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點(diǎn)明**中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

6、點(diǎn)題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng) 九、語句在表情達(dá)意方面的作用 1、渲染**氣氛2、烘托人物**性格（感情）3、點(diǎn)明**中心（揭示主旨）4、突出**主題（深化中心） 十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標(biāo)題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。

（特別是抒情散文中）3、還可從時(shí)代背景入手分析。4、從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。

十一、概括段意 （1）摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中。

6. 寫文章有哪幾種文體

文體即文章體裁，平常寫作可以用到的有6種：

1、記敘文

(1)定義：記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。

(2)六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)局。

2、說明文

(1)定義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。

(2)它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

3、議論文

(1)議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

(2)三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

4、應(yīng)用文

應(yīng)用文是日常生活或工作中經(jīng)常用的文體，包括書信、計(jì)劃、報(bào)告、合同、總結(jié)、說明書、申請(qǐng)書、證明書、便條、條據(jù)（借條、領(lǐng)條、收條）、通知、啟事等等。

5、小說

文學(xué)作品的一大樣式。通過描寫完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會(huì)生活。

中國(guó)小說淵源于古代神話傳說，經(jīng)歷了六朝志怪、唐代傳奇、宋元話本、明清章回小說和"五四"現(xiàn)代小說的發(fā)展過程。

按篇長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇；按內(nèi)容不同分為社會(huì)小說、神話小說、歷史小說、科學(xué)小說和偵探小說。

6、散文

古代，凡不押韻，不重排偶的散體文章，包括經(jīng)傳史書在內(nèi)，概稱散文。現(xiàn)代散文是指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)體裁。

散文的特點(diǎn)是取材廣泛，"形散神聚"；形式自由，寫法靈活；語言不受韻律限制，表達(dá)含蓄，意味深長(zhǎng)。

按內(nèi)容的差異和表達(dá)方式的不同，可分為：

記敘散文--以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。

抒情散文--通過對(duì)人物、事件或景物的記敘描寫，達(dá)到托物詠志、寓情于物的目的。常用象征手法表達(dá)作者含蓄的 *** ，引導(dǎo)人們?nèi)プ匪己吐?lián)想。

議論散文--說理往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行。不需要邏輯推理和嚴(yán)密的論證。

一般來說，高中作文大部分最好是寫成議論文，舉2~4個(gè)例子，最主要的是要表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)自己的思想，這樣的作文一般能得中上等的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，這只是簡(jiǎn)單的文體，也有把這些雜糅的。

除此之外，一些考試一般不能用的其他文體還有：詩歌、賦、駢體文、詞等，下面的網(wǎng)站可以讓你多了解一些。

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希望可以幫助到你。

7. 初中作文都考哪些體裁

1）記敘文（較常用，比較簡(jiǎn)單）

(1)、定義：記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物、以敘述、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。

(2)、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)局。

2）小說

文學(xué)作品的一大樣式.通過描寫完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會(huì)生活。

3）散文較常用，比較好用。

古代，凡不押韻，不重排偶的散體文章，包括經(jīng)傳史書在內(nèi)，概稱散文。現(xiàn)代散文是指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)體裁。

國(guó)開創(chuàng)作任何一種題材的文學(xué)作品是什么

國(guó)開創(chuàng)作任何一種題材的文學(xué)作品

除詩詞外，創(chuàng)作任意一種體裁的文學(xué)作品或?qū)懽魅我怏w裁與題材的文章1篇；

根據(jù)教材下編寫作論各章的教學(xué)內(nèi)容選擇作品體裁；文章字?jǐn)?shù)不低于3000字。淺談網(wǎng)絡(luò)小說與經(jīng)典名著。20秋學(xué)期小學(xué)教育專科班

網(wǎng)絡(luò)，已成為我們現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們的閱讀行為帶來了一場(chǎng)革命催生出了一種新型的文化類型——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，書籍與網(wǎng)絡(luò)正在彼此沖擊中逐漸融合。

互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)點(diǎn)是給人們提供了無限的自由，尤其是最大限度的言論自由。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最大的誘惑正是在于這種自由給予人們的種種享受：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)同紙質(zhì)文學(xué)相比，它免除投稿——審稿——退稿這一頗挫人銳氣的過程，因?yàn)樗鼘?duì)熱衷于文學(xué)的人而言是來者不拒，熱愛文學(xué)的人可以隨心所欲地拼湊文字，可以挖空心思去創(chuàng)作前所未有的文學(xué)作品。在大眾審美文化的意義上，互聯(lián)網(wǎng)成為人類繼廣播和影視之后最具大眾性的文化媒體，也是“讀圖時(shí)代”最具影響力的文化感官。