初二上冊語文書第二單元,初二上冊語文書第二單元自傳仿寫

八年級上冊語文課本人教版

語文教學(xué)的過程變成了將整體的材料拆解為字詞句段、語修邏文、聽說讀寫等基本知識點(diǎn)、能力點(diǎn)的過程。那么八年級上冊語文課本人教版該怎么寫呢?下面是我為大家整理的八年級上冊語文課本人教版，希望對大家有幫助。

八年級上冊語文課本人教版篇一

一、第一單元：戰(zhàn)爭記憶

1、記敘文六要素的知識：人物、時間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

3、掌握小說中刻畫人物形象描寫的方法。

4、揣摩文中重點(diǎn)詞語、語句的含義和用法。

第二單元：愛的旋律

1、了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)。

2、 掌握典型事例真實(shí)、生動、傳神的表現(xiàn)人物的性格，重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。

3、 學(xué)習(xí)《阿長與山海經(jīng)》一文中欲揚(yáng)先抑的寫法及抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，把握文章中蘊(yùn)含的思想感情。

2、 熟讀課文，掌握每一個生字詞和文學(xué)常識。

《背影》

1、 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言，并寫出對重點(diǎn)語言的理解。

2、 學(xué)習(xí)描寫人物的方法，特別是動作描寫和肖像描寫，體會作者的思想感情，獲得人生的啟示。

說明文知識點(diǎn)：

一、說明的方法

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等等。

1.下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

2.分類別，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。

3.舉例子，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。

4.作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

5.打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。

6。列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。

7.畫圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。

8.引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體

八年級上冊語文課本人教版篇二

二、說明的順序

在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。

客觀事物是多種多樣的，錯綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認(rèn)真研究所寫事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個基礎(chǔ)上找出一個合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來面目。

根據(jù)說明對象的特點(diǎn)，說明順序常見的有以下幾種：

1.按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程。比如介紹一個事件、一項運(yùn)動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明?！度嗣裼⑿塾来共恍嗬飳κ畨K浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。

2.按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于對群體事物的說明。如《雄偉的人民大會堂》，就是根據(jù)人民大會堂的特點(diǎn)和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來說明的。

3.按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明/頃序。這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明;在說明“兩種不同的途徑和方法”

1、怎樣把握說明對象的特點(diǎn)

A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)

2、說明方法分類和標(biāo)志

分類和作用：

一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。

三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。

五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。

七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

3、這些說明方法有何標(biāo)記?

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類(種)，一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

4、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西

西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

A、先總說后分說：總—分;分—總;總—分—總

B、先主要后次要。

C、先原因后結(jié)果。

D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。

E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。

G、由整體到局部。

5、說明文語言的特點(diǎn)

⑴說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明(科學(xué)小品：生動)。

6、說明文分類

⑴按說明對象分：實(shí)物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)

⑵按語言特點(diǎn)分：平實(shí)性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)

八年級上冊古詩文知識點(diǎn)歸納

《桃花源記》

1、 基礎(chǔ)知識

2、 文學(xué)常識

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉著名田園詩人。不滿當(dāng)時現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝?、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。

3、 文言詞語

【一般詞語】

[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復(fù)]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細(xì)。[問訊]打聽消息。[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。[語(yù)]告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計劃。[果]實(shí)現(xiàn)。

【一詞多義】

[中] ①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)

[志] ①標(biāo)記。(尋向所志)②做標(biāo)記。(處處志之)

[為] ①(wéi)作為(武陵人捕魚為業(yè))②(wèi)對，向。(不足為外人道也)

[尋] ①尋找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)

[聞]①聽說。(村中聞有此人)②聽到的事情。(具言所聞)

[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)

[作] ①勞作。(其中往來種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食)

【古今異義】

[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。

[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。

[交通]古：交錯相通。今：各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。

[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。

[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。

[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。

[如此]古：像這樣。今：這樣。

[不足]古：不值得。今：不充足;不滿。

【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀請。

【成語】

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白?；砣唬_闊敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。

[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭的美好世界。

1 理解探究

(一)用原文語句回答：

1. 描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

2. 描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

3. 描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食;村中聞有此人，咸來問訊;余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

4、 表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作;黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。

7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。

8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

(二)用自己的話概括回答：

1. 第一段描寫桃花林又什么作用?

渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情?

事出偶然，意料之外。

3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理?

由于“甚異

之”，想探個究竟

4. “豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容?

初極狹，才通人。

5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”?

村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。

6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的?

社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。

7. 桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣?

自然環(huán)境：美麗富饒;②社會環(huán)境：安定平和;③生活狀況：安居樂業(yè);④精神狀態(tài)：自由快樂。

8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么?

桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。

9.桃花源中人為什么嘆惋?作者為什么不一一寫出漁人的話?

為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。

本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂;另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。

10.桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么?

先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。

11.為什么村人說“不足為外人道也”?

對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。

12.作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”?

表明桃花源是一個似有實(shí)無的虛幻世界，并不存在。也表達(dá)了作者的痛惜之情。

13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”?

表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩;也表明桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的;隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實(shí)的無奈。

14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)?(作者追求的是怎樣的生活?)

環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸;沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。

15.作者為什么要虛構(gòu)一個與現(xiàn)實(shí)對立的美好世界?

寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望;對美好生活向往，對黑暗社會批判。

16.寫出文章的整體思路。

(漁人)發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。

1 遷移拓展

1.與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么?

豁然開朗。

2.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會?

它與當(dāng)時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，是對當(dāng)時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義;但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

3.漁人是個怎樣的人?寫漁人有怎樣的作用?

漁人背信棄義、不守諾言。

寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認(rèn)識，突出了桃花源是理想的社會;另一方面，本文以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。

4.針對第二段語句作簡要評注。

本段駢散結(jié)合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境?！包S發(fā)垂髫”又運(yùn)用借代修辭，增強(qiáng)了語言表現(xiàn)力。

5.由“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”你能從中聯(lián)想到哪些人生道理或啟示?

圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經(jīng)歷一些艱難苦難”回答即可。

6.第二段作者是從哪些方面入手描寫的?請你以“桃花源美在……”領(lǐng)起，寫兩點(diǎn)賞析性文字。

例：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會生活寧靜。

7.你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復(fù)出焉的行為的?

桃花源人在當(dāng)時是很幸運(yùn)的，能躲避禍患，生活安定;但從積極意義上來講，躲避不是永遠(yuǎn)的，應(yīng)該起來抗?fàn)帯?談出自己的想法即可)

8.每個人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的?用生動的語言描述來。

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八年級上冊語文課本目錄2017版

八年級 上冊語文是一門集人文性和工具性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)性學(xué)科。學(xué)習(xí)教材目錄,可以建立語文的樹形知識體系。下面是我為大家精心整理的2017版八年級上冊語文課本的目錄，僅供參考。

八年級上冊語文目錄：第一單元

閱讀

1 新聞兩則 毛澤東 2

人民解放軍百萬大軍橫渡長江 2

中原我軍解放南陽 4

2 蘆花蕩 孫犁 9

3 蠟燭 西蒙諾夫 20

4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 雨果 29

5 親愛的爸爸媽媽 聶華苓 34

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際

世界何時鑄劍為犁 43

八年級上冊語文目錄：第二單元

閱讀

6 阿長與《山海經(jīng)》 魯迅 51

7 背影 朱自清 61

8 臺階 李森祥 67

9 老王 楊絳 75

10 信客 余秋雨 81

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

讓世界充滿愛 89

八年級上冊語文目錄：第三單元

閱讀

11 中國石拱橋 茅以升 92

12 橋之美 吳冠中101

13 蘇州園林 葉圣陶 107

14 故宮博物院 黃傳惕 114

15 說“屏” 陳從周 121

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際

說不盡的橋 125

八年級上冊語文目錄：第四單元

閱讀

16 大自然的語言 竺可楨 133

17 奇妙的克隆 談家楨 139

18 *阿西莫夫短文兩篇 147

恐龍無處不在 147

被壓扁的沙子 150

19 *生物入侵者 梅濤 155

20 *落日的幻覺 黃天祥 160

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

走上 辯論 臺 164

八年級上冊語文目錄：第五單元

閱讀

21 桃花源記 陶淵明 168

22 短文兩篇 173

陋室銘 劉禹錫 173

愛蓮說 周敦頤 174

23 *核舟記 魏學(xué)洢 178

24 *大道之行也 《禮記》 183

25 杜甫詩三首 183

望岳 185

春望 186

石壕吏 185

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際

蓮 文化 的魅力 190

八年級上冊語文目錄：第六單元

閱讀

26 三峽 酈道元 196

27 短文兩篇 199

答謝中書書 陶弘景 199

記承天寺夜游 蘇軾 200

28* 觀潮 周 密 202

29 * 湖心亭看雪 張岱 206

30 詩四首 歸園田居(其三) 陶淵明 209

使至塞上 王維 210

渡荊門送別 李白 201

登岳陽樓(其一) 陳與義 211

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

怎樣搜集資料 213

課外古詩詞背誦

長歌行 漢樂府 217

野望 王績 218

早寒江上有懷 孟浩然 219

望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 220

八年級語文 上冊古詩詞知識點(diǎn)

1 歸園田居(其三) 陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

2 使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

3 渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流/月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍戀故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

4 登岳陽樓(其一) 陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳楚橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。

5 望岳 杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉/蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

6 春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心/烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

7 石壕吏 杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

8 大道之行也

八年級上冊語文課本目錄

目錄是人教版八年級上冊語文教材中的重要構(gòu)成部分，那么八年級上冊語文課本的目錄有什么內(nèi)容呢？我整理了關(guān)于人教版八年級上冊語文課本的目錄，希望對大家有幫助！

人教版八年級上冊語文目錄：第一單元

1、新聞兩則

2、蘆花蕩

3、蠟燭

4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

5、親愛的爸爸媽媽

人教版八年級上冊語文目錄：第二單元

6、阿長與《山海經(jīng)》

7、背影

8、臺階

9、老王

10、信客

人教版八年級上冊語文目錄：第三單元

11、中國石拱橋

12、橋之美

13、蘇州園林

14、故宮博物院

15、說“屏”

人教版八年級上冊語文目錄：第四單元

16、大自然的語言

17、奇妙的克隆

18、阿西莫夫短文兩篇

19、生物入侵者

20、你一定會聽見的

人教版八年級上冊語文目錄：第五單元

21、桃花源記

22、短文兩篇陋室銘愛蓮說

23、核舟記

24、大道之行也

25、杜甫詩三首望岳春望石壕吏

人教版八年級上冊語文目錄：第六單元

26、三峽

27、短文兩篇答謝中書書記承天寺夜游

28、觀潮

29、湖心亭看雪

30、詩四首歸園田居（其三）使至塞上登岳陽樓

人教版八年級上冊語文散文知識點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文主要內(nèi)容。

3、掌握主要的技法。

授課時間：xx月xx日

4、親愛的爸爸媽媽

記憶沉重

看紀(jì)念演出美麗

來到紀(jì)念地回顧歷史參加座談會參觀紀(jì)念館

呼喚和平面向現(xiàn)實(shí)

中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了！

5、阿長與《山海經(jīng)》

阿長的由來地位低下

切切察察饒舌多事

“大”字睡相不拘小節(jié)

過年吃橘淳樸善良

長毛故事無知愚昧

《阿長與山海經(jīng)》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認(rèn)識過程，贊頌了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。

作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服—不耐煩的形象在先抑后揚(yáng)、對比映襯中得到充分的展示。

6、背影

朱自清

第一次――點(diǎn)題的背影

1、黑色的背影

背影第二次――買橘子的背影

2、蹣跚的背影線索背影

第三次――離別的背影

3、艱難努力的.背影

第四次――思念中的背影

本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。

第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。

第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。

第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

第二層（第四、五段）寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。

第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。

第三部分（第七段）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。

《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。

7、臺階

李森祥

造新屋

非常要強(qiáng)老實(shí)厚道不甘人后

父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。

8、老王

傴（yǔ）：彎（腰）曲背。攥（zuàn）：握?；炭郑后@慌害怕?；钠В╬ì）：荒涼偏僻。

塌?。╰ā）：塌陷破敗。取締（dì）：明令取消或禁止。骷髏（kūlóu）：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。滯笨（zhì）：呆滯笨拙。愧怍（kuìzuò）：慚愧。

1、“常坐”、“說著閑話”（總說）

2、“失群落伍”、“單干戶”、“破舊三輪車”（境況）

3、一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病（外貌）

4、“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“塌敗的小屋”（居住環(huán)境）

5、“送的冰比前任大一倍，冰價相等”、“最老實(shí)”（老實(shí)）

6、“送錢先生看病，不要錢”、“拿了錢卻還不放心”（善良）

7、“湊合”著“維持生活”、“病了”“總不見好”（生活困難）

8—21、送香油、雞蛋（詳寫）

22、“總覺得心上不安”、“一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”

作者的善良是基于平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長條件、生理條件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。作者的善良帶有很強(qiáng)的理性色彩。老王在那個動蕩年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因?yàn)檎J(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報，他雖然出身低微，但是精神上沒有受到任何污染，堅持做人的道德良心，是極其純樸的善良。本文語言看起來平平淡淡，但平淡中蘊(yùn)含深刻，意味深長。有點(diǎn)瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動人民的難能可貴的老實(shí)厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實(shí)實(shí)在在的，既不貶損，也不夸張。相反，如果本文寫到楊絳經(jīng)常到老王家去獻(xiàn)愛心，那么老王感受到的僅僅是施舍，就不會從內(nèi)心深處產(chǎn)生真切的感激之情，而且文章也毫無韻味了。這并不是說獻(xiàn)愛心不好，而是寫散文應(yīng)該追求真實(shí)，是兩碼事。因?yàn)椤吧啤迸c“美”，如果脫離了“真”，就會大打折扣。

9、信客

信客信客就在一個信字—————誠信無私

終年跋涉，非常辛苦—————任勞任怨

收入微薄，生活貧窮—————待人寬容

信客身上有任勞任怨，誠信無私、待人寬容、善良厚道等優(yōu)秀品質(zhì)。

表達(dá)方式功能特點(diǎn)方法分類

記敘交代時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

議論針對事例或現(xiàn)象發(fā)表見解，常用以點(diǎn)明主旨。擺事實(shí)、講道理

說明對事物或事理解說，使人有所知。下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、

列數(shù)字等

描寫細(xì)致刻畫，使對象具體化、生動化。環(huán)境描寫、人物描寫

抒情表達(dá)內(nèi)心感受、情感。直接抒情、間接抒情

八年級上冊語文書第二單元是幾課到幾課

第六課到第八課。查詢2022-2023學(xué)年八年級上冊初二語文【重難點(diǎn)手冊】課時分層演練得知，八年級上冊語文書第二單元是第六課到第八課。分別是藤野先生、回憶我的母親、列夫·托爾斯泰、美麗的顏色。