揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案

在平平淡淡的學(xué)習(xí)中,大家或多或少都參加過一些班會開展吧?在進(jìn)行班級教學(xué)活動時,我們需要編寫好一份教案材料。下面是由小編給大家?guī)淼霓朊缰L教學(xué)設(shè)計方案7篇，讓我們一起來看看！

揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會寓言的生字和詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解《拔苗助長》的寓意，并能聯(lián)系生活實際談感想。

3、積累詞語，能說出“拔苗助長”的意思。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解《拔苗助長》的寓意。

2、難點：領(lǐng)悟寓言中所蘊含的道理，并能聯(lián)系生活實際談感想。

三、教法與學(xué)法

師：引導(dǎo)教學(xué)與朗讀相結(jié)合的教學(xué)法。

生：讀中感悟，討論、交流相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

光盤、小黑板

五、教學(xué)過程

（一） 啟發(fā)談話，揭示課題。

1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些寓言故事呢？那你知道什么叫寓言嗎？（光盤出示）今天我們就來學(xué)習(xí)一新的寓言，題目叫《拔苗助長》。

2、板書題目。

3、學(xué)生齊讀題目。

（二） 質(zhì)疑激趣。

1、師問：拔和助是什么意思？那拔苗助長從字面上來理解呢？教師相機解釋：拔高禾苗，幫助禾苗長高。

2、看了題目之后，你們想從這寓言中知道些什么呢？能不能提出一些不懂的問題呢？

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納：

①、那個農(nóng)夫為什么要拔高禾苗？

②、他是怎么做的？

③、結(jié)果怎樣？

④、這寓言告訴我們什么道理？

（三） 學(xué)習(xí)課文。

1、帶著這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)這寓言吧？首先請聽課文朗讀。（光盤出示）

2、根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)。

3、用小黑板出示要求。

①、認(rèn)識“焦”和“喘”字并組詞。

②、理解“焦急、自言自語、筋疲力盡”的意思。

③、讀通課文，思考前面提出的問題。

4、小組自學(xué)，教師輔導(dǎo)。

5、交流。

①、讀生字。（光盤出示）

②、理解詞意。（光盤出示）

③、詞語游戲。（光盤出示）

④、回答質(zhì)疑中的問題。

a、這個人為什么要拔高禾苗？（板書：巴望）他當(dāng)時的心情怎樣？可用什么詞來形容？

b、他是怎么做的呢？他是用什么方法禾苗長高的呢？（板書：拔苗）這個人認(rèn)為他自己的方法好嗎？你從課文中哪些地方可以看出來？（力氣總算沒白費……）這個句子怎么讀呢？指句子：“今天可把我累壞了，力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”（光盤出示）那么他的力氣是否白費了呢？從什么地方可以看出來？（結(jié)果禾苗枯死了。板書：枯死）

c、在這里我想再問大家一個問題：“為什么種田人沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？”你有什么看法？先獨立思考，然后小組討論，最后在全班交流。（光盤出示答案）

d、這寓言告訴我們什么道理呢？（光盤出示）

6、拓展延伸：我們的現(xiàn)實生活中類似拔苗助長的事例也不少，你能舉例談?wù)剢幔浚ń處熯m時點撥）

（四） 課堂。

（五） 布置作業(yè)。

請大家課后去搜集更多的寓言故事再去交流交流吧！

揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案篇2

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學(xué)生匯報交流)

指導(dǎo)寫“寓”：同學(xué)們，“寓言”的“寓”是個生字，和我們學(xué)過的“相遇”的“遇”字長的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設(shè)計說明：用學(xué)過的舊字為基礎(chǔ)進(jìn)行新字的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，識記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師一起寫，有一個地方容易寫錯。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)

簡介寓言：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文學(xué)體裁，寓言是通過一個簡短的故事來告訴我們一個深刻的道理。

完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個量詞，“兩則”是指兩篇。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第一則寓言故事，板書：“揠苗助長”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一種很好的學(xué)習(xí)方法;讀課文，能聯(lián)系上下文來理解字詞，也是一種很好的方法)(設(shè)計意圖：給學(xué)生滲透通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。

二、初讀指導(dǎo)。

1、生字詞語：

(1)出示生字新詞

Sòng jiāo pí

宋國 焦急 筋疲力盡

bó mèn kū

興致勃勃-納悶-枯死

(2)自由讀一讀，如果還沒有把握讀準(zhǔn)，可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。

提醒：“宋國”的“宋”是平舌音。

(3)指導(dǎo)寫“焦”(上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個“隹”字，下面是四點底，寫的時候要注意上面的“隹”要寫得緊湊，下面的四點底要寫得開一些，把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。)學(xué)生在書上描紅。

2、初讀課文。

認(rèn)識了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利，要做到這一點，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。

三、理清課文思路。

1、默讀課文，想一想，課文寫了一件什么事。

出示：宋國有個農(nóng)夫，因為()，就把禾苗()，結(jié)果禾苗()。

學(xué)生根據(jù)教師提供的句式說一說故事內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，這三句話連起來就是課文主要內(nèi)容，第一句是起因，第二句是經(jīng)過，第三句是結(jié)果，我們讀完一篇課文，就要想一想文章的主要內(nèi)容，如果是一件事，在說主要內(nèi)容的時候，就是說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(設(shè)計意圖：概括一篇文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段應(yīng)該有的能力，對于學(xué)生來說，也是個難點，讀完一篇課文，讓學(xué)生說一說主要內(nèi)容，學(xué)生往往說不清楚，其實，對于概括能力的訓(xùn)練還是有方法可尋的，像本文寫的就是一件事情，教給孩子說清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法，就是“授之以漁”。)

四、精讀指導(dǎo)。

今天，我們運用“讀一讀、演一演、評一評、說一說”的方法來學(xué)習(xí)課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景;第二要認(rèn)真揣摩人物的心理。

1、用這樣的方法讀一讀課文。

2、演一演。(同桌分工，一個讀，一個演，演的同學(xué)除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動作以外，還可以發(fā)揮想象，加入一些話語等。)

3、評一評。(評后再請一組學(xué)生演一演)

對讀和演的評價。教師相機點撥。(抓住關(guān)鍵詞：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過了，昨天去過了，今天也來了，明天還要去，沒有一天不去。焦急、筋疲力盡、你有過筋疲力盡的體會嗎?說一說，那是一種怎樣的感覺。興致勃勃、納悶、理解意思，兒子為什么會納悶?zāi)?他聽了父親的話，心里會想什么?)

在學(xué)生演的過程中教師完成板書

板書設(shè)計意圖：根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來設(shè)計板書，抓住關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生能更好的說這個故事。

4、說一說。(根據(jù)老師的板書說一說這個故事)

五、揭示寓意。

1、當(dāng)農(nóng)夫第二天跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了，會怎樣?兒子會對農(nóng)夫說些什么。

2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)，揭示出寓意：違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事!

3、舉例說明：其實我們的身邊也有像《揠苗助長》中農(nóng)夫的例子，你能舉一舉嗎?

六、成語拓展

同學(xué)們，中國有許多流傳千古的寓言，有很多已經(jīng)演變成了成語，像以前學(xué)過的狐假虎威、坐井觀天，今天學(xué)的揠苗助長，下節(jié)課將要學(xué)到的鷸蚌相爭、漁翁得利，以后會學(xué)到的……課件出示：

來自寓言故事的成語

狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長

鷸蚌相爭、漁翁得利、濫竽充數(shù)

畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設(shè)計意圖：從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過渡到剛學(xué)的知識，再到將要學(xué)到的知識，不但鞏固了知識，使的舊知更具有系統(tǒng)性，而且拓寬了學(xué)生的視野。)

七、作業(yè)設(shè)計

1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧!

(設(shè)計意圖：把學(xué)生從可內(nèi)引向課外，努力實踐“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生綜合運用的能力。)

揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

２、學(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

３、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

４、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點：

１、教學(xué)重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

２、教學(xué)難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

課前準(zhǔn)備：

１、多媒體課件。

２、薄型卡片。

３、文字投影片。

教學(xué)時間：

２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 在我們的日常生活中，經(jīng)常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

１、學(xué)習(xí)“寓言” （出示詞卡：寓言） 正音。 寫“寓”字時注意最后三筆。 （多媒體演示） 理解：“寓”是什么意思？

２、學(xué)習(xí)“則” 有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則） 正音。 理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？

二、范背，初步了解故事內(nèi)容。

１、我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長） 正音。

２、范背。 邊聽邊想：故事說了一件什么事？

３、交流。

三、解題，揭示本課目標(biāo)。

１、解題。

２、質(zhì)疑。

⑴ 你認(rèn)為題目中哪個字是關(guān)鍵？

⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？ ⑶ 交流板書：原因 做法 結(jié)果 道理

３、揭示本堂課目標(biāo)。

四、抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。

１、學(xué)習(xí)第１自然段。

⑴ 輕讀，想想：那個人為什么要協(xié)助禾苗長高。

⑵ 交流板書：盼望 理解：“盼望”什么意思？

⑶ 默讀，圈詞。 為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些？

⑷ 交流。 ※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”

神態(tài)：“焦急” （出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：“自言自語地說……” （出示詞卡：自言自語）理解、積累。 （出示詞卡：自（ ）自（ ）語）

感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高” （映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。 可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。） 比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？ 指導(dǎo)朗讀。

⑸ 小結(jié)，齊讀。

２、學(xué)習(xí)第２自然段。

⑴ 師生接讀第２自然段前半句。 理解：“終于”這個詞兒說明什么？

⑵ 指名讀。 考慮：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長？ 交流板書：拔高 弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）

⑶ 學(xué)習(xí)“筋疲力盡” 正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？ 理解：“筋”這里指身體?！捌！笔裁匆馑?？“力”呢？ “盡”這兒有四種解釋，選哪一種？ （映示投影片：“盡”四種解釋）

⑷ 比較理解。 第２自然段假如這樣寫可以嗎？ （映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。） 與書上的相比，哪句更好？為什么？ （映示投影片：第２自然段）

⑸ 指導(dǎo)朗讀。

３、學(xué)習(xí)第３自然段。

⑴ 男同學(xué)讀。 他有沒有為自身花費的力氣后悔呢？

⑵ 交流，學(xué)詞。 ※白費 （出示詞卡：白費）理解 ※一大截 （出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。 （多媒體演示：“截”的筆面順）

⑶ 練習(xí)朗讀。 （出示詞卡：喘氣）

４、學(xué)習(xí)第４自然段。 協(xié)助的結(jié)果呢？

交流板書：枯死五、分析因果，揭示寓意。

⑴ 那個人原來盼望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。

板書：→ → 他錯在中哪里呢？ 板書：錯 交流板書：急于求成 事與愿違。

⑵揭示寓意。 小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？

板書：↓ 交流板書：按事物規(guī)律辦事３、深化寓意。 （映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）

六、背誦。

１、讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

２、引背。

七、鞏固字詞，安排作業(yè)。

１、認(rèn)讀詞卡。

２、謄寫生字。

板書：

揠 苗 助 長 原 因 做 法 結(jié) 果 巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死 （板畫）

急于求成 ， 事與愿違 道理： 按 事 物 規(guī) 律 辦 事

揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案篇4

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

2、理解寓言含義，回答課后問題。

3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

二、教學(xué)重難點：

理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

新課，揭題，以舊引新。

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、讀了課題你們想到了什么？

2、帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？

3、點擊課文自學(xué)。

自學(xué)要求:

①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

②理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

1、游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。

2、完成課堂練習(xí)。填空：古時候有個人，巴望

做法

結(jié)果

3、指導(dǎo)朗讀

①你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

②指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？

③指名讀全文，評議，全班齊讀全文。

三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

四、理解寓意

你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？

五、表演寓言，鍛煉能力

六、課外延伸

1、你還知道什么寓言？

2、欣賞寓言，說說明白了什么道理？

揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事講給別人聽。

教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀課。

教學(xué)重點：

能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、寓言特點。

小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事。

什么是寓言？（出示）

板書課題：27 《揠苗助長》

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。

1、 自由讀課文：（出示自讀提示）

（1）、標(biāo)出寓言有幾個自然段？每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認(rèn)識的字問同桌同學(xué)。

（2）、用“~~”畫出寫的好的句子。

（3）、在不懂的地方加上“？”。

（4）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2、合作學(xué)習(xí)。

交流記字方法。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）學(xué)生說一說有幾個自然段，第１、第3自然段有幾句話？

（2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。

（3）認(rèn)字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）交流記字方法。

（出示）區(qū)分“截、裁”。

（5）質(zhì)疑：你還不明白那個詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學(xué)生解釋，教師相機補充。

大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。

三、理解課文，感悟寓意。

1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？

2、再次讀課文，糾正讀音。（同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀）

3、交流：課文寫了一件什么事？（出示提示）

4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？

5、學(xué)生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語……

四、感悟，換位發(fā)表看法

五、寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)生交流記字方法。

“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。

“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計算要用眼睛。

“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

2、教師指導(dǎo)、范寫。

“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。

1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。

2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧！

揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案篇6

【教材分析】

《拔苗助長》人教版小學(xué)二年級下冊第七單元的一篇課文，是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個種田人為了讓禾苗長得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗全枯死了的事，說明了一個深刻的道理：做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律，違背規(guī)律，就要受到懲罰。

【教學(xué)理念】

葉瀾教授指出：“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會促使學(xué)生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展?！痹谶@里我大膽放手讓學(xué)生去說、去演、去感悟、去體驗，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說話、表演中，挖掘他們的潛能，挖掘生活中許許多多的類似“拔苗助長”的現(xiàn)象，從而使學(xué)生升華對寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生對文本的個性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對待生活中的事情，促進(jìn)個性的健康和諧發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)隨文識字的方法，能流利地朗讀課文，會講這個故事。

2、能抓住重點詞來朗讀并從中初步理解寓意。

3、能結(jié)合生活實際進(jìn)一步理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力，提高語文學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點】

通過朗讀理解寓意。

【教學(xué)難點】

能結(jié)合生活實際進(jìn)一步理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

【課前準(zhǔn)備】

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

1、導(dǎo)語:同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們帶來了一則有趣的寓言故事。（出示題目：揠苗助長）

2、齊讀課題，理解題意。

二、自讀課文，試講故事：

過渡：這是一則寓言故事，那課文肯定是通過一個有趣的故事來說明一個深刻的道理。那文中給我們帶來了個怎樣的故事呢？請小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文，等會把這個故事講給大伙聽，讓老師看看誰是我們班的“故事大王”。

1、學(xué)生自讀課文，讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。

2、指明學(xué)生講故事，師生互評。（對發(fā)言的同學(xué)及時鼓勵和表揚）

三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

第一自然段：

1、啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長？

2、種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？

3、在學(xué)生交流體驗的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。

第二自然段：

過渡：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧！

1、出示插圖：你能用自己的話來把這幅圖描述給大伙兒聽聽嗎？

2、讓我們看看課文是怎么介紹的，誰來給大家讀讀第二段？（指名讀）

3、讀著讀著，你能從中感受到什么呢？（讓學(xué)生暢所欲言）

4、理解“終于”、 “一直”、“筋疲力盡”等詞語的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的，誰能用動作表現(xiàn)出來？

5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺，讓學(xué)生邊讀邊做動作。（個別讀）

6、學(xué)生相互評價朗讀情況。之后，全班齊讀。

第三自然段：

過渡：農(nóng)夫拔啊拔，總算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都長高了一大截，此時他的心情又如何呢？是呀，他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。

1、農(nóng)夫會對他家人說些什么呢？（指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的話）

2、想想農(nóng)夫說這話的時候是怎樣的心情？指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺。（自由讀——師生配

合讀——齊讀）

第四自然段：

1、禾苗是長高了一大截，但是，小朋友們，你覺得這個辦法可行嗎？

2、出示禾苗枯死的畫面。

四、演演說說，其樂無窮：

導(dǎo)語：是啊，禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會有好多話要對農(nóng)夫說吧？農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗，也會有很多感嘆吧？

1、一個學(xué)生演農(nóng)夫，其余學(xué)生演禾苗，老師當(dāng)旁白，邊演邊說。

2、師生互評：你覺得剛才誰演的或說的比較好，好在哪兒？

五、小結(jié)寓意，盡收腦海：

導(dǎo)語：學(xué)了這則寓言，你們肯定有不少收獲吧！能說出來和大家分享一下嗎？

1、學(xué)生自由暢談，師給以鼓勵。

2、教師小結(jié)：不管做什么事情，我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成，否則，只會讓我們誤了大事。

六、聯(lián)系實際，拓展延伸：

啟發(fā)學(xué)生思考：想一想，你在生活中是否也遇到些“揠苗助長”的現(xiàn)象？

今后應(yīng)該怎么做？（結(jié)合實際生活，引發(fā)學(xué)生討論，教師及時點撥，加深對寓意的理解。）

揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案篇7

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。

2、會認(rèn)5個生字，會寫4個字。

3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。

流程預(yù)設(shè)：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個什么道理？

2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長》。板書課題，齊讀。

二、層層深入，引導(dǎo)初讀

1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。

3、小老師教讀。

4、語文童子功：即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。

5、交流：讀了課文，你知道了什么？

6、理解課題中每個字的意思并板書。

三、細(xì)讀課文，理解寓意

1、再讀課文

⑴指名說：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？

⑵用上你的聲音、表情或動作讀出枯死的意思。

2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。

⑴邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

⑵禾苗其實長高了嗎？可這人覺得呢？他此時心情怎樣？

⑶理解焦急，說說近義詞。

⑷齊讀這個人自言自語說的話。

3、他這么說，有沒有這么做？想了個什么辦法？你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間？有感情地讀一讀。

4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時間？累嗎？你從哪個詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。

5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？

出示：力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。

⑴自由讀，說說你讀懂了什么。

⑵理解白費、一大截。

⑶用上聲音、表情或動作邊讀邊感悟他此刻的心情。

⑷你認(rèn)為值嗎？為什么？

6、看圖講講這個故事。

7、此時此刻，你想對這個人說些什么？

8、讀了這則寓言，你明白了什么？

四、拓展思維，深度挖掘

1、小結(jié)寓意。

2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。

3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

⑴指名讀一讀相關(guān)資料

⑵結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。

4、小結(jié)：我們在平時的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。

五、指導(dǎo)生字書寫

評析：

1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

2、提倡個性朗讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中。

3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會的一員。