識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例

身為一名教育工作者,開展主題班會(huì)活動(dòng),再熟悉不過。對(duì)于文字的授課,需要教師為學(xué)生學(xué)習(xí)文字進(jìn)行活動(dòng)主題教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行策劃。下面是由小編給大家?guī)淼淖R(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例7篇，讓我們一起來看看！

識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重、難點(diǎn):

建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字卡、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）

2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究

（1）（出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）

問：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

（學(xué)生討論）

3．認(rèn)讀生字“羊目”

（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字

師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在我們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。

（3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

（4）學(xué)生認(rèn)讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：

（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。

3．游戲

三：貼字卡

游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今天我們過得可真快樂，不但做了游戲

而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞語的收集

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日

教學(xué)程序：

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語的意思是……我能講這個(gè)故事……

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

四、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

六、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

板書（成語）：

教學(xué)后記：

識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語。

2、知道各種家用電器的名字。

教具準(zhǔn)備

1、各種家用電器的掛圖。

2、文中詞語的卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出，仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準(zhǔn)，記得快。

（2）教師分兩部分板書生字。

一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。

看哪名同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了，其他同學(xué)立即糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。

（3）拼讀音節(jié)。

可采取指名讀，開火車拼讀等多種形式。

（4）理解字義、記住字形。

①學(xué)生自學(xué)。

②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

③指名匯報(bào)小組討論情況。

指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。

用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂、音節(jié)、音符。

腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。

冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

冰是水變的，所以左邊是兩點(diǎn)水。

箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。

調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁?？照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。

吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。

器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字，下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。

洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點(diǎn)水旁。

張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚(yáng)。

句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問句。

（5）鞏固。

①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

②出示詞語卡片（貼在黑板上）指名認(rèn)讀、搶讀。

電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。

老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。

③練習(xí)詞語接龍：

冰（ ）（ ）（ ）

腦（ ）（ ）（ ）

（6）指導(dǎo)書寫。

①仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

②看老師怎樣寫，記住筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

器：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要緊湊些，不要寫得太長。

句：注意，口字的位置。

冰：左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。

箱：上小下大，下面左右兩邊齊。

洗：左邊三點(diǎn)水，要和冰區(qū)分開。

③在書上描一個(gè)，寫二個(gè)。

寫時(shí)要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。

④看范字寫生字，每字寫兩遍。

老師要巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

三、再讀課文。

①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說詞。

③在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

四、作業(yè)。

1． 抄寫生字和詞語。

2． 朗讀課文。

識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）

2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究

（1）（出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）

問：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

（學(xué)生討論）

3．認(rèn)讀生字“羊 目”

（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字

師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。

（3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

（4）學(xué)生認(rèn)讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。

3．游戲

三：貼字卡

游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇5

課前透視

《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛保銈冊(cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？

（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。）

2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

（識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）

指讀

1、 開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護(hù)”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）共3頁，當(dāng)前第1頁123

（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）

朗讀

1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、學(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

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（合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。）

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

寫字

1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、教師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

（突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀生字詞語，引入新課。）

誦讀

1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

（尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）

研讀

1、齊讀課文，交流讀書收獲。

2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

（挖掘?qū)W生情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把語言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語言表達(dá)能力。）

練習(xí)

出示課后“我會(huì)填”

1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？

（這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累，鞏固學(xué)生識(shí)字成果。）

寫字

1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)各小組分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）

3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。

4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。

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實(shí)踐

1、根據(jù)小伙伴的話，讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

（充分挖掘?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語文積累，提高語文素養(yǎng)。）

識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。

②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個(gè)個(gè)找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對(duì)號(hào)入座

師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!

(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)

三、認(rèn)字比賽

師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!

(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇7

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題

識(shí)字1

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教材分析重點(diǎn)

識(shí)字寫字。

難點(diǎn)

有收集詞語的興趣。

教具

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識(shí)字

1認(rèn)讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。

3分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。