秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案

身為一名優(yōu)秀的教師,必定也能開展完美的主題班會(huì)活動(dòng)。對(duì)于秋天這個(gè)迷人的季節(jié),為了能夠讓學(xué)生了解秋天的特征與美麗,需要開展教學(xué)主題活動(dòng)。下面是由小編給大家?guī)淼那锾旖虒W(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來看看！

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教材分析：

1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。

2.這是漢語拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識(shí)字寫字為重點(diǎn)的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3.課文采用全注音的方法編寫，這對(duì)于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。

學(xué)情分析：

1.通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。

2.雖然通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)自然段。

3.借助漢語拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。 努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格字卡；PPT；課文視頻

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類字

1.導(dǎo)語：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.復(fù)習(xí)二類字

過渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會(huì)讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對(duì)了就可以吃這個(gè)蘋果喲。

二、新授

1. 過渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開課本55頁，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會(huì)寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫字時(shí)提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2. 過渡：（秋姑娘看到你們既會(huì)認(rèn)字又能寫好字，特別高興，他說要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，注意“一”的不同讀音。

3. 過渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來找一找吧。

4. 過渡：（我們能把字讀對(duì)了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，像小蝌蚪的是逗號(hào)，它要稍微停一下。小圓圈的是句號(hào)，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號(hào)呢，要讀出強(qiáng)烈的語氣。除此外，詞語之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。

5. 秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說道（??！秋天來了），出示第三自然段。看到這么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來了）。

全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。

三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1. 背誦課文！

2. 到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫下來，或者用相機(jī)拍下來或者用筆寫下來。

五、板書設(shè)計(jì)：

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

2、 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

課前準(zhǔn)備：

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。

②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

課時(shí)分配：1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、 說秋

著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值秋天，你能說說你眼中的秋天是怎樣的？（也可以用學(xué)過的詩句表達(dá)），學(xué)生發(fā)言后，老師補(bǔ)充：在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子。

今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。板書《秋天》

二、 讀秋

1、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個(gè)語段朗讀。教師出示朗讀要點(diǎn)：

a．朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

b．學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。

2、學(xué)生配樂試讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、聽錄音朗讀。

4、學(xué)生齊讀。

5、背誦（填空式，課件出示）

三、 品秋

1.找出詩中共描寫了幾種景物?

2.思考這幾種景物組成了幾幅畫面?

3、找出你最喜歡的一幅畫面，想像畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的這幅圖畫，并給這幅圖取個(gè)名。

4、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子,為什么?

5、通過畫面的描繪,抒發(fā)了詩人怎樣的感情?

四、 唱秋

好的詩就是一首歌，聽《春天在哪里》，小組合作把《秋天》改寫成歌詞《秋天在哪里》然后唱歌。

五 寫秋

秋你曾與秋有過親密接觸嗎？請(qǐng)用你最具感情的語言，描繪你眼中的秋。

六、作業(yè)：

摘抄以秋為內(nèi)容的文字，并做點(diǎn)評(píng)。

六、板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D （棲息）

秋 天 霜晨歸漁圖 （游戲）

少女思戀圖 （夢寐）

何其芳《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)15

單 元：第三單元

課 題：《秋天》

適合年級(jí)：七年級(jí)

主備教師：陳永萍

參與教師：

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)多角度寫景的方法，學(xué)習(xí)課文感知詩歌體裁特征，培養(yǎng)并提高學(xué)生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力。

過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學(xué)手段。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感知詩人情感，激發(fā)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，多角度寫景手法的學(xué)習(xí)，詩歌的背誦與默寫，詩意、詩旨、詩情的理解與感悟，詩歌的淺層次賞析。

難點(diǎn)： 詩歌藝術(shù)特色的賞析

教具準(zhǔn)備

與教學(xué)相關(guān)的音頻、視頻、課件

學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：在《秋日私語》的背景音樂中從對(duì)古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”）導(dǎo)入新課（或者從復(fù)習(xí)前面三篇寫景的文章重點(diǎn)導(dǎo)入新課）（板書課題作者）

活動(dòng)二：簡介作者作品：

何其芳：現(xiàn)代詩人，評(píng)論家。新月派詩人。代表作有詩集《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人。

活動(dòng)三：課文配樂朗誦

活動(dòng)四：學(xué)生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫。

活動(dòng)五：師生共同正音、識(shí)形，明義。

活動(dòng)六：整體感知：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理學(xué)習(xí)提綱。

1、 為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

2、詩中描述了什么樣的圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

3、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天？

4、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

活動(dòng)七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學(xué)習(xí)）

設(shè)疑：

1、 詩歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩人什么樣的情感？

2、 什么是意象？

3、 哪些詩句最具有抒情性？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

釋疑：師生探討完成。

1、露珠、伐木聲、鐮刀、稻香、瓜果、冷霧、漁網(wǎng)、烏桕葉、蘆蓬、白霜、槳、漁船、草野、蟋蟀聲、溪水、笛、牧羊女

2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物

3、此題只要能找出句子說出理由即可（發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維）

活動(dòng)八：詩歌精讀

1、賞析下列句子（允許學(xué)生從多角度賞析）

(1)放下飽食過稻香的鐮刀

(2)秋天棲息在農(nóng)家里

(3)秋天游戲在漁船上

（4）伐木聲正正飄出山谷

（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子

（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里

活動(dòng)九：總結(jié)性學(xué)習(xí)

這首詩歌寫了什么？（學(xué)生自主總結(jié)，教師抽查，作一點(diǎn)補(bǔ)充）

詩歌從哪些角度來繪秋的？

詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現(xiàn)出來？

同學(xué)們能自我概括出一兩條詩歌藝術(shù)特色么？

活動(dòng)十：拓展

同學(xué)們還學(xué)過哪些描寫秋天的名句？

悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”（張繼《楓橋夜泊》）

“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！保ɡ铎稀断嘁姎g》）

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

秋瑾也在詩中言道：“秋風(fēng)秋雨愁煞人”

活動(dòng)十一：作業(yè)布置

1、 抄寫課文（生字處帶拼音）

2、 完成同步資料

3、 課外閱讀何其芳作品。

板書設(shè)計(jì)

秋天 何其芳

農(nóng)家豐收?qǐng)D （棲息）

《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）

少女思戀圖 （夢寐）

課后評(píng)價(jià)與反思

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)，整體感知詩歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。

2、通過合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z言概括本詩的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩歌優(yōu)美的意境。

【教學(xué)步驟】

一、課前

聽鋼琴名曲《秋日私語》。

二、導(dǎo)入課文

由幾幅秋景圖導(dǎo)入。

三、整體感知

1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。

2、學(xué)生自薦配樂朗讀。

3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。

四、合作鑒賞

1、全詩共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡練的語言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?

2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?

3、你還有其他的疑惑嗎?

4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?

五、提示背誦

看投影提示：

1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”

2、“霜晨歸漁圖”

3、“少女思戀圖”

六、仿寫練習(xí)

詩人說，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

一、主題的來源：

二、主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)制定

三、體會(huì)

一、班級(jí)情況介紹

二、主題開展

三、班級(jí)文化建設(shè)

四、活動(dòng)開展情

各位家長：大家上午好！

首先，非常感謝各位家長在這么一個(gè)帶著寒意的上午來參加我們的期末素質(zhì)匯報(bào)。請(qǐng)?jiān)试S我代表全……

冬天，指冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從中國習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月……

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、 感受秋天的季節(jié)特征。

2、 認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。

3、 了解樹葉的變化，認(rèn)識(shí)菊花。

……

秋天來了，大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草……

一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)版面

二、發(fā)揮主題墻的“隱性”教育作用

［設(shè)計(jì)意圖］鞋子是日常生活中的必需品，隨著生活水平的提高，鞋子種類繁多，更新也越來越快，必然出現(xiàn)一些廢舊的鞋子。那么……

一、在教學(xué)工作中

二、保育工作方面

三、家長工作

五、今后努力方向?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

2、會(huì)比較長短。

3、對(duì)探究動(dòng)物感興趣。

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，了解詩歌內(nèi)容，感受詩情。

2、揣摩、品味本詩優(yōu)美的語言。

3、展開想象，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

教學(xué)重點(diǎn)

1、背誦、想象，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

2、賞析詩歌，揣摩、品味優(yōu)美的語言。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，品味本文優(yōu)美的語言。

課前準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

春夏秋冬，四季輪回。每個(gè)人都用自己獨(dú)特的感受解讀四季，你是否記得哪些詠秋的名言、名篇？

如辛棄疾的《西江月》（明月別枝驚鵲）、馬致遠(yuǎn)的《秋思》、劉禹錫的《秋詞》等。

二、朗讀詩歌

1、讀準(zhǔn)字音，注意下列字音。

鐮（lián）刀?。▃hēng）丁肥碩（shuò）棲（qì）息

鳊（biān）魚烏桕（jiù）寥（liáo）闊枯涸（hé）

2、讀出韻味。

先由教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，并正確劃分詩歌的停頓。再由學(xué)生自讀、組合讀、齊讀。

3、讀出畫面。本詩描繪了哪幾幅生活畫面？

明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；少女思戀圖。

4、讀出詩情。本詩抒發(fā)了作者什么感情？

明確：秋天是收獲季節(jié)，家人、漁人和少女在秋天收獲了莊稼、鮮魚及愛情，同時(shí)還有悠閑自在的生活，朦朧而略微傷感的情思。全詩的感情基調(diào)雖清涼而寂寥，但表達(dá)地卻是作者對(duì)秋天的向往、喜愛與贊美之情。

三、賞析詩歌

1、品析優(yōu)美的語言以“用（寫）得美，美在”的句式，對(duì)自己感受最深的詞語或句子加以品析。

以下可供參考：

（1）“秋天棲息在農(nóng)家里”?！皸ⅰ庇玫妹?。用擬人手法，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。還有下文的“游戲”“夢寐”都寫得妙?！坝螒颉碧搶?shí)相生，在作者眼里，秋天就是如此清逸，閑適的感覺?！皦裘隆保请鼥V的意思，寫出了少女的情懷，似喜似羞，深藏在心中，只是在夢中回憶。

（2）“飽食過稻香的鐮刀”，用擬人的手法，寫豐收的景象。

（3）“收起青鳊魚的烏桕葉的影子“，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子，此句體現(xiàn)了漁民悠閑的心情。

（4）“溪水因枯涸見石更清澈了”，矛盾之美，體現(xiàn)清遠(yuǎn)的境界。

（5）“伐木聲丁丁的飄出幽谷”，以有聲襯無聲，寫出了幽谷的深、靜。

2、展開想象的翅膀，根據(jù)詩歌意境，把三個(gè)畫面改寫成小小的美文。

教師指導(dǎo)：想象每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享??

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠(yuǎn)綿長的笛聲，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫滿了心思??

四、背誦詩歌

齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

五、課堂小結(jié)

本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

適合年級(jí)：

四年

活動(dòng)場地：

室內(nèi)

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

3、拓展學(xué)生知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)

活動(dòng)課時(shí)：

一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)

學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。

生：我喜歡秋天的陽光。

生：我喜歡秋天的果園。

師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛呢？

生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協(xié)同創(chuàng)作

導(dǎo)語：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

（1）知識(shí)小組

（2）收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

（2）美術(shù)小組

可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。

（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報(bào)展示

四、小結(jié)