秋天教學設計一等獎
對于秋天這個季節(jié),學生還不夠了解,因此需要教師開展秋天主題教學活動。那么,怎樣才能籌劃好一次教學活動呢？下面是由小編給大家?guī)淼那锾旖虒W設計一等獎7篇，讓我們一起來看看！
秋天教學設計一等獎篇1
活動目標：
1、感知音樂節(jié)奏，學唱歌曲。
2、學用響板給歌曲伴奏?；顒又攸c：感知音樂節(jié)奏，學唱歌曲。
活動難點：
能用響板進行伴奏。
活動準備：
PPT、響板人手一個，音樂。
活動過程：
1、感知音樂的節(jié)奏。
（1）秋天到了，看樹葉慢慢的變黃了，都飄落下來了。（視頻）
（2）樹葉是怎么飄落下來的呀（動作），那我們一起來跟樹葉一起來吧!（教師示范，再師幼共同跟這音樂拍手打節(jié)奏）。（坐著）（音樂）
（3）樹葉飛來飛去好像的樣子好像在跳舞一樣，那我們一起也來跟著樹葉來跳個舞吧，看老師的樣子（示范）（搭肩叉腰）（音樂）
（4）樹葉飛來飛去都落到哪里去啦（地上）那我們一起來撿撿樹葉吧！提起我們的小籃子，準備好了（撿——放——撿——放）（音樂開始）。
2、學唱歌曲。
（1）師：寶貝們，聽，哪里傳來了好聽的聲音呀？在唱什么呀？（播放音樂）
（2）你聽到了什么？那我們再來仔細聽一遍，（教師清唱）
（3）圖譜學歌詞。你聽清楚了嗎？秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多可愛。
（4）那我們一起來學學這首好聽的歌吧？（看圖譜唱一遍）
（5）教師點評，再唱一遍，
（6）加上動作，演唱一遍。
3、打擊樂伴奏。
（1）老師想到了一個好辦法，能讓這首歌曲更加好聽，看，它是誰呀？（出示響板）
（2）現(xiàn)在請小朋友來唱歌，老師來用它來給你們伴奏。（伴奏2遍）
（3）用它來伴奏，我們的歌曲是不是變的跟好聽了呢，現(xiàn)在我們一起來伴奏吧（伴奏2遍）。結束后點評孩子的表現(xiàn)。
（4）現(xiàn)在請幾個寶寶上來跟和老師一起來用它來伴奏，其他的小朋友來唱歌好嗎？（伴奏2遍）結束后點評孩子的表現(xiàn)。
（5）在請所有的寶寶來一邊唱歌，一邊伴奏。（伴奏2邊）
（6）現(xiàn)在請想上來表演的寶寶都上來表演。我們下面來做觀眾。
4、結束：今天我們聽到了美妙的音樂，學到了好聽的歌曲，又給好聽的歌曲伴奏了，學到了這么多的東西，現(xiàn)在我們好聽的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽吧。
秋天教學設計一等獎篇2
一、主題來源
秋天來了，大自然會發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設計主題活動“秋天多可愛”，就是通過觀察、操作、游戲等多種活動形式，幫助幼兒認識秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂，豐富多樣的樹葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實，知道這一切和成人的勞動是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛大自然，熱愛勞動人民的積極感情，養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習慣。
二、預設主題目標
1、認識秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實，感知氣溫的變化，初步掌握秋季的主要特征。
2、初步學會有順序的、細致的觀察事物。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛勞動人民的情感。
4、讓幼兒懂得勞動果實是人們辛勤勞動得來的，應該珍惜。.
三、主題網絡：
水果謎語、切西瓜蘋果歌、隱身水果水果全家福參觀水果店、好吃的水果、拾落葉、小樹葉、樹葉媽媽和孩子秋天的天氣、五彩的秋天、落葉飄飄、手印畫大風和秋葉、有趣的樹葉裝飾菊花、秋天的花卉、一串紅
四、環(huán)境創(chuàng)設：
1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。
2、在自然角放置各種秋天的花、農作物、水果，供幼兒觀察。
3、將幼兒的撿到落葉串接起來掛在活動室內，適時附上幼兒關于秋天的童言稚語，營造秋天濃濃的氛圍4、用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。
五、日常活動
1、引導幼兒觀察自然角的水果，看看若干時間后會發(fā)生什么變化。
2、在午餐后，品嘗各種水果，引導幼兒用語言表達自己在品嘗過程中的感受。
吃水果時請幼兒說說其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。
3、利用散步活動引導幼兒觀察落葉，，并看看那些樹掉葉子，那些樹不掉葉子4、開展“樹葉像什么”的談話。
5、欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象。
六、家園共育
1、請家長和幼兒一起收集秋天的花、農作物、水果。
2、提醒家長在家應多鼓勵幼兒自己剝瓜果的皮。
3、請家長在雙休日帶領幼兒去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片；上幼兒園時帶到班里，放到自然區(qū)工大家觀賞。
4、請家長帶領孩子檢拾和請掃門前的落葉。
5、針對秋季干燥的特點，讓孩子注意護膚，多飲開水。
七、區(qū)域活動美工區(qū)：
給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹葉壓印，壓印后請幼兒自由添畫；手印畫；樹葉拼拼樂。（將樹葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區(qū)：提供各種水果玩具，引導幼兒按物點數(shù)。
將水果圖片與實物或水果玩具一一對應。
提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。
語言區(qū)：各類有關秋天的幼兒讀物。
有重點地指導幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。
打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。
科學區(qū)：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。
收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。
提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。
秋天教學設計一等獎篇3
一、說“秋”入題
師:剛才大家看到的這組圖片是描繪的哪個季節(jié)?
生:秋天(板書:秋天)
師:有人喜歡用相機拍下秋天的美;有人喜歡用畫筆畫出秋天的美;也有人喜歡用詩歌來描摹秋天的美，今天我們就一起來欣賞詩人何其芳筆下的秋天是一種怎樣的美。(板書：何其芳)
[體會：入題簡潔，課堂伊始，不繞彎，不折騰。]
【評析：用秋天的景色來激起學生的學習興趣，創(chuàng)設教學情境，引入課題，這很好。但是，直接欣賞畫面美景與通過詩歌語言感知美景，畢竟是兩回事，因此，最好還多說一句：“并進一步體會作者如何運用詩歌的語言來表現(xiàn)這種美。”這樣能讓學生更好地明確這堂課的學習目標。】
二、讀“秋”入畫
師:誰來讀讀詩的第一節(jié)?
生:讀第一節(jié)(節(jié)奏感不強、無詩歌味)。
師：“丁丁”這個詞該怎樣讀?
生：zhēngzhēng
師：是的，孩子們要注意讀準確，剛才這位同學把“背簍、棲息”這兩個詞讀得很準確。
師：誰來讀一下詩的第二節(jié)?
生：讀第二節(jié)。
師：大家一定要向他學習,可別把“青鳊魚、烏桕葉”這兩個詞讀錯了。
師：誰來再讀一下詩的第三節(jié)。
生：讀第三節(jié)。
師：真是個不錯的孩子，把“寥闊、清洌、夢寐”都讀得很準。
[體會：在朗讀訓練時，多給孩子一些個體朗讀的機會，既能展示出個人朗讀中的優(yōu)劣之處，借以正音識詞斷句，又能給孩子表達的機會，培養(yǎng)學生的自主能力;教師的課堂評價要具有發(fā)展性，不能簡單重復或只做出判斷，學生讀錯了，可以糾正，學生讀對了，可以強調，均能起到點評知識點、鞏固教學目標的作用。]
師：愿意聽老師的朗讀嗎?
生：愿意。
師：好的，請大家閉上眼睛，一邊聽老師的朗讀，一邊想像您仿佛看到了秋天怎樣的畫面?并且注意老師朗讀詩歌的節(jié)奏和語氣。
【評析：教師這里對學生提的要求非常好，讓學生把聽到的聲音語言變成頭腦中的畫面，這實際上是一種運用想象的思維訓練。前面，通過學生朗讀，學生已初步感知了詩歌的語言內容;現(xiàn)在聽老師范讀時，要求他們依據(jù)聲音語言(有時是文字語言)，結合自身的生活體驗，想象出畫面、場景等等。這種思維訓練是語文教學重要的著力點之一，對于培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力非常重要。】
師：(配樂有感情地朗讀詩歌)
師：誰來說一說您仿佛看到了秋天怎樣的畫面?
生1：農家豐收圖;
生2：霜晨歸漁圖;
生3：少女思戀圖。
[體會：一邊聽、一邊想，有助于學生進入到秋天的意境中去;學生對秋天畫面的敘述存在偽思維現(xiàn)象，有按教輔資料回答的嫌疑，雖說正合我推進教學的目的，卻沒有學生對秋天畫面的真實描述，究其原因，可能跟老師的指導有關，若能強調用自己的語言來表達，可能就會好一些。]
【評析：現(xiàn)在學生手中基本上都有各種各樣的教輔資料。學生照搬教輔資料的回答，看起來準確無誤，實際上沒有經過大腦的思考，根本就沒有思維活動。如果教師只滿足于學生答到了我的“預設”，實際上是被這種“偽效果”所欺騙。當然，也有教師明知學生是照搬資料也不管，因為這樣能節(jié)省時間，順利推演我的預設教學環(huán)節(jié)，使教學過程顯得絲絲入扣。我認為，完全按“預設”絲絲入扣的課，并不見得就是好課。不單語文，我們各科教師都應當認真研究怎樣正確處理好“預設”與“生成”的關系和怎樣指導學生正確使用教輔資料等問題。要引導學生用自己的眼睛看書，用自己的頭腦思考，用自己的嘴巴說話?！?/p>
師：是啊，正是這一幅幅美麗的圖畫構成了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，正所謂美的秋景、美的圖畫，必然要訴諸于美的文字，尤其是詩中一些關鍵而傳神的詞語必能將大家?guī)胍环N美的意境中去，需要我們細細地品味(板書：傳神的詞語)。下面就請大家看大屏幕，您能將第一詩節(jié)補充完整嗎?(課件展示不完整的第一詩節(jié))
三、品“秋”入情
(一)示范賞析學方法
A：農家豐收圖
師：第一處應該補上哪一個關鍵而傳神的詞語?
生(齊答)：飄
師：大家能猜猜這個詞美在何處，妙在何處嗎?
生1：“飄”字寫出了秋天早晨的幽深、清靜。
生2：從聽覺的角度寫出了伐木聲似有似無、若隱若現(xiàn)的感覺。
師：對，這是從聽覺的角度來寫的。
師：第二處應該補上哪一個關鍵而傳神的詞語?
生：飽食。
師：誰來說一說“飽食”這個詞能不能少?
生：不能，因為它寫出了秋天豐收的景像。
師：“飽食”采用了什么修辭方法。
生：擬人
師：對，采用了擬人這種貼切的修辭方法(板書：貼切的修辭)。
師：“稻香”這個詞是從哪種感覺器官來寫的?
生：嗅覺。
師：這樣看來，詩人從多種感覺器官來寫的秋天豐收的景像。(板書：感官的運用)
師：請孩子們想一想，當您看到這把飽食過稻香的鐮刀，您仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到了金黃的田野;
生2：我仿佛看到了大人們在田野中忙碌的景像;
生3：我仿佛看到了孩子們在田野中拾稻穗。
師：還有哪句話寫出了秋天豐收的景像?
生：用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
師：“肥碩”是什么意思?
生：指果實又大又飽滿。
師：看到這片金黃的田野、肥碩的瓜果，這儼然是一幅怎樣的圖畫?(板書：豐收圖)讓我們能感受到農人一種怎樣的心情?
生：喜悅(板書：喜悅)
師：我們還能感受到詩人何其芳對于這樣的秋天是一種怎樣的情懷?
生：喜愛、贊美
師：第三處應該補上哪一個關鍵而傳神的詞語?
生：棲息
師：棲息的意思是什么?
生：停留、休息，多指鳥類。
生：后來“棲息”的意思引申為棲居、居住，這是把秋天當成人來寫。
師：對，詩人就是運用擬人這種貼切的修辭來寫的。
師：這句話我們或許可以倒過來說，也就是我們能在哪里發(fā)現(xiàn)秋天?
生：農家里。
師：因為在農家小院里，我們經常能看到什么?
生：墻壁上掛著一把把飽食過稻香的鐮刀;
生：曬壩上曬著滿地的稻谷;
生：屋檐下掛著喝醉了酒似的高梁。
生：背蔞里裝著肥碩的瓜果;
師：那里還有——
生：黃澄澄的梨;
生：紅彤彤的蘋果;
生：像月亮一樣的香蕉;
生：紫色的葡萄;
生：像燈籠一樣的柿子;
……
[體會：詩歌語言具有簡潔美，要讓學生進入到秋天豐收的意境中去，就得喚起學生的生活經驗，通過這樣的想像，讓學生去尋找秋天豐收的印像，感受秋天豐收的喜悅。讓學生理解到這一層含義，才能指導學生讀出秋的喜悅來。]
【評析：讀詩，離不開想象。老師注意抓住關鍵詞語，啟發(fā)學生根據(jù)詩歌語句的基本意思，合理想像其基本的畫面及相關的畫面，進而體會其意境。詩歌教學就應該這樣?！?/p>
師：好一幅秋天的豐收圖，所以詩人說：
生(有感情地讀)：秋天棲息在農家里。
師：詩人僅僅用上了“飽食、稻香、肥碩、棲息”這幾個關鍵而傳神的詞語、貼切的修辭方法，調動了多種感覺器官就將虛無的秋天形象化了，營造了夏忙后農閑的景像。請大家再讀一讀。
生(飽含感情、有節(jié)奏地齊讀)：讀第一節(jié)。
師：誰來小結一下我們學習第一節(jié)詩歌的方法?
生1：抓關鍵詞來品味(板書：品詞);
生2：注意對詩中的句子展開合理的想像(板書：想像)。
生3：還要注意多朗讀。(板書：朗讀)
師：是的，“品詞、朗讀、想像”是我們學習詩歌應當采用的方法。
[體會：讓學生理解到秋天豐收的喜悅，尚屬內容與主題層面的解讀;怎樣來讀詩歌、學詩歌則屬學法指導層面的教學。]
(二)自主學習用方法
師：下面請大家通過剛才學到的詩歌學習方法，結合這首詩的寫作特點，自主學習詩的第二、三節(jié)，把自己對關鍵詞句的理解批注在書上，并提出自己認為最難理解的詞句。
生：自主學習詩的第二、三節(jié)，邊讀邊作批注。
[體會：通過上一小節(jié)的學習，讓學生明確詩歌學習的基本方法，引導學生運用這些方法自主學習詩的二三節(jié)，在學習實踐中培養(yǎng)學生的自學能力。]
【評析：教給了方法，讓學生舉一反三?！?/p>
(三)合作交流破疑難
B：霜晨歸漁圖
師：詩的第二節(jié)誰有自己認為最難理解的問題?
[體會：學生的主體性從尊重學生中得到體現(xiàn)。]
【評析：學貴有疑，應該像這樣指導、幫助學生學會質疑。這既體現(xiàn)了讓學生自主學習的教學理念，也體現(xiàn)了教師注意了教學中的“生成性”問題。】
生：對“秋天游戲在漁船上”這句詩的理解。
師：誰來幫他解釋一下?
生：這句話寫出了漁人在秋天悠閑快樂的心情?
師：真是個會思考的孩子，這句話可能是在寫誰與誰之間的游戲?
生：可能是秋天與漁船的游戲;
師：為什么?
生：因為秋風吹著漁船在江面上搖來搖去就像是在玩游戲一樣。
師：說得真不錯，還可能是——
生：可能是漁人與魚兒在游戲。
秋天教學設計一等獎篇4
教學目標：
1、認識10個漢字，會認會寫“了、子、人、大”四個字。
2、能正確、順暢地讀課文，背誦課文。
3、能知道秋天的一些變化。
教學重點：
1、認識10個漢字，會認會寫“了、子、人、大”四個字。
2、能正確、順暢地讀課文，背誦課文。
教學難點：
進行語言訓練，在朗讀中了解秋天的一些變化。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2、播放兒歌《秋天來了》的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。
3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）
4、小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、認識自然段。
2、學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3、引導學生明確課文一共有3個自然段。
4、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的'地方。
5、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
6、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
三、生字認讀。
1、課文同學們已經讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2.出示生字指讀。
3.注音領讀。
4.重點認讀：秋樹葉會個
（1）利用謎語認識漢字“秋”。出示謎語：半邊綠，半邊紅。半邊喜水，半邊愛風。學生說一說猜中的方法。
（2）“樹葉會個”四個漢字強調部首的寫法。
5.強調漢字讀音。
了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。
片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。
子：在“葉子”一詞中讀輕聲。開火車讀準字音。
三、情景朗讀
（一）朗讀第1自然段。
導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。
1、天氣涼了。指導讀句子，“涼”字讀重音。
2、樹葉黃了。
導學：哦，原來秋天到了，樹葉由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！
你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。
3、一片片葉子從樹上落下來。
注意“片”的發(fā)音。
（二）朗讀第2自然段。
1、天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。體會“一”的變化?？纯磿系钠匆?。
指導：“一”的本調是第一聲（yī)，它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時，仍讀第一聲。例如：一，十一，第一，一班。
在下面幾種情況下，會發(fā)生變調現(xiàn)象：
（1）在第四聲前面念第二聲（yí）。例如：一會兒，一下子，一座，一位，一次，一塊兒；
（2）在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲（yì）。例如：大吃一驚，一群，一年，一口，一起,一種。
總結：四聲前面念二聲，其余聲調前面讀四聲。
（3）朗讀練習，讀好“一”的變調。
（三）朗讀第3自然段。
秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來了！
請認真看一看這段話有什么特別的地方？
對，有兩個感嘆號。我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？
小松鼠看見樹葉飄飄落下，不由自主地發(fā)出感慨：啊！秋天來了！
小青蛙看見大雁南飛了，不由自主地說：??！秋天來了！
結合情景，讀好課文。讀出對秋天的贊美之情。
四、學寫生字
同學們讀得真美，讓老師都感覺到了秋天的美好。
現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：了子人大
2、指導學生觀察寫法。課件演示筆順。
3、打開優(yōu)教學生字。講解生字的意義與寫法。
重點學習：“了、子”的彎鉤的寫法。
4、學生臨習生字。
五、鞏固練習
1、打開“基礎訓練-《秋天》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、復習引入
1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3、播放視頻《美麗的秋天》。導入新課。
秋天真美好，然我們繼續(xù)朗讀這篇文章，體會美景的同時，讓我來看一看作者是如何把景色寫得這么美好的。
二、情景朗讀
出示課文，指名朗讀。要求熟練讀書。正確、流利、在朗讀中加入自己的體會。
三、語言運用
出示第一段，學生齊讀。
（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
（2）你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？
（3）小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。
（4）拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？
小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。
（5）想象情境，指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
齊讀第1自然段。
導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！
（二）品讀第2自然段。
1、自由地讀一讀課文的第2自然段。
2、學習第2自然段。
（1）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。利用“那么……那么……”仿寫句子。
提示：可以說小螞蟻那么勤勞，那么勇敢。以及“小貓”、“教室”等。
（2）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）
（3）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？
（4）小結：課文插圖會幫助我們理解句子。
（5）導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。
（6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。
（7）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？
提示：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（三）品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來了?。?/p>
帶著這樣的感受，讀出秋天的變化，讀出自己的心情吧！
四、回顧拓展
1、引導學生回顧課文內容。完成填空。
天氣（ ），樹葉（ ），
一（ ）葉子從樹上（ ）。
天空那么（ ），那么（ ）。
一群大雁（ ），
一會兒排成個（ ）字，
一會兒排成個（ ）字。
??！秋天來了！
2、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來了？。
（1）出示課件：葉子、藍天、大雁。
3、你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化？
預設：山楂、石榴、玉米等。學生可以自由表達。
五、鞏固練習
打開“閱讀訓練-《秋天》”，一起來闖關吧！
六、作業(yè)布置，拓展延伸
1、熟讀課文。完成相關練習冊。
2、秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
秋天教學設計一等獎篇5
活動目標：
1、學習用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編各種動作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。
3、體驗明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準備：
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會變黃，會飄落下來。
活動過程：
一、導入活動。
1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應該在大樹媽媽的身上啊，為什么會掉下來啊？ （秋天來了）
二、幼兒學習歌曲。
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導幼兒用歌詞進行小結：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家?guī)砹艘皇赘?，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍?/p>
提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學唱歌曲。
師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。
三、學習用動作表現(xiàn)歌曲。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導幼兒用動作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應的動作。
師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時保持不同的造型。
四、結束部分。
現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
秋天教學設計一等獎篇6
主題目標：
1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學習運用多種手段表達自己對秋天的認識。
2、在活動中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農作物、水果等在秋天的變化。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗秋天的快樂。
活動流程：
根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實施過程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會"三個方面。在幼兒園里，我們帶領孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲；發(fā)動家長雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化；還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗，知道秋天悄悄地來了，給人們帶來了喜悅，帶來了豐收。
主題反思：
本主題以認識秋天為中心，通過秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動激發(fā)幼兒對大自然地探索興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長變化的密切關系，感受秋季的明顯特征，進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。本主題活動歷時兩周，通過主題活動的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化，讓孩子了解秋天人們如何收獲,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動的特點，我們在設計本主題的時候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實等方面開展教學活動，讓孩子積極地投入到活動中來，讓孩子在生活中學習。
我們在每一個單元下預設和生成的活動是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導幼兒學習獨立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的。而且引導我們思考：天涼了，要保護自己的身體還要注意些什么問題？從而引申出秋天天氣干燥，要及時喝水補充水分，養(yǎng)成良好的生活習慣。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的而是相互關聯(lián)的。
本次活動中，幼兒很投入，家長們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，觀察到了秋風吹樹葉飄落時像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動作來模仿……他們在這次活動中認識到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好地實現(xiàn)。
秋天教學設計一等獎篇7
活動目標
1．使幼兒認識一些農作物或果樹。
2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3．教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。
活動準備
聯(lián)系參觀事宜，察看參觀路線。（參觀農科院、農村或果園）準備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計劃。教學掛圖“豐收的金秋”。
活動過程
1．激發(fā)幼兒參觀農村的興趣與愿望。
2．組織幼兒觀察、認識各種農作物。
“請你們看看農田里有哪些農作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）
引導幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實，并相互討論，知道它們是人們的糧食。
“田里還有哪些作物也豐收了？”（引導幼兒觀察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來做衣服）
3．組織幼兒觀看成人勞動、觀察收獲過程
“農民伯伯現(xiàn)在在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
“現(xiàn)在我們和他們一起干吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）
4．師生共同小結。
“今天我們高興嗎？為什么？”“我們參觀了農田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動?！?/p>
“農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食?！?/p>