小學語文語文校本課程教案
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。為了大家學習方便,小編特地準備了小學語文語文校本課程教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!
小學語文語文校本課程教案1
教學目標
1.認識本課13個生字,其中會寫7個字。
2.有感情的朗讀課文,背誦課文。
3.懂得孩子的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng),激發(fā)熱愛、尊敬媽媽的感情。
教學重點及難點
1.掌握7個生字的音、形、義,朗讀、背誦課文。
2.體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
教學過程:
第一課時
一、談話導入
同學們熱愛自己的媽媽嗎?(愛)我們的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng),那我們用什么方式來表達對媽媽的愛呢?在媽媽生日的時候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢?今天我們來學習19課(板書課題)
二、新課
1.初讀課文,理解感悟。
(1)我為什么要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫?
(2)我當時心里是怎樣想的?
媽媽在學習、生活各方面無微不至地關(guān)心、愛護著我們,就像培育小樹苗一樣辛勤地培養(yǎng)著我們。我們應(yīng)該怎樣報答媽媽對我們的愛呢?
2.抓住重點理解課文內(nèi)容。
(1)媽媽說的“我的小樹”指的是誰?
(2)體會為什么媽媽說:“我的小樹長大了”?
3.指導朗讀
第三自然段最后一句話,要讀出媽媽親切、欣慰的語氣。
三、學生朗讀課文
第二課時
一、復習課文內(nèi)容
二、學習生字
本課生字中,“今”不要寫“令”;“禮”字是示旁;“紙”字右下不要加點;重點指導:臥鉤一定要臥,不要寫成豎彎鉤
三、指導背誦
在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學生先弄清每段寫什么,然后分段試背。
四、拓展延伸
你媽媽的生日是哪一天?你能像課文中的小朋友一樣,送給媽媽一件有意義的禮物嗎?
五、練習
有感情的朗讀課文,背誦課文。
小學語文語文校本課程教案2
教學目標:
★認識6個生字,會寫5個生字。
★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
★學習課文內(nèi)容,讓學生懂得面對嘲笑不灰心,有了進步不驕傲,只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。
教學重點:
★認識6個生字。
★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點:
★會寫5個生字。
★讓學生懂得只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。
教學準備:
多媒體課件、字卡。
教學過程:
一、問題導入,激發(fā)興趣。
小朋友們,你們長大了想干什么?(生答)每個人都想成功,現(xiàn)在我們正走在通往成功的路上,這節(jié)課我們就來學習《成功的路》。學習"功"字。(怎樣記住它?)
二、初讀課文,自主識字。
借助拼音自讀課文字。要求:讀準字音。標好自然段。
三、學習課文,整體感知。
1.現(xiàn)在你知道誰想成功了嗎?(預(yù)想答案:三匹小馬)(板書:白馬駒黑馬駒紅馬駒)
①指名讀第一自然段(2人)
②學習"冠"。(在讀書時你認識這個字了嗎?)
課件出示"冠軍"。什么是冠軍?(第一名)第二名是什么?(亞軍)第三名呢?(季軍)
卡片出示:讀"冠"。
師:比賽時你想當什么啊?真有志氣!
2.不過,取得成功可不是那么容易的,這不,三個小馬駒很快就遇到了障礙。
①指名讀第二段:它們和媽媽學習賽跑結(jié)果怎么樣呢?(生:全輸了)
②學習"輸"。
卡片出示(輸)生讀。他們輸了,那媽媽呢?(贏了)輸?shù)姆戳x詞是(贏)
說明:贏字不出現(xiàn),不給學生增加難度。
③指導朗讀
誰能把"他們使出了的力氣和媽媽比賽,還是全輸給媽媽了。"這句話讀一下,
根據(jù)學生朗讀情況隨機指導:、全
④指導朗讀
看到它們輸了,綿羊什么反應(yīng)?書上怎么說的?(生讀。評價)
啟發(fā)指導:綿羊撇嘴干嗎呀?(看不起他,嘲笑他)那應(yīng)該用什么語氣來讀呢?你試著讀一讀?(指名3人)
3.小結(jié):聽了綿羊的話,白馬駒怎么了?(生自由回答板書:害羞)面對綿羊的嘲笑,白馬駒在成功的路上敗下陣來。
4.其他兩匹馬駒怎么做的呢?
①指名讀第三自然段
②學習"堅持"(出示:堅持這個詞語你認識嗎?)(生讀)誰能用堅持說句話?
③學習"夸"
出示:(白馬駒和紅馬駒這么認真)在一旁觀看的老黃牛不住的--()
出示:"夸"。怎么記住這個字?(順口溜:為何吃了大虧?只因到處愛吹。課件書空筆順指導寫時打字要蓋住下面的虧)
找近義詞:"夸獎"還可以換成什么詞?(表揚)
④小結(jié):聽了老牛的話,黑馬駒怎么了?(生自由回答板書:驕傲)黑馬駒面對黃牛的夸獎,停止了鍛煉。
5.紅馬駒又是怎么做的呢?
(1)指名第四自然段(板書:毫你認識嗎?板書:"毫不松懈"這個詞隨會讀?老師講解就是一點也不放松)
(2)紅馬駒是怎樣練習賽跑的?(匯報1人;并出示"紅馬駒毫不松懈,不管刮風下雨,不管嚴寒酷暑,每天堅持鍛煉。"這句話板書:堅持鍛煉)隨能讀2人
(3)讓我們看看紅馬駒的表現(xiàn)吧(出示課件:句子一)
(4)現(xiàn)在你能再來讀讀嗎?(練習-指名2人)
(5)紅馬駒在運動會上有什么表現(xiàn)?(指名)
課件出示:奪得(怎么記?這個字和我們剛寫的"夸"字很像,寫這個字要是注意什么?--大要蓋住下面的寸。練習寫)
課件出示:金牌(牌還可以組什么詞?)
課件出示:插上(做個動作)
課件出示:句子二
為什么說紅馬駒像插上了翅膀。讓我們一起來分享紅馬駒成功的喜悅吧(動畫)
(6)現(xiàn)在你知道紅馬駒為什么能取得成功了嗎?
(7)你會對紅馬駒說什么?
律動:好(讓我們再次走進這個動人的故事)欣賞課文
四、鞏固生字。
1.用字卡考生字。(會認字)
2.讓我們讀一讀名人的話吧
名人名言:
①失敗是成功之母。
②人生的成就,就是能從失敗中站起來。
④成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話
說明:積累是學習語文的重要手段,逐步引導學生積累,交給他們方法,注重三維目標的整合是我們的任務(wù)。
3.小結(jié)。
通過學習,我們知道了只有不怕困難,堅持不懈,才能取得成功。老師相信通過你們的努力,你們一定會取得一個又一個成功。祝大家都能成功!
小學語文語文校本課程教案3
教學目標:
1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。
2.會認“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。
3.理解課文,養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學重點:
1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。
2.會認“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。
教學難點:
理解課文,養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學過程:
一、激趣導入
1.教師演奏《小青蛙找家》,一個學生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學也跟著唱。
2.戴著青蛙頭飾的同學說:“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說:“現(xiàn)在小青蛙掉進井里了,誰來給他想個辦法?”找?guī)讉€學生說。
二、初讀課文,在讀中識字
1.教師范讀,讓學生整體感知課文。
2.學生自由讀課文,劃出生字。
3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)
4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學習小組齊讀。
5.引導學生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀,感知課文。
1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他的朋友們……
3.有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀給全班同學聽,讓同學們評一評,比一比,看誰讀得,讀出了恰當?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀。
1.學習小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖,想想說說
1.教師出示情境圖(幻燈片)。
2.想一想
①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?
②如果小青蛙不唱歌,還可以怎么做?
③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
3.討論、交流。
4.教師總結(jié):這只小青蛙是只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
小學語文語文校本課程教案4
教學要求:
1、學習課文,了解松鼠尾巴的特點和多種用處,初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2、學會本課生字新詞,在老師指導下練習查字典,從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項,并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語:收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3、進行句子比較,初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習說話。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節(jié)。
教學重點:
抓住對詞語的訓練,加深對課文的理解。
教學難點:
照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的4個詞語,理解詞語的意思。
教學突破口:
通過閱讀二、三、四小節(jié),分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
教具準備:
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
教學時間:
3課時
第一課時
課時要點:
1、掃除字詞障礙,熟悉課文。
2、學習理解詞語的一般方法。
教學過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、啟發(fā)談話
小朋友,二年級時,我們學過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》,還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎后來借到尾巴了嗎?它為什么沒借到尾巴?
2、出示松鼠標本,啟發(fā)說說
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書:毛茸茸]
(解釋意思:毛細軟,又多又密的樣子)
松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來學習課文。
[出示課題]
二、初讀課文,整體感知
1、邊聽課文朗讀錄音,邊思考
松鼠尾巴有哪些用處?
2、自習課文,要求
(1)自學生字,讀準音、認清形
(2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習”-2的要求,照樣子查字典理解下面4個詞語的意思
收攏 跳躍 無影無蹤 頂用
(3)自由讀通課文
(4)想一想
讀了課文,自己有哪些疑問?
三、檢查自習效果
1、指名讀課文,注意正音
2、組織交流自學生字新詞情況,隨機指導查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習“例題)
3、組織交流“課堂練習”
4、組織提出自習中遇到的疑問
四、導讀課文第一節(jié)
1、指名朗讀,啟發(fā)思考并說說
小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]
去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導通過比較句子,初步認識概括寫和具體寫的區(qū)別)
2、齊讀第一節(jié),要突出“毛茸茸”這個特點。
3、小結(jié)過渡
小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學習吧!
五、布置作業(yè)
1、 抄寫本課的生字詞語“課堂練習“
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時
課時要點:
學習課文重點部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學過程:
一、復習檢查
1、抽讀字詞
2、分小節(jié)指名讀課文
3、指名說說
課文第一節(jié)主要寫了什么?
二、繼續(xù)學習
1、學習課文第二節(jié)
(1)指名讀第二節(jié),啟發(fā)說說
讀了這一節(jié),你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書:當笤帚]是什么?作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的?
(2)結(jié)合第一課時自習時提出的一些疑問深入學習課文(注意隨機點撥引導)
“攤開”是什么意思?說明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?
(3)指導朗讀。
(4)繼續(xù)引導
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時,用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?
為什么說小松鼠的尾巴是的笤帚?
(5)引導歸納第二小節(jié)的意思,并齊讀第二節(jié)。
(6)小結(jié)過渡。
2、學習課文第三節(jié)
(1)以學習小組為單位,仿照學習第二下節(jié)的方法,自學第三節(jié)。
提示
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學習。
(2)組織交流小組學習的情況。
提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導比較下面的句子[出示],繼續(xù)認識概括寫和具體寫的區(qū)別)
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?
這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當什么用?[板書:當降落傘]
(3) 小結(jié)
(4) 組織朗讀
(5)背誦課文第三節(jié)
①指導背誦
②自由練習。
③指名背誦。
三、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、背熟第三節(jié)。
第三課時
課時要點:
1、學習課文第四節(jié);
2、練習用一段話說說松鼠尾巴的作用;
3、練習用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
教學過程:
一、復習檢查
1、指名朗讀課文
2、指名背誦第三節(jié)
3、指名說說:課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當什么用?
二、繼續(xù)學習
1、學習第四節(jié)
(1) 指名讀第四節(jié)
(2)引導
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?
外邊寒風呼呼地刮著,為什么小松鼠卻感到很暖和?
(3)引導歸納第四節(jié)節(jié)意(略)
(4)組織齊讀第四節(jié)
(5)組織背誦第四節(jié)(注意指導)。
2、學習第五節(jié)
(1)范讀第五節(jié)
(2)啟發(fā)說說
“頂用”是什么意思?
為什么說它“真頂用”?
(3)組織齊讀,要求讀出感嘆的語氣。
三、總結(jié)全課
1、總結(jié)談話
小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒有不懂的地方?
2、組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓練
1、啟發(fā)思考
你還知道哪些動物尾巴的用處?
2、組織用“誰的尾巴可以干什么”練習說話。
五、課堂練習
1、完成“課堂練習”
2、用“安全”造句
六、課后作業(yè)
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。
板書設(shè)計:
特點:毛茸茸、大
用途:當笤帚、當降落傘、當被子
總結(jié):真頂用
小學語文語文校本課程教案5
學習目標:
1.認識14個生字,會寫3個字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
課前準備:
多媒體課件、卡片、頭飾
教學方法:
情境式教學法
學習方式:
采用自主、探究、合作的學習方式。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1.師問:同學們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。
2.板書課題,提醒學生“筍芽兒”的讀法,學生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.學生自由朗讀課文,注意讀準字音。
2.出示生字,再讀課文,認讀生字,識記字形。
3.把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。
4.小組討論交流識字方法,全班交流。
5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認讀,全班擴詞練習。
6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
(根據(jù)學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學生練習有感情朗讀,采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)
三、朗讀感悟,角色表演
1.師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。
(根據(jù)學生的回答,教師相機板書)
2.春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。
3.班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進行角色表演。
4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢?
四、指導寫字
指導寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
作業(yè):
課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?
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