三年級《小狗學叫》教案
《小狗學叫》這篇課文講述了一只不會叫的狗學叫的經(jīng)歷,告訴我們?nèi)魏问虑榘l(fā)展到最后,它不可能只有一個結(jié)局,所以每次選擇都很關鍵,都應以不迷失自我為基礎,這樣的人生才是精彩的。下面小編給大家?guī)砹巳昙墶缎」穼W叫》教案,希望大家喜歡!
《小狗學叫》課文原文
從前,有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫,不會像貓一樣叫,也不會像牛那樣哞哞叫,更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病,是別人讓它知道不會叫其實是一種很大缺陷,它們對它說:“你怎么不叫?”
“我不會我.....我是從外來的......”
“你這算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的?”
“干嗎要叫?”
“狗會叫,因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫,對令人討厭的貓叫,對著滿月叫。它們高興的時候叫,緊張的時候叫,發(fā)怒的時候也叫。白天叫得多,但晚上也叫?!?/p>
“也許是這樣,可我.....”
“可你是怎么啦?你這只狗可真特別,去,去!總有一天你會上新聞的?!?/p>
小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫,也不知道怎么才能學會。
“你跟我學?!庇幸淮?,一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。
“我覺得很難?!毙」穼π」u說道。
“不難,容易極了。你好好聽著,看我的嘴,注意觀察,學我的樣子?!薄翱傊?,你注意觀察我,學我的樣子?!?/p>
小公雞又喔喔喔地叫起來。
小狗試著照小公雞的樣子做,但嘴里只發(fā)出一種滑稽的“咯咯”聲,嚇得旁邊的小母雞都逃走了。
“不要緊”,小公雞說道,“第一次能這樣做就很不錯了。你再試試,來?!毙」酚衷嚵艘淮?,兩次,三次,都沒能成功。
從此,它天天都練習,從早到晚偷偷地練。有時候,為了更自由,它索性到樹林里去練。
一天早晨,當它正在樹林里練習,發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真,那么好聽,那么洪亮。一只狐貍聽到了,心里尋思著:公雞終于來找我了。我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了,還沒忘記帶上刀叉和餐巾,因為對狐貍來說,沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想見,當它看見啼叫的是一只狗而不是小公雞時,該是多么失望啊。那狗蹲坐著,一生又一聲地喔喔叫著。
“哎呀,”狐貍說道,“原來是這樣,你是給我設了一個圈套啊?!?/p>
“一個圈套?”
“當然啦。你讓我以為,是一只公雞在樹林里迷路了,而你卻高下圈套想抓我,幸好我發(fā)現(xiàn)得及時。”
“我向你擔保,我壓根兒就沒想抓你。我只是在這里練習?!薄熬毩?練習什么?”
“我練習啼?,F(xiàn)在差不多已經(jīng)學會了,你聽我叫得多好。”說完,它又洪亮地喔喔叫起來。
狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾,捧著肚子,咬著胡須和尾巴,竭力忍著不笑出來。小狗感到受了委屈,低著頭,含著淚花默默走開了。
附近有一只杜鵑看著小狗走過去,很同情它。
“你怎么啦?”
“沒什么?!?/p>
“那你為什么這樣傷心?”
“唉.....沒什么好說的......因為我不會叫?!?/p>
“要是就因為這個,那我可以教你。你聽我怎么叫,盡可能模仿我:咕咕......咕咕......咕咕......你聽明白了嗎?”
“我覺得很容易。”
容易極了,我從小就會這樣叫。你試試:咕咕......咕咕......”
“咕......”狗學著杜鵑叫,“咕......”
它那天試了,第二天、第三天又試了。一個星期過后,它已經(jīng)學得相當不錯了。小狗真高興,心想:“我終于開始真的會叫了,現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。”
正好在那幾天,人們開始打獵了。樹林里來了很多獵人,里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯,他們也會給打下來。一個槍法很準的獵手經(jīng)過那里,他聽見從樹叢中傳來“咕咕咕咕”的叫聲,就舉槍瞄準,“砰!砰!”連開了兩槍。
幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊,就像在連環(huán)畫里畫的那樣,小狗拔腿就跑。它很詫異:“那個獵人準是發(fā)瘋了,竟然對狗開槍”
狗跑啊,跑啊......
第一種結(jié)局
狗跑啊,跑啊,它跑到了一片草地上,一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?/p>
“你去哪兒呀?”
“我不知道?!?/p>
“那就別走了。這里的青草特別鮮嫩。”
“唉,青草不能醫(yī)治我的病”
“你病啦?”
“可不是,我不會叫?!?/p>
“可是,這是世界上最容易的事!你聽我叫:哞......哞......哞......還有比這更好聽的叫聲嗎?”
第二種結(jié)局
狗跑啊,跑啊。它碰上了一個農(nóng)民。
......
第三種結(jié)局
狗跑啊,跑啊,突然停住了。它聽見一種奇怪的叫聲?!巴敉簦敉?.....”
“這叫聲像在對我說什么,”狗想道,盡管我搞不清這是什么動物在叫?!?/p>
“汪,汪”
......
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“可能是長頸鹿吧?不,也許是鱷魚。鱷魚是一種兇猛的動物,我得小心謹慎地靠近它。”
小狗在樹叢中向傳來汪汪叫聲的方向匍匐前進,不知為什么,它的心跳得十分厲害。
“汪汪?!?/p>
“哦,也是一條狗?!?/p>
你們知道嗎?就是剛才聽見咕咕叫聲后開槍大鳥的那個獵人的狗?!澳愫?,狗?!薄澳愫?,狗?!?/p>
“你能否告訴我,你發(fā)出的是什么聲音?”
“發(fā)出的什么聲音?我不是發(fā)什么聲音,我是在吠,供你參考?!薄澳氵@是狗叫?你會狗叫?”
“當然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫,或者像獅子那樣怒吼吧。”“那你能教我嗎?”“你不會叫?”“不會。”
“你好好聽著,好好看著,得這樣叫:汪,汪”
“汪,汪”我們的小狗很快就學會了。它又激動又高興地想道:“我終于找到我應找的老師?!?/p>
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故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的?說說你的理由。
《小狗學叫》教案
【教學目標】
知識與技能:
1、認識11個生字,學習本課新詞,掌握5個多音字。
2、品析人物形象,體會童話的特點及閱讀方法。
過程與方法:
1、通過朗讀,品析人物形象,理解課文內(nèi)容,感受童話的特點。
2、一邊讀,一邊預測故事情節(jié)。
情感態(tài)度與價值觀:
體會作者蘊含在字里行間的情感,培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。
【教學重點】
1、從對話描寫中感知人物形象。
2、增補課文情節(jié),進行想象思維訓練,預測故事內(nèi)容,并愿意表達自己的想法。
【教學難點】
1、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。
2、體會、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、多媒體導入新課。
出示多媒體課件:小動物們的叫聲
同學們,你們聽,這是一些小動物們的叫聲:小雞的嘰嘰聲,小鴨子的嘎嘎聲,老牛的哞哞聲,還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。如果,小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲,你們肯定覺得奇怪。今天,我們來學習一篇關于動物叫聲的童話——《小狗學叫》。
板書:14_小狗學叫
設計意圖:
童話是小學生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動物喚起他們的閱讀興趣,進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎上展開本課的學習。
二、初次閱讀,學習生字。
1、自由朗讀課文,在讀課文的同時,標記不熟悉的生字、生詞,感知課文的主要內(nèi)容。
2、出示多媒體課件:生字、生詞。檢查預習情況。
(1)熟讀生字。
討厭 怒火 批評 訪問 差不多 忍著 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清
(2)牢記多音字。
三、朗讀教學。
1、分角色朗讀課文。
(1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)。(旁白1人,不會叫的狗1人,其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。
(3)揣摩人物心理,把握角色形象。
(4)分配角色,進行朗讀。
2、師生交流,教師點評。
設計意圖:
分角色朗讀。學生們在有聲有色的角色朗讀中,個性得以彰顯,更得以感悟故事中的人物形象。
四、品評形象,深入理解。
出示多媒體課件:圖片
1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流,并總結(jié)。
板書:“別人”——疑惑、不屑小公雞——關心小狗,誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關心
2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化,賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為動作和說話做事的能力。例如,本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進入了童話領域就都“活”了。
3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?
(1)不幸、可憐。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑)
(2)勤奮刻苦、堅持不懈。(它每次學習叫都是一遍一遍地練習)
(3)有尊嚴、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難,但是它卻沒有放棄,一次又一次地追求目標)
設計意圖:
童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話,要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫,明確主人公的形象特征,從而感知文章所表達的含義。
五、預測結(jié)局,拓展延伸。
本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設計了一些不同的結(jié)局。你認為哪種結(jié)局更好一些,為什么?(學生分小組討論,明確后,教師加以適當?shù)狞c評。)
1、比如,第一種結(jié)局的迷失自我,第二種結(jié)局的平庸,第三種結(jié)局,小狗找到了自己真正的位置。當然,如果學生能對第一、二種結(jié)局有新的理解,也要給予肯定。
2、學生們可能有多種預測,但在評價時要明確一點,童話中的幻想不是胡思亂想,夸張不是不合邏輯地隨意編造,童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的,都是有依據(jù)的。
設計意圖:
童話是現(xiàn)實生活的寫照,它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻,不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解,而應聯(lián)系現(xiàn)實生活,思考其中蘊藏的有關生活的啟示。
六、課堂小結(jié)。
我們每個人都在童話的伴隨下成長,被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。
童話《小狗學叫》展現(xiàn)了一個真實的世界,同時還告訴大家應該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。希望同學們能通過本節(jié)課的學習,有所體會,有所收獲。
《小狗學叫》教案
教學目標:
1、會認11個生字,掌握多音字“嗎、擔、壓、中、彈”。
2、能根據(jù)要求獨立閱讀課文,邊讀邊進行預測。
3、說說課文講了一個什么故事。
4、品味蘊藏在作品字里行間的思想感情,獲得人生的啟迪和教育。
教學重難點:
能根據(jù)要求獨立閱讀課文,邊讀邊進行預測。品味蘊藏在作品字里行間的思想感情,獲得人生的啟迪和教育。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、談話導入
1、同學們喜歡讀童話故事嗎?請說說在你印象中最喜歡的是哪篇,并說明理由。
2、今天我們再來學習一篇童話,故事的名字叫《不會叫的狗》??吹竭@個題目你會想到什么?
提示:
(1)這只狗為什么不會叫?
(2)一只不會叫的狗肯定有很多奇遇,它遇到了哪些事情?
3、下面就就讓我們帶著這些疑問走進課文。
二、自主學習,邊讀邊預測
1、初讀課文。
①標出自然段,遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,也可以請教老師或同組同學,把課文讀正確、流利。
②一邊讀一邊預測,順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。
(預測的時候,要結(jié)合文章內(nèi)容里的一些線索,先想一想,再把預測的內(nèi)容批注在旁邊。)
2、檢查生字認讀情況。
3、小組選擇自己喜歡的方式讀課文。
要求:聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
4、交流預測的情況。學生先在小組內(nèi)自由說,再在全班交流,聽的同學注意認真聽別人是根據(jù)什么預測的。
三、整體感知
1、分角色朗讀課文。
2、思考:本文寫了一個什么故事?這只狗為什么要學叫?都向誰學了?
四、合作探究
1、請結(jié)合文中語句回答:公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時候表現(xiàn)怎么樣?狗學的時候表現(xiàn)怎樣?
2、文章作者為狗安排了幾個結(jié)局?你最喜歡哪一個?請說明理由。
3、由此看出這是怎樣一只狗?你希望這只狗有怎樣的結(jié)局?請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。
五、討論
1、怎樣理解第三種結(jié)局?
2、對于我們中學生而言,怎樣做才算“活出真正的自己?”
3、學完這篇文章,你有哪些啟示?
六、小結(jié):
生活中我們會面對諸多選擇,但人生不是童話故事,不會有多種結(jié)局供我們參考,所以怎樣選擇便成了決定我們?nèi)松年P鍵所在。希望今天這節(jié)課能幫助同學們邁好今后的每一步。
七、拓展延伸
選一本同學不熟悉的故事書,朗讀給他們聽。朗讀的時候,在某些地方停下來,讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。
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