坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案
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在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中,大家一定沒少參加主題班會(huì)吧?主題班會(huì)有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力,更有利于班級(jí)集體的建設(shè)。敲定一個(gè)主題班會(huì),都需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面是由小編給大家?guī)淼淖^天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案7篇,讓我們一起來看看!
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇1
【教材分析】
《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文第三冊第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
3. 初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。
4. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。
【課前準(zhǔn)備】
課件PPT 小鳥和青蛙的圖片
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們再一次去認(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。
1.出示生字詞。
2.指名讀。
3.聽寫。
4.檢查聽寫情況。
【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開新課做鋪墊。】
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。
(一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
1. 出示朗讀要求:青蛙和小鳥為( )而爭論起來,青蛙認(rèn)為天( ),小鳥認(rèn)為天( )。
2. 讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
3. 讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容?!?/p>
4. 過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,到底誰對(duì)誰錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話就知道了。
(二)再讀課文,找出對(duì)話。
1. 請同學(xué)們默讀課文,用“ ”畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。
2. 檢查完成情況。
3. 分角色朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:通過畫一畫,讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對(duì)誰錯(cuò),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話,認(rèn)識(shí)故事的寓意。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
(1)指導(dǎo)讀好對(duì)話。
(2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥飛了一百多里,它都飛過哪些地方,都見到了什么?
(3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥都可能見過什么。
(4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識(shí)那么廣,它真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖:通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方,它認(rèn)識(shí)的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的。】
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
(1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)
(2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
(3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)
(4)“大話”什么意思?
(5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)
(6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)?!保?/p>
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說法?!?/p>
(7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大的很那!”
(8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。
(9)“無邊無際”是什么意思?
(10)句式練習(xí):無邊無際的 。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。
【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)話練讀,讓學(xué)生明白天是無邊無際的,通過句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思?!?/p>
(11)它們倆的看法為什么如此不同?
(12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。
【設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)廣,所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗娮R(shí)的少?!?/p>
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
(1)出示第三次對(duì)話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話。
(2)青蛙和小鳥都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)
(3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的?!保?/p>
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。
(5)面對(duì)青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢?
(6)指導(dǎo)讀好對(duì)話。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
5.出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。
【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法,是與它們的見識(shí)有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理?!?/p>
三、拓展練習(xí)。
1.青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說?
2.指名回答,教師加以指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度?!?/p>
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇2
教材簡說:
《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、青蛙和小鳥的圖片。
教學(xué)過程:
一、直接點(diǎn)題,對(duì)比感受
師:同學(xué)們,喜歡聽成語故事嗎?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則有趣的成語故事,請同學(xué)們齊讀課題。
生:(齊讀)坐井觀天。
師:誰能猜猜坐井觀天是什么意思啊?
師:讀了這個(gè)課題你們想知道些什么?
今天就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。下面請同學(xué)們打開書本自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音??纯催@些問題你能解決多少?
二、復(fù)習(xí)生字詞語
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,這些生字朋友們大家都認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀讀看?
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)還字,還可以讀什么音?誰來給他組個(gè)詞?
師:課文中的這些詞語朋友你們想不想讀一讀?誰來?
三、整體感知,提出爭論觀點(diǎn)
1、師:剛剛有同學(xué)提出了疑問,誰坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎?
小青蛙在井里生活了很久很久,直到有一天,一只小鳥的出現(xiàn),徹底改變了小青蛙的一生。你們瞧,小鳥也飛來了,它會(huì)落在哪兒?
(井沿在哪?點(diǎn)生上講臺(tái)指)哦,原來井的邊緣就稱之為井沿.
(1)師:同學(xué)們,這只停在井沿上的小鳥與井底的青蛙之間因?yàn)橐患O小的事情發(fā)生了爭執(zhí),到底是什么事呢?
原來他們在爭論天有多大?板書:天有多大?
(2)、他們圍繞天有多大,進(jìn)行了幾次對(duì)話?
(3)、這只小青蛙認(rèn)為天有多大呢?你是從哪一自然段知道的?誰來當(dāng)當(dāng)這只青蛙讀讀這段話?
青蛙說:“朋友別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”指名讀—
師:小青蛙不相信小鳥的話,認(rèn)為它是在說——大話,什么叫做大話呢?
生:假話??淇?。吹牛。
師:大話就是吹牛,做不到的事也偏要把它說出來。
總結(jié):可是在我們的平常生活中不要去吹牛,應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
師:小青蛙認(rèn)為小鳥的話是在吹牛,誰能用你的讀讓老師感受到青蛙對(duì)小鳥的不信任呢?(點(diǎn)生讀)
師:同學(xué)們,青蛙說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
小青蛙的話是什么意思啊?用不用飛那么遠(yuǎn)啊?
那小青蛙實(shí)際上是想說,師出示,齊接!
天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大。它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?接下來,我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),一切就明白了!
我是小小實(shí)驗(yàn)家:
我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們像老師這樣把書卷起來,卷成一個(gè)紙筒,用它來看黑板,你們看到的黑板有多大呀?指名說。
這么大的黑板,你們怎么只看到了幾個(gè)字?
原來,我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。
小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?我們的視線被紙壁擋住了,它一直生活在井里,它的視線被——井壁擋住了,所以它看到的天只有井口那么大。
2、師:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥可不這樣認(rèn)為,它認(rèn)為天有多大?你能用文中的一個(gè)詞來說嗎?
什么叫無邊無際?
誰來讀讀小鳥的話?
“天無邊無際,大得很哪!”
小鳥為什么認(rèn)為天無邊無際大得很呢?
出示句子:
小鳥回答:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝?!?/p>
小鳥從哪來?它要飛到這口井沿上需要飛多遠(yuǎn)?一百多里啊,相當(dāng)于老師走路要走一天一夜呢,小鳥飛了這么遠(yuǎn)它可能飛過了哪些地方?
邊想象邊說句練習(xí)。
小鳥飛過了這么多地方它看到過天的邊際嗎?
難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無邊無際,大得很哪!”板書:無邊無際
這只小鳥飛到過這么多的地方,見過這么的東西,知識(shí)面這么廣所以說,這是一只()的小鳥(板書:見多識(shí)廣)
四、抓住文字,深入研究
1、奇怪!天有多大?青蛙認(rèn)為只有井口那么大,小鳥卻說天無邊無際大得很??!
(1)大家都知道小鳥對(duì),青蛙錯(cuò),但是這只小青蛙知道自己錯(cuò)了嗎?請你趕緊從他的話中尋找答案吧!
反饋后出示:
青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
他根本不知道自己錯(cuò)了,態(tài)度還那么堅(jiān)定,誰再來讀讀?
(2)明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了,可還蒙在鼓里,還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的,笑話別人。你說說,這是一只()的青蛙。
自以為是、目光短淺來形容(板書)
2、小鳥不忍心看到青蛙一錯(cuò)再錯(cuò),他是怎樣勸說的呢?誰來讀讀?
出示:小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!”
3、同學(xué)們,讓老師和你們一起去勸勸這只自以為是的青蛙吧!我們一起來讀讀青蛙與小鳥的三次對(duì)話。
五、練習(xí)課文,拓展延伸
瞧,它鼓足勇氣,使勁兒跳了出來,這時(shí),小青蛙看到了什么?會(huì)說些什么呢?請大家展開想象的翅膀,繼續(xù)續(xù)編故事。
六、點(diǎn)生匯報(bào)
七、闡明道理
學(xué)到這里,你們覺得我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)它的什么?不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是,這就是坐井觀天告訴我們的道理。
八、生字教學(xué)、書寫生字(配樂)
九、結(jié)束語
今天這節(jié)課老師與大家學(xué)習(xí)的非常開心,就上到這里,沒有寫完的課下再寫吧!
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇3
教學(xué)目的:
1 、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
2、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。
3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)說明:
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn);接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話:第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論;第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,要它“跳出井口來看一看”,弄清天到底有多大。
本課總的教學(xué)設(shè)想是:依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式,在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵(lì)為主”的教學(xué)理念下,運(yùn)用“放手試讀,初讀到位;鼓動(dòng)激勵(lì),生字學(xué)會(huì);角色體驗(yàn),精讀品味;遷移運(yùn)用,形成積累”的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,明白寓意,學(xué)有所獲。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、青蛙和小鳥的圖片各一張。
2、生字詞卡片。
3、小黑板。
教學(xué)過程:
一、做一做——游戲?qū)?,分散難點(diǎn)
1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l?(師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖)
2、我們怎么和它們做游戲呢?請大家拿出桌上的紙,像老師一樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看黑板,說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同?
(剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到小鳥了)
(剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到青蛙了)
(剛才,我能看到整塊黑板,現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了)
3、你看,我們的朋友青蛙張大著嘴,好像在說:“朋友們,你們觀察真仔細(xì),我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢?!保ò鍟鹤^天)
4、 “坐井觀天”什么意思呀?請大家翻開語文書,看看書上的插圖說說。(坐在井里看天)
5、呀,青蛙還沒坐到井里呢,誰來幫幫它?(學(xué)生貼井圖)
這井呀,就好像是我們剛才卷起的紙筒,大家猜一猜,青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大?(板書:井口那么大)這是怎么回事?(青蛙坐在井里,高高的井壁擋住了它的視線)
6、瞧,我們的另一位朋友小鳥飛來了,它邊飛邊叫,好像在說:“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因,真了不起!可我們的朋友青蛙還不知道呢!它一直認(rèn)為天只有井口那么大,為這事,我還和它爭論了起來?!毙▲B在哪個(gè)地方和青蛙爭論,請大家默讀第一自然段回答。(井沿)井沿是哪個(gè)地方?在書上指一指,上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。
二、讀一讀——朗讀對(duì)話,探究重點(diǎn)
1、好,故事就從這兒開始了。請看課文插圖。你最想知道什么?
(青蛙和小鳥它們在爭論什么?爭論文明嗎?它們是怎么爭論的?它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?)
2、好,請大家?guī)е@些問題,選擇自己喜歡的方式,讀一讀課文2——7自然段,并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì):它們到底在爭論什么?(板書:天有多大)
3、指名讀怎么爭論的話,它們的爭論文明嗎?從哪里可以看出來?
4、它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請小組合作,分角色讀,讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。
5、天有多大,請一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。
6、(小黑板出示,齊讀青蛙的觀點(diǎn))“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)
請全體起立,表演小鳥來飛飛一百多里,飛時(shí)別忘了看到了哪些地方?
小鳥說自己飛了一百多里,可青蛙卻說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是什么意思?(出示小黑板,請選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。)
所以,青蛙對(duì)小鳥說(出示小黑板,“朋友,別說大話了!”)大話是什么意思,你能換個(gè)說法嗎?自由讀青蛙的話,可以加手勢。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好,我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他,好嗎?齊讀。
7、這可是青蛙的觀點(diǎn),小鳥的觀點(diǎn)呢?誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來?無邊無際是什么意思?除了天無邊無際(板書:無邊無際),生活中還有什么無邊無際?繼續(xù)點(diǎn)擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……
這句寫得很好,模仿這句說話,好嗎?喜歡動(dòng)物嗎?看,小貓?jiān)趺礃??(很可愛)那我們就可以說:“小貓,可愛得很哪!”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。
出示蘋果,咬一口,夸一夸?!疤O果,好吃得很哪!”(味道)顏色?形狀?
小組合作,夸一夸生活中的人或物,交流。
大家齊讀這句,感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。
3、青蛙明明錯(cuò)了,卻聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井,你肯定有話想對(duì)青蛙說。說什么,小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,好嗎?交流。(青蛙,小鳥說的是對(duì)的,你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話,可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒嗎?你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了,你跳出井去看看天吧,你一定會(huì)看到天是無邊無際的。)
4、小結(jié):看來,一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識(shí)少)
5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?
6、要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí),要開闊自己的眼界,獲得更多的知識(shí),除了看書外,還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),我們可不能做井底之蛙,我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。)
7、齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。(這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。)
四、寫一寫——發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新
把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。
板書設(shè)計(jì):
坐井觀天
小鳥 無邊無際 見多識(shí)廣 眼界開闊
(井圖) 天有多大?
青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺
教學(xué)反思:
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在學(xué)習(xí)過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生,把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展。,為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個(gè)成語,我還將自己早已準(zhǔn)備好的,可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué),讓他們嘗動(dòng)手的樂趣,使他們?nèi)谌氚嗉w中來,使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)自己的平臺(tái),學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到天的大小,以及對(duì)“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來,知道此成語的意思是:“比喻見識(shí)有限,眼光短淺?!睂W(xué)生想像力豐富,真令人驚訝呀!
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步理解寓意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.初讀課文,并說一說課文中你感受最深的部分。
2.品讀課文,并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備制作多媒體課件;準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。(教師)
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
教學(xué)過程
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括。
2.導(dǎo)入新題,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
1.教師范讀,請學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
2.出示自讀要求:自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事?
3.檢查朗讀,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。
4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。
三、了解大意,自讀課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論:你通過讀課文知道了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達(dá)方式。
四、指導(dǎo)書寫。
1.課件出示“話”“沿”“際”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)注意什么?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。
2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。
3.教師范寫,學(xué)生書空。
4.生獨(dú)立描紅、臨寫。
5.組織再次交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板貼情景。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說故事的主要人物是誰?它們之間發(fā)生了什么故事?
2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。
二、熟讀精思,感悟?qū)υ挕?/p>
1.請同學(xué)們自讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話。
(1)自讀對(duì)話。
(2)指名讀,師生評(píng)讀。
(3)同桌分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。
3.指名小組分角色朗讀,組織評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。
三、同桌合作,演讀故事。
1.課件出示演讀要求:
(1)要讀出對(duì)話中不同的語氣。
(2)在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2.同桌合作演讀,教師巡視指導(dǎo)。
3.全班展示演讀,師生評(píng)議。
四、續(xù)編對(duì)話,領(lǐng)悟寓意。
1.發(fā)揮想象,小組合作續(xù)編它們之間的第四次對(duì)話。
2.全班交流續(xù)編的對(duì)話。
3.同學(xué)們,你們讀了這個(gè)故事,想對(duì)自己說什么呢?
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇5
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。
三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,整體感知。
二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。
二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。
自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。
三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問題讀,理解寓意。
1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文,角色體驗(yàn)。
1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。
2、指名表演。
六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?
把你想到的說出來或畫出來。
附:板書設(shè)計(jì)
12、坐井觀天
小鳥(圖)無邊無際
天有多大?
青蛙(圖)像井口大
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。
2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。
2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。
三、教學(xué)過程
(一)積累成語,激趣導(dǎo)入
《坐井觀天》整體識(shí)字課
1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來,借助拼音多讀幾遍。
2、男女生對(duì)對(duì)讀。
3、成語釋義讀。
4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。
(二)初讀課文,隨文識(shí)字。
1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容。
《坐井觀天》整體識(shí)字課
2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字。
3、檢測識(shí)字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……)
(三)再讀課文,訓(xùn)練朗讀。
1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。
2、分角色朗讀對(duì)話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。
3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。
(四)背誦成語。
1、多種形式讀成語。
2、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。
四、板書設(shè)計(jì)
12坐井觀天
版畫 詞卡
五、布置作業(yè)
練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇7
一、教學(xué)模式研究:
1、名稱:小學(xué)語文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。
2、主要特點(diǎn):嘗試發(fā)現(xiàn)。
3、主要流程:
主動(dòng)嘗試→各種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化。
4、操作要點(diǎn):
學(xué)生:看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。
老師:引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)目標(biāo):提高觀察思維能力,發(fā)展求異思維。
二、教材簡析:
《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大,青蛙坐在井底,說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為正確,是不對(duì)的。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句,提出問題,討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。
3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界,不能自以為是。
4、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,看、說、讀、思結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
5、分角色朗讀課文。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn):
讀議關(guān)鍵詞句,提出問題,在圖文幫助和老師引導(dǎo)下,通過討論解決問題,懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
五、教具:
多媒體課件。
六、教時(shí):
2教時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字,理解新詞,讀懂課文,初步了解寓意。
2、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
教學(xué)過程:
課前談話:
1、擊出動(dòng)畫:《井底的小青蛙》歌曲。
2、小青蛙坐在井底,整天把它的井來夸,它是怎么說的?(我的井兒比天大)
3、那么,你看到的天有多大呀?
4、小青蛙為什么會(huì)這樣說呢?
一、看圖引疑,揭示學(xué)法要求。
1、揭題引思:今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題,并釋題意。
2、看圖引疑:
①(出示插圖)讓學(xué)生說說看到了什么?(隨機(jī)引導(dǎo),抓住“落”字和“?!弊直容^,理解“井沿”)
②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥的神態(tài),你想知道什么?(學(xué)生看圖質(zhì)疑)(設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提:青蛙和小鳥為了一件什么事爭論?)
3、欣賞課文釋疑:
邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭論什么事?
4、引出學(xué)法要求:
今天這節(jié)課,我們就來動(dòng)動(dòng)小腦筋,讀讀書,自己提提問題,討論問題,比比誰最聰明。
二、研讀課文,初步體會(huì)寓意。
㈠嘗試學(xué)習(xí),研讀2~4自然段。
1、嘗試學(xué)文。自由讀文,邊讀邊想,在不懂的地方打上“?”。
2、質(zhì)疑問難:(估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有:“天不過井口那
么大”、“說大話”;當(dāng)學(xué)生提到“說大話”不理解時(shí),隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說大話”再來提問題。)
3、思考難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴:圍繞“說大話”討論。估計(jì)有以下問題:
①什么叫說大話?
②青蛙認(rèn)為誰說大話?(找找,讀讀第四自然段)。
③青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話?
④為什么青蛙認(rèn)為小鳥說大話呢?
(讀議“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”)
⑤小朋友認(rèn)為小鳥在說大話嗎?
4、比較體會(huì),解決問題。
借助情境,動(dòng)畫演示。小鳥漫游,它飛過田野,飛過大?!寣W(xué)生體會(huì)到小鳥見多識(shí)廣,說的不是大話,而是實(shí)話。
5、引讀2~4自然段。
6、小結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞語,自己提出問題,看看讀讀想想。
自己解決問題。
㈡遷移學(xué)法,研讀5—7自然段。
1、讀后思疑,學(xué)句質(zhì)疑。快速輕聲讀5—7自然段,出示以下
句子,比較、提問。
2、引導(dǎo)討論,解決問題:
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵:是誰弄錯(cuò)了。(估計(jì)有以下問題):
①為什么小鳥說青蛙弄錯(cuò)了?(讀議:無邊邊際)
②青蛙笑什么?為什么青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的?
體驗(yàn):用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板,使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線,所以看到的天花板很小,只有井口那么大,從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥,坐在井里看天,都只能看見井口那么大。
③你們認(rèn)為到底是誰錯(cuò)了?錯(cuò)在哪兒?
④假如你是小鳥,你怎么勸青蛙?(想象說話)
⑤讀第七自然段,思考小鳥笑什么?(抓住重音“也”字)
為什么小鳥說“你是弄錯(cuò)了?!焙颓懊嫘▲B說“你弄錯(cuò)了?!庇惺裁床灰粯樱?/p>
3、學(xué)句質(zhì)疑。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶:為什么要跳出井口看一看?
①齊讀“你跳出井口看一看吧”。
讀了這一句話,你們有什么問題要提?
為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢?
②討論解疑。
5、學(xué)法小結(jié):抓住重點(diǎn)句子提出問題,討論解決問題。
三、激發(fā)想象,拓展深化寓意。
1、青蛙后來會(huì)不會(huì)跳出井口來看天呢?
2、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙,看看它會(huì)說些什么?
(指名上臺(tái)表演)
3、你想對(duì)青蛙說些什么嗎?
4、小結(jié):我們可不能像做青蛙那樣……
5、分角色朗讀課文。
四、鞏固練習(xí),加深字詞記憶。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、生字抄字(評(píng)議、修改)。