一年級(jí)語(yǔ)文s版復(fù)習(xí)教案
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學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語(yǔ)文教師有這個(gè)職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化，爭(zhēng)取讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文這片天地。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了一年級(jí)語(yǔ)文s版復(fù)習(xí)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級(jí)語(yǔ)文s版復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“部 首 旁 喜 鵝 昏”6個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“昏”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義 的識(shí)字規(guī)律。
3.能看圖用二三句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)。 [重點(diǎn)和難點(diǎn)] 尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)兒歌一，揭示規(guī)律：
1、今天老師要帶大家去一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方。 (出示圖：美麗的樹(shù)林，配鳥(niǎo)叫聲)
2、你們?cè)谀莾憾伎吹搅耸裁?聽(tīng)到了什么?
3、是啊!多么美麗的大自然，多么動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，我們就好像來(lái)到了鳥(niǎo)的天堂。這些鳥(niǎo)你都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，和它們做做朋友。 (出示圖：各種各樣的鳥(niǎo)，配有鳥(niǎo)名的詞)(簡(jiǎn)單的介紹一下學(xué)生不熟悉的鳥(niǎo)：喜鵲、黃鶯、杜鵑)
4、仔細(xì)看看這些鳥(niǎo)的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
5、是啊，大多數(shù)鳥(niǎo)的名字中都帶有“鳥(niǎo)”字，我們叫它“鳥(niǎo)字旁”。 學(xué)習(xí)生字“旁”：注意下面的“方”最后兩筆先寫(xiě)“橫折鉤”，再寫(xiě)“撇”。
6、今天我們就要到“鳥(niǎo)字旁”家去作客。 “鳥(niǎo)字旁”家都有些誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。(錄音：第一首兒歌)
7、學(xué)生交流，老師出示鳥(niǎo)名。
8、“鳥(niǎo)字旁”家的成員可真不少，這里還有我們要學(xué)習(xí)的字寶寶，你有什么好方法能記住它們? 學(xué)習(xí)生字：喜 分析字行，找找朋友(注意“喜鵲”的“鵲”讀輕聲) 鵝 讀準(zhǔn)字音
9、認(rèn)識(shí)了字寶寶，讓我們?cè)賮?lái)叫叫它們的名字，和它們做做朋友。 (出示圖：各種各樣的鳥(niǎo)，配有鳥(niǎo)名的詞)
10、去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?交換位置你還認(rèn)識(shí)嗎?
11、有個(gè)小朋友可喜歡大白鵝了，你們聽(tīng)，他都說(shuō)了些什么? (聽(tīng)錄音介紹) ① 這位小朋友喜歡大白鵝是因?yàn)?? ② 是啊!喜歡的原因有很多，可以從它的樣子上來(lái)說(shuō)，也可以從它的本領(lǐng)上來(lái)說(shuō)。那么多鳥(niǎo)都是人類(lèi)的好朋友，你能不能也學(xué)學(xué)這位小朋友給大家介紹介紹其他鳥(niǎo)類(lèi)嗎? (出示圖片，同桌說(shuō)說(shuō)，全班交流) 我喜歡 ，它長(zhǎng)著 。(頭，嘴，身上，尾巴，腳??)它會(huì) 。
12、小鳥(niǎo)們可調(diào)皮了，瞧它們都躲到兒歌里去了，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)? (個(gè)別讀、男女生讀)
13、你們讀得真好，連小鳥(niǎo)們也飛來(lái)要同你們見(jiàn)面了，現(xiàn)在你還能讀讀這首兒歌 嗎?(背兒歌)
二、學(xué)兒歌二，了解規(guī)律：
1、過(guò)渡：你們學(xué)得真好，連太陽(yáng)公公都露出了笑臉，你看它邀請(qǐng)我們小朋友到它家去做客呢，看看太陽(yáng)公公家都有些誰(shuí)?
2、出示：曉、晴、晚、暗、暖(隨機(jī)點(diǎn)讀)
3、你們看，這兩位也是太陽(yáng)公公家的成員： (1)仔細(xì)看一看，這兩位成員與剛才有什么不同? (2)多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學(xué)生記憶生字。 (3)教師指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)”昏”。(注意“斜勾”的位置) (4)這些字寶寶回到兒歌里，你會(huì)念嗎?(出示：兒歌二)
4、 孩子們，你們真聰明!除了兒歌里講到的帶有“日字旁”的字，還有哪些帶 字也是有“日字旁”的?(明、早、曬、晾)
5、小結(jié)：你看，“日字旁”在這些字中都有不同的含義。
三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練：
1.今天我們一起去了“鳥(niǎo)字旁”和“日字旁”家，認(rèn)識(shí)了很多朋友，同時(shí)也了解了一些中國(guó)漢字造字的規(guī)律，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩首兒歌。這兩首兒歌都與字的部首有關(guān)，所以我們就叫它“部首歌”。(出示課題，讀課題)
2.其實(shí)我們還學(xué)過(guò)很多部首，如：“三點(diǎn)水”、“木字旁”等，你們能不能也學(xué)著今天教的兒歌，自己試試編個(gè)部首歌?(小組討論，交流)
3.老師這兒也有幾首部首歌，我們一起來(lái)讀讀。(出示兒歌)
4.游戲復(fù)習(xí)字詞 生字：部 首 旁 喜 鵝 昏 詞語(yǔ)：部首 還有 太陽(yáng) 天氣 山川 黃昏 天色
四、總結(jié)與作業(yè)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還初步知道了一些部首表義的識(shí)字規(guī)律，收獲可真不小。
作業(yè)：
1、 描寫(xiě)生字：部首旁昏
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：部首 還有 太陽(yáng) 天氣 山川 黃昏 天色
3. 背誦兩首兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文s版復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，掌握“頂”、“顆”、“件”、“棵”的字形和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“頁(yè)字旁”。
2、正確朗讀課文，積累文中的詞語(yǔ)和詞組。
3、知道什么是數(shù)量詞。初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配，了解并掌握“一”在語(yǔ)言環(huán)境中的變調(diào)。
4、能在語(yǔ)言環(huán)境中，正確使用數(shù)量詞，從中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確朗讀課文，積累文中的詞語(yǔ)和詞組。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配，了解并掌握“一”在語(yǔ)言環(huán)境中的變調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在語(yǔ)言環(huán)境中，正確使用數(shù)量詞，從中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、田字格黑板、生字卡片、課堂練習(xí)紙(小弟弟的信)、課前準(zhǔn)備板書(shū)(數(shù)詞、量詞、課文末句)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，積累，揭題。
1、出示圖片，讀詞語(yǔ)：
領(lǐng)帶、表、衣服、帽、牛奶、茶、餅干、糕
明月、星、大樹(shù)、鳥(niǎo)、飛機(jī)、云、輪船、橋
(1) 自己讀
(2) 開(kāi)火車(chē)請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
(3) 學(xué)習(xí)生字“表”、“干”
拓展：手表、懷表、秒表、水表、電表。
2、出示詞組，請(qǐng)學(xué)生讀，注意“一”的讀音。
(1)學(xué)生自讀。
(2)指名讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)總結(jié)：在第四聲的字的前面，“一”就讀第二聲;其它情況下讀第四聲。
(4)分組讀。
3、了解什么是數(shù)詞，板書(shū)。了解什么是量詞，板書(shū)。
合起來(lái)稱(chēng)為數(shù)量詞。(合并板書(shū)，齊讀)
4、揭題，再讀課題：16 數(shù)量詞。
二、學(xué)文，識(shí)字，提煉。
1、請(qǐng)3個(gè)小朋友分節(jié)讀課文，做到字字音準(zhǔn)。
2、找出讀音相同的生字：“顆”和“棵”。自主辨析，交流不同之處：
(1) 部首不同。認(rèn)識(shí)“頁(yè)字旁”。
(2) “果”的最后一筆不同。
(3) 表示的東西不同：“顆”表示顆粒狀的小小的東西，如一顆珍珠?！翱谩笔潜硎局参锏模允恰澳咀峙浴钡?。
(4) 辨析：
一( )青菜 一( )花籽兒
(5) 老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)習(xí)“頂”。
(強(qiáng)調(diào)后鼻音，了解“頂”的意思，拓展：頭頂、山頂、屋頂、塔頂)
老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)習(xí)生字：件、盒、包，學(xué)生交流記字方法。
區(qū)別“包”和“句”。
5、師生合作讀課文。
6、學(xué)生讀課文，思考：學(xué)習(xí)數(shù)量詞的小竅門(mén)是什么?
出示句子：數(shù)詞量詞在一起，前后詞語(yǔ)搭配好。(板書(shū))
男生讀，女生讀。
三、練習(xí)，激趣，延伸。
1、完成課后練習(xí)。請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)信，要求：
(1) 先請(qǐng)一位小朋友讀，有什么問(wèn)題?
(2) 自己一邊讀，一邊把他用錯(cuò)的量詞圈出來(lái)。
(3) 想想應(yīng)該怎么說(shuō)?
(4) 指名交流，老師媒體演示修改，學(xué)生齊讀。
(5)用課文里的句子來(lái)告訴小弟弟，他的問(wèn)題出在哪兒。
(6)一起來(lái)告訴小弟弟數(shù)量詞的小秘密，再讀句子。
2、讀第二封信，完成課后練習(xí)。
(1)注意“一”的聲調(diào)。
(2)了解“一幢幢”“一座座”“一群”的含義。
3、拓展：
(1)趣味樂(lè)園：猜一猜、讀一讀。媒體出示：
一朵花、一束花、一捧花、一籃花、一叢花、一車(chē)花
(2)總結(jié)：東西的形態(tài)、數(shù)量不一樣了，量詞也會(huì)變化。
再讀句子：數(shù)詞量詞在一起，前后詞語(yǔ)搭配好。
4、總結(jié)：今天的課上，我們知道了什么叫“數(shù)量詞”，還知道了數(shù)詞“一”在不同的字前面會(huì)變調(diào)，還知道了“數(shù)詞量詞在一起，前后詞語(yǔ)搭配好”。(齊讀)
下節(jié)課，我們把新學(xué)到的字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)到田字格里。
板書(shū)：
16 數(shù)量詞
數(shù)詞量詞在一起，
前后詞語(yǔ)搭配好。
一年級(jí)語(yǔ)文s版復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到：什么是姓，姓名的構(gòu)成。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王;1個(gè)偏旁：弓。
3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
4.學(xué)會(huì)說(shuō)“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用獨(dú)體字作部件合成一個(gè)新詞。學(xué)習(xí)合體字。
教學(xué)難點(diǎn)
音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題
1、今天，我們學(xué)習(xí)11課。(板書(shū)，齊讀課題)
2、學(xué)習(xí)“姓”：讀準(zhǔn)后鼻音xìng “姓”可用什么辦法來(lái)記?(加一加：女+生)
3、問(wèn)學(xué)生：你姓什么?(多問(wèn)幾人，有的說(shuō)姓王，有的姓張等)
4.問(wèn)學(xué)生：為什么我們的姓名的第一個(gè)字一般都不一樣呢。
生答：因?yàn)槊總€(gè)家庭的姓是不一樣的。
總結(jié)：對(duì)，姓是我們每個(gè)人自己的符號(hào)。你姓李，我姓王。我們國(guó)家有那么多人，就有很多很多的姓。
二、明確本節(jié)課任務(wù)
1、今天，我們要用拼字的方法認(rèn)識(shí)幾個(gè)姓，學(xué)會(huì)文中八個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、師范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)。
2、生自讀課文，要求：讀通課文，自學(xué)生字。
3、檢查自學(xué)情況：
(1)指名小老師帶讀生字。(讀完，讓其他同學(xué)一起評(píng)價(jià)，哪里讀地好，哪里應(yīng)該糾正。)
(2)排列出生字卡片。(形式：個(gè)別讀;全體讀;開(kāi)火車(chē)。)
四、學(xué)習(xí)生字、課文
1、學(xué)習(xí)“弓”：在這幾個(gè)生字里有一個(gè)字不是姓，請(qǐng)把它找出來(lái)。板書(shū)：弓。注意它的寫(xiě)法。(提示弓的形狀，彎彎的，形象易記)
2、學(xué)習(xí)“王”：班上姓王的小朋友起立。師問(wèn)：你姓什么?生答：我姓王。師：你能告訴大家怎么寫(xiě)嗎。對(duì)，三橫加一豎。
3、剩下的幾個(gè)字可用什么辦法記住它?(加一加)
誰(shuí)加誰(shuí)等于誰(shuí)?(板書(shū)各個(gè)姓。如：張=?，叫同學(xué)上來(lái)填寫(xiě)。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵(lì)其他同學(xué)上來(lái)填寫(xiě)。)
對(duì)，這些字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組成的。
4、獨(dú)體字成為合體字的一部分有什么變化?(有的窄了，有的扁了)
5、送信游戲：
(1)送信 (把寫(xiě)有姓的卡片分發(fā))
(2)師說(shuō)："木子"，生持卡"李"邊說(shuō)邊走上來(lái)。(包括"禾子季"、"草頭黃"、"三橫王" )
6、誰(shuí)加誰(shuí)等于誰(shuí)。同桌間互說(shuō)。然后，全體一起看卡片說(shuō)(相當(dāng)于讀第二節(jié))
7、大家說(shuō)說(shuō)，王和黃，胡和吳讀起來(lái)音相近，可是字的構(gòu)成是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別呢。(生答：三橫王，草頭黃，古月胡，口天吳)對(duì)，我們有通過(guò)字的構(gòu)成來(lái)區(qū)別音近字，大家要學(xué)會(huì)這種方法。
8、練習(xí)問(wèn)答句：
(1)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師示范，然后自由朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在哪里，什么地方還可以讀的更好。
(2)下面同學(xué)問(wèn)，下面同學(xué)答：你姓什么?( ) 什么李? ( )這樣說(shuō)有什么好處?(一是容易記，二是不易混淆)
9、完成課后1
10、齊讀課文。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：李、張
附 課文 《你姓什么》
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓張。
什么張?弓長(zhǎng)張。
木子李，禾子季。
弓長(zhǎng)張，立早章。
古月胡，口天吳。
三橫王，草頭黃。
中國(guó)人，百家姓。
百家姓，一家人。
一年級(jí)語(yǔ)文s版復(fù)習(xí)教案4
【教學(xué)設(shè)計(jì)】：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。初步了解象形字的造字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識(shí)記一些象形字。
2、正確朗讀、背誦課文，積累部分詞語(yǔ)和句子。
3、能發(fā)揮想象，創(chuàng)編造字兒歌。
4、感受中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)能用適合自己的方法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、田字格卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、舊知引入，揭示課題
師：在世界文字中，中國(guó)的漢字是一種最有特點(diǎn)的文字，每個(gè)字都有它獨(dú)特的、可以理解的形狀，寫(xiě)出來(lái)也很美，可謂是一件藝術(shù)品。今天老師就給大家?guī)?lái)了幾個(gè)奇妙的文字，我們一起猜一猜，大聲叫出他的名字來(lái)。
1、猜猜象形字。(教師板演象形字：月、山、水、牛。學(xué)生齊讀)
你是怎樣記住它們的?
師過(guò)渡：我們的祖先根據(jù)事物的整體形狀或局部形狀造出了這些文字。
2、出示：模仿形狀把字造。
指名讀，注意讀準(zhǔn)帶著拼音的生字。
師過(guò)渡：這樣的文字，我們叫它象形字，“象”就是一個(gè)象形字。
3、多媒體顯現(xiàn)“象”字演變，師指圖、古漢字、漢字，講述字形
師：多神奇的象形字!看看像幅畫(huà)，其實(shí)是個(gè)字，真是——奇妙(板書(shū)：真奇妙)
感情朗讀指導(dǎo)：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。
4、師：今天，我們就走進(jìn)象形字、走進(jìn)13課，進(jìn)行一次奇妙的旅行。
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“猜一猜”這個(gè)孩子們喜歡的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生字教學(xué)中讓學(xué)生感知字與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這其中存在的規(guī)律。再通過(guò)由圖到字的媒體演變，讓學(xué)生理解象形字由來(lái)并加強(qiáng)對(duì)字形的記憶的同時(shí)幫助學(xué)生理解字義，從而達(dá)到對(duì)漢字強(qiáng)化識(shí)記的目的。)
(二)、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字
1、初讀課文，整體感知：
出示自學(xué)要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)課文中說(shuō)到哪些象形字，用筆圈出來(lái)。
生自由讀課文，師確認(rèn)小朋友是否圈對(duì)，巡視。
交流、反饋：
接龍讀課文。(出示課文)一人讀一節(jié)。(隨機(jī)正音)
學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字：
根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)出示相應(yīng)小節(jié)：
▲學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)配合“木”的媒體演變，書(shū)空。
(2)動(dòng)畫(huà)演變拓展認(rèn)識(shí)生字：本、末
(3)感情朗讀指導(dǎo)第二小節(jié)。(同桌互讀)
▲學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)了解簡(jiǎn)化字“車(chē)“是草書(shū)演變而來(lái)，不是象形字。
(2)媒體出示繁體字“車(chē)”比較
(3)感情朗讀指導(dǎo)第三小節(jié)。(配上動(dòng)作表演讀)
▲學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)配合媒體演變演變，學(xué)習(xí)勺、網(wǎng)
(2)學(xué)習(xí)新的部首：同字框(出示)
(3)指導(dǎo)田字格中書(shū)寫(xiě)“網(wǎng)”，鞏固“先外后里”的筆順規(guī)則，動(dòng)作演示記憶。
(3)感情朗讀指導(dǎo)第四小節(jié)。(挑選自己喜歡的方式)
▲學(xué)習(xí)第五小節(jié)
(1)學(xué)習(xí)：“川”，了解書(shū)寫(xiě)順序是從左到右。
(2)感情朗讀指導(dǎo)第五小節(jié)。(挑選自己喜歡的方式)
▲第六小節(jié)學(xué)習(xí)同上。
3、小結(jié)過(guò)渡：小朋友們很聰明，通過(guò)觀察圖畫(huà)，發(fā)揮聯(lián)想的方法輕松地記住
了象形字，這種方法也叫作象形記憶法，老師知道你們還有許多識(shí)字方法，
誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字?(板書(shū)：模仿形狀造)
4、運(yùn)用其他識(shí)字法學(xué)習(xí)生字“波”和“苗”
5、齊聲朗讀全文，多種形式指導(dǎo)讀，初步感受押韻的表達(dá)形式和作用
6、指導(dǎo)背誦。
(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，做到文中識(shí)字，句中識(shí)字。在識(shí)字過(guò)程中，要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生記憶字形，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化、趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識(shí)字。在生字教學(xué)時(shí)教師不能把得太牢，每個(gè)字都要求面面俱到，逐一講解，也不能放得太松，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，一筆帶過(guò)。而是讓學(xué)生在充分時(shí)間自學(xué)之后，教師選擇幾個(gè)具有代表性的生字有所側(cè)重地進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)。)
(三)、復(fù)習(xí)鞏固，語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、生字鞏固：抓氣球游戲。
2、師：接著，我們將走入創(chuàng)編小世界，你能挑選老師給你的圖或結(jié)合子生活積累的資料，來(lái)模仿編兒歌嗎，每人編一句也可以。
象形字，真奇妙，
模仿形狀把字造。
……
交流、串編兒歌。
(設(shè)計(jì)意圖：仿造課文創(chuàng)編故事是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，聽(tīng)與說(shuō)的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培養(yǎng),可謂“一舉多得”。)
(四)、立足文本，有效拓展
1、師：在結(jié)束這次奇妙旅行之前，老師要帶大家去領(lǐng)略其他幾處象形字的風(fēng)采
(出示：)用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。
中國(guó)納西族先民創(chuàng)造的納西象形文字至今仍有人在使用，因而被
公認(rèn)為是世界上“活”著的古文字。
(設(shè)計(jì)意圖：理想的閱讀教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮文本的作用，依據(jù)文本有效拓展，把拓展內(nèi)容與文本教學(xué)有機(jī)融合在教學(xué)過(guò)程中，追求文本與拓展互為作用。)
2、總結(jié)：
師：這節(jié)課我們了解了象形字，(指板書(shū))知道它是——模仿形狀造出來(lái)的，十分——奇妙。不過(guò)，我們的漢字歷史這么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其間的變化必定是妙趣橫生，等著大家再去探索呢!
一年級(jí)語(yǔ)文s版復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)認(rèn)字能力。
2、 正確朗讀課文，背一背。積累詞語(yǔ)不少于10個(gè)。
3、能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好方法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，揭題
2、 出示并學(xué)習(xí)：秘密
3、 什么叫秘密?你們有小秘密嗎?
4、 識(shí)字也有小秘密，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第18課，識(shí)字的秘密。(齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)兒歌(一)
1、 自由讀兒歌。
(1)用筆找出“看看有點(diǎn)像，比比不一樣”的字。
(2)指名說(shuō)說(shuō)什么地方“有點(diǎn)像”，什么地方不一樣?
相同：都帶有“堯”字，韻母都是“ɑo”
不同：部首不同，讀音不同、意思也不同。
2、學(xué)習(xí)生字：澆
你有什么好方法記住它?(例：有了水就能教花，所以“澆”是三點(diǎn)水;大雨澆得全身都濕透了，三點(diǎn)水就是雨水。)
3、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：燒、翹、曉、饒、澆、撓(重點(diǎn)理解不同部首表示不同的意義)
4、再讀：燒、翹、曉、饒、澆、撓，你明白了什么?(它們都是形聲字，聲旁“堯”表音，形旁——部首表義)
三、學(xué)習(xí)兒歌(二)
過(guò)渡：學(xué)習(xí)形聲字，掌握了它的規(guī)律就能幫助我們記憶?？纯磧焊枋窃趺凑f(shuō)的?
1、自由讀第二首兒歌
2、 交流：你知道了什么?
3、 學(xué)習(xí)生字：容、易
4、 說(shuō)說(shuō)容易的反義詞
5、 齊讀兒歌
四、學(xué)習(xí)兒歌(三)
1、 出示并讀讀：悶、聞、問(wèn)
2、 讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、 你能編編順口溜，幫助大家記憶嗎?
4、 看看課本是怎么說(shuō)的?
5、 自由讀兒歌。
6、 學(xué)習(xí)生字：胸、勤
7、 齊讀兒歌
五、課后作業(yè)
1、 抽讀生字、兒歌
2、 選背兒歌
3、 交流記住“飽、闖、告、傘”的好方法。
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