一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案
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許多科學(xué)的基本觀念,往往需要數(shù)學(xué)觀念來表示.所以數(shù)學(xué)家有飯吃了,但不能得諾貝爾獎(jiǎng),是自然的.為幫助大家學(xué)習(xí)方便,小編收集整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案5篇,希望可以幫助您,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案1
本節(jié)課較好地做到了以下幾點(diǎn):
1、和實(shí)際生活相結(jié)合,從上海的住房建設(shè)引入,大家都搬入了寬敞明亮的新居,從而引入新課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,來源于實(shí)踐。
2、充分以學(xué)生為主體,在學(xué)生理解上、中、下,左、中、右的概念后, 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究,模仿歡歡和樂樂的對(duì)話,說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎(chǔ)上,獨(dú)立完成書上P11的習(xí)題,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、以游戲的形式貫穿教學(xué),寓教于樂。讓學(xué)生扮演歡歡和樂樂,配上生動(dòng)的多媒體課件,既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力;以搶答的形式回答拓展題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家。
本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、在確定參照中心的條件下,應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握上、中、下三層,左、中、右三排分別住著哪些人,為接下去的敘述“先說哪一層,再說哪一面”即“兩條直線確定一個(gè)點(diǎn)”作好準(zhǔn)備。
2、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。 如P11的題2,應(yīng)讓學(xué)生說出是先在圖中找到相應(yīng)的位置,再圈出人。而P11的題3,則正好相反,應(yīng)該先在圖中找到人,然后在相應(yīng)的位置中涂色??梢宰魅缦掳鍟?/p>
○1找
○2圈(涂)
3、可設(shè)計(jì)一組練習(xí)讓學(xué)生更清晰的知道上與下,左與右是相對(duì)的。 如“小鈴的上面住著小胖,小胖的下面住著小鈴” “外婆的左面住著小胖,小胖的右面住著外婆”。
4、最后的一組練習(xí)“幫小動(dòng)物們安家”根據(jù)具體上課時(shí)間而定,但設(shè)計(jì)的問題一定要有難度,在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上有所提高,否則會(huì)出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況。
一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo): 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標(biāo): 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
確定空間中的左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教室。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,引出課題。
1. 健康操比賽。(出示主畫面)
師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復(fù)習(xí)左與右)
2. 師舉手表揚(yáng)大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,展開探究。
(一)確定參照中心,判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。
2. 師:小巧過馬路,先看哪一邊? 向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
3. 師:看,小巧的對(duì)面是誰?她也要過馬路,如果你是小亞,向左會(huì)看到什么,向右會(huì)看到什么?
4. 比較,發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。 小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。
5. 師:小胖和小丁丁也要過馬路,請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。
三、聯(lián)系生活,鞏固深化。
1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)
(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,師說要求。
(2)學(xué)生做小老師,說要求,其余同學(xué)擺。
2. 師:看,誰來了?
(課件出示福娃圖)
關(guān)于福娃,你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)
你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3. 看一看(課件出示)
師:看,誰來了? 出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”
4. 師:“超級(jí)變、變、變”,超女周筆暢來到我們課堂上,要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?
師:小朋友經(jīng)過小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。
四、共同總結(jié),拓展延伸。
1. 今天你有什么收獲?
2. 師:根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng),回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,說說自己的家的位置;再看看中國(guó)地圖冊(cè),找一找地圖上我們的家——上海的位置,上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?
一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體活動(dòng)中,體驗(yàn)左、右的位置與順序,能確定物體的左右順序。
2.理解左與右的相對(duì)性,能用語言表達(dá)出來。
3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確確定物體的左、右順序,理解左、右的相對(duì)性。
1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分
2. 以自身為中心區(qū)分左右
3. 分辨圖片中的左右
教學(xué)難點(diǎn):
分辨圖片中的左右,理解左、右的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件,多媒體
教學(xué)過程:
一、初步感知左與右
a.師:小朋友們,大家有沒有聽過一句話:人有兩個(gè)寶,雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢,大家想一想,我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯,刷牙,寫字)
b.師:那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,我們邊舉邊念:右手右手。(放)那另外只手就是左手,那大家把左手舉起來,和老師一起念下:左手左手。
c.師:我們左右手真是一對(duì)好朋友,那小朋友再看下自己的身體,有沒有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.師:小朋友的小眼睛可真厲害,發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題:左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆,大家想一想,我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”,右“口”)
e.師:小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢,那現(xiàn)在我們就用這些好朋友,來玩?zhèn)€游戲,叫“聽口令,做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手) 伸右手,伸左手。拍左肩,拍右肩。拍左腿,拍右腿。摸左耳,摸右耳。右手摸左耳,左手摸右耳。伸右手。
師:老師舉的也是右手,為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面,站的方向不一樣)師:那老師要怎么做,才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害,大家都好棒!)
二、深化認(rèn)識(shí)
1.看看講講 (出示書上圖片,全班一起做)
問:你是怎么想的? 講一講
師:身上的左右我們已經(jīng)知道了,那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊,小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。
用:我的左邊是----,我右邊是-------
師:小朋友都掌握的非常好,現(xiàn)在就和你的同桌說說看!
三、練習(xí)
(一)判斷
1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )
2.教室的門在我們的左邊---------( )
3.我們敬禮用右手--------------( )
(二)在街上(PPT)
先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么,再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
(三)擺一擺,誰最快
按題目要求擺放,看誰最快。
(四)畫一畫
A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星,在笑臉的下面畫2個(gè)愛心; 在愛心的右邊畫1個(gè)長(zhǎng)方形,在愛心的上面畫2個(gè)菱形; 在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。
(五)找一找
1.從右起,第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨
2.從左起,第1個(gè)是草莓,第6個(gè)是菠蘿
3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子
師:你能把這些水果都找出來嗎?
四、聯(lián)系實(shí)際
A.上下樓梯
1.師:是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言,老師總結(jié))
2.師: 如果上樓梯不靠右走,會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞,不僅是上下樓梯,平時(shí)走路,都要這樣靠右行。)
B.在街上
師:剛才我們?cè)诮稚峡匆娦《《『托∏?。那我們?cè)賮砜聪屡趾托《《 ?/p>
師:我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?
(小丁丁和我們同向,小胖和我們反向)
那你知道小汽車
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)
一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知
同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)
今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們?cè)敢鈫?
看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)
今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)
齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí),掌握新知
(一)看格子圖說圓點(diǎn)的移動(dòng)路徑:
1.首先我們一起來看格子圖??纯磮D上的圓點(diǎn)它是怎么移動(dòng)的?一起邊看邊想,跟著讀讀看。(出示圖上的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑)
2.看懂了嗎?看懂的同學(xué)試著自己來說說圓點(diǎn)移動(dòng)的路徑。(出示下一幅圖的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑過程)
向后兩格,有圓點(diǎn)的這一格要算嗎?為什么不要算?(因?yàn)橛袌A點(diǎn)的這一格是圓點(diǎn)本身所在的位置,沒有移動(dòng)過,所以不要算。)
3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的,你們能把它的移動(dòng)路徑寫出來嗎?請(qǐng)大家分組合作,一起來完成練習(xí)1。
4.核對(duì)練習(xí)1:哪個(gè)小組來匯報(bào)一下,你們小組是怎樣做的?
(二)學(xué)看教室里的前后左右
1.圖上的前后左右你們會(huì)看了,那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)
2.(出示小熊貓樂樂)你們看,誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)
3.誰來說說他是怎么走的?(向 走,向 走,說方向)
(三)學(xué)習(xí)公園圖
1.根據(jù)路徑找地點(diǎn)
(1)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來放松一下,跟著小胖,小亞和小巧一起去公園玩玩,你們?cè)敢鈫?
(2)出示公園圖:圖7):你們看,小胖,小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了?,F(xiàn)在,他們?nèi)藳Q定分組自由活動(dòng)。小胖想這樣走(出示圖8),小亞想這樣走(出示圖9),小巧想這樣走(出示圖10)。他們?nèi)烁髯缘淖叻ǘ疾煌?出示圖11中的三種走法),根據(jù)他們不同的走法,你們能知道他們是想去買花,劃船,還是去玩滑梯嗎?
(3)完成練習(xí)2
請(qǐng)每組同學(xué)拿出筆和尺,在你們這組的圖上畫畫看。畫的時(shí)候要從他們頭上的圓點(diǎn)處出發(fā)哦。(頭上的圓點(diǎn)閃動(dòng))得出結(jié)果以后,把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩?xí)紙上圈出來。
(4)學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
(5)核對(duì):首先我們一起來看看小胖到了哪里?
讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑,看看我們做對(duì)了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)
(三次核對(duì)依次以點(diǎn)頭,舉手和人坐正來表示)
2.找最近的路
(1)學(xué)找最近的路
現(xiàn)在,老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據(jù)回答任意出示2種答案)
進(jìn)行德育滲透(保護(hù)環(huán)境)
(出示小巧穿過草地斜行的路線)能這么走嗎?為什么不行?
師述:花草樹木是我們大家的好朋友,每個(gè)人都應(yīng)該自覺地去愛護(hù)它們,從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。
要知道這幾種方法哪種最近?有什么好辦法?(數(shù)格子)一起來數(shù)數(shù)看,看看最近的路是哪條?
總結(jié):因此,我們不但要能找到正確的路徑,更要能找到一條最近的路來走。
(2)練習(xí)(小胖玩滑梯)
現(xiàn)在,小胖又想去玩滑梯了(出示圖17),你們能為他找到一條最近的路嗎?請(qǐng)大家分組合作,先在你們小組的圖上畫出路徑,然后把路徑寫在練習(xí)紙上,開始。
學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
核對(duì):哪個(gè)小組來匯報(bào)一下,你們找到的路徑是怎樣的?(根據(jù)回答任意出示圖18或圖19)
你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近,因?yàn)樗麄冏叩母駭?shù)都是15格)
三、練習(xí)反饋,鞏固新知
去養(yǎng)馬場(chǎng)
(1)現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場(chǎng)去玩。但是他們兩人分別在兩個(gè)不同的位置,如果他們想去養(yǎng)馬場(chǎng),你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請(qǐng)大家分組合作。同樣的,先在圖上畫,再在練習(xí)紙上寫出路徑。
(2)核對(duì)
四、總結(jié)
1.在今天這節(jié)課上,你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你有什么話想對(duì)大家說嗎?
2.希望大家在生活中也能學(xué)會(huì)找最近的路來走,節(jié)約時(shí)間,提高效率。
一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2 掌握計(jì)算方法,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前準(zhǔn)備
考考你。師說數(shù),生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、解決問題,探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過程,讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí):32+5= 5+74= 74+3=
2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí):38-6= 77-3=
四、完成練習(xí),鞏固新知。
1.生獨(dú)立完成課本52頁第4題,集體糾錯(cuò)、訂正。
機(jī)動(dòng)作業(yè):課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):
采松果
一共采了多少個(gè)松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
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