蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文熱門(mén)教案
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語(yǔ)文,是新中國(guó)人文教育科學(xué)中以典范的古今書(shū)面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書(shū)面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。為幫助大家學(xué)習(xí)方便,小編收集整理了蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文熱門(mén)教案5篇,希望可以幫助您,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文熱門(mén)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 正確、流利有感情地朗讀課文,練習(xí)講述課文故事。
3. 懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的,只有不怕吃苦,才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn):
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)::
理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前搜集,匯報(bào)引題
1. 課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽,誰(shuí)來(lái)介紹一下?
2. 學(xué)生交流中,教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情,出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3. 今天,老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、 反復(fù)讀文,講讀有法
1. 借助拼音讀通課文,標(biāo)好自然段。
2. 檢查讀文,隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3. 再讀課文,思考:從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?(出示圖,辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”;聯(lián)系生活理解“興致勃勃”)
三、 巧妙創(chuàng)境,入境感悟
1. 小朋友們讀書(shū)真棒!現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī),去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧!(配樂(lè)表演“坐飛機(jī)”)
2. 南美洲到了,大家快看!(播放動(dòng)畫(huà)制作,師讀“比賽片段”)
3. 你看到了什么?感受到了什么?
(1) 圖文結(jié)合,擴(kuò)散說(shuō)話(huà):野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣?你仿佛還聽(tīng)到了什么?讀讀你喜歡的句子并演一演。
(2) 對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn):你讀懂了什么?
(3) 回味這場(chǎng)比賽,你覺(jué)得怎么樣?當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上,你會(huì)說(shuō)什么做什么?讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!
4. 你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎?
四、 誘發(fā)想象,討論明理
分角色朗讀對(duì)話(huà),騎手的話(huà)是什么意思?你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎?
五、 分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1. 用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。(生自學(xué))
2. 誰(shuí)來(lái)做小老師?
3. 認(rèn)讀生字并組詞。
4. 指導(dǎo)描紅。
六、 課后延伸,遷移練說(shuō)
播放西班牙的斗牛比賽片段,要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文熱門(mén)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
記學(xué)生在讀中感悟,理解詞語(yǔ),課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、以圖激情,導(dǎo)入課題
(出示圖畫(huà):小池塘)這不是奔騰的江河,更不是浩瀚的海洋,這是什么?池塘前面加上一個(gè)“小”字,池塘顯得更可愛(ài)了。(板書(shū)課題)
你想來(lái)讀一讀嗎?指讀課題。齊讀課題。(引導(dǎo)學(xué)生讀出小池塘美麗可愛(ài)的樣子)
【課題是文章的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)孩子理解了池塘“小”得可愛(ài)之時(shí),孩子就已經(jīng)進(jìn)入了課文的意境,并由此激發(fā)了學(xué)生閱讀閱讀的欲望?!?/p>
二、初讀課文,感知大意
1、師:小池塘美美地睡了一個(gè)冬天。不久,春天到了,春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來(lái)了?!?配樂(lè)、范讀全文)
2、小池塘可愛(ài)嗎?請(qǐng)自己讀一讀,把讀不準(zhǔn)的地方,或讀不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
3、檢查生字詞的讀音。請(qǐng)學(xué)生提醒大家易讀錯(cuò)的地方。
4、檢查課文的朗讀情況。(注意要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí)說(shuō)話(huà)要委婉。)
【《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,孩子要有“主動(dòng)識(shí)字的愿望”。通過(guò)讓孩子自己找出易讀錯(cuò)的字詞,并提醒同伴注意的方式,孩子們就能自主的學(xué)習(xí)生字詞的讀音?!?/p>
三、細(xì)讀課文,入境悟情
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)請(qǐng)大家讀一讀課文的第一自然段,然后完成填空
①池塘里的水波(),像()。
②池塘邊的蘆葦(),像()。
(2)看圖欣賞,并指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)過(guò)渡:小池塘,這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?
(多媒體出示飄動(dòng)的白云,鮮紅的太陽(yáng)倒映在水中的畫(huà)面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動(dòng),許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。)
【利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)小池塘的美,小池塘的靜?!?/p>
(2)小組學(xué)習(xí)
你最喜歡那一樣景物的倒影,就找到那一句在小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
指名讀。
【小組學(xué)習(xí),即可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,自主學(xué)習(xí)的能力,又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái),讓學(xué)生充分的朗讀,充分的感悟?!?/p>
(3)小池塘里還可以倒映出什么呀?
用“()倒映在池塘里,像()?!本毩?xí)說(shuō)話(huà)。
【這是既是一項(xiàng)拓展思維的訓(xùn)練,又是一次將學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言的過(guò)程?!?/p>
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
多美的小池塘呀!難怪課文中說(shuō):美麗的小池塘,……(引讀第三自然段。)
四、賞讀全文,熟讀成誦
1、選擇你最喜歡的一段來(lái)讀。(可組織比賽讀。)
2、配樂(lè)齊讀全文。
3、多美的小池塘呀,你能看著圖畫(huà)和板書(shū),試著把課文背一背嗎?
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)字音。開(kāi)火車(chē)讀字卡,并組詞找朋友。
2、教學(xué)字形。
①小組討論學(xué)習(xí)生字
②交流:你用什么辦法記住這些字?
“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右邊的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴,所以是口字旁。
“鮮”可能是魚(yú)和羊都很好吃,都很鮮。所以,魚(yú)和羊就是鮮。
“波”是水里的,所以是三點(diǎn)水。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,生字教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)參與者。由學(xué)生自己想出的方法記憶的生字,會(huì)記得更深刻。其他學(xué)生也更易于接受?!?/p>
3、范寫(xiě)生字。
4、描紅。
一邊描,一邊注意田字格里的位置。
六、作業(yè)
1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫(xiě)。
2、有感情地背誦課文。
①小組內(nèi)背誦
②各組比賽背誦
③表演背誦
七、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河,說(shuō)說(shuō)感受,并把自己看到的美景畫(huà)下來(lái)。
【大自然,是一個(gè)學(xué)習(xí)的寶庫(kù)。這一設(shè)計(jì),既能使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)鞏固、消化,又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?!?/p>
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文熱門(mén)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光之中,受到美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,感受梅花山的美。
2、學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義。
教學(xué)重難點(diǎn):
整體感知,感受梅花山的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)板書(shū)課題,提問(wèn)導(dǎo)入
1、板書(shū)課題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?
2、看到這個(gè)題目,小朋友們一定要問(wèn):梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?
3、簡(jiǎn)介梅花山
梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部,在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候,許多人都來(lái)到這里游覽。
4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。
(二)初讀課文
1、引導(dǎo)看軟件,用自己的話(huà)從圖上看到什么?
2、要求學(xué)生
(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(2)畫(huà)出生字詞。
3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、了解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。
寒氣還沒(méi)有退盡。
盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)
(2)學(xué)生拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句,教師正音,領(lǐng)讀生字詞。
(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。
出示生字詞:寒還退盡挨片發(fā)休息歡
學(xué)生自主記憶,交流記憶生字的方法。
指名發(fā)言。
歸納
部件法:休息
換一換:吹
歌訣法:盡
5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話(huà)?
(1)指名讀第一自然段。
指導(dǎo)停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)布置作業(yè)
1、寫(xiě)寫(xiě)、識(shí)記生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、運(yùn)用生字詞卡片,指名認(rèn)讀,正音。
2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)
(二)講讀課文
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想:你讀懂了什么?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
匯報(bào)讀懂了什么?
(3)梅花山的梅花這么多,這么美,這么香,你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀,然后大膽地讀給大家聽(tīng)。
(4)各自練讀,指名朗讀,齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話(huà)。請(qǐng)你們組有讀,看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方,可以提出來(lái)。
(2)歸納:第一句話(huà)是總寫(xiě),第二句話(huà)具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它的。
(3)練習(xí)朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內(nèi)容。
(5)練習(xí)朗讀全文,指名朗讀。
(三)布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話(huà)。
3、填空
(1)人們喜愛(ài)()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱(chēng)、美觀的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、填空。
(1)人們喜愛(ài)()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話(huà)。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫(xiě)字指導(dǎo)
1、說(shuō)出下列偏旁
尸字頭又字旁提手旁自字頭
2、出示生字,要求自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好
發(fā)片休息還退挨寒
3、組織交流
片:最后一筆豎折。
發(fā):最后一點(diǎn)別忘了。
休:左窄右寬。
盡:尸字頭居中,兩點(diǎn)保持一定距離。
還、退:半包圍結(jié)構(gòu)。
學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師板書(shū)一個(gè)。
4、學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
4、春到梅花山
人們 梅花
涌動(dòng) 盛開(kāi) 挨著 片片彩云
人流 一朵一朵 晶瑩透亮
歡樂(lè)的海洋 散發(fā) 清香
(多) (美)
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文熱門(mén)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
3、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋,通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“海、洋、躍”,并能夠組成詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生能有感情地朗讀,背誦課文。
2、體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài),并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天,老師帶著小朋友們?nèi)ヒ?jiàn)了一個(gè)好朋友,它是誰(shuí)呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?
板書(shū):雨點(diǎn)
今天老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來(lái)跟我們一起玩,現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。
1、默寫(xiě)生字:落 覺(jué)散 步 跑
請(qǐng)小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并請(qǐng)四位小朋友到黑板上默寫(xiě)。
2、認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ):池塘 睡覺(jué) 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個(gè)讀,小組讀,齊讀,看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現(xiàn)的真棒,小雨點(diǎn)非常滿(mǎn)意,讓我們打開(kāi)課本,看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿?
2、原來(lái)小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜?,但是它缺少一條旅游線路圖,很苦惱,小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢?
下面請(qǐng)小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫(huà),邊讀課文邊思考,并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。
3、板書(shū)
開(kāi)始→( )→( )→( )→(海洋)→結(jié)束
4、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上設(shè)計(jì),其他小朋友小組進(jìn)行討論,幫助他們進(jìn)行修改,設(shè)計(jì)一個(gè)最完美的旅游線路。
5、設(shè)計(jì)好的線路圖
開(kāi)始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束
三、細(xì)讀品味課文
1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。
第一站:池塘
(1)描述一下小池塘的樣子(像一個(gè)搖籃,很平靜)
(2)下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢?
小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺(jué)了,誰(shuí)能把小池塘睡覺(jué)的感覺(jué)讀出來(lái)呢?
(3)指名讀,并加上小朋友的動(dòng)作,老師范讀,全班齊讀。
第二站:小溪
(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動(dòng)的,很清閑)
(2)小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢?
什么叫“散步”呢?你散過(guò)步嗎?和誰(shuí)一起散步的?心情怎樣?
看書(shū)上的圖:雨點(diǎn)跟隨著小溪的水,在自由自在地散步呢!請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀讀這句話(huà),并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)(像一個(gè)老爺爺,手背在后面,悠閑的散步)。
(3)指名讀,男女生比賽讀,老師范讀,齊讀。
第三站:江河
(1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌,奔騰不息)
(2)小雨點(diǎn)在江河里做什么呢?(奔跑)
小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?
(3)你來(lái)讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子,指名讀,小組讀。
第四站:海洋
(1)雨點(diǎn)在江河里跑啊跑,跑到了海洋里,海洋是什么樣子的呢?
(2)雨點(diǎn)在海洋里干什么?
什么是跳躍?看書(shū)上的圖,小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的?你來(lái)學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。
小雨點(diǎn)跳躍時(shí)多開(kāi)心呀,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?讀出小雨點(diǎn)的開(kāi)心來(lái)。
(3)想去海洋旅游的小朋友讀讀,齊讀。
2、教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài),由靜及動(dòng),由小及大。
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖,嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過(guò)。
2、這么快樂(lè)的小雨點(diǎn),你能把它用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?
自由練讀,加上動(dòng)作。
指名讀,范讀,齊讀。
3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象,能不能把小雨點(diǎn)記住呢?
自由背誦,指名背全文。
4、休息時(shí)間:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首兒歌《小雨沙沙》,放松一下。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、今天,雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻€(gè)生字呢!
出示:海 洋 躍
2、逐字指導(dǎo)
(1)你怎么記住這個(gè)字的?
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫(huà)和橫豎中線有關(guān)?
(3)范寫(xiě),學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雨點(diǎn)
開(kāi)始→(池塘)→(小溪)→
(江河)→(海洋)→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
(睡覺(jué)) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文熱門(mén)教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
借助圖片,緊扣詞語(yǔ),欣賞梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象。
通過(guò)朗讀,感悟意境美和語(yǔ)言美,培養(yǎng)其語(yǔ)感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課文動(dòng)畫(huà),梅花,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)板書(shū)課題,提問(wèn)導(dǎo)入
1、板書(shū)課題:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題是什么意思。
2、看到課題,你有什么問(wèn)題嗎?
3、教師簡(jiǎn)介梅花山。
(二)初讀指導(dǎo)
1、看圖,說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么。
2、教師范讀課文,要求學(xué)生:標(biāo)出自然段的序號(hào),畫(huà)出生字詞。
3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查自讀情況。
(1)出示生字詞和帶生字詞的語(yǔ)句。
寒氣還沒(méi)有退盡。
盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)
(2)學(xué)生拼讀生字詞。
(3)學(xué)生交流已經(jīng)讀懂的詞語(yǔ)。
(4)出示生字:寒還退盡挨片發(fā)休息歡
用自己喜歡的方法記字型。
結(jié)合教新偏旁:寶蓋頭、提手旁
5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話(huà)。
(1)指名讀第一自然段的第二句。
教師指導(dǎo):讀“盛開(kāi)的梅花”后作短暫停頓;讀“你挨著我,我挨著你”后作稍長(zhǎng)停頓。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字詞卡片。
2、指名讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。
(二)精讀訓(xùn)練
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀,邊讀邊想:你讀懂了什么。
(2)檢查自讀效果。
根據(jù)學(xué)生交流,教師歸納:
_這一段共三句話(huà):梅花開(kāi)放的時(shí)間;梅花盛開(kāi)的樣子;梅花發(fā)出的味道。
_第二句寫(xiě)出了梅花開(kāi)得多而美,就像彩云一樣。(結(jié)合圖理解)
(3)請(qǐng)小朋友選自己喜歡的句子讀一讀,然后讀給全班小朋友聽(tīng)。
2、精讀第二自然段
(1)自由讀,看看讀懂了什么。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,教師歸納:
第一句總寫(xiě)人們喜愛(ài)梅花,第二句具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它。
第一句先說(shuō)時(shí)間,再說(shuō)看話(huà)的人多。
理解:報(bào)春、涌動(dòng)、人流。
“梅花山成了歡樂(lè)的海洋”形容人們很高興,想象一下他們會(huì)說(shuō)些什么。
同桌練說(shuō);大膽在全班說(shuō)。
(3)聯(lián)系朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內(nèi)容。
(5)練習(xí)朗讀全文,指名朗讀。
(三)作業(yè)
1、用“像”說(shuō)一句話(huà)。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、填空:
人們喜愛(ài)________________________________。
梅花散發(fā)出________________________________。
2、指名有感情地朗讀課文。
(二)寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字:片發(fā)休息盡歡退挨寒
2、說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)好。
3、教師歸納:
片:筆順是撇、豎、橫、橫折。
息:重點(diǎn)指導(dǎo)下面的“心”,要寫(xiě)得扁,托住“自”。
盡:“尸”要居中,寫(xiě)在橫中線的上部。
還、退:都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意先寫(xiě)里邊,再寫(xiě)走之底。
4、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。
教師巡視,及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(三)作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。
2、用下列偏旁組字:
提手旁:( )( )( ) 寶蓋頭:()()()
走之底:( )( )( ) 三點(diǎn)水:()()()
3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
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