一年級下期數學教案
數學表達上準確簡潔、邏輯上抽象普適、形式上靈活多變,是宇宙交際的理想工具.為幫助大家學習方便,小編收集整理了一年級下期數學教案5篇,希望可以幫助您,歡迎借鑒學習!
一年級下期數學教案1
教學目標:
1、認知目標: 讓學生感知空間中物體的相互位置關系,初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標: 讓學生運用學到的本領帶小動物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調動學生的多種感官參與學習。
3、情感目標: 經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣,體驗數學課程的人文價值。
教學重點:
讓學生感知空間中物體的相互位置關系。
教學難點:
知道上與下、左與右是相對的概念。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,引入新課。
師:同學們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們去瞧一瞧!
二、共同探討,獲取新知。
師:這棟房子里住了哪些人? 對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”
[板書] 樂樂把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。 樂樂把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。 這就是我們今天學的新本領“上、中、下,左、中、右”[揭示課題]
所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在??”。 老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師:會嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內兩人一組,一個演歡歡提問,另一個演樂樂回答。
師:現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習,鞏固新知。
1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中? (講評第一題) 師:會嗎?請做書上第2大題。
2. 師:剛才是告訴我們房間,讓我們圈出誰住在里面。這回反一反,告訴你一個人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。
3. 師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內輕輕地說一遍。
師:我們來開小火車。
4. 師:最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯者扣一顆五角星。預備開始!
(1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面? (小淘氣)
(2)誰住在小胖的右面,小亞的上面? (亮亮)
(3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面? (外婆)
(4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面? (小胖)
(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里? (康康)
(6)誰住在康康上面的、左面的房間里? (小胖)
(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里? (小亞)
(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里? (小淘氣)
(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里? (小玲和小亞)
(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)
四、公開練習,聯系實際。
師:今天我們學習了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學到的本領帶它們安家。聽清要求小組合作,給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?
一年級下期數學教案2
教學目標:
1.認知目標: 能說出以自我為參照中心的左右位置,能說出空間中物體的左右位置。
2.能力目標: 培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標: 對學生進行安全教育。
教學重點:
學會判斷空間事物的左與右。
教學難點:
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、游戲引入,激發(fā)興趣
(注:請學生事先以小組的形式,圍圈而坐。)
師:我們來做一個游戲,游戲的名稱是“跟我做”。 請你跟我這樣做
(伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)
要求學生一邊跟著說,一邊跟著做。 我就跟你這樣做
(伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)
師:今天我們一起復習了“左與右”。
[通過游戲的形式,復習左右。學生在游戲的過程中,在原有生活經驗的基礎上,更進一步認識左與右。同時,在游戲的氛圍中,可以進行自我糾錯。]
二、共同探討,獲取新知
1. 出示題1
師:同學們已經認識了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題)
師:大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結:過馬路,要安全,先看左,再看右。
(板書)
2. 出示題2
師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請個別同學回答。
3. 出示題3
師:這時,小巧也準備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么? 獨立完成后核對。
4. 小組合作、嘗試探究
師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會看到什么呢? 小組討論。
小結:與小丁丁所看到的正好相反,因為他們是面對面的。
師:那么小亞呢?
小結:與小巧所看到的正好相反,因為他們是面對面的。
[在學生搞清他人身上的左與右,并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎上,請學生介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的,為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右,先是與學生同方向的小丁丁和小巧,教會學生看圖的方法,然后是與學生方向相反的小胖、小亞。]
三、設疑問難,總結交流
師:今天我們一起學習了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經常碰到左與右。
對于這節(jié)課的學習,還有什么問題嗎?
[留出一些時間讓學生思考、探索,對于本節(jié)課的學習掌握了多少,還有什么疑問。]
一年級下期數學教案3
教學目標:
1、知識與技能: 理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。
2、過程與方法: 在鞏固環(huán)節(jié)中,重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價值觀: 利用游戲把課內知識延伸到課外,培養(yǎng)運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點:
準確區(qū)分軀干上的左與右。
教學難點:
能夠根據參照物,描述出不同物體各自的左右位置關系。
教學過程:
一、謎語引入,揭示課題
師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,看看誰的反應最快。
(課件出示)
謎面一:一橫一撇長,工字在右下。(左)
謎面二:一橫一撇長,口字在右下。(右)
師:是呀,小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字,但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書:左與右)
二、游戲
1. 聽口令做動作。
(課件)
師:請小朋友根據老師的命令,如:伸出右手,抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確,誰就是冠軍了,為了比賽更激烈,我們先一起來熱熱身。
(游戲)
2. 排排座
師:請小朋友說說你的左邊是誰,右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排,各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈,說說自己的左邊和右邊是誰?
三、分析辨別
1.出示圖片1
師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,表示左手。
2.相對的位置關系
師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,說說那是你的什么手?這是我的右手,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。
生:因為老師和小朋友是面對面的。
師:面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候,左與右是相反的。 再舉例,進一步鞏固。
師:與同學們面對面,這是我的右腳。
生:這是我的左腳。 ?? 游戲:同桌兩兩相對,拍拍說,伸伸腳,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說。
3.出示課件(圖片3)
師:這是左還是右?說說為什么?
生:圖片中的手和我們是相對的。
4.出示課件(圖片4)
這個小女生的耳朵是左還是右? 學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。
四、拓展練習(出示課件)
1. 辨左右,答問題
3 ,9, 7 ,6, 4 ,2 ,10 ,8 ,9 ,11 ,0 ,5 ,1 ,數字6左邊最小的是____,右邊的是____ 數字0左邊最小的是____,右邊的是____ 將這4個數從大到小排列。
2.(出示課件圖片)
小灰兔出去玩,看見小白兔從( )邊走來。小白兔的( )手拿著花,( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來,正在和它( )邊的蝴蝶游戲。
3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬,就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,也和 ___邊同樣多。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多。
動腦筋:(出示課件)
1. 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的( )邊。
2. 看電影時,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,那么,小華坐在小紅的( )邊第( )個位子。
五、總結
說說今天學了些什么。
一年級下期數學教案4
教學目標:
1. 認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。
2. 認識平面的路徑,并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。
3. 嘗試設計路徑,知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑,并能通過比較,從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。
4. 在學習活動中,體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯系,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察、表達等能力。
5. 初步體會數學與日常生活的密切聯系,會解決一些簡單的實際問題。
教學重點:
按要求描繪出所走的路徑,根據路徑尋找目的地。
教學難點:
正確的描繪方法。
教學過程:
一、認識平面上的前、后、左、右。
1. 創(chuàng)設情景,導入學習。
師:今天我們一起到公園里去玩,進了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導游圖,(出示導游圖)你們看得懂嗎?
2. 認識平面上的前后左右。
師:①從圖上看,公園里有什么?引導得出:“_在左面,_在右面,_在前面,_在后面。” ②我想去亭子,應該怎么走?我想去_,應該怎么走???
3. 動手操作,加深認識。
師:①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示,其余自練) ②把雙色片放在大門位置,聽口令:
(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;
(2)先向左X格,再向前X格;先向前X格,再向右X格。
③在這張圖上,哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?
4. 學看平面圖
師:(出示圖) ①在這張圖上,這里是什么位置?
(在圖上標出前、后、左、右。)
②圖上有什么?
(根據學生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標記)
二、認識、描述路徑。
師:小巧、小亞、小胖也在這兒玩,這些點代表他們所在的位置。
1. 根據路徑,語言描述。
(1)出示圖題1。
①小亞錄音:我想去花圃,我是這樣走的:你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格,說說我是怎樣走的?
②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線,(板書:前后,左右)可以數一數、說一說;也可以用雙色片走一走,再說一說。
(2)生操練,師巡視。
(3)反饋交流:根據反饋情況,引出“起點格不要數。”
2. 根據描述,畫路徑,找目標。
(1)出示題3/1。
①小亞錄音:現在我把走的路線告訴你們,向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看,我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢? ②學生討論、猜測。 ③驗證:畫一畫、走一走,圈出目的地。
(2)根據小胖、小巧說的路線,找找他們去了哪里?
①出示題、學生練習題3/2、3。
②生操練,師巡視。
③反饋交流。
三、設計、選擇路徑。
1. 設計路徑: ①小巧錄音:我想去游船碼頭,可是我迷路了。小朋友們,能幫幫我嗎? 把剩下的路線畫出來,并記錄下來。
②學生練習,教師巡視。
③反饋交流。(對不同的路線加以肯定)
④如果你是小巧,你認為還可以怎么走?
⑤學生練習,完成練習紙第4題。(要求:畫出路線并做好記錄)
⑥反饋交流:還有其它設計嗎?
⑦師小結:只要能到達目的地,各種各樣設計都可以。
2. 選擇路徑。
①師:老師從小朋友的設計中選了幾種,畫在一張圖上,(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)
②交流小結:一般情況下我們選擇最近的路線走。
3. 鞏固提高。
①小胖也想請你們幫他設計,他想到兒童樂園去。
②請你先設計一種路線,并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。
③生練習,師巡視。
④反饋交流:(展示學生作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走,課后大家還可以設計。
四、總結歸納,完整課題
師:今天玩的開心嗎?在玩的時候你學會了什么?(板書:路)
五、聯系實際,拓展運用。
1. 出示學校平面圖。(師介紹)
2. _在校門口,_在教室前,_在操場邊。他們都想到歌唱室,該怎么走呢?大家來設計一些路線。 學生練習后展示、交流。
3. 回家后自己出題,自己設計。 如:從校門→→→食堂、從操場→→→教室,可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評一評,誰是設計師。
一年級下期數學教案5
教學目標:
1.在具體的情境中,進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。
3.體會加法的交換律。
教學重點:
探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。
教學難點:
探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境。
1.出示主題圖,引出課題。
問:圖中是什么動物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節(jié)課我們學習松鼠采松果,板書課題:采松果
2.觀察主題圖,提問題。
你能看圖提出數學問題?根據學生的回答板書:
松鼠媽媽采了25個,小松鼠采了4個。一共采了多少個?
松鼠媽媽采了25個,小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?
二、解答問題。
1.你能根據“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?”列出算式嗎?
學生說,板書:25+4= 25-4=
得多少?怎樣想?小組討論,匯報。
2.操作驗證。
(1)擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根,5根和4根合在一起是9根,20加9等于29,板書:5+4=9 20+9=29
(2)擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根。5-4=1 20+1=21
3.看算式撥計數器練習。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =
48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =
三、作業(yè)。
1.圖意提問題。原來有19個草莓,吃了9個,還剩多少個?
列式:19 – 9 = 10(個)
2.第2題:觀察算式,有什么規(guī)律?
(兩位數加一位數,交換兩個加數的位置,和不變。)
計算并照樣子寫一組算式。
3.根據“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個問題列式。
25-2 = 23(米)
4.獨立完成第3、5題。
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