湘教版一年級下冊語文教案
語文教師應(yīng)當(dāng)具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,只要心靈不老,他就能成為一個(gè)學(xué)生的喜歡的教師,而要成為一位優(yōu)秀的語文教師,還需要具有兒童的眼光看世界的本領(lǐng)、看課文的本事。為了大家學(xué)習(xí)方便,小編特地準(zhǔn)備了湘教版一年級下冊語文教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
湘教版一年級下冊語文教案1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo):體會友情的美好和可貴,培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識目標(biāo):自主識字;認(rèn)識新筆畫“ ”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo):學(xué)會互相體諒、友好相處,體會各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
理解“朋友”的真正含義;學(xué)會互相體諒、友好相處,培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板
五、 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆
三、 教學(xué)過程
(一)創(chuàng)景引入
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處,有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))
2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章,好嗎
3、揭題板書:冬冬讀課文
指名讀、全班齊讀
(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,運(yùn)用平時(shí)的識字方法解決不認(rèn)識的字,并做記號,教師巡視指導(dǎo)
2、同桌共同指讀,正音
3、看你們讀得那么帶勁,老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí),同意嗎?
范讀,看看有些字音老師是怎么讀的
4、匯報(bào)通讀,學(xué)習(xí)多音字“教”,以句子體會
(1)老師在教我們讀課文。
(2)我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
(三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情
1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號
2、分段讀文,讀通句子,難讀的多讀幾次,教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀,生生評價(jià)
4、指名分段賽讀
(四)隨文識字
1、齊讀字卡
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)
3、開火車認(rèn)讀生字
4、課件游戲:哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來,對了獎星
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價(jià)
6、分4人小組給生字組詞,看誰組得快,組得多
7、以小組為單位匯報(bào)交流,
8、課件展示:讀詞
9、問答游戲:一人說字,另一人則立即用這個(gè)字組詞
(五)再讀課文,進(jìn)行感悟
1、課件:展示動畫,配課文朗讀,學(xué)生可以跟讀
2、感情朗讀:起立讀,以施展才能
(六)欣賞歌曲找朋友
(七)課堂練習(xí)
(小黑板出示)選字填空
(1)第一次沒唱好,我唱了一遍。
(2)媽媽,讓我看一會兒電視吧!
(3)丁丁能把字寫好,我能寫好。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會友情的珍貴;
2、能有感情地朗讀課文;
3、正確、規(guī)范地書寫本課8個(gè)生字。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆、田字格黑板
三、 教學(xué)過程
(一)精讀課文,理解內(nèi)容
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘,有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?
(1)抽讀第一自然段
(2)你知道了什么?
2、冬冬越讀聲音越小,同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?
(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬,會想什么?
3、正在這時(shí)候,丁丁站了起來,他做了什么?
(1)齊讀第三、四自然段:丁丁是怎么做的?說了什么?(投影:a、我覺得冬冬的聲音很好聽 ,我喜歡聽她讀課文。b、老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎? 讀這兩句話)
(2)分組討論
1、如果你是冬冬,聽了丁丁的話,會怎么想?
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué),聽了丁丁的話又會怎么想?
3、你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)
(3)老師,讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀
(二)拓展性練習(xí)
在你們平時(shí)的生活中,有沒有碰到過這樣的事情,各是怎么做的?評評誰做得對。
總結(jié):同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會欣賞別人、幫助別人,這樣你才會有更多的朋友,也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
(三)識記生字理解字義
1、開火車讀字卡
2、同桌互檢互考
3、口頭說詞句:字——詞——句
4、四人小組討論:如何記憶這些字?
5、小組派代表交流,其他同學(xué)補(bǔ)充
(四)生字書寫
1、這八個(gè)字該如何寫?書空,有異議的做記號
2、都會寫的字,在田字格中如何寫才好看?
3、提出有異議的字,按照書寫規(guī)則幫助掌握,“這”和“文”比較,認(rèn)識“ ”和“辶”,“這”先寫“文”后寫“辶”,了解“讀、請”二字中筆畫的變化
4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫(先描再寫) 教師巡視糾正錯(cuò)誤,展示、交流優(yōu)秀作品,
(五)拓展:寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書:
冬冬讀課文
(冬冬)膽小聲音小 (丁丁)聲音好聽 再讀一遍
臉紅讀不下去
又好聽又響亮
湘教版一年級下冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1. 會寫田字格里的四個(gè)生字。
2. 正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3. 在寫字過程中,初步認(rèn)識新筆畫豎折,橫折撇。
4. 借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握山,水,田,雨四個(gè)生字的書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
借助拼音正確朗讀,盡量做到有感情。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別美的地方。那里呀,山清水秀,鳥語花香,和風(fēng)細(xì)雨,晴空萬里,你們想不想去呀?
2. 引入課題:這么美的地方名字就叫《山青青》
3 .齊讀課題:你們是不是有些迫不及待了,就讓我們登上旅游之船一起去吧,山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩,因?yàn)檠剑驮谠娎锩妗?用美的詞語激發(fā)學(xué)生美的想像,并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
(二)初讀感悟,識字正音
1. 聽課文錄音,你覺得山青青里面都有哪些美麗的景物。
(山,水,鳥,樹,草,山花,苗,春風(fēng),春雨)
2. 你們說的這些都是淘氣的生字寶寶,要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀?趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜歡的游戲,用它引導(dǎo)學(xué)生識字,使學(xué)生產(chǎn)生識字樂趣)
(三)檢查自學(xué)情況。
1. 出示生字詞卡片:指名讀,齊讀,開火車讀(我們的生字寶寶終于和我們交朋友了)
2. 再讀課文,注意把寶寶們的字音讀準(zhǔn),要不加字,不漏字。
3. 指名互相評讀,(感受大自然的美)
過渡:我們終于可以下船了,讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞?/p>
(四)再讀課文,感悟意境
1. 自我欣賞地讀,用你喜歡的語氣,并用橫線畫出景物
2. 閉上眼睛,把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3. 交流描繪的結(jié)果。
4. 這地方真美呀,我都不想走了,我們把它畫下來帶回去好不好?
5. 有感情地朗讀,背誦課文
(五)總結(jié)全文,感悟升華
1. 我們游覽了這么美的地方,你們想不想說點(diǎn)什么呀?
2. 回家念給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課,我們游覽了山青青這個(gè)美麗的地方,請同學(xué)們展示一下你們的繪畫好嗎
2.指名有感情的朗讀。
3.這么美的春天,你們能不能美美地把課文背一背?
二、識字樂園
1. 那些生字寶寶們又來和我們做游戲了,出示生詞卡片輪流讀。
2. 說一說你們用什么好方法記住它們,可以編成小兒歌,如早有苗頭;還可以字謎記憶,如:田:橫看三,豎看三,寫下來,不是三。
3. 指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生說一說學(xué)過的筆畫。
(2)老師在田字格中范寫,學(xué)生邊說邊書空。
(3)你覺得哪個(gè)字值得大家注意,互相提醒提醒。
(4)學(xué)生書寫。
4. 互相欣賞點(diǎn)評。
三、布置作業(yè)
1.把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的小積累里。
2.有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。
湘教版一年級下冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課13個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2、了解有關(guān)親屬的稱呼,會分類。
3、珍視親情。
教學(xué)重點(diǎn):各種方法識記生字。
教學(xué)難點(diǎn):不同方法識記生字。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 播放歌曲,激趣導(dǎo)入。
1、師:這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲,你們想聽聽么?下面我們來一起聽一聽這首歌曲。(聽歌曲《家族歌》)
師:這首歌的名字叫《家族歌》,又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。
師:請同學(xué)們齊讀課題。
2、出示生字卡“親”。
師:這個(gè)字念什么呢?qīn 同學(xué)們再讀一遍,看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字呢?對了,上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”,這個(gè)字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個(gè)詞呢?“親屬”。 親人:就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人?!皩佟笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,在本課指親屬、家屬
3、師:同學(xué)們,在剛才聽到的這首歌中,都提到了哪些親屬?
爸爸,媽媽,爺爺奶奶,叔叔伯伯,阿姨嬸嬸等。
4、師:那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬,愿意的同學(xué)請舉手。
學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。
5、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。
1、師:請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識親屬的名稱。(教師出示主題圖。一棵大樹,上面有很多蘋果,一個(gè)蘋果代表一種稱呼。)
2、師:指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以糾正。
3、師:再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
他們互相之間都是親屬。
4、師:請你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:“我家的親屬有……”
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
師:下面請三個(gè)小組進(jìn)行比賽,看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎勵(lì)。
爺爺奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔嬸嬸。
姥爺姥姥,爸爸媽媽,姨母姨夫,舅舅舅母。
姐姐,我,妹妹,兄弟。
師:同學(xué)們讀的真棒!
6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片,學(xué)生拼讀,組詞。
師:同學(xué)們,你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰能告訴老師?學(xué)生回答。
師:你們看 “嬸,姑,娘,姨,姥”這些字,有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的問題?
7、師出示小黑板的虛宮格,教寫生字,“親,兄,叔,姑”,注意生字的結(jié)構(gòu)。“姑”要寫得左窄右寬,“叔”基本上左右相等,“親”上大下小,“兄”上窄下寬
8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。
9、練習(xí)。出示小黑板。
媽媽的媽媽是( )爸爸的媽媽是( )
媽媽的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )
爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀與書寫生字。
湘教版一年級下冊語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多樣的語文實(shí)踐活動使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),體驗(yàn)朋友間的溫情,激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的熱愛之情。
2、有感情地朗讀課文。
3、分層學(xué)習(xí)一、二類字,重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣揭題。
A (播放青蛙的叫聲)同學(xué)們,這是什么聲音?
B 你們見過小青蛙嗎?說一說。(學(xué)生自由交流)
評:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
C 今天,讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。(板書課題,讀課題。)
二、初讀課文。
A 聽讀課文。
B 自由讀課文,邊讀邊把自己不認(rèn)識的字標(biāo)出來。
C 用平時(shí)最喜歡的方式自學(xué)這些不認(rèn)識的字。
評:學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了七八種識字方法,如看拼音條、看查字表、互相交流、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活經(jīng)驗(yàn)等等。這里允許學(xué)生采用自己喜歡的方式識字,體現(xiàn)差異性、多元化。
D 抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)本課生詞生字,字不離詞、詞不離字。
池塘:(教師隨手在黑板上畫池塘圖)這就是池塘。
青蛙:學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲,像青蛙那樣響亮地讀出生字。
岸上:在書上指一指“岸上”是哪里。
洗澡:點(diǎn)出洗澡需要水。
好奇:強(qiáng)調(diào)“好”是多音字。
親了親:讀準(zhǔn)前鼻音。
肚皮:指指自己的肚子。
背、背:出示句子:“你趴在我的背上,我背著你去看看?!弊寣W(xué)生邊做動作邊讀句子,自然讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音。
評:通過畫一畫、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識字教學(xué)的限度與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,充分體現(xiàn)師生互動,挖掘識字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過多種活動形式讓學(xué)生始終主動快樂地參與到學(xué)習(xí)中。
E 在小組長的帶領(lǐng)下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字,都讀對了就一起表示慶祝。
評:引導(dǎo)學(xué)生交流合作,鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的方式進(jìn)行合作,用獨(dú)特的方式表達(dá)快樂的心情。
F 自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。
G 分自然段個(gè)別讀課文,學(xué)生評議。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人的基礎(chǔ)之上有禮貌地提出建議。)
評:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見。這部分主要引導(dǎo)學(xué)生參與到讀讀說說做做等實(shí)踐活動中,讓學(xué)生充分讀書,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢,為把課文讀好打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、嘗試體驗(yàn),讀好課文。
A 教師范讀課文,引發(fā)學(xué)生對老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。
B 小組內(nèi)分自然段輪流讀課文,互讀互聽互評。
C 讓兩個(gè)學(xué)生個(gè)別讀1—3自然段,教師引讀。讓學(xué)生體驗(yàn)青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的心情,并通過師生交流指導(dǎo)讀好課文。
D 自由讀后面的課文,就像丁丁告訴我們的那樣,邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學(xué)一學(xué)青蛙動腦筋的樣子、小魚快樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子,并相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
評:引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的閱讀策略邊讀邊想像,進(jìn)行極具個(gè)性化的閱讀活動。以青蛙小魚的身份進(jìn)行角色體驗(yàn),讓學(xué)生走進(jìn)美麗的小池塘,與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動對話。
E 分角色朗讀課文,可以邊讀邊做動作。
評:在充分指導(dǎo)感受基礎(chǔ)上,分角色朗讀課文,對文本進(jìn)行整體感悟,把握課文的基調(diào)。
F 全班交流,尋找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事,表演時(shí)可以用自己的話說,不看書,記不得了看看書也可以。
評:在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,自由結(jié)對,自由展示,限度地尊重學(xué)生的差異性。
G (在美妙的音樂聲中)如果你就是那只小青蛙,你會給小魚講什么故事?(學(xué)生自由發(fā)言。)
評:讓學(xué)生站在青蛙的角色上給小魚講故事,又一次走進(jìn)了故事的情景。
四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。
A 結(jié)合學(xué)生講的故事,教師巧妙地說:小青蛙的故事多好聽啊,瞧,還有許多小魚都想來聽故事呢!你們愿意送他們?nèi)?(學(xué)生在游戲中識字。)
B 游戲結(jié)束,黑板上出現(xiàn)許多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖,伴隨著音樂,教師激情發(fā)問:你們想對青蛙和小魚說點(diǎn)什么?(學(xué)生自由表達(dá))
評:將識字教學(xué)寓于情景游戲之中,人文性與工具性在這里達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。
C (出示課件)觀察寫一寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
D 教學(xué)新部首“走之兒”
E 觀察“邊”“連”“過”筆順,書空練習(xí)。
F 教老師寫字,怎樣寫才好看?
評:以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進(jìn)行寫字教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。通過師生角色換位,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。
H學(xué)生練習(xí)、評議。
五、總結(jié)
下節(jié)課,讓我們一起來表演這個(gè)故事,學(xué)寫其他的生字。并想一想:如果我是小青蛙,我還有別的辦法讓小魚看到岸上的景嗎?
評:課后留下懸念,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考、擴(kuò)展、想像,實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表演,實(shí)際上也是對文本的再創(chuàng)作。
湘教版一年級下冊語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識14個(gè)生字和2個(gè)部首,會寫7個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 讓兒童感受到親情的美好,并體味到擁有親情的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
多種方法識記生字
教學(xué)難點(diǎn):
感悟課文內(nèi)容,體會中國漢字的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個(gè)生字和2個(gè)部首。
2、正確讀文,感受親情。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們過生日的時(shí)侯,都收到過什么禮物?當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣?
2、那爸爸媽媽過生日的時(shí)侯,你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當(dāng)時(shí)高興嗎?
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友,她的爸爸遠(yuǎn)在國外工作,在他生日那天,他收到了一份特殊的禮物,你們想知道是什么嗎?
4、出示兩封信,展示信的內(nèi)容,問:爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?
5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個(gè)中國字》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意
1、師范讀課文,注意聽準(zhǔn)字音。
2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文,找出藏在課文中的生字寶寶。
3、游戲——讀文認(rèn)字擂臺賽:
(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文,討論認(rèn)字方法,方式自選。
(2)組間比賽,各小組可推舉代表讀文,也可分自然段合作讀文,讀得最流利、字音最準(zhǔn)確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。
(3)小組交流識字方法,說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡),凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星,哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。
4、學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)新部首:“大字頭”捺變點(diǎn),“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁”字的字理演變過程。
5、評選優(yōu)勝小組。
三、再讀課文,檢查識字。
選擇喜歡的伙伴一起讀課文,互考生字,也可讓學(xué)生寫一寫生字。
四、作業(yè)
討論:笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 會寫7個(gè)字。
2、 有感情地朗讀課文,并體味到擁有親情的快樂。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)字詞
1、出示生字卡片,開火車讀。出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。
2、說一說笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
二、朗讀課文,提升情感
1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句,教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。
2、有感情地朗讀第五自然段。
3、找出課文中的其它感嘆句,用心體會,同桌練讀。再出示句子,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。
(1)好!好!寫得好!
(2)妻子的信,密密麻麻好幾頁;女兒的信,就一個(gè)大字——“笑”!
(3)第一回見到女兒寫的信,他興奮得不得了,眼睫毛上掛露珠珠了!
4、有感情地朗讀全文。
5、討論:笑笑給爸爸寄來了什么?
三、指導(dǎo)書寫。
1、左右結(jié)構(gòu):沒,甜,其中“沒”左窄右寬,“甜”左右相等。
2、上下結(jié)構(gòu):頁、興,注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
3、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、完成書后練習(xí)。
1、照樣子,說一說。
小組內(nèi)練讀詞語,并總結(jié)這些詞語的特點(diǎn),再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個(gè)說一句話。
2、讀一讀。
先請學(xué)生讀一讀,再說一說有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒”“興”三個(gè)字,鼓勵(lì)學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
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