教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
推薦文章
飄搖的語(yǔ)文教學(xué)呼喚中庸的語(yǔ)文哲學(xué)。執(zhí)其兩端而用其中，應(yīng)是語(yǔ)文哲學(xué)的在智慧、大圓融、大境界。語(yǔ)文哲學(xué)的諸多范疇，如：工具與人文、學(xué)文與做人、繼承與發(fā)展、為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力;
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.懂得助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 圖片導(dǎo)入。
出示荷葉圖片，問(wèn)：這是什么?是什么顏色的?(引出翠綠這個(gè)詞)像什么?然后引導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一名完整的話。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力)引出課題
貼荷葉圖片，師：今天老師就和同學(xué)們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉姐姐》這篇文章(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們和教師一起書(shū)空課題。
齊讀。指導(dǎo)學(xué)生姐姐的第二個(gè)姐字要輕聲讀。
二、新授。
1.初讀課文，正音，通句。
師：同學(xué)們想不想知道這篇文章里發(fā)生了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕的打到32頁(yè)，用你喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不明白的可以問(wèn)教師。開(kāi)始吧。
2.檢驗(yàn)。
師：從同學(xué)們的坐姿，老師看出你們都已經(jīng)讀完了，那老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?開(kāi)火車讀字卡。(至少二到三遍)
3.再讀課文。
既然同學(xué)們把這些生字都記在心里了，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些生字朋友再把課文讀一讀。要求：邊讀課文邊把課文的自然段標(biāo)出來(lái)。
4.檢驗(yàn)。
標(biāo)段：請(qǐng)同學(xué)們用你的手勢(shì)告訴我課文一共有幾個(gè)自然段?
分段匯報(bào)讀文：那誰(shuí)愿意讀第一自然段?……
要求：其他同學(xué)注意聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他讀的怎么樣?
三、分析課文。
1.分析第四自然段。“你們喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?”出示句子“荷葉姐姐寧可自已站在雨里，也要給別人遮風(fēng)擋雨”學(xué)習(xí)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)，用換位思考的方法(如果你是荷葉姐姐站在雨里會(huì)怎么樣?你的媽媽會(huì)怎樣?)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)荷葉姐姐的憐愛(ài)和心疼的語(yǔ)氣。關(guān)于憐愛(ài)和心疼這種語(yǔ)氣的程度指導(dǎo)上師可用“教師聽(tīng)出有心疼的感覺(jué)了，誰(shuí)能比他讀的還心疼?”這樣的話引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
2.分析第三自然段。
用“荷葉姐姐站在雨里都在為誰(shuí)擋雨呀?”做為轉(zhuǎn)折語(yǔ)回過(guò)頭來(lái)分析第三自然段。生邊匯報(bào)師邊和學(xué)生一起結(jié)合動(dòng)作板書(shū)貼圖，體會(huì)動(dòng)詞的意義。用“荷葉下面還有可能躲著誰(shuí)?”指導(dǎo)學(xué)生省略號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。有這么多的小動(dòng)物躲在荷葉下面，只有荷葉姐姐站在雨里，這就是一人吃苦受罪換來(lái)多人幸福。再次體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)。
3.分析第五自然段。
重在指導(dǎo)出荷葉姐姐幫助別人后的心情。可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談一談。“你在什么時(shí)候幫助過(guò)別人，你的心情是什么樣的?那你能把這種心情讀出來(lái)嗎?試一試。”
四、延伸學(xué)生。
主題同荷葉姐姐一樣，舍已為人，幫助別人快樂(lè)自己。
學(xué)習(xí)的方法：讓學(xué)生自己自由的讀，先解決字詞句子。再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，我們要學(xué)習(xí)山羊爺爺身上的什么品質(zhì)。有時(shí)間的話可以讓學(xué)生展示讀，讀出語(yǔ)氣。
五、總結(jié)。
生談收獲。
師：教師希望你們都能成為荷葉姐姐、山羊爺爺這樣即幫助別人又快樂(lè)自己的好孩子，可千萬(wàn)別忘了，把你們的好心情和老師一起分享。老師期待和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荷葉姐姐
小魚(yú)
荷葉姐姐——為 蜻蜓——遮雨
青蛙
教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確
(2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字
2.能力目標(biāo)：
借助拼音正確流利地朗讀課文
3.情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
(一)教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊
有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活動(dòng)?(春天)冬眠的小動(dòng)物從洞里出來(lái)活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里驚蟄到了，天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢?
(二)揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識(shí)字
(一)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段
(二)交流學(xué)習(xí)情況
1.指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音
2.運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字
3.再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感
(一)在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容
(二)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟即：你喜歡哪種小動(dòng)物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物?
(三)學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀
例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非常可愛(ài)
師：你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀
2.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像
在這個(gè)故事中作者沒(méi)有寫(xiě)小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢?
3.角色表演，加深體驗(yàn)
(1)有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演
(2)小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》
五、總結(jié)
“一年之際在于春”驚蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)
第二課時(shí)
一、再讀課文，分角色朗讀
二、學(xué)寫(xiě)生字
本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán)
(一)你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家
(二)反復(fù)讀字，口頭組詞
(三)學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)生字
三、拓展閱讀
(一)閱讀小詩(shī)《唱春天》
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子，
唱出新調(diào);
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰，
吐出泡泡;
種子拱出地面，
長(zhǎng)出嫩芽;
桃樹(shù)孕育花蕾，
冒出苞苞;
我們結(jié)伴春游，
唱唱跳跳
(二)《童年書(shū)架》有關(guān)文章
教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語(yǔ)氣讀出對(duì)話。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，搜集與處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、理解青蛙媽媽說(shuō)的話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 課前談話：
小朋友們，大家早晨好!能和小朋友們一起上語(yǔ)文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節(jié)語(yǔ)文課吧!
二、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就有一條謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜猜看，好嗎?
多媒體出示謎語(yǔ)：身穿綠衣服，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛(ài)捉蟲(chóng)子。
小朋友們，今天，老師把一只小青蛙請(qǐng)到了我們的課堂上。可是他卻有點(diǎn)不高興，因?yàn)樗幸粋€(gè)問(wèn)題想不明白，是什么問(wèn)題呢?
(播放課件)原來(lái)是“做什么事最快樂(lè)?”請(qǐng)看老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
指導(dǎo)讀課題：這是小青蛙沒(méi)有想明白的問(wèn)題，所以應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣來(lái)呢?
三、 初讀課文，整體感知：
小青蛙不知道做什么事最快樂(lè)?可是有人知道，于是它就到動(dòng)物王國(guó)里去請(qǐng)教小動(dòng)物，想不想聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們是怎么說(shuō)的：請(qǐng)看大屏幕。(播放課件，演示課文動(dòng)畫(huà))
這些動(dòng)物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂(lè)了嗎?讓我們?cè)俚綍?shū)中去看看吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)29頁(yè)，自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)拼音寶寶幫忙，邊讀邊想，小青蛙都去請(qǐng)都了誰(shuí)?
提問(wèn)學(xué)生回答，教師隨機(jī)粘板貼。
下面請(qǐng)小朋友們給課文中的每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
全文共有幾段?讓我們來(lái)接讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊檢查你標(biāo)注的序號(hào)對(duì)不對(duì)。
四、 精讀課文，理解感悟：
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段：
小青蛙與啄木鳥(niǎo)的對(duì)話在第幾自然段?
誰(shuí)愿意來(lái)做今天的一名讀書(shū)小能手，把第2自然段課文大聲地讀給大家聽(tīng)。
指名讀。
小朋友們，你們聽(tīng)到了嗎?小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥(niǎo)的?
這說(shuō)明小青蛙是一個(gè)怎樣的人?
那小青蛙的話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
那誰(shuí)愿意來(lái)做一只有禮貌的小青蛙再來(lái)問(wèn)問(wèn)啄木鳥(niǎo)?
啄木鳥(niǎo)看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂(lè)極了，它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子。
為什么給樹(shù)木捉蟲(chóng)子能讓啄木鳥(niǎo)感到最快樂(lè)呢?
(演示FLASH動(dòng)畫(huà))小朋友們，你看到了什么?
假如你是這棵身上長(zhǎng)滿蟲(chóng)子的老樹(shù)，你有什么感受?
(指名回答后演示課件)是啊，難受死了，樹(shù)爺爺痛苦得皺著眉頭，小朋友們你們快看，這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?
(演示FLASH動(dòng)畫(huà))小朋友們，你們看懂了什么?
猜一猜，笑了的樹(shù)爺爺會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?
聽(tīng)了樹(shù)爺爺?shù)目洫?jiǎng)，啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?它的心情會(huì)怎么樣?
啄木鳥(niǎo)覺(jué)得自己能為生病的樹(shù)爺爺捉蟲(chóng)子，做了一件好事，快樂(lè)極了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)，讀一讀它說(shuō)的話。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
你快樂(lè)的情緒感染了我們所有的人，讓我們一起帶著快樂(lè)的心情來(lái)分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?
(演示課件，出示課文)指名來(lái)分角色朗讀課文。
隨機(jī)指導(dǎo)讀，多元評(píng)價(jià)。
(二)、學(xué)習(xí)課文三、四自然段：
小青蛙告別了啄木鳥(niǎo)叔叔后，又去問(wèn)了誰(shuí)?他們又是怎樣回答小青蛙的呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂(lè)了嗎?
下面讓我們來(lái)小組合作學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂(lè)。
合作學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)來(lái)看快樂(lè)提示：
(演示課件，出示提示要求)
1、 選一選，你喜歡哪一段就來(lái)學(xué)習(xí)哪一段;
2、 讀一讀，小青蛙與水牛或蜜蜂的對(duì)話;
3、 說(shuō)一說(shuō)，水牛和蜜蜂做什么事最快樂(lè)?
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師組內(nèi)巡視輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(三)、課間休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韻律操。
(四)、學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段：
可愛(ài)的小青蛙，它回到家后見(jiàn)到了誰(shuí)呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段吧。請(qǐng)一名男同學(xué)來(lái)讀小青蛙的話，請(qǐng)一名女同學(xué)來(lái)讀媽媽的話。
(演示課件，出示課文)
同學(xué)們，青蛙媽媽說(shuō)得他們指得都是誰(shuí)呢?
它們都是在為誰(shuí)做事?所以青蛙媽媽說(shuō)做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)。板書(shū)：做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)。
聽(tīng)了青蛙媽媽的話，小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂(lè)”的道理了。
小朋友們，你們知道小青蛙做什么事最快樂(lè)了嗎?板書(shū)：捉害蟲(chóng)。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話，永遠(yuǎn)記?。鹤鰧?duì)別人有用的事最快樂(lè)。
(五)分角色朗讀全文。
五、拓展延伸，發(fā)散思維：
1、小朋友們，你們還知道哪些小動(dòng)物做什么事最快樂(lè)?
2、小朋友們，在生活中你做什么事最快樂(lè)?
六、結(jié)束語(yǔ)：
小朋友們，讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人吧!把我們的心凝聚起來(lái)，把我們的愛(ài)傳遞給每一個(gè)需要幫助的人。多為別人著想，多為別人做自己能做的事，你就一定會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)!
最后，祝小朋友們天天都快樂(lè)!
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、做什么事最快樂(lè)
啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子
水牛耕地做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲(chóng)
教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求：
★正確流利地朗讀課文，背誦課文。
★了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，讀懂課文，體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、激趣導(dǎo)入
你們愛(ài)自己的家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家，讓我們一起去看看吧?
(板書(shū)課題)
二、示情景圖，初讀課文
1、示情景圖，放音樂(lè)，生自由讀
要求： 學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。
2、指名學(xué)生讀，教師正音。
3、去掉拼音自己試讀。
4、指名讀。
5、出示詞語(yǔ)自由讀。
6、開(kāi)火車讀，指名領(lǐng)讀。
7、認(rèn)讀生字(注：在認(rèn)讀二類字的過(guò)程中，要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，提高自學(xué)詞的能力。
三、理解課文
找出你喜歡的地方讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、配樂(lè)賞讀
分段指導(dǎo)朗讀，帶著感受讀。
五、拓展思維：
可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。
六、小結(jié)：
短短的兩小節(jié)，讓我們欣賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
二、學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)習(xí)生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、學(xué)生拼讀，識(shí)記字形，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。
4、分析字形，口頭組詞。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師范寫(xiě)，學(xué)生在拼音本上寫(xiě)生字。
6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。
7、學(xué)生齊讀生字。
我：筆畫(huà)比較多，教師要示范，寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi)，寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng)，其實(shí)也可以遵循寫(xiě)好漢字的規(guī)律——左低右高。
家：這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字，字形難以掌握，讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長(zhǎng)短，讓他們和睦相處，下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。
行：注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些，豎不要長(zhǎng)了，占一半。
三、鞏固練習(xí)：
拼音本上寫(xiě)生字。
教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)短文認(rèn)讀短文中的認(rèn)讀字。
2、理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對(duì)待別人的看法，真心幫助他人，定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對(duì)待別人的看法，真心幫助他人，一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要正確對(duì)待別人的看法，趕忙幫助他人，一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
課型：綜合課
課時(shí)：1課時(shí)
教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)入
小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎?(高興)老師準(zhǔn)備了禮物，如果誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會(huì)送給他的。
老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，想考考你們：
頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把家安;
別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無(wú)邊。
學(xué)生：小烏龜
老師板書(shū)：[小烏龜]
教師：同學(xué)們可真聰明，一下就猜對(duì)了，關(guān)于烏龜你知道什么?(學(xué)生自由說(shuō))這節(jié)課老師，又帶來(lái)了一個(gè)烏龜?shù)墓适履銈冎绬?(想)這個(gè)故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書(shū)(笑了)小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。
老師：看了課題，你想知道什么?
學(xué)生：自由說(shuō)。
老師：好，答案就在課文中，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由地讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利。
4、指名分自然段讀并評(píng)價(jià)。(要求讀的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)，評(píng)一評(píng)是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。)
三、品讀課文，讀中感悟。
可愛(ài)的小烏龜高興的笑了，你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂?(高興、開(kāi)心!)
老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小烏龜為什么笑了?
學(xué)生：匯報(bào)
老師：你知道誤解是什么意思?板書(shū)[誤解]
學(xué)生：誤會(huì)了。
老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因?yàn)槭裁凑`解了小烏龜?
學(xué)生：沒(méi)幫朋友忙。
老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎?
學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了。
老師：沒(méi)有幫上忙的小烏龜心情會(huì)怎樣?你能把它的話找出來(lái)讀一讀嗎?
指生展示讀一自然讀并評(píng)價(jià)。
老師：其他小動(dòng)物是怎樣對(duì)待他的?
學(xué)生：不理它。
老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí)，小烏龜是怎樣做的?
學(xué)生：救小公雞把它馱上岸。
老師：板書(shū)[幫助]。
老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的?
學(xué)生：拼命。
老師：從這個(gè)詞可以看出小烏龜是一個(gè)什么樣的孩子?
學(xué)生：熱心助人，寬宏大量。
老師：老師還認(rèn)為它不夸夸其談，用行動(dòng)消除別人對(duì)它的誤會(huì)，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。
老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來(lái)嗎?(想)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色誦讀課文。
老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。
師生評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸，升華感情。
想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜?shù)狼傅摹?/p>
生活中我們難免，有被人誤解的時(shí)候，只要我們認(rèn)真對(duì)待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小烏龜笑了
誤解
小伙伴 小烏龜
幫助
教科版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案相關(guān)文章：
★ 雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
★ 人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文沁園春長(zhǎng)沙教案
★ 高中語(yǔ)文邊城教案教學(xué)設(shè)計(jì)
★ 語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案5篇
★ 低年級(jí)年級(jí)識(shí)字教學(xué)策劃方案5篇
★ 人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案5篇