三年級人教版音樂教案
動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了三年級人教版音樂教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
三年級人教版音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2.認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、簡介圓號
1.教師展示圓號，介紹圓號構(gòu)造圖、演奏姿勢等。
2.它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。(播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂)
三、學(xué)唱歌曲
1.聆聽歌曲《法國號》。
2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜(邊唱邊指譜)。(播放《法國號》歌曲學(xué)習(xí))
3.學(xué)生音樂完整地演唱曲譜。
4.學(xué)唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。
5.分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評價。
四、小結(jié)。
三年級人教版音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2.歌表演《搖啊搖》
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感
教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)師生問好
1.對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
2.復(fù)習(xí)歌曲
請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)
1.導(dǎo)入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2.小練習(xí)：隨音樂拍手：(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?
2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5.編創(chuàng)與活動
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。
三年級人教版音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
唱—— 北京民歌《對鮮花》
聽—— 黃梅戲《對花》
創(chuàng)編活動—— 對花
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。
3、 能認(rèn)識并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會運(yùn)用“對唱”這一演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。
教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激起共鳴
引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。
1、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。
2、 交流
師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢?請說出花名。
(學(xué)生自由回答)
師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長特征，老師還想考考大家——
什么花開在水里呢?(荷花、水仙)
什么花長得像木耳呢?(水仙)
什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)
什么花的枝干上長滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)
3、聽賞歌曲《對鮮花》
師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。
A、播放錄音《對鮮花》
B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答
師問：什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生答：菱.角│開 花兒│在水│里─│
師問：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳─│ 生答：鳳.仙│開 花兒│在水│里─│
師問：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山─│ 生答：山.茶│開 花兒│在水│里─│
師問：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺─│ 生答：薔.薇│開 花兒│在水│里─│
C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教學(xué)
1、 揭題
師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。
2、 學(xué)唱歌曲
A、認(rèn)識附點(diǎn)四分音符(借助卡片)
先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識附點(diǎn)四分音符。
B、 老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。
C、 著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂句。
D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂句。
3、 介紹“對唱”的演唱形式
師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有?有幾個呢?(兩個)它表示什么意思?(兩個人唱)
師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。
在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。
三、創(chuàng)編歌詞
師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如(唱)“什么呢開花兒白有香?”(生唱著答出來：茉莉、梔子)
學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。
四、欣賞黃梅戲《對花》
師：其實(shí)這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。
揭示欣賞題目，播放錄音。
三年級人教版音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演。
教學(xué)過程：
(一)律動。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。
2.杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?
3.同學(xué)們能不能來扮演一下這只小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?
4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
(三)小結(jié)。
三年級人教版音樂教案5
教學(xué)目的：
1、知識與技能：啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。
2、過程與方法：運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握基本節(jié)奏型
教學(xué)過程
一、情景設(shè)疑
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀?，你們仔?xì)的聆聽，然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂)
音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》
音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。
(學(xué)生回答)
二、活動解疑
1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
師：同學(xué)們說的太對了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會生活實(shí)踐中，經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動號子?，F(xiàn)在，老師再請大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢?(學(xué)生回答)
2、簡介山歌。
師：這首歌曲是流傳于云南的一首的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰來給大家介紹一下?“山歌”是指人們在山野勞動生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長，拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。
3、再次聆聽歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。
師：現(xiàn)在，同學(xué)們再來欣賞一遍這首山歌，請同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個什么樣的場景?(學(xué)生回答)
教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。
4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。
師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號?(2/4拍號、反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號)。這些音樂記號有什么作用?(生答)現(xiàn)在，我們再來感受一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣?(聆聽)
5、節(jié)奏練習(xí)：
師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來觀察一下。(出示節(jié)奏)
師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的?誰來幫一幫他?
(1)熟悉基本節(jié)奏型。
(2)在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。
6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。
(1)師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們再來看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個音呢?(la、do、re、mi)
教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢帶著同學(xué)們唱一唱。
(2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。
師：老師把這幾個音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎?(自由練習(xí)，分組展示，相互糾正)
(3)學(xué)生完整演唱歌譜。
師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會了，那么后兩個樂句你們能不能試著唱一下?(自由練習(xí))發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(前后樂句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。
7、演唱歌曲：
(1)師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。
學(xué)生用Lu哼唱曲譜。
(2)師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍?
(3)師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習(xí))
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。
師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方唱得不太理想?！褪恰皢雅丁边@兩個字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。
師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學(xué)生唱)“喲哦”這兩個字是牧民趕牲口時的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn);“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。(學(xué)生可以用揮鞭的姿勢輔助自己找到吆喝的感覺)
(5)師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的?我們再來聽一聽。(聽范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎?
歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢?！皢雅丁备崎L。
(6)運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是──
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法?想一想設(shè)計(jì)成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等)
三、拓展升疑
1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。
師：同學(xué)們，真是太棒了!作為獎勵老師請同學(xué)們欣賞我國的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧!
2、課堂小結(jié)：
我國的民歌浩如煙海，具有無窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎?
四、課堂反思
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