三年級(jí)《秋天的雨》教案

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。下面小編給大家?guī)?lái)了三年級(jí)《秋天的雨》教案，希望大家喜歡!

《秋天的雨》課文

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把_給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金_是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

《秋天的雨》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從心理學(xué)角度來(lái)講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依賴(lài)無(wú)意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》

教學(xué)過(guò)程：一、以情入景，揭示課題。

1、導(dǎo)入課題：

師：大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)……看，秋天給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。(電腦播放秋季風(fēng)景：橘子樹(shù)、蘋(píng)果、葡萄、l棗林、藍(lán)天、稻子、落葉等圖片，配鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》

同學(xué)們請(qǐng)想一想：是誰(shuí)把這么美麗的秋色帶給我們的呢?

2、板書(shū)課題:

這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》,(齊聲響亮地讀出課題)

二、認(rèn)讀生字詞。

課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識(shí)了吧，下面我們來(lái)響亮地讀一讀這些字詞。好嗎?(生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等)

三、整體把握，細(xì)讀品味。

1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

(同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?(指名回答)(板書(shū)：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭)

2、聽(tīng)范讀，進(jìn)一步整體感知。

課文一開(kāi)頭，把秋天的雨比喻成什么呢?(鑰匙)是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門(mén)打開(kāi)了。下面我們聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊思考，走進(jìn)秋的大門(mén)，你看到了什么?(聽(tīng)老師范讀課文，同時(shí)播放《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲

生回答(銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋(píng)果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)

(三)賞讀第二自然段

1、過(guò)渡：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧。

2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。

3、喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢?(_、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)

4、拓展：說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

(　　)的銀杏樹(shù)(　　)的楓葉(　　)的田野

(　　)的菊花(　　)的果樹(shù)

5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?(老師這兒有一個(gè)例句，你能仿照說(shuō)一說(shuō)嗎?課件演示)

例：秋天的雨把(紅色)給了楓樹(shù)，(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。秋天的雨把(　　)給了(　　)，(　　)像(　　)。

秋天的雨把(　　)給了(　　)，(　　)像(　　)。

(可說(shuō)很多個(gè))

6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多!有_、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋雨的顏色嗎?

預(yù)設(shè)：

生：五彩繽紛

師：五彩繽紛是什么意思呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?

生：就是顏色很多的意思。

師：很好，他用了描述的方法來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)。還有別的說(shuō)法嗎?

生：和五顏六色的意思也差不多。

生：他更聰明，用近義詞來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。這是個(gè)好辦法。

師：還有沒(méi)有近義詞能代替這個(gè)詞呢?

生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……

師：同學(xué)們掌握了這么多詞語(yǔ)，真讓老師高興!

7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹(shù)木，整個(gè)大地都變漂亮了，下面這些句子寫(xiě)得太美了誰(shuí)能用最美的聲音讀一讀呢?

(1)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把_給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(課件演示6)

學(xué)生讀時(shí)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時(shí)候媽媽給你扇扇子的情景，語(yǔ)氣舒緩柔美，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點(diǎn)，而且兩個(gè)“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評(píng)的建議再讀一次，效果更好。

(2)請(qǐng)同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫(xiě)楓樹(shù)的句子。

它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。(課件演示10、11)

(點(diǎn)評(píng)：你美妙的聲音讓老師感到了絲絲的涼爽)

(3)金_是給田野的，看，田野像金色的海洋。(課件演示13、14、15、16)

生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：這一句告訴我們豐收的悅，誰(shuí)能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)?(生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：底氣足，聲音洪亮)

(4)橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?(指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)同上句)

師：同學(xué)們讀得真有感情，誰(shuí)能說(shuō)一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

生：形容水果結(jié)得很多，密密的長(zhǎng)在樹(shù)上。

(5)菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：喜愛(ài)的語(yǔ)氣)

誰(shuí)能為大家美美的讀一讀這句話(huà)?

(師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥(niǎo)一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎)讓我們一起來(lái)做菊花仙子吧。(齊讀課文)

(四)賞讀第三自然段。

過(guò)渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來(lái)聞聞秋雨的氣味。

1、指名讀。

師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢?(生：鉤住了)

2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎?(指名說(shuō)說(shuō))

3、小朋友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢?(小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。)

(五)賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。

1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問(wèn)題：

A、有哪幾種動(dòng)物聽(tīng)到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了?

B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠呢?

2、檢查學(xué)習(xí)情況(指名回答以上2個(gè)問(wèn)題)

3、師生互動(dòng)演一演：(老師是秋雨的小雨滴，幾個(gè)同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和小伙伴聊聊天

(1)誰(shuí)是小喜鵲?你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀?為什么不累?你想得真周到。

(2)誰(shuí)是小松鼠?小松鼠，你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食，你的心情怎么樣?我也為你感到高興。

(3)誰(shuí)是小青蛙?小青蛙，你好!瞧你忙得滿(mǎn)頭大汗的，休息一會(huì)兒吧。(不行，我得加緊挖洞呢，冬天來(lái)了，我要冬眠呢!)那祝你做個(gè)好夢(mèng)吧!

同學(xué)們表演得真棒。小動(dòng)物都在忙著過(guò)冬，松柏呢?也在準(zhǔn)備著過(guò)冬的衣服，楊樹(shù)柳樹(shù)的葉子也躲到樹(shù)媽媽腳下的泥土里。(是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂(lè)喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅!讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧(出示課件：第一段和最后一段配樂(lè)

同學(xué)們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來(lái)的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來(lái)的豐收和快樂(lè)。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。

四、教師總結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

3、畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

六、秋天的雨

鑰匙(打開(kāi)大門(mén))

顏色(五彩繽紛)豐收的歌

秋天的雨氣味(好聞)歡樂(lè)的歌

喇叭(金色)

《秋天的雨》反思

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際是在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫(xiě)了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上勾畫(huà)出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿(mǎn)意的，在領(lǐng)會(huì)了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時(shí)，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后，在各類(lèi)文本的教學(xué)活動(dòng)中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有所收獲。

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