小學(xué)生語(yǔ)文課外知識(shí)積累,小學(xué)語(yǔ)文課文知識(shí)積累

誰(shuí)能告訴我 小學(xué)語(yǔ)文 課外知識(shí)嗎？我們要小升初了 好心人幫幫忙啊

表示處境危險(xiǎn)的成語(yǔ)迫在眉睫 盲人瞎馬 危在旦夕 四面楚歌 千鈞一發(fā) 火燒眉毛 危急存亡　岌岌可危 危機(jī)四伏 兵臨城下表示人物高尚品格的成語(yǔ)一身正氣 高風(fēng)亮節(jié) 臨危不懼 大公無(wú)私 光明磊落 鐵面無(wú)私 見(jiàn)義勇為 　拾金不昧 兩袖清風(fēng) 以身殉職 舍己為人 視死如歸 表示人多場(chǎng)面熱鬧的成語(yǔ)車(chē)水馬龍 門(mén)庭若市 人山人海 座無(wú)虛席 摩肩接踵 濟(jì)濟(jì)一堂 萬(wàn)人空巷 熙熙攘攘表示神話故事的成語(yǔ)開(kāi)天辟地 愚公移山 牛郎織女 夸父追日 八仙過(guò)海 精衛(wèi)填海寓言故事的成語(yǔ)掩耳盜鈴 濫竽充數(shù) 畫(huà)蛇添足 畫(huà)龍點(diǎn)睛 拔苗助長(zhǎng) 驚弓之鳥(niǎo) 守株待兔 自相矛盾 刻舟求劍南轅北轍 買(mǎi)櫝還珠 坐井觀天 葉公好龍 魚(yú)目混珠 亡羊補(bǔ)牢 揠苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 狐假虎威鄭人買(mǎi)履表示歷史故事的成語(yǔ)負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗） 三顧茅廬（劉備） 紙上談兵（趙括） 手不釋卷（呂蒙）　完璧歸趙（藺相如） 望梅止渴（曹操）　臥薪嘗膽（勾踐）　聞雞起舞（祖逖）表示讀書(shū)刻苦勤奮的成語(yǔ)廢寢忘食 手不釋卷 爭(zhēng)分奪秒 通宵達(dá)旦 夜以繼日 鑿壁借光（匡衡） 韋編三絕 目不窺園 懸梁刺骨（蘇秦） 囊螢映雪（車(chē)胤）形容注意力集中的成語(yǔ)目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注 目不窺園 聚精會(huì)神 專心致志 表示心情緊張的成語(yǔ)心驚膽戰(zhàn) 忐忑不安 心神不定 心煩意亂 心急如焚 惴惴不安出自詩(shī)句的成語(yǔ)柳暗花明 萬(wàn)馬齊喑 萬(wàn)紫千紅 寸草春暉形容海面起伏不定的成語(yǔ)洶涌澎湃 波浪滔天 波峰浪谷 波濤洶涌 驚濤駭浪ABB紅通通 綠油油 黑乎乎 紫微微 金燦燦 亮晶晶 黃澄澄 胖乎乎 白茫茫 紅彤彤ABAB休息休息 研究研究 討論討論 整理整理 收拾收拾 聯(lián)系聯(lián)系 打扮打扮 考慮考慮 可憐可憐訪問(wèn)訪問(wèn)AABC彬彬有禮 閃閃發(fā)亮 落落大方 依依不舍 津津有味 奄奄一息 勃勃生機(jī) 徐徐下降 滔滔不絕濟(jì)濟(jì)一堂 翩翩起舞 井井有條 默默無(wú)聞 赫赫有名 楚楚動(dòng)人 鼎鼎大名ABCC氣勢(shì)洶洶 興致勃勃 文質(zhì)彬彬 生機(jī)勃勃 含情脈脈 千里迢迢 書(shū)聲瑯瑯 風(fēng)塵仆仆 得意洋洋 白發(fā)蒼蒼 大腹便便 想入非非 小心翼翼 熱氣騰騰　喜氣洋洋 波光粼粼ABAC人山人海 不折不扣 不慌不忙 無(wú)憂無(wú)慮 自作自受 若隱若現(xiàn) 各式各樣 無(wú)邊無(wú)際 一模一樣 自言自語(yǔ)帶有動(dòng)物的三字俗語(yǔ) 井底蛙 落水狗 籠中鳥(niǎo) 地頭蛇 替罪羊 千里馬 鐵公雞 笑面虎 變色龍 攔路虎 馬大哈 馬后炮 牛角尖 漏網(wǎng)魚(yú) 下馬威 跟屁蟲(chóng) 炒魷魚(yú) 呆頭鵝 孺子牛 紙老虎含有人體器官的三字俗語(yǔ)飛毛腿 勢(shì)利眼 肉中刺 順風(fēng)耳 千里眼 心頭肉 睜眼瞎 三只手 兩面派 抱佛腳其他三字俗語(yǔ)保護(hù)傘 指揮棒 活棺材 聚寶盆 藥罐子 退堂鼓 背黑鍋 悶葫蘆 死胡同 絆腳石 擋箭牌 亂彈琴 搗糨糊 吝嗇鬼有趣的數(shù)字成語(yǔ)1、一＋一：一五一十一字一板一板一眼一言一行一舉一動(dòng)一來(lái)一往一唱一和一厘一毫一心一意一模一樣一寸光陰一寸金一朝一夕……2、一＋二：一干二凈一來(lái)二去一窮二白一差二錯(cuò)一清二白一清二楚一不做二不休一刀兩斷一舉兩得……3、一＋三：一波三折一隅三反一唱三嘆一歲三遷一而再，再而三一日不見(jiàn)，如隔三秋一國(guó)三公……二、猜成語(yǔ)：紙老虎——外強(qiáng)中干無(wú)底洞——深不可測(cè)木偶戲——裝腔作勢(shì)留長(zhǎng)發(fā)——置之不理零存整取——積少成多彈無(wú)虛發(fā)——百發(fā)百中　 禁止叫好——妙不可言大雪飄飄——天花亂墜說(shuō)到做到——言行一致發(fā)票未蓋章——不足為憑不關(guān)水龍頭——放任自流二四六八十——無(wú)獨(dú)有偶缺貨通知單——言之無(wú)物最長(zhǎng)的一天——度日如年沖洗出的照片——原形畢露從鏡內(nèi)看自己——一模一樣黃河之水天上來(lái)——源遠(yuǎn)流長(zhǎng)輕舟已過(guò)萬(wàn)重山——一帆風(fēng)順小學(xué)語(yǔ)文課外知識(shí)積累(2)1、名言：（一）勸誡人們勤奮學(xué)習(xí)的格言：1·少壯不努力，老大徒傷悲。——《長(zhǎng)歌行》2·好學(xué)不倦，必成大才?！挚?·一個(gè)人知道的越多，他就越有力量?！郀柣?·聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。——列寧5·業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈《進(jìn)學(xué)解》（二）敬老名言：1·人不孝其親，不如禽與獸?！秳裥⒏琛?·老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち夯萃跎稀?·誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌罚ㄈ?珍惜“時(shí)間”的名言：1·時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅2·拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！勘葋?·一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》2、古詩(shī)：（一） 春：詠柳 江南春[唐]賀知章 [唐]杜牧碧玉妝成一樹(shù)高， 千里鶯啼綠映紅，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 水村山郭酒旗風(fēng)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 南朝四百八十寺，二月春風(fēng)似剪刀。 多少樓臺(tái)煙雨中。（二） 夏：山亭夏日 曉出凈慈寺送林子方[唐]高駢 [南宋]楊萬(wàn)里綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)， 畢竟西湖六月中，樓臺(tái)倒影入池塘。 風(fēng)光不與四時(shí)同。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起， 接天蓮葉無(wú)窮碧，滿架薔薇一院香。 映日荷花別樣紅。（三） 秋：山行 秋夕[唐]杜牧 [唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 銀燭秋光冷畫(huà)屏，白云生處有人家。 輕羅小扇撲流螢。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 天階夜色涼如水，霜葉紅于二月花。 坐看牽?？椗恰＃ㄋ模?冬：白雪歌 冬景 冬日[唐]岑參 [宋]蘇軾 [宋]俞紫芝北風(fēng)卷地白草折， 荷盡已無(wú)擎雨蓋， 茅舍竹籬短，胡天八月即雪飛。 菊殘猶有傲霜枝。 梅花吐未齊。忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 一年好景君須記， 晚來(lái)溪徑側(cè)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 最是橙黃桔綠時(shí)。 雪壓小橋低。3、對(duì)聯(lián)：大門(mén)：1·喜慶勝利 喜氣盈門(mén) 2·天增歲月地增產(chǎn) 春滿乾坤喜滿門(mén)廚房：1·巧做百樣菜 喜迎四方客 2·一人巧作千人食 五味調(diào)合百味食書(shū)房：1·要知天下事 須讀古今書(shū) 2·圖書(shū)聚所好 竹柏得其真客廳：1·淡交唯對(duì)水 雅意在為民 2·得好友來(lái)如對(duì)月 有佳書(shū)讀勝看花臥室：1·靜坐常思己過(guò) 閑談莫論人非4、成語(yǔ)沙龍形容刻苦學(xué)習(xí)的：專心致志 如饑似渴 孜孜不倦 全神貫注 鍥而不舍 程門(mén)立雪 埋頭苦干 夜以繼日 手不釋卷 通宵達(dá)旦 懸梁刺股十載寒窗形容風(fēng)浪大的：驚濤駭浪 波濤滾滾 波濤起伏 洶涌澎湃 風(fēng)急浪高形容氣勢(shì)大的：浩浩蕩蕩 萬(wàn)馬奔騰 地動(dòng)山搖 千軍萬(wàn)馬 風(fēng)起云涌形容人物外貌的：一表人才 炯炯有神 儀表堂堂 白發(fā)蒼蒼 身材魁梧 眉清目秀形容人物神態(tài)的：愁容滿面 眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 眉飛色舞 神采飛揚(yáng) 笑容滿面形容有毅力的：堅(jiān)持不懈 鍥而不舍 滴水穿石 持之以恒 繩鋸木斷 堅(jiān)韌不拔描寫(xiě)人物語(yǔ)言的：斬釘截鐵 一諾千金 語(yǔ)重心長(zhǎng) 吞吞吐吐 信口開(kāi)河 夸夸其談寓言故事成語(yǔ)：畫(huà)龍點(diǎn)睛 自相矛盾 濫竽充數(shù) 守株待兔 刻舟求劍 驚弓之鳥(niǎo)葉公好龍 買(mǎi)櫝還珠 聞雞起舞 畫(huà)蛇添足 坐井觀天 狡兔三窟神話成語(yǔ)：牛郎織女 精衛(wèi)填海 夸父追日 后羿射日 嫦娥奔月 大鬧天宮開(kāi)天辟地 哪吒鬧海 八仙過(guò)海 各顯神通 愚公移山 邯鄲學(xué)步歷史故事成語(yǔ)：拋磚引玉 三顧茅廬 雪中送炭 一葉障目 虎口余生 緩兵之計(jì)紙上談兵 背水一戰(zhàn) 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪含有方位的成語(yǔ)：東張西望 左右為難 南征北戰(zhàn) 七上八下5、古詩(shī)沙龍一、古詩(shī)百花園:(填花名)1·忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù) 開(kāi)。2· 　 　 潭水深千尺，不及汪倫送我情。3·待到重陽(yáng)日，還來(lái)就 。4·接天蓮葉無(wú)窮碧，映日 　 別樣紅。6·借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指 村。二、古詩(shī)七彩園:（填色彩）1·春色滿園關(guān)不住，一枝 　 杏出墻來(lái)。2·山外 山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休? 3·等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn) 　 千 　 總是春。4·春風(fēng)又 江南岸，明月何時(shí)照我還?5· 　 玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下 絲絳。三、古詩(shī)動(dòng)物園:（填動(dòng)物）1·小荷才露尖尖角，早有 　 立上頭。2·江上往來(lái)人，但愛(ài) 　 美。3·兩個(gè) 　 鳴翠柳，一行 　 　 上青天。4·兩岸 　 聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。5·竹外桃花三兩枝，春江水暖 先知。6·蔞蒿滿地蘆芽短，正是 欲上時(shí)。7·天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn) 　 　 。8·柴門(mén)聞 　 吠，風(fēng)雪夜歸人。 9·牧童騎 　 ，歌聲振林樾。四、在古詩(shī)中填上江河名1、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡 　 滾滾來(lái)。2、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。3、白日依山盡， 　 入海流6、知識(shí)園1、 四大古典名著是吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國(guó)演義》。2、 匹諾曹是世界著名童話《木偶奇遇記》的主人公。3、 倒掛起來(lái)睡覺(jué)的動(dòng)物是　蝙蝠　，合不攏眼睛睡覺(jué)的是　魚(yú)　。4、 填反義詞：A、聰明一世，（糊涂）一時(shí)。B、長(zhǎng)江（后浪）推前浪，世上今人勝（古人）。C、智者千慮必有一失，（愚）者千慮必有一（得）。D、獎(jiǎng)賞不論冤仇，（懲罰）不論骨肉。5、歷史人物與哪個(gè)成語(yǔ)有關(guān)：孫臏—（圍魏救趙）　藺相如—（完璧歸趙）　曹操—（望梅止渴）　苻堅(jiān)—（草木皆兵）5、 中國(guó)有和“四”不解之緣，你了解以下這些“四”嗎？（1） 文房四寶：?。?） 四個(gè)直轄市：（3） 四大發(fā)明：?。?） 四大文明古國(guó)：?。?） 四大古典名著：　（6） “四書(shū)”：（7） “歲寒三友”　6、“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？”古詩(shī)詞中詩(shī)人總喜歡題花吟月，使詩(shī)詞或香艷醉人，或清新脫俗，你知道含有下列事物的詩(shī)句嗎？梨花：，。桃花：　，。杏花：，?！『苫ǎ?，。桂花：，。菊花：，。梅花：，?！≡拢?，。小學(xué)語(yǔ)文課外知識(shí)積累(3)祖國(guó)的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫(kù)，是一座迷人的宮殿，成語(yǔ)就是這精神里璀璨奪目的明珠，一、關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)源（小學(xué)生應(yīng)該了解的）應(yīng)從這幾方面入手：1， 寓言成語(yǔ)，如杞人憂天，愚公移山，（主要出現(xiàn)在我國(guó)古代文獻(xiàn)，如《莊子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韓非子》濫竽充數(shù)，自相矛盾，守株待兔等等）2神話傳說(shuō)中的成語(yǔ)，如夸父追日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，海市蜃樓，天衣無(wú)縫，牛郎織女等3歷史故事成語(yǔ)，漢語(yǔ)成語(yǔ)中，來(lái)源于歷史事件名人傳聞佚事的有很大的比例，如《左傳》《史記》《后漢書(shū)》有許多著名戰(zhàn)爭(zhēng)或歷史事件概括而來(lái)的成語(yǔ)，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬，這類成語(yǔ)要注意這個(gè)成語(yǔ)的主人公，考試會(huì)考到，（后面有專門(mén)練習(xí)） 4 名言警句成語(yǔ)（可做了解）如，自強(qiáng)不息，天行健君子一自強(qiáng)不息，鞠躬盡瘁，死而后已，切磋琢磨，5 來(lái)源于宗教的成語(yǔ)：（佛）立地成佛，借花獻(xiàn)佛，降龍伏虎，當(dāng)頭棒喝，（道）雞犬升天 點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老6來(lái)源于民諺俗語(yǔ)的： 投鼠忌器，唇亡齒寒， 城門(mén)失火，秧及魚(yú)池 二、從構(gòu)詞形式分析及內(nèi)容特點(diǎn)分， 1 、最普通的格式是上下兩截用對(duì)對(duì)子的辦法，聯(lián)在一起，如遠(yuǎn)走高飛，四分五裂 低三下四 驚心動(dòng)魄 2、數(shù)字成語(yǔ)從一到十到百千萬(wàn) （含有夸張性）關(guān)于二打頭的補(bǔ)充如下 “二分明月 二三其德 二桃殺三士 二姓之好， 不二法門(mén)，接二連三 一石二鳥(niǎo) 天無(wú)二日 心不二用”3、重疊成語(yǔ)，（1）AABB式 大都是形容詞和動(dòng)詞的重疊：郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐 （2） ABAC式 間隔式的重疊成語(yǔ) 1、3 字重疊 2、4 同義 近義或反義相關(guān)的詞 善始善終 戒驕戒燥（3 ）AABC 式 首字重疊 對(duì)后面的詞語(yǔ)起修飾限制的作用：蒸蒸日上 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜（4）ABCC式 后面兩字重疊 對(duì)前面的陳述與說(shuō)明，如文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃 （5）其他重疊成語(yǔ)數(shù)量不多僅列舉 ABCB心服口服 以牙還牙 倚老賣(mài)老 微乎其微 ABBC不了了之4、成語(yǔ)中的近義詞 與反義詞 反義詞：深入淺出 前俯后仰 舍近求遠(yuǎn)、前仰后合、前俯后仰、大同小異近義詞：甜言蜜語(yǔ) 想方設(shè)法 胡思亂想、爭(zhēng)分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀5、成語(yǔ)中的修辭（1） 比喻：如魚(yú)得水 如膠似漆 穩(wěn)如泰山 似水流年 固若金湯 （2）夸張：度日如年 歸心似箭 一日千里 日理萬(wàn)機(jī) 聞風(fēng)喪膽 天崩地裂 云消霧散 霧里看花 冰清玉潔 （3）借代：汗馬功勞 巾幗須眉 （了解 ） 三個(gè)字的成語(yǔ) 鴻門(mén)宴 安樂(lè)窩 鐵公雞 冷不丁 6、 容易寫(xiě)錯(cuò)的成語(yǔ) 換然一新（煥） 變本加利 （厲）再接再勵(lì) （厲） 不記其數(shù) （計(jì)） 走頭無(wú)路（投） 汗流夾背（ 浹） 擠擠一堂 （濟(jì)） 鬼計(jì)多端 （詭） 輕歌慢（曼）舞 來(lái)勢(shì)兇兇 （ 洶洶） 免為其難 （勉） 弱不經(jīng)風(fēng) （禁） 舍生?。ㄉ恚┝x 奮不顧生 （身） 名落孫山 迫不急待 （及） 山青水秀 （清） 隨聲附合（和） 永往直前 （勇） 仗義直言 （執(zhí)） 至理名言 （明） 星羅布 （棋） 名其實(shí) （副） 如火如（荼） 半而廢 （途） 惹生非 （是）7、 生肖 成語(yǔ)（動(dòng)物成語(yǔ)）鼠目寸光 牛刀小試 虎口余生 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫(huà)蛇添足 老馬識(shí)途 亡羊補(bǔ)牢 聞雞起舞 狗仗人勢(shì) 猴年馬月 8、成語(yǔ)中的人體知識(shí)：心想事成 三頭六臂9、成語(yǔ)中的花草樹(shù)木：桃紅柳綠 10、成語(yǔ)中的顏色：紅顏薄命 燈紅酒綠 赤膽忠心 青紅皂白 黃粱美夢(mèng) 潔白無(wú)暇 萬(wàn)紫千紅 11、成語(yǔ)中的天文氣象知識(shí) （天文）天長(zhǎng)地久 日新月異 天經(jīng)地義 月落星沉 大步流星 （氣象風(fēng) 雨 雷 電 云 霧 冰 雪 ）風(fēng)塵仆仆 雨過(guò)天晴 雷厲風(fēng)行 電閃雷鳴12、成語(yǔ)中的廣告應(yīng)用 （活用成語(yǔ)）1一毛不拔（某牙刷廣告 ）2臭名遠(yuǎn)揚(yáng) 香飄萬(wàn)里 （某臭豆腐廣告）3停電24小時(shí) 依舊冷若冰霜（上海某冰箱廣告）4閑妻良母（臺(tái)灣海龍洗衣機(jī)的廣告）5 一筆勾銷(xiāo)（某涂改筆廣告）6千軍萬(wàn)馬難抵名筆一揮（派克金筆廣告）7默默無(wú)“蚊”的奉獻(xiàn)（某電蚊香廣告）8金獅牌自行車(chē)（樂(lè)在騎中）13、成語(yǔ)中的人物主角四面楚歌 初出茅廬 入木三分 煮豆燃萁 破釜沉舟 紙上談兵 背水一戰(zhàn) 指鹿為馬圍魏救趙 草船借箭 完璧歸趙 臥薪嘗膽 負(fù)荊請(qǐng)罪 毛遂自薦 聞雞起舞 三顧茅廬望梅止渴 圖窮匕見(jiàn)14、含“手”的成語(yǔ)形容極為興奮：手舞足蹈 形容情誼深如兄弟：情同手足形容醫(yī)術(shù)高明：妙手回春 形容做事機(jī)警、敏捷：眼疾手快形容重歸于好：握手言和 形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧形容十分喜愛(ài)：愛(ài)不釋手 形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿15、祝福老人：長(zhǎng)命百歲、壽比南山、長(zhǎng)命富貴 進(jìn)步：更進(jìn)一竿、更上一層樓生意：日升月恒、金玉滿堂 鼓勵(lì)：再接再厲、堅(jiān)持不懈其它：心想事成、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、萬(wàn)事大吉、萬(wàn)事亨通補(bǔ)充分類記成語(yǔ)【聯(lián)句成段記成語(yǔ)】：那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人留戀忘返；那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。 【描寫(xiě)人物神態(tài)的詞】：垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 漫不經(jīng)心 神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 驚慌失措【描寫(xiě)人物品質(zhì)的詞】：肝膽相照 忠貞不渝 誓死不二 威武不屈 貪生怕死 厚顏無(wú)恥 永垂不朽 奮不顧身 舍己為人堅(jiān)強(qiáng)不屈 赤膽忠心 不屈不撓 克己奉公 一塵不染 兩袖清風(fēng) 見(jiàn)利忘義 頂天立地 豁達(dá)大度兢兢業(yè)業(yè) 賣(mài)國(guó)求榮 恬不知恥 舍生忘死【描寫(xiě)學(xué)習(xí)的詞】： 只爭(zhēng)朝夕 自強(qiáng)不息 笨鳥(niǎo)先飛 聞雞起舞 學(xué)無(wú)止境 學(xué)而不厭 真才實(shí)學(xué) 好學(xué)不倦 不學(xué)無(wú)術(shù)披荊斬棘 力爭(zhēng)上游 勤學(xué)好問(wèn) 發(fā)奮圖強(qiáng) 廢寢忘食 爭(zhēng)分奪秒 孜孜不倦 全力以赴 不甘示弱【描寫(xiě)謙虛的詞】： 不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽(tīng) 謹(jǐn)言慎行 自知之明 虛懷若谷【描寫(xiě)驕傲的詞】：班門(mén)弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切 目中無(wú)人自鳴得意 自命不凡 恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨(dú)尊 自高自大【描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞】：忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 心急如焚 【描寫(xiě)人的語(yǔ)言】：豪言壯語(yǔ)夸夸其談 花言巧語(yǔ) 口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生 高談闊論【描寫(xiě)人容貌體態(tài)的詞】：卓約多姿 其貌不揚(yáng) 蓬頭垢面 瘦骨嶙嶙 閉花羞月 沉魚(yú)落雁 出水芙蓉 明眸皓齒美如冠玉 容光煥發(fā) 落落大方 傾國(guó)傾城 國(guó)色天香 鶴發(fā)童顏 眉清目秀 和藹可親弱不禁風(fēng) 大腹便便 心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔 雍容華貴 面黃肌瘦如花似玉 文質(zhì)彬彬 威風(fēng)凜凜 虎背熊腰 老態(tài)龍鐘【描寫(xiě)說(shuō)的詞】：閑言碎語(yǔ) 繪聲繪色 對(duì)答如流 大言不慚 娓娓動(dòng)聽(tīng) 直言不諱 拐彎抹角 故弄玄虛侃侃而談 振振有詞 嘮嘮叨叨 滔滔不絕 推心置腹 旁敲側(cè)擊 喋喋不休 慢條斯理 含糊其辭【描寫(xiě)高興的詞】：喜上眉梢 喜從天降 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 眉開(kāi)眼笑 喜笑顏開(kāi) 相視而笑捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶【描寫(xiě)友情的詞】：促膝談心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 風(fēng)雨同舟 親密無(wú)間 推心置腹肝膽相照 情同手足 志同道合 同甘共苦 關(guān)懷備至 盛情款待 榮辱與共 常用俗語(yǔ)星星之火，可以燎原。 逆水行舟，不進(jìn)則退。 聽(tīng)其言，觀其聲。螳螂捕蟬，黃雀在后。 嚴(yán)以律己，寬以待人。 吃一塹，長(zhǎng)一智。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。 求大同，存小異。若要人不知，除非己莫為。 麻雀雖小，五臟俱全。 君子一言，駟馬難追。成事不足，敗事有余。 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。 物以類聚，人以群分。不在其位，不謀其政。 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。 文武之道，一張一弛。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。 苦海無(wú)邊，回頭是岸。 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。寧為玉碎，不為瓦全。 冰凍三尺，非一日之寒。常用對(duì)聯(lián)圖書(shū)館對(duì)聯(lián) 藏古今圖書(shū) 欲知中外事 聚天地精華 須讀古今書(shū) 壽聯(lián) 琥珀傾斟千歲酒 蟠桃捧日千秋壽 琉璃瓶種四時(shí)花 古柏參天萬(wàn)年青 婚聯(lián) 映日紅蓮開(kāi)并蒂 同心伴侶喜雙飛 春聯(lián) 和順一門(mén)有百福 平安二字值千金 橫批：萬(wàn)象更新 歇后語(yǔ)2個(gè) 弄堂里搬木頭 － 直來(lái)直去 冷水發(fā)面 － 沒(méi)多大長(zhǎng)勁 古詩(shī) 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。 學(xué)習(xí)名言 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰 。 少壯不努力，老大徒傷悲。 成語(yǔ) 撥云見(jiàn)日 稱王稱霸 重睹天日 垂范百世 詞不達(dá)意 竄端匿跡 大才盤(pán)盤(pán) 大公無(wú)私 大含細(xì)入 大好河山 大聲疾呼 大相徑庭 大有可觀 代拆代行 擔(dān)驚受怕 丹鳳朝陽(yáng) 膽大心粗 憚赫千里 當(dāng)耳邊風(fēng) 島瘦郊寒 倒戈卸甲 悼心失圖 倒背如流 倒持泰阿 登木求魚(yú) 堤潰蟻孔 羝羊觸藩 掂斤播兩 點(diǎn)金乏術(shù) 電光朝露 刁斗森嚴(yán) 吊爾郎當(dāng) 東拉西扯 洞察其奸 凍解冰釋 斗粟尺布 斗折蛇行 都頭異姓 獨(dú)步當(dāng)時(shí) 獨(dú)辟蹊徑 獨(dú)善其身 黷武窮兵 妒能害賢 短褐穿結(jié) 斷頭將軍 度德量力 奪門(mén)而出 蛾眉皓齒 訛言惑眾 惡跡昭著 扼吭?shī)Z食 扼喉?yè)岜?餓莩遍野 爾虞我詐 發(fā)人深省 浮白載筆 伏低做小 芙蓉并蒂 拊背扼喉 付之丙丁奧運(yùn)會(huì)和2008年北京奧運(yùn)會(huì)：1、奧運(yùn)會(huì)：全稱奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉行一次。 奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目有：田徑 、籃球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花樣游泳）、曲棍球、體操、舉重、自行車(chē)、摔跤、柔道、射擊、射箭、擊劍、賽艇、劃艇、帆船、馬術(shù)、拳擊、手球、現(xiàn)代五項(xiàng)、網(wǎng)球、乒乓球等。2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)：2001年7月13日北京贏得了第28屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，以“新北京、新奧運(yùn)”為主題，突出“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念。開(kāi)幕式定于2008年8月8 日晚8時(shí)。奧運(yùn)會(huì)比賽計(jì)劃使用場(chǎng)館37個(gè)，其中北京地區(qū)32個(gè)，京外地區(qū)5個(gè)。在北京32個(gè)比賽場(chǎng)館中，新建19個(gè)（含6個(gè)臨時(shí)賽場(chǎng)），改擴(kuò)建13個(gè)。呈"一個(gè)主中心加三個(gè)區(qū)域"的分布格局。"奧林匹克公園"是舉辦奧運(yùn)會(huì)的"主中心區(qū)"，內(nèi)有13個(gè)場(chǎng)館；"西部社區(qū)"有9個(gè)場(chǎng)館。奧林匹克公園內(nèi)具有代表性的新建場(chǎng)館有：國(guó)家體育場(chǎng)：可容納8萬(wàn)人，是舉行開(kāi)（閉）幕式、田徑比賽、足球決賽等活動(dòng)和賽事的場(chǎng)地。國(guó)家體育館：可容納1.8萬(wàn)人，是體操比賽、手球和排球決賽的場(chǎng)地，可設(shè)計(jì)為多功能公共場(chǎng)所。國(guó)家游泳中心：可容納1.7萬(wàn)人，是游泳項(xiàng)目的主賽場(chǎng)，奧運(yùn)會(huì)后可成為公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。奧運(yùn)村：運(yùn)動(dòng)員公寓36萬(wàn)平方米。奧運(yùn)會(huì)期間供各國(guó)運(yùn)動(dòng)員、教練員和隨隊(duì)體育官員居住，村內(nèi)配套設(shè)施齊全。帶寓言的成語(yǔ)和帶故事的成語(yǔ)1、帶寓言的成語(yǔ)： 夸父追日、愚公移山、朝三暮四、揠苗助長(zhǎng)、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數(shù)、買(mǎi)櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫(huà)蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭(zhēng)、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學(xué)步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買(mǎi)履2、帶故事的成語(yǔ)： 手不釋卷、畫(huà)龍點(diǎn)睛、亡羊補(bǔ)牢、自相矛盾、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、守株待兔、掩耳盜鈴、唇亡齒寒、驚弓之鳥(niǎo)、三顧茅廬、毛遂自薦、程門(mén)立雪、鵬程萬(wàn)里、坐井觀天、胸有成竹、對(duì)牛彈琴、臥薪嘗膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見(jiàn)、門(mén)庭若市、四面楚歌、點(diǎn)石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大、杞人憂天、約法三章、指鹿為馬

六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納整理

一份信心，一份努力，一份成功。每一門(mén)功課都有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和 方法 ，一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是我給大家整理的一些 六年級(jí)語(yǔ)文 的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十三課《窮人》知識(shí)點(diǎn)

生字 組詞 ：

洶：洶涌　來(lái)勢(shì)洶洶

涌：洶涌　涌現(xiàn)　涌出　淚如泉涌　風(fēng)起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃　滂湃

濺：迸濺　濺起　飛濺　濺濕　水花四濺

熄：熄火　熄燈　熄滅

困：困難　困境　貧困　困倦　困擾　圍困

淋：淋濕　淋雨　濕淋淋　淋漓盡致　大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕　糟?！≡阚`　糟粕　糟糠之妻

霉：倒霉　發(fā)霉　霉變　霉菌　霉?fàn)€

喃：呢喃　喃喃自語(yǔ)

皺：皺眉　皺紋　褶皺　吹皺　眉頭—皺

勺：飯勺　鐵勺　勺子　漏勺　掌勺兒

多音字：

強(qiáng)：qiang強(qiáng)迫　qiang強(qiáng)盜　jiang倔強(qiáng)

哦：ó哦，他也要來(lái)?　ò哦，我懂了?！〃σ髋?/p>

唉：ài真可惜!　āi唉聲嘆氣

鋪：pù店鋪　pū鋪床

形近字：

濺(飛濺)　賤(貴賤)

熄(熄滅)　息(休息)

淋(淋濕)　琳(琳瑯)

糟(糟糕)　遭(遭遇)

喃(呢喃)　楠(楠木)

皺(皺紋)　玻(玻璃)

詞語(yǔ)解釋：

洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì);埋怨。 造句 ：這事只能怪你自己，不要再抱怨別人了。

蜷縮：蜷曲而收縮。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：(身體)強(qiáng)壯高大。

黧黑：(臉色)黑。

倒霉：遇事不利;遭遇不好。

憂慮：憂愁擔(dān)心。

反義詞 ：

溫暖——寒冷　舒適——難受

困難——容易　潮濕——干燥

寧?kù)o——喧鬧　蒼白——紅潤(rùn)

僵硬——柔軟　蜷縮——舒展

香甜——苦澀　倒霉——幸運(yùn)

近義詞 ：

溫暖——暖和　舒適——舒服

安靜——寧?kù)o　抱怨——埋怨

潮濕——濕潤(rùn)　激動(dòng)——感動(dòng)

魁梧——高大　嚴(yán)肅——嚴(yán)厲

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十二課《橋》知識(shí)點(diǎn)

生字組詞：

咆：咆哮　咆哮　如雷

哮：咆哮　哮喘

嗓：嗓子　嗓門(mén)　嗓音　啞嗓　尖嗓

淌：流淌　淌血　淌汗　淌口水

?。荷硢　≌Z(yǔ)　聾啞　啞口無(wú)言　啞然失笑

揪：揪住　揪心　揪扯　揪耳朵

呻：呻吟　無(wú)病呻吟

廢：廢紙　廢水　荒廢　廢墟　廢寢忘食

多音字：

折：zhé打折　zhē折騰　shé折本

沒(méi)：mò沒(méi)落　méi沒(méi)有

形近字：

咆(咆哮)　跑( 長(zhǎng)跑 )

黨(黨員)　堂(課堂)

淌(流淌)　倘(倘若)

啞(沙啞)　碰(碰撞)

揪(揪心)　瞅(瞅見(jiàn))

廢(廢水)　潑(活潑)

詞語(yǔ)解釋：

咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。

驚慌：害怕慌張。造句：洪水來(lái)時(shí)，大家驚慌失措，不知該如何應(yīng)對(duì)。

獰笑：兇惡地笑。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。造句：小孩子一開(kāi)始學(xué)走路，總是跌跌撞撞的。

擁戴：擁護(hù)推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。

沙啞：(嗓子)發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤(rùn)。

呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。

攙扶：用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。

反義詞：

黎明——黃昏　驚慌——鎮(zhèn)定

清瘦——富態(tài)　沙啞——清脆

放肆——拘謹(jǐn)　痛苦——?dú)g樂(lè)

近義詞：

咆哮——怒吼　驚慌——驚惶

擁戴——擁護(hù)　沙啞——嘶啞

放肆——放縱　痛苦——痛楚

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文 畢業(yè) 考試復(fù)習(xí)攻略：如何提高成績(jī)

小升初語(yǔ)文高分需掌握的事項(xiàng)有：掌握規(guī)律、抓住要點(diǎn)、提高能力。

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

知識(shí)要點(diǎn)：

①綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)。②認(rèn)識(shí)分號(hào)。

難點(diǎn)與對(duì)策：

①句號(hào)和逗號(hào)的區(qū)分。句號(hào)和逗號(hào)使用的頻率，錯(cuò)誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對(duì)策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。(葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)很要緊。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會(huì)用，說(shuō)明他語(yǔ)言不夠清楚。”)再者是讓學(xué)生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號(hào)?！?/p>

②某些標(biāo)點(diǎn)行文時(shí)的規(guī)范寫(xiě)法。本來(lái)，只要懂得正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就行了。但是，由于行文時(shí)不注意規(guī)范的寫(xiě)法，也會(huì)影響標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的發(fā)揮。因此，必須引起我們的重視。不規(guī)范的寫(xiě)法：(一)誤把句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等“點(diǎn)號(hào)”加在一行之首;(二)把引號(hào)、書(shū)名號(hào)等“標(biāo)號(hào)”的前一半寫(xiě)在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。

對(duì)策是說(shuō)明規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。

2、閱讀

知識(shí)要點(diǎn)：

①閱讀程度適合的 文章 。

(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標(biāo)題。

(二)能理解、概括文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見(jiàn)解。

(三)能領(lǐng)悟文章的思路和表達(dá)方法。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準(zhǔn)備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學(xué)過(guò)或讀過(guò)的喜愛(ài)的優(yōu)秀詩(shī)文(包括教材所指定的課文)。

③學(xué)會(huì)瀏覽，能根據(jù)需要通過(guò)圖書(shū)館等 渠道 收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，每年不少于50萬(wàn)字。逐步培養(yǎng)自 讀書(shū)筆記 的習(xí)慣。

難點(diǎn)與對(duì)策：

①給文章分段，寫(xiě)段意。要學(xué)會(huì)較合理地分段，就要教給學(xué)生一定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序、按時(shí)間的推移等等);二是找出標(biāo)志，它們可能是文章的標(biāo)題，一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、 總結(jié) 句、過(guò)渡句段等等。要寫(xiě)段意，可抓住以下三原則：抓準(zhǔn)重點(diǎn)，概括要點(diǎn)，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句等略加修改。我們應(yīng)該注意，分段和寫(xiě)段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。

②概括文章中心思想，體會(huì)作者的思想感情。我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)課文，同時(shí)精選一些既符合訓(xùn)練要求，又能激發(fā)學(xué)生興趣的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生自己總結(jié)出體會(huì)作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)其思想意義;以寫(xiě)人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會(huì)人物的思想品質(zhì);寫(xiě)景狀物的文章，可以抓住事物的特點(diǎn)概括中心。當(dāng)然，都不要放過(guò)文章的標(biāo)題和文章議論、抒情的句段。

③語(yǔ)文總復(fù)習(xí)很容易進(jìn)入“耗時(shí)、重負(fù)、低效”的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應(yīng)該在教給學(xué)生一定 學(xué)習(xí)方法 后，多引導(dǎo)點(diǎn)撥，多變換角度和方式，讓學(xué)生自己潛入浮出，自己獨(dú)立咀嚼、體會(huì)。不應(yīng)該強(qiáng)求一致，教師更不可把自己的認(rèn)識(shí)、結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。

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小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀積累方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀的指導(dǎo)與 教育 是至關(guān)重要的。下面我為大家?guī)?lái)了小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀積累 方法 ，供大家參考。

　 　1小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀積累方法

1、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境

學(xué)校讀書(shū)環(huán)境是一種語(yǔ)言，良好的讀書(shū)環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書(shū)欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書(shū)室，開(kāi)展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書(shū)方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書(shū)角的建設(shè)，課外書(shū)籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出 名人 名言 、經(jīng)典詩(shī)文。

要滿足學(xué)生不同的語(yǔ)文課外閱讀需要，應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備大量的閱讀材料。為此，在實(shí)踐過(guò)程中，要注重充分利用學(xué)校的圖書(shū)室、閉路電視教學(xué)網(wǎng)，從多種途徑為學(xué)生提供適合其閱讀的文本的、網(wǎng)絡(luò)的、視聽(tīng)的課外閱讀資料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

讓學(xué)生一進(jìn)教室，就能看到書(shū)柜上豐富多采的閱讀材料，其閱讀的欲望自然就會(huì)由然而生。此外，還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等，使家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的課外閱讀資料，并在家中形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀動(dòng)機(jī)。

2、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書(shū)的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書(shū)能力，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

要關(guān)注小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀成就感的生成。實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，同時(shí)又得到他人肯定時(shí)，他的人格就能正常發(fā)展。

同樣，在學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)中，教師適時(shí)組織有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己通過(guò)課外閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生就能從中看到自己的進(jìn)步，獲得成功的快感，生成成就感，從而激發(fā)自己再去廣泛閱讀，使自己的認(rèn)知水平達(dá)到一個(gè)新的高度。如此往復(fù)，學(xué)生便在自我不斷提高的過(guò)程中，構(gòu)建起了自己的認(rèn)知體系。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來(lái)不用教”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

首先，要為學(xué)生提供良好的課外閱讀環(huán)時(shí)，還要有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)配合，為學(xué)生提供可進(jìn)行課外自主閱讀的時(shí)間和空間。

其次，在學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，要組織多種活動(dòng)，通過(guò)合作閱讀、相互交流、分組討論、正反爭(zhēng)辨等形式，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來(lái)的成就與快樂(lè)，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。

同時(shí)，在合作、交流、碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生思想的火花，獲得新的信息，充實(shí)自己的積累，使自己躍上新的高度。再次，要有一定的檢測(cè)方式，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。平時(shí)，每周給學(xué)生規(guī)定一定的課外閱讀量，使之有任務(wù)感。

對(duì)課外閱讀的檢測(cè)方式很多，如查 讀書(shū)筆記 、寫(xiě) 讀書(shū)心得 、 故事 演講等，還可以采用辦小報(bào)、展示知識(shí)卡片、平時(shí)交流以及 辯論 會(huì)等形式，檢查學(xué)生的閱讀情況，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地去進(jìn)行課外閱讀。

第二、學(xué)生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要在學(xué)生日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”，使學(xué)生達(dá)到“知行合一”。

給學(xué)生規(guī)定相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，通過(guò)一些必要的手段，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)適當(dāng)來(lái)自于教師或家長(zhǎng)的外部強(qiáng)制，逐步使學(xué)生過(guò)渡到自我“強(qiáng)制”，即強(qiáng)制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。

第三、嚴(yán)格要求，持之以恒。在小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，要養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開(kāi)端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。

其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅(jiān)定不移。尤其是在個(gè)別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時(shí)候，更須嚴(yán)格要求，毫不放松。

再次，教師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評(píng)價(jià)，讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不能無(wú)限擴(kuò)大，教師只有充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主 渠道 作用，改變以往唯教材獨(dú)尊的想法，把學(xué)生當(dāng)成主體，為學(xué)生而教，努力拓寬學(xué)生的閱讀空間，教給積累方法，提高積累效率，才能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)豐富閱讀，擴(kuò)大語(yǔ)言的積累。

在教學(xué)中采用多種 教學(xué)方法 提高了學(xué)生品詞析句的能力和對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，使學(xué)生積累語(yǔ)言更主動(dòng)健康。

　 　2小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀積累方法

1、選讀法。

這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(shū)。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2、精讀法。

所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn) 文章 ，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。

教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、速讀法。

速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書(shū)，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。

4、摘錄批注法。

此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的 作文 準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。

同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)?？傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

　 　3小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀積累方法

一、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍

學(xué)校讀書(shū)環(huán)境是一種語(yǔ)言,良好的讀書(shū)環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書(shū)欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書(shū)室,開(kāi)展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書(shū)方式,進(jìn)一步規(guī)范了圖書(shū)角的建設(shè),學(xué)生的課外書(shū)籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文,乃至出色學(xué)生的讀書(shū)自創(chuàng)“小名言”。

如:“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯。”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”、“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ?都浸潤(rùn)著 文化 氣息,飄溢著濃濃書(shū)香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表,每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課,它已成為綜合活動(dòng)的主要課程。

二、培養(yǎng)閱讀興趣,讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書(shū)的欲望增強(qiáng),產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,才能開(kāi)發(fā)心智,主動(dòng)去了解、研究,漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性,提高讀書(shū)能力,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),通過(guò)多種形式培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。

1、“以講誘導(dǎo)法”

孩子不愛(ài)課外書(shū),從根本上說(shuō)是對(duì)課外書(shū)缺少了解。老師可以利用各種契機(jī),用自身的語(yǔ)言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書(shū)表象,讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書(shū)的一種向往。每周三的閱讀課,我們根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),適當(dāng)安排一定的時(shí)間,引讀部分 童話故事 、 成語(yǔ) 故事、作文天地、精典名著,用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書(shū)欲望,激發(fā)孩子閱讀類似書(shū)籍的興趣。

2、“以身示范法”

古語(yǔ)道:其身正,不令側(cè)行;其身不正,雖令不從。每次讀書(shū)時(shí)間,老師也和學(xué)生一起讀書(shū)、筆記;每次讀書(shū)展示周,老師和學(xué)生一起撰寫(xiě) 讀后感 、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生,以師道的示范作用帶動(dòng)孩子,讓孩子們?cè)诓恢X(jué)中愛(ài)上課外閱讀。

3、“賞識(shí)激趣法”

“水不激不躍,人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書(shū)的熱度,在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中,老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”,不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

我們還開(kāi)展“讀書(shū)小明星”、“課外知識(shí)小博士”、“書(shū)香小姐”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。我們通過(guò)多種途徑激發(fā)閱讀愿望,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、傳授讀書(shū)方法,讓學(xué)生會(huì)閱讀

1、在閱讀中積淀閱讀方法

我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,發(fā)展多種思維,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。以下介紹三種:

選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法,對(duì)于一本書(shū)中的重點(diǎn)篇章段落,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行課外閱讀的精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,作到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。

摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái),或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋,寫(xiě)評(píng)語(yǔ),做到讀與思共,思與讀隨。

2、在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,容易自流。

為了提高閱讀質(zhì)量,把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入,每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比,展開(kāi)各類讀書(shū)活動(dòng),可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評(píng)論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小我輯”……,還可以是讀書(shū) 經(jīng)驗(yàn) 交流會(huì),與作家面對(duì)面等,這樣一系列的活動(dòng)開(kāi)展能讓學(xué)生充分感受到讀書(shū)的樂(lè)趣,在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì),提升閱讀品位,從而進(jìn)入閱讀的兩良性循環(huán)。

3、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感

閱讀到一定的程度,學(xué)生也會(huì)在 日記 中有所表達(dá)。因此,鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的 好詞好句 ,教師在修改文章時(shí),用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語(yǔ)言的方法。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言。

在辯論會(huì)上,在小記者會(huì)上,在演講會(huì)上,對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句,都要予以充分的肯定。在班級(jí)制度中,組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語(yǔ)言,積極進(jìn)行展評(píng),從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),讓積累騰飛。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來(lái)不用教”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí),培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,具體做法如下:

教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒,避免散亂,每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白,以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片,而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片,蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái),指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息,讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆,既可以在書(shū)上做眉批,劃線打重點(diǎn)號(hào),也可以邊讀邊思考,閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,督促他們做到勤動(dòng)筆多看書(shū),及時(shí)寫(xiě)自己的感受,促進(jìn)理解消化,提高表達(dá)能力。

　 　4小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀積累方法

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)讀。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是需要氛圍的。沒(méi)有濃厚的讀書(shū)氛圍，貪玩好動(dòng)的小學(xué)生是很難培養(yǎng)起捧卷閱讀的興趣的。如何營(yíng)造氛圍，讓校園彌漫書(shū)香氣，是課題研究首要解決的問(wèn)題。課題之初，我校舉辦了以“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”為主題的師生讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，在師生中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想。

其次，在“紅領(lǐng)巾廣播”中設(shè)置“書(shū)香 心語(yǔ) ”。開(kāi)辟宣傳欄，以班級(jí)為單位選送名人讀書(shū)故事、好書(shū)推薦、讀書(shū)隨想等方面的稿件及作品，讓“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的觀念深入每個(gè)孩子的心靈。

第二建設(shè)校園文化。學(xué)校提出了“熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀”的總 口號(hào) ，隨后，各班也都設(shè)計(jì)了自己的讀書(shū)口號(hào)，張貼于各教室的醒目處：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“書(shū)聲朗朗，伴我成長(zhǎng)”……一句句口號(hào)鼓舞人心。

各班還設(shè)立了圖書(shū)角，號(hào)召每個(gè)學(xué)生參與“存二讀百”活動(dòng)，班級(jí)書(shū)柜里圖書(shū)琳瑯滿目，每個(gè)書(shū)柜都設(shè)計(jì)了自己響亮而動(dòng)人的名字，“知識(shí)屋”“智慧泉”、“書(shū)香閣”、“金鑰匙”、……每個(gè)書(shū)柜的名字都意蘊(yùn)深刻，飽含著濃濃的書(shū)香，充分顯示了小書(shū)柜的大作用。

“好書(shū)推薦臺(tái)”，“每月新書(shū)排行榜”、“好書(shū)大家讀”、“讓我告訴你”等主題的閱讀專欄也在每個(gè)班學(xué)習(xí)園地中閃亮登場(chǎng)。第三、引導(dǎo)家庭文化。我們利用一切機(jī)會(huì)將書(shū)香氣息帶給家庭，通過(guò)發(fā)家長(zhǎng)報(bào)、編印相關(guān)材料等形式，將學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的信息傳遞給家庭。

在家長(zhǎng)會(huì)上，我們大力宣講課外閱讀的意義，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校督促孩子，堅(jiān)持每天半小時(shí)左右的課外閱讀。

二、選擇文本，優(yōu)化讀。

書(shū)的世界有各種元素，如何發(fā)揮課外閱讀的最大效益，書(shū)目的選擇尤為重要。首先我們要幫助學(xué)生選擇課外讀物，以實(shí)現(xiàn)閱讀的指導(dǎo)性。我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以孩子的興趣為中心通盤(pán)考慮，從以下四個(gè)途徑為他們選擇文本：

1、選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。也就是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行拓展閱讀，既深化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，又?jǐn)U大了知識(shí)面。

2、選擇與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍。如低年級(jí)學(xué)生注重讀物的趣味性，提供的書(shū)目以故事、童話類為主;中高年級(jí)則需要文質(zhì)兼美、知識(shí)性、人文性稍強(qiáng)一點(diǎn)的讀物，為此，我們推薦經(jīng)典的國(guó)內(nèi)外名著、科普讀物、 兒童 文學(xué)等讀物。根據(jù)年齡特點(diǎn)由淺入深，由易到難，既有階段性又盡量保持連貫性。

3、選擇富有文化內(nèi)涵，形式多樣的文本。選擇富有文化內(nèi)涵的文本，可以提高學(xué)生的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀。與此同時(shí)，在選擇文本的過(guò)程中還要兼顧作品題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。讓學(xué)生感受到閱讀的世界是五彩斑斕，豐裕深廣的。

4、選擇古典經(jīng)典類的文本。余秋雨先生說(shuō)得好，“幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。”我們根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，相繼推出部分經(jīng)典名著，引領(lǐng)孩子邁進(jìn)經(jīng)典的文學(xué)殿堂，讓經(jīng)典名著給予孩子精神的滋養(yǎng)、文化的熏陶。

基于以上原則，課題組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，精心挑選，制定了《廣華二小學(xué)生課外閱讀書(shū)目表》，其中包括各年級(jí) 必讀書(shū)目 及選讀書(shū)目。

制定了閱讀書(shū)目，該如何推薦給學(xué)生?如果像布置常規(guī)作業(yè)那樣，要求學(xué)生讀這讀那，勢(shì)必難以激起學(xué)生的閱讀興趣。如何推薦?怎樣把握推薦時(shí)機(jī)?采用何種方式推薦?才能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，課題組從這兩個(gè)方面進(jìn)行了研究。

把握推薦時(shí)機(jī)。我們的做法是：

1、結(jié)合閱讀教學(xué)來(lái)推薦。在閱讀教學(xué)中，教師結(jié)合教材適機(jī)遷移，向?qū)W生推薦課外讀本。如在學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí)，教師順勢(shì)推薦《三國(guó)演義》;學(xué)了《長(zhǎng)征》推薦學(xué)生讀一讀毛澤東的其他詩(shī)詞，或者有關(guān)長(zhǎng)征的其他作品。

2、結(jié)合重大節(jié)日推薦。比如在 清明 節(jié)來(lái)臨之際，推薦學(xué)生閱讀有關(guān)革命烈士的小故事; 國(guó)慶節(jié) 時(shí)要求學(xué)生讀一讀歌頌祖國(guó)的小詩(shī)歌等。

3、 結(jié)合時(shí)事推薦。比如我國(guó)嫦娥二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射時(shí)，我們組織學(xué)生觀看實(shí)況錄像，激發(fā)他們對(duì)天體宇宙、大自然等未知領(lǐng)域的好奇心，抓住這一時(shí)機(jī)向他們推薦《動(dòng)腦筋爺爺》、《 十萬(wàn)個(gè)為什么 》等科普類書(shū)籍。玉樹(shù)發(fā)生地震以后，組織學(xué)生閱讀《防地震小常識(shí)》《自救小常識(shí)》等 安全知識(shí) 類書(shū)籍。

4、結(jié)合活動(dòng)推薦。學(xué)校、班級(jí)、社區(qū)經(jīng)常會(huì)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，可以結(jié)合各級(jí)各類活動(dòng)，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍。

5、利用好書(shū)推介課進(jìn)行推薦。我們開(kāi)設(shè)好書(shū)推介課，課上可以是老師推薦，也可以是學(xué)生推薦;可以推薦一本，也可推薦幾本。

推薦時(shí)采用何種方式能夠更好的激起學(xué)生的閱讀興趣，我們的做法是：

1、用書(shū)籍本身推薦。一些高品質(zhì)的書(shū)籍印刷精美，集趣味、品味于一體，能極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，“馬小跳”系列，封面輕松活潑，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，富于動(dòng)感。又如上海譯文出版社的《夏洛的網(wǎng)》等一批圖書(shū)都是采用手繪插圖的形式，隨手一翻，讓人愛(ài)不釋手。教師可以發(fā)揮書(shū)籍本身的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示讀本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、設(shè)置懸念推薦。就是教師繪聲繪色地講述書(shū)中的故事片斷，當(dāng)孩子們聽(tīng)得入迷，渴望知曉真相的時(shí)候，教師嘎然而止，來(lái)個(gè)“欲知后事如何，且自讀原文”。

3、榜樣示范推薦。教師的閱讀行為是最有力的推薦。平時(shí)，準(zhǔn)備一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，讓學(xué)生自然地、隨意地發(fā)現(xiàn)老師在閱讀這些圖書(shū)，之后可“有條件”地借給他們閱讀：如與學(xué)生交換閱讀的圖書(shū)，或作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)等，可較好地激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

4、利用激勵(lì)推薦。比如，學(xué)生在認(rèn)真閱讀時(shí)，給他一個(gè)微笑，輕輕地點(diǎn)一下頭，親切地?fù)崦幌滤男∧X袋，有時(shí)只是走近他，翻一下他所閱讀的書(shū)名，把他正讀的書(shū)名輕輕地說(shuō)出來(lái)，這些細(xì)小的動(dòng)作、神態(tài)都是一種有效的激勵(lì)，也是一種最好的推薦。不但使他們閱讀的勁頭越來(lái)越大，也能帶動(dòng)其他同學(xué)爭(zhēng)相閱讀。

在課外閱讀中，學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇具有更廣泛的自主性、獨(dú)立性，他們會(huì)根據(jù)自己的需求及 興趣 愛(ài)好 ，有選擇地進(jìn)行個(gè)性化的閱讀實(shí)踐。但是由于認(rèn)知水平的限制，面對(duì)浩瀚的書(shū)山文海，他們往往會(huì)只顧自己的興趣指向而忽視必要的價(jià)值取向。所以教師要教給學(xué)生選擇書(shū)籍的方法，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。

首先要讓學(xué)生知道應(yīng)該選擇什么。1、要選擇能夠加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的書(shū)籍： 2、要選擇有利于形成合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的書(shū)籍，廣泛地閱讀文學(xué)、科技史地、天文、傳記等各個(gè)門(mén)類。3、要選擇適合自己的書(shū)籍：一般說(shuō)來(lái)，經(jīng)過(guò)努力能理解其內(nèi)容的60%-80%的讀物，都算難度適中。4、要選擇印刷質(zhì)量高的書(shū)籍。

其次，要教會(huì)學(xué)生“怎樣選擇”。我們引導(dǎo)學(xué)生用以下五種方法選擇書(shū)籍：通過(guò)閱讀選本來(lái)選擇，通過(guò)聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)詢問(wèn)師長(zhǎng)，通過(guò)同學(xué)間的相互交流以及通過(guò)瀏覽來(lái)選擇文本。

小學(xué)語(yǔ)文積累哪些知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文主要是基礎(chǔ)，生字詞還有需要背的課文古詩(shī)，還要注意課外閱讀積累好詞好句。

小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)積累哪些知識(shí)?

小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首，常用的成語(yǔ)、美詞佳句、與課本中“積累運(yùn)用”相同類型的詞句、熟語(yǔ)等等。關(guān)鍵在于多讀書(shū)，加強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用。語(yǔ)文是一個(gè)厚積薄發(fā)的學(xué)科。