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語法是語言的基本規(guī)律和法則,語法是 語文學(xué)習(xí) 中不可缺少的基礎(chǔ)知識。接下來我為你整理了語文語法的基礎(chǔ)知識,一起來看看吧。
語文語法基礎(chǔ)知識:一.語素
以分子原子為例來說明語素。語素是語言中最小的音義結(jié)合體,再不能分解成更小的有意義的單位。例如:“禾”是一個語素,它的語音形式是“”,它的意義是“禾苗”;“坦克”也是一個語素,它的語音形式是“ ”,它的意義是“裝有火炮機(jī)槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”?,F(xiàn)代漢語的語素絕大多數(shù)都是單音節(jié)的,如:人、吃、大、十等。也有兩個音節(jié)的,如:沙發(fā)、坦克、玻璃、芙蓉;還有三個或三個以上的音節(jié),如“法西斯、烏魯木齊、奧斯特洛夫斯基”語素構(gòu)成詞。語素可以單獨(dú)成詞,也可以與別的語素組合成詞,例如:“人”;“人參”。“吃”;“吃虧”。
如何判斷語素?
判斷語素很簡單,就看看它能否再分,分后有意義就是語素,否則不是。
語素的分類:
自由語素:可以獨(dú)立成詞,位置自由。如“分、好、高、低”;
半自由語素:不能獨(dú)立成詞,只能組合,位置自由。如“話、習(xí)、確、民”;
不自由語素:不能獨(dú)立成詞,位置固定。如“者、第、阿”。
語文語法基礎(chǔ)知識:二.詞類
定義:詞由語素構(gòu)成,由一個語素單獨(dú)構(gòu)成的詞叫作單純詞;由幾個語素組合構(gòu)成的詞叫作合成詞。
詞的分類:
詞可分實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞表示實(shí)在意義,能夠作 短語 或 句子 的成分,一般能夠獨(dú)立成句。實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實(shí)在的意義,它們的基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
(1)名詞:表示人或事物名稱的詞。
例如:表人或事物(學(xué)生,教室,書本,友誼);表時間(早晨,明天,季節(jié));表方位(前面,東面,左邊等)。
(2)動詞:表示動作、行為、發(fā)展變化、心理活動的詞。
例如:走,笑,支持,保衛(wèi),發(fā)展,擴(kuò)大,提高,愛,喜歡,出現(xiàn),使,鼓勵,能夠,肯,要,起來,進(jìn)去,出來,是等。
(3)形容詞:表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。
例如:美麗,迅速,明媚,激動,偉大,誠實(shí),甜,高,圓,直等。
(4)數(shù)詞:表示數(shù)目的詞。
例如:表確數(shù)(二,億,二分之一);表概數(shù)(一些,許多,三四十);表序數(shù)(第一,初二,老大等)。
(5)量詞:表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。
例如:物量詞(尺,斤,個,輛);動量詞(趟,次,遭,回等)。
(6)代詞:起代替或指示作用的詞。
例如:人稱代詞(我,你,他,大家自己);疑問代詞(什么,誰,多少,怎么);指示代詞(這,那,這樣等)。
(7)副詞:用在動詞、形容詞前頭,表示動作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、語氣、肯否定等。
例如:很,更加,略微;全都,總,僅僅,只;已經(jīng),剛剛,一直;再三,往往,時常,屢次;可,卻,難道;不,竟,可能沒有等。
(8)介詞用在名詞(或短語)、代詞前頭,合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。
例如:從,向,朝,在,把,按照,為了,對于,比,除了,和,跟,由于等。
(9)連詞 :連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關(guān)系。
例如:和,或者,而且,雖然……但是,因?yàn)椤?,只有……才,如果……那么等?/p>
(10)助詞:附在詞或短語、句子后面表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義或語氣。
例如:結(jié)構(gòu) 組詞 (的,地,得);時態(tài)助詞(著,了,過);語氣助詞(嗎,啊,罷了,吧,呢等)。
(11)嘆詞:表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞。
例如:喂,哎呀,嗯等。
(12)擬聲詞:摹擬事物聲音的詞。
例如:砰,轟隆,嘩啦啦等。
語文語法基礎(chǔ)知識:三.短語
定義:是由詞和詞組合而成的語言單位。
(1)并列短語:由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語,基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。
特點(diǎn):①并列短語前后的詞性一致。(名詞和代詞除外)
②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系,沒有修飾、限制關(guān)系。
③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。
④并列短語中詞和詞之間可以直接組合,也可以借用虛詞組合。
(2)偏正短語:定義參見課本。
基本結(jié)構(gòu):①中 心語 是名詞時,修飾限制成分是定語,用()表示。有如下結(jié)構(gòu):形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名。
②中心語是動詞或形容詞時,修飾語是狀語,用[ ]表示。有如下結(jié)構(gòu):形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。
(3)動賓短語:動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞,組成一個短語,這種短語叫做動賓短語?;窘Y(jié)構(gòu):動+名、動+代。
特點(diǎn):①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞,后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配,它們之間是支配和被支配的關(guān)系。
②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞,是賓語。
③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。
④使用動詞短語時,要注意動詞和賓語意義上的配合,否則造成動賓不搭配。
(4)補(bǔ)充短語:包括動補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩大類。
語法特點(diǎn):①在動詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說明作用的成分是補(bǔ)語,用表示。
②這類短語的中心語在前,前后兩部分是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。③補(bǔ)語在動詞或形容詞后邊補(bǔ)充說明怎么樣、多久、多少等問題。
④有的補(bǔ)語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。
(5)主謂短語:定義詳見課本。
基本結(jié)構(gòu):名(代)+動、名(代)+形、名(代)+疑問代詞、特殊的有:名+名,如今天星期一;名+數(shù)量,如紙三張。
特點(diǎn):①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”,后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。
②使用主謂短語加上語氣,書面上加上標(biāo)點(diǎn)就是一個單句,表達(dá)的意思是完整的。
(6)介賓短語:由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語?;窘Y(jié)構(gòu):介詞+名詞、介詞+代詞。
語法特點(diǎn):①介賓短語在句子中作為一個整體充當(dāng)句子成分。
②介賓短語在為主中心語前做狀語,在謂語中心語后面作補(bǔ)語。③介賓短語有時也做定語,后頭必須帶“的”。
(7)“的”字短語:由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成?;窘Y(jié)構(gòu):動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。
特點(diǎn):
①“的”字短語在句中相當(dāng)于一個名詞。
②“的”字短語一般常做主語、賓語。
語文語法基礎(chǔ)知識:四.句子成分
句子有六個成分:主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。
1.主語
主語是謂語陳述的對象,指明說的是“什么人”或“什么事物”。
例如:
(1)中國人民志氣高。
(2)提高整個中華民族的科學(xué) 文化 水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
2.謂語
謂語是陳述主語的,說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。
例如:
(1)滿天烏云頓時消散了。
(2)樹葉黃了。
(3)小王今年十六歲。
(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么書他都看。
3.賓語
賓語在動語后面,表示動作、行為涉及的人或事物,回答“誰”或“什么”一類問題。
例如:
(1)什么叫信息?
(2)門口圍著一群看熱鬧的。
(3)馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。
4.定語
定語是名語前面的連帶成分,用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。
例如:
(1)那(沉甸甸)的稻谷,象一壟壟(全黃)的珍珠。
(2)(三杯)美灑敬親人。
(3)雪野中有(血紅)的寶珠山茶,(白中隱青)的(單瓣)梅花。
(4)(中國)的歷史有(自己)的特點(diǎn)。
5.狀語
狀語是動語或形容詞前面的連帶成分,用來修飾、限制動詞或形容詞,表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。
例如:
(1)他[已經(jīng)]走了。
(2)咱們[北京]見。
(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語,表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語,一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外,一般動詞很少作狀語,介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊,但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時,可以放在主語的前邊,如,[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
6.補(bǔ)語
補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分,一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如:
(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。
(2)他寫的字比原來不是好〈一點(diǎn)〉,而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)顏色是那么濃,濃得〈好象要流下來似的〉。
語文語法基礎(chǔ)知識:五.復(fù)句
(一)復(fù)句類型
由兩個或兩個以上意義緊密聯(lián)系,結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。組合復(fù)句的分句可以是主謂句,也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓,書面上用逗號或分號表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語來表示,復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系,根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系,可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說、目的等類型。
1、并列復(fù)句
由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的,敘述相關(guān)的幾件事情,或說明相關(guān)的幾種情況,分句之間沒有主次之分,常用的關(guān)聯(lián)詞語有“即A,又B”。
例如:
單絲不成線,獨(dú)木不成林。
不是意識決定存在,而是存在決定意識。
2、承接復(fù)句
也稱順承復(fù)句,連貫復(fù)句。幾個分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作,彼此順序不能動。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“A,于是B”“A,然后B”、“A,接著B”、“A,便B”。
例如:
他們倆手拉著手,穿過樹林,翻過山頭、回到草房。
3、遞進(jìn)復(fù)句
由兩個有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成,后一個分句表示意思比前一個分句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語有“不但(不光、不只)A、而且(還、又)B”、“而且”、“并且”、“尚且A,何況B”、“別說A就連(就是)B”。
例如:
他不僅學(xué)習(xí)好,而且工作好,尤其是思想好。
4、選擇復(fù)句
幾個分句分別說出凡種情況,要求從中選擇一種,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或者(或)A、或者(或)B”、“不是A就是B”、“是A還是B”、”與其A,個如B”。
例如:
不在沉默爆發(fā),就在沉默中滅亡。
5、轉(zhuǎn)折復(fù)句
由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成,幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去,而是來一個轉(zhuǎn)折,轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語有:“雖然A但是B”、“A不過B”、“可是”、“然而”、“卻”等。
例如:
自然是偉大的,然而人類更偉大。
6、因果復(fù)句
由兩個有因果關(guān)系的分句組成,分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因?yàn)锳所以B”、“既A就(那么)B”、”因此”。
例如:
因?yàn)樗袌远ǖ男拍?,所以遇到困難從氣餒。
7、假設(shè)復(fù)句
由兩個有似設(shè)關(guān)系的分句組成,前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況,后一個分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果,常用關(guān)聯(lián)詞語有“如果(倘若)A就(那么)B”、“即使(縱然)A,也B”、“再A,也B”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。
例如:
假如產(chǎn)品質(zhì)量不好,數(shù)量再多,也沒有使用價值怕。
8、條件復(fù)句
由兩個有條件關(guān)系的分句組成,前一個分句提出一個條件,后一個分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“只要A,就B”、“只有(除非)A才B,“無論(任憑)A,都(也)B”。
例如:
只有黨風(fēng)正,才能事業(yè)興。
多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個層次以上的復(fù)句。
分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系,可采用“劃線法”用“|”劃出第一層,并注明關(guān)系:有“||”劃出第二層,并注明關(guān)系:以此類推。
分析多面復(fù)句的步驟:第一步要統(tǒng)觀全局,從總體上分析,找出全句第一層的有關(guān)分句。弄清分句之間的關(guān)系;第二步再對第一層次的各個分句作分析,看它們是不是復(fù)句、如果是復(fù)句,再找出這些分句構(gòu)成這個復(fù)句的分句,弄清它們之間的關(guān)系,這便是第二層次:以此類推,直到分析到所有的分句都是單句為止。
分析多重復(fù)句,要一看分號,二看關(guān)聯(lián)詞語,三看邏輯關(guān)系。有分號,就在分號那劃一層。如果一個復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語,那就看分句之間的邏輯關(guān)系。
例如:
有一些人懷念他們的過去,(轉(zhuǎn)折)但是過去的東西永遠(yuǎn)不會再來(因果)因此他們感到將來的渺茫。(因果)從不把希望寄托在將來。(陶鑄《崇高的理想》)
(二)單句和復(fù)句的區(qū)別
單句和復(fù)句如何區(qū)別?一般常從以下三個方面區(qū)別:
(1)定義法
單句,只有一個主謂語部分;復(fù)句是由兩個或兩個以上單句組成,組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句,也可以是非主謂句。
例:
“社會不同,階級不同,骨氣的具體含義也不同。”
3個單句組成的一個復(fù)句,用“也”連接前兩個分句,同第3個分句表示并列。
(2)抓主干法
再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。
例:
“這‖[對于一班見異思遷的人],[對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人],[也]是一個極好的教訓(xùn)?!?/p>
主干:這是教訓(xùn)。
(3)外部標(biāo)志法
復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式,一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來,這個復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的,對這種復(fù)句,只要劃出表示各種意義的關(guān)聯(lián)詞語,就可知它是一個復(fù)句,這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。
例:
“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固?!?/p>
關(guān)聯(lián)詞:不但……而且……(遞進(jìn)關(guān)系)
不過使用此 方法 有時還需要結(jié)合使用前兩種方法,才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句,因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹?/p>
例:
“我們只是認(rèn)為:無節(jié)制地信手亂花,即使是自己的勞動所得,也是有背于節(jié)約精神的?!?/p>
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語文基礎(chǔ)知識整理1
二種語言類型:口語、書面語。二種論證方式:立論、駁論。二種說明語言:平實(shí)、生動。
二種 說明文 類型:事理說明文、事物說明文。
二種環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛。社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
語文基礎(chǔ)知識整理2
三種感情色彩:褒義、貶義、中性。
小說三要素:人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)
議論文 三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分:提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。
三種說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運(yùn)用三原則:簡明、連貫、得體。
語文基礎(chǔ)知識整理3
四種文學(xué)體裁:小說、詩歌、戲劇、 散文 。
四種論證 方法 :舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子 的四種用途:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
記敘的四種順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
引號的四種用法:①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出
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五種表達(dá)方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號的五種用法:①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
語文基礎(chǔ)知識整理5
六種說明方法:舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。
六種邏輯順序:①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文 六要素:時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型:①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法:①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫作手法:象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑。
語文基礎(chǔ)知識整理6
七種 短語 類型:并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。
七種復(fù)句類型:①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句
語文基礎(chǔ)知識整理7
八種常用修辭方法:
①比喻--使語言形象生動,增加語言色彩。②擬人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比--增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語氣。
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語文學(xué)習(xí) 在于平時積累,學(xué)語文首先需要多讀多記,它是一個量變引起質(zhì)變的過程,其次要學(xué)會理解與感悟,用心去品味中國的語言文字。這次我給大家整理了高中 語文知識 點(diǎn),供大家閱讀參考。
高中語文知識點(diǎn)
1.林教頭風(fēng)雪山神廟
◆注音
庇祐(bì)玷辱(diàn)央浼(měi)酒饌(zhuàn)尷尬(gāngà)絮煩(xùfán)倉廒(áo)赍發(fā)(jī)恁(nan)掇(duō)搠(shu?)剜(wān)
◆古今異義
(1)少刻便知。古義:一會兒。今義:此詞已消亡。
(2)只顧將來。古義:拿。今義:將要。
(3)不見消耗。古義:消息。今義:因使用或受損而漸漸減少。
(4)好歹結(jié)果他性命。古義:結(jié)束,了結(jié)。今義:長出果實(shí)或事物發(fā)展到最后狀態(tài)。
(5)這兩人來得不尷尬。古義:鬼鬼祟祟,不正派。今義:處境困難,不好處理。
(6)這個差使又好似天王堂。古義:勝過。今義:好像。
(7)我因惡了高太尉,生事陷害。古義:冒犯;制造。今義:討厭;惹事。
(8)但有衣服,便拿來家里漿洗縫補(bǔ)。古義:只要。今義:轉(zhuǎn)折連詞。
(9)不時間送湯送水來營里與林沖吃。古義:時時;給。今義:此詞已消亡;和?!? 文化 常識
施耐庵,中國元末明初作家。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。明嘉靖十九年(1540),高儒《百川書志》載:“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?!?/p>
《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。《水滸傳》是明代長篇小說。它是我國文學(xué)第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說,并非一人一時之作,而是在民間口頭 傳說 、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上,由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”,好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”,在宋江上山后,寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭;后半部寫宋江被招安,攻遼,打方臘,最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。
2.裝在套子里的人
◆注音
規(guī)矩(ju)祈禱(qídǎo)讒言(chán)慫恿(sǒngyǒng)
譏誚(jīqiào)周濟(jì)(jì)陶冶(táoyě)轄制(xiá)
難堪(nánkān)漆黑(qī)
◆文化常識
契訶夫,俄國小說家、戲劇家、十九世紀(jì)末期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。祖父是贖身農(nóng)奴。父親曾開設(shè)雜貨鋪,1876年破產(chǎn),全家遷居莫斯科。但契訶夫只身留在塔甘羅格,靠擔(dān)任家庭教師以維持生計和繼續(xù)求學(xué)。1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系。
1884年 畢業(yè) 后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī),廣泛接觸平民和了解生活,這對他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。1904年6月,契訶夫因肺炎病情惡化,前往德國的溫泉療養(yǎng)地黑森林的巴登維勒治療,7月15日逝世。他和法國的莫泊桑,美國的歐?亨利齊名為三大短篇小說巨匠。短篇小說有《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》等。
3、邊城
◆注音
蘸水(zhàn)悖時(bai)氽水(tǔn)泅水(qiú)踹水(chuài)喧闐(tián)蚱蜢(zhàměng)泱泱(yāng)角隅(yú)睥睨(pìnì)
歇憩(qì)眺望(tiào)儺神(nu?)棕櫚(zōnglǘ)汆(cuān汆湯)◆文化常識
沈從文(1902-1988),湖南鳳凰縣人,漢族,但有部分苗族血統(tǒng)。現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。14歲時,他投身行伍,浪跡湘川黔邊境地區(qū),1924年開始文學(xué)創(chuàng)作,抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,1931年—1933年在山東大學(xué)任教。1946年回到北京大學(xué)任教,建國后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作,主要從事中國古代服飾的研究,1988年病逝于北京。
高中語文必備知識點(diǎn)
一、文言實(shí)詞
1.通假字
(1)北冥有魚(通"溟",大海)
(2)小知不及大知(通"智",智慧)
(3)此小大之辯也(通"辨",區(qū)別)
(4)旬有五日而后反(通"又";通"返",往返)
(5)而徵一國(通"耐",能)
(6)御六氣之辯(通"變",變化)
2.古今異義
(1)腹猶果然
古義:食飽之狀今義:副詞,表示事實(shí)與所說或所料相符
(2)眾人匹之
古義:一般人今義:多數(shù)人,大家
(3)雖然,猶有未樹也。
古義:雖然這樣今義:轉(zhuǎn)折連詞
(4)窮發(fā)之北
古義:毛,草木今義:頭發(fā)
(5)小年不及大年
古義:壽命長的今義:豐收年; 春節(jié)
3.一詞多義
(1)辯此小大之辯也(通"辨",區(qū)別)
而御六氣之不辯(通"變",變化)
(2)知之二蟲又何知(動詞,知道)
小知不及大知(名詞,智慧)
(3)名北冥有魚,其名為鯤(名詞,名稱)
圣人無名(名詞,聲名)
(4)息去以六月息者也(名詞,氣息,這里指風(fēng))
生物之以息相吹也(名詞,氣息)
4.詞類活用
(1)名詞用作動詞。而后乃今將圖南(往南飛)/奚以之九萬里而南為(往南飛)
(2)使動用法。德合一君(使……滿意)/彼于致福者(使……到來)/而徵一國者(使……信任)
二、文言虛詞
1.之
(1)助詞,的。鵬之背,不知其幾千里也/其翼若垂天之云(助詞,的)
(2)助詞,主謂之間取消 句子 獨(dú)立性。鵬之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之積也不厚
(3)代詞,它。而莫之夭閼者
(4)代詞,他。且舉世譽(yù)之而不加勸(指宋榮子)眾人匹之,不亦悲乎(指彭祖)
(5)代詞,這些。之二蟲又何知
(6)動詞,到,往。奚以之九萬里而南為
2.而
(1)連詞,表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛
(2)連詞,表轉(zhuǎn)折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽(yù)之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞
(3)連詞,表并列。若夫乘天地之正,而御六氣之辯
(4)連詞,表承接。而控于地而已矣
3.則
(1)連詞,就。海運(yùn)則將徙于南冥
(2)連詞,或者。時則不至
(3)連詞,那么。則其負(fù)大舟也無力
4.然
(1)奚以知其然也(代詞,這樣)
(2)雖然,猶有未樹也(代詞,這樣)、
(3)未數(shù)數(shù)然也(形容詞詞尾,……的樣子)
5.以
(1)介詞,把。以五百歲為春
(2)介詞,用。生物之以息相吹也
(3)介詞,憑。奚以知其然也
6.且
(1)連詞,而且。且舉世譽(yù)之而不加勸
(2)副詞,還。彼且惡乎待哉
(3)副詞,將要。且適南冥也
7.于
(1)介詞,對于。彼其于世/彼其于世
(2)介詞,在。覆杯水于坳堂之上
8.其
(1)用在選擇問句中,或許……或說得過去,是……還是……其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪
(2)代詞,它的。其名為鵬
(3)代詞,它。其負(fù)大舟也無力(指水)
三、文言句式
1.判斷句
(1)此小大之辯也("也"表示判斷語氣)
(2)《齊諧》者,志怪者也("者……也"表示判斷語氣)
(3)窮發(fā)之北,有冥海者,天池也("者……也"表示判斷語氣)
2.省略句
(1)翱翔(于)蓬蒿之間(省略介詞"于")
(2)且舉世譽(yù)之而(宋榮子)不加勸(省略主語"宋榮子")
(3)眾人匹(于)之(省略介詞"于")
(4)眾人匹之,(眾人)不亦悲乎(省略主語"眾人")
3.疑問句
(1)奚以之九萬里而南為(奚以為,表示疑問語氣)
(2)奚以知其然也("奚以",表示疑問語氣)
(3)彼且奚適也("奚",表示疑問語氣)
4.倒裝句
(1)而莫之天閼者(夭閼之,賓語前置)
(2)彼且奚適也(適奚,賓語前置)
(3)奚以知其然也(以奚,賓語前置)
(4)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水,介賓 短語 后置)
(5)翱翔蓬蒿之間(于蓬蒿之間翱翔,介賓短語后置)
四、重點(diǎn)語句翻譯
1、且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上,則芥為之舟。置杯焉則膠,水淺而舟大也。
再說水的聚積不深,它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低洼處倒杯水,那么小小的芥草也可以給它當(dāng)作船;而擱置杯子就粘住不動了,因?yàn)樗珳\而船太大了。
2、背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬里,絕云氣,負(fù)青天
它的脊背像座大山,展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空,穿過云氣,背負(fù)青天。
3、若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉!故曰:至人無己,神人無功,圣人無名。
至于遵循宇宙萬物的規(guī)律,把握"六氣"的變化,遨游于無窮無盡的境域,他還仰賴什么呢!因此說,道德修養(yǎng)高尚的"至人"能夠達(dá)到忘我的境界,精神世界完全超脫物外的"神人"心目中沒有功名和事業(yè),思想修養(yǎng)臻于完美的"圣人"從不去追求名譽(yù)和地位。
高中語文知識點(diǎn)整理
一、掌握下列重點(diǎn)詞語
1、率:六國互喪,率賂秦耶?(全都,一概)
2、以:不賂者以賂者喪(因?yàn)?
3、蓋:蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完(因?yàn)?
4、固:固不在戰(zhàn)矣(當(dāng)然)
5、舉:舉以予人(拿)
6、然則:然則諸侯之地有限(既然如此,那么)
7、判:故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣(確定,斷定)
8、固:至于_理固宜然(本來)
9、得:此言得之(對)
10、遷:終繼五國遷滅(改變)
11、與:與嬴而不助五國也(結(jié)交)
12、既:五國既喪,齊亦不免矣(已經(jīng))
13、以、為、速:至丹以荊卿為計,始速禍焉(用,作為,招致)
14、再:后秦?fù)糈w者再(兩次)
15、洎、以:洎牧以讒誅(及,等到;因?yàn)?
16、誠:可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠不得已(實(shí)在)
17、向使:向使三國各愛其地(假如)
18、數(shù)、理:則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較(天數(shù),命運(yùn))
19、為、為:為國者無使為積威之所劫哉(治理,被)
20、茍、從:茍以天下之大,而從六國破亡之 故事 (如果,跟隨)
二、通假字
1、暴霜露(通曝)
2、暴秦之欲無厭(通饜,滿足)
3、當(dāng)與秦相較(通倘,如果)
三、一詞多義
1、非:
①六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦(不是)
②實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺今是而昨非(不對)
③才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢(沒)
④謫戍之眾,非抗于九國之師也(不能)
2、或:
①或曰:六國互喪,率賂秦耶(有人)
②馬之千里者,一食或盡粟一石(有時)
③或以為死,或以為亡(有人)
④則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量(或許)
3、得:
①秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城(得到)
②此得之(正確)
③誠不得已(辦法)
④君為我呼入,吾得兄事之(必須,應(yīng)該)
4、相:
①當(dāng)與秦相較(指對方)
②狼不敢前,眈眈相向(指對方)
③王侯將相寧有種乎(相國)
5、勢:
①有如此之勢而為秦人積威之所劫(氣勢)
②其勢弱于秦(形勢)
③桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(態(tài)勢)
四、詞類活用
1、事:以地事秦(名作動,侍奉)
2、義:義不賂秦(名作動,行正義)
3、事、禮:以事秦之心,禮天下之奇才(名作動,侍奉;禮遇)
4、日、月:日削月割(名作狀,一天天地;一月月地)
5、卻:李牧連卻之(動詞使動,使退卻)
五、古今異義的詞
1、其實(shí):①古義:他實(shí)際上。
②今義:副詞,表示所說的是實(shí)際情況。
2、祖父:①古義:祖輩父輩。
②今義:爺爺。
3、至于:①古義:以致,以至于。
②今義:表示另提一事。
4、智力:①古義:智謀,力量。
②今義:指人理解并解決問題的能力。
5、可以:①古義:可以憑借。
②今義:表示可能、能夠或許可。
6、故事:①古義:舊事,前例。
②今義:用來講述的真實(shí)或虛構(gòu)的事。
六、句式
1、舉(之)以予人(省略句)
2、是故燕雖小國而后亡,斯用兵之效也(判斷句)
3、趙嘗五戰(zhàn)于秦(介賓結(jié)構(gòu)后置)
4、而為秦人積威之所劫(被動句)
七、難句翻譯
1、六國互喪,率賂秦耶?
譯:六國彼此都滅亡,全都是(因?yàn)?賄賂秦國嗎?
2、不賂者以賂者喪。
譯:沒有賄賂秦國的國家因?yàn)橘V賂秦國的國家而滅亡。
3、奉之彌繁,侵之愈急。
譯:送給他越多,侵犯他們就越厲害。
4、至于_理固宜然。
譯:以致六國終于滅亡,從道理上說本來應(yīng)該這樣。
5、至丹以荊卿為計,始速禍焉。
譯:等到燕太子丹用荊卿作為計策,才招致禍患。
6、洎牧以讒誅。
譯:等到李牧因?yàn)槭苷_陷而被殺。
7、則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理
譯:那么勝敗存亡的命運(yùn)。
8、而為秦人積威之所劫。
譯:但被秦人積久而成的威勢所脅迫。
9、為國者無使為積威之所劫哉!
譯:治理國家的人不要被別人積久而成的威勢所脅迫呀!
語文最快的提高 方法
一、學(xué)好課本知識
課本知識是語文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺復(fù)習(xí),就能使成績提高。其實(shí),這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。
也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。
為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習(xí),知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累
知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。
要關(guān)心社會生活,了解社會動態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會對 文章 的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。
除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記 日記 ,有感而發(fā)的寫 隨筆 ,都是幫助我們寫好 作文 的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的,掌握基本的 學(xué)習(xí)方法 ,從現(xiàn)在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效。
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